語文教案匯編【10篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。
(畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽兒
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的.生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:
全班評畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標:
1、抓住課文關(guān)鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”的含義。
3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結(jié)合的寫作方法,并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。
二、教學(xué)重點、難點:
通過朗讀,使學(xué)生理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”
三、教學(xué)過程:
導(dǎo)入:昨天,我們通過初讀課文,大致了解了課文,誰能說說文章的主要講了什么,你有讀懂了什么?
。ㄒ唬、出示:
1、“爺爺,爺爺,我們?nèi)プ鎏J笛去!”
2、強強說:“放心吧,爺爺,我不怕!
3、他大聲呼喊著:“爺爺!爺爺!”可是聽不到任何回答。
4、“爺爺,爺爺!”強強情不自禁地大喊起來。
。ǘ⑦@四句話誰會讀?指讀—你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(全是強強說的話,……)強強說這四句話的時候的心情相同嗎?每句話到底應(yīng)該怎么讀呢?
(三)、第一句:心情,迫不及待,高興——為什么?在強強的心里,爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢?——(出示第一自然段相關(guān)內(nèi)容)聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會蘆笛的神奇,有趣和美妙,是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是,濃濃的海水味!庇懈星槔首x!x好這句話。
爺爺?shù)奶J笛做好了,瞧,出示圖:想像,你看到了什么?聽到了什么?(可用書上的.語言或者用自己的話。)這時你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢?
好好再讀這兩段話,說說你從中體會到了什么。(爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆_叺纳畹鹊。?/p>
(四)、第二句:這句話應(yīng)該怎么讀?——聯(lián)系想像中的小閘屋,五月的大海,(大海平靜圖)蘆笛聲音的美妙——想像強強說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看,加上簡單的理由說說看。
。ㄎ澹、第三句:這句話呢?你是從什么地方體會出強強的害怕的?劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子,分組朗讀,(看圖想像)——讀好這句話。
。⒌谒木洌簯(yīng)該怎么讀?驚喜,你是怎么體會出來的?想像強強心理活動,為什么說蘆笛驅(qū)走了恐懼?爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?讓學(xué)生討論,發(fā)表見解,如果不準確讓學(xué)生進行選擇,你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢?
(七)、學(xué)完這篇課文,你有什么想說的嗎?其用“啊,爺爺?shù)奶J笛……”開頭寫一段話。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、針對景物思路嚴謹?shù)靥釂柗椒ā?/p>
2、鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
重點難點:
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
教學(xué)方法:
小組合作探究
教學(xué)過程:
第一課時
一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》
1、自由讀課文,遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容?
2、讀課文之后,有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段?
4、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說,生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的'搜集方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí),你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品?誰愿意展示給同學(xué)們看一看?
2.你對其中的哪些作品最感興趣?為什么?
3.評選最佳小騎手。
第三課時
筆下生花
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān),請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關(guān)馬的作品,又選出了最喜歡的介紹給大家,F(xiàn)在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題,也可以自擬題目。
想象作文:馬的未來。
1.要寫好有關(guān)馬的作文,你認為需要注意些什么?
2.你打算如何來寫這篇作文?
3.小組交流,共同完成寫作提綱。
4.全班交流寫作提綱。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、 認識坡、割等12個生字,會寫吧、嗎等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦燕子的話。
。、 初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。
【教學(xué)過程】
一、 直接導(dǎo)入
1、今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件),一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻,他們仨呀很少聚在一起,可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題:要下雨了 。
2、這是為什么呢?
3、想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知,做到讀準讀通
。薄W(xué)生讀課文:
請輕輕地打開課本,翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后,多讀幾遍,爭取把課文讀正確、流利。
。、查朗讀情況:
、 四個語氣詞:
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
齊讀。
、 出示課文中有這四個語氣詞的句子:
先自由讀好這六個句子──再開火車讀──說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
這四個字有一個共同的名字叫語氣助詞。有了它們,我們說話方便多了,也好聽多了。
、 出示生字坡、割、悶、伸:
用坡,山坡的坡這種形式認認它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
1、這三個生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):
先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。
。、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:
具體指導(dǎo)如下:
、 讀著這些句子,你能配上那些動作?
自由朗讀,并圈出表示動作的詞語。
、 指名上臺表演,并在句中圈出表示動作的詞語。
⑶ 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動作,大概兩分鐘左右。然后問:
你們有什么感覺?
⑷ 此時,再朗讀這一節(jié)!
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
。、這時候,一只小燕子正從它頭上飛過,小白非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?
。ㄍ瑫r打出課件)
。、是,小白兔大聲喊了起來──齊讀:
燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?
。、學(xué)生字喊:
、 凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀。
、 請你對小燕子喊一喊。
、 喊的意思就是叫(板書)叫喊。
、 指導(dǎo)讀好這句話:
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
。、師生對話:
我們101班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問題想問你們,你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書本,我們來問一問,答一答。師讀旁白。
。怠⒛型瑢W(xué),聽明白了嗎?指名再讀燕子的回答。
。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話,那就說明你已經(jīng)懂了)
。丁⒍济靼琢,那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。
。贰⑴,我也明白了。原來,燕子飛得這么低是因為──
。浮⒛悄隳苡靡驗樗哉f說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?
。ò鍟
9、小結(jié):
大家以后如果看見燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因為──
。保、請再捧起書本,一起來讀讀2、3兩節(jié)。
。保薄⒀嘧拥惋w,大家還有問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了,那就請你們幫周老師一個忙:
我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?
。保、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因:
因為要下雨了,所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕,所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。
因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。
因為蟲子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
14、你能把燕子的話背下來嗎?
同桌試背。
。保、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四~六節(jié)
。薄⒙犃诵⊙嘧拥幕卮,小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請接著往下讀,用了 把這個句子劃出來。
。、學(xué)習(xí)疑問句:
是要下雨了嗎?
。ㄓ悬c兒相信,又有點兒不相信))
。场⒈容^朗讀,體會不同的語氣:
是要下雨了。
。础⑿“淄眠呑哌呄,不一會兒來到了一個池塘邊。(點擊課件)小白兔它又覺得奇怪了,你聽,它們在說話呢?
。ǚ配浺簦
。、同桌分角色朗讀5、6兩節(jié)。
。、同桌朗讀展示并評價。
7、男女生分角色朗讀。
。、提煉:
因為要下雨了,所以( )。
六、教學(xué)第七節(jié)
。、小白兔,這回你們該相信了吧?
出示句子:
小白兔連忙往家跑。
⑴ 指名讀句。
⑵ 小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對話)你是怎么知道的?
。、所以,當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊的`小螞蟻時,它就迫不及待地把這個消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個演小螞蟻,一個演小白兔。待會兒請幾桌同學(xué)到上面來表演。
。场⑸吓_表演小螞蟻與小白兔的對話。
(語言的流暢性與表達的體態(tài))
。、 齊讀第七節(jié)。
。怠 原來小螞蟻也會天氣預(yù)報。你能用上因為所以說說嗎?
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
。、小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。
。、導(dǎo)讀:
轟隆隆與嘩,嘩,嘩。
。、它們的氣象預(yù)報可真準!小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。小朋友,請你們閉上眼睛,隨著老師一起走進小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀?
。、孩子,還有很多呢?只要你細心觀察,你還會發(fā)現(xiàn)很多的動物也會天氣預(yù)報。你可以去請教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。
。、分角色朗讀全文。
八、總結(jié)鞏固
。薄⑷喾纸巧首x1~6節(jié):
一男生讀小白兔,一女生讀燕子,另一女生讀小魚,其它的句子齊讀。
。病⒅刚J生字:
指認游戲,按以下句式進行:
對,對,對,就是___________________。
錯,錯,錯,不是___________________。
。、這些生字寶寶可排幾隊?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
4、書寫嗎和吧:
先范寫,講注意的地方,然后描紅臨寫。
。怠⒅笇(dǎo)書寫另四個生字:
蟲、往、得、很
獨體字蟲的書寫注意點是:
平撇
比較往、得、很三個字的異同,然后范寫,最后學(xué)生書寫交流。
語文教案 篇5
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練,旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字,擴大閱讀,積累語言,提高口語交際能力。
教學(xué)過程
一、我會寫
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。
2、重點強調(diào)書寫時要整體觀察,看清整個字后再書寫。
3、學(xué)生在書上書寫。
4、展示書寫工整的字,大家共同評議。
二、我愛識字
1、語言導(dǎo)入:我們想想去某個地方時,怎么去?(讓學(xué)生充分說)。
2、出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀詞語。
三、連一連,讀一讀
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關(guān)的'實物圖連起來,師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
四、讀讀背背
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思,師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀,練習(xí)背誦。
五、能說會道
1、讀題,弄清題目的要求。
2、看圖,想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話:
。1)你想和哪位同學(xué)做朋友?
。2)為什么想和這位同學(xué)做朋友?
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流,師生評議。
語文教案 篇6
這節(jié)文言文教學(xué)課,我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中,時時處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生思維動起來。
1、設(shè)計獨具匠心:
教學(xué)時我抓住了文言文語言精練的特點,把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之,從范讀到自由練讀,再到深情誦讀,使學(xué)生逐步加深了對文章的理解,并在不知不覺中熟讀成誦。
2、注重學(xué)生個性的培養(yǎng):
在教學(xué)中,我能尊重學(xué)生,讓學(xué)生通過多種方式自由理解,張揚學(xué)生的個性,對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所悟。
3、貼近學(xué)生的'在本課
教學(xué)中,我以平等中首席的身份引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)古文的時候,明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實際,讓他們自悟自得,從中深受教益。
4、不足之處:
在解釋每句話的意思時,對助詞“之”的講解尺度把握不很準確,講得稍深,部分學(xué)生掌握不好。
語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1.初步認識反義詞,學(xué)會寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“<”。
2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達能力。
3.分小組展示識字成果,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4. 積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點:
認識反義詞,學(xué)會寫字。
教學(xué)難點:
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)準備:
多媒體課件、卡片
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、識字加油站
。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書上的'音節(jié),學(xué)生跟讀。
(二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點的撇不要彎,點與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組,一人說一個字,另一個人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運用
在語境中運用
。ㄒ唬⿲W(xué)生齊讀書上的詞語,教師指名讀。
。ǘ┰诙嗝襟w課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。
。ㄈ┳寣W(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會的可以問問家長、老師。
上--下 大--小 長--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時
一、展示臺
。ㄒ唬┙處煱芽ㄆl(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級,以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。
。ǘ┧娜艘唤M交換卡片,互相說說哪些字不認識、哪些字認識。
。ㄈ┙處熤该寣W(xué)生隨機說出一張卡片上的字。
二、日積月累
(一)學(xué)生先自行拼讀諺語,然后教師領(lǐng)讀。
(二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義,并小組討論。
。ㄈ┙處熃忉屵@些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)課文標注的拼音,輕聲讀,標出自己認識的字詞以及不理解的句子。
。ǘ 教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀,指名朗讀。
(三)小組討論:是誰把花生摘走了呢?
(四)拓展實踐,續(xù)編故事。
1.討論:小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會怎樣呢?
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標】
1.感受第二人稱的表達效果。
2.學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
這是一篇書序,作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟,向讀這部《文學(xué)卷》書的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩式的語句,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣,激勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。這節(jié)課我們來看看作者運用了哪些寫作上的技巧。
二、自主預(yù)習(xí)
作者與青少年的對話運用了第二人稱“你”,這樣寫有何好處?
明確:作者以和青少年對話的方式描繪文學(xué)的魅力,便于直接抒情,給人以親切感,增強了的感染力。
三、合作探究
(一)品析語言
1.本文作者是當(dāng)代散文家,善用修辭,文采飛揚,整篇生動形象,產(chǎn)生“味之者無極,聞之者動心”的藝術(shù)效果。請就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例,并說說它的作用。
明確:(1)比喻:“為你打開一扇門”,采用比喻的修辭手法,生動形象,并且引發(fā)讀者的閱讀興趣。給人一種神秘感,產(chǎn)生探究的欲望。
(2)排比:“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個時代的`縮影,是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,是這個時代的精神和情感的結(jié)晶!边\用排比的修辭手法,寫出了一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。
2.本文的詞匯豐富多彩,用語靈活多變,這些是怎樣體現(xiàn)的?
明確:同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。如“世界”一詞在不同的語句中有不同的內(nèi)涵,“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里,都有一個你不了解的世界”。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和,后一個“世界”則指領(lǐng)域。又如,第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者,語氣親切,增強了的感染力。
(二)品味情感
本文表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
明確:作者是當(dāng)代散文家、詩人,對文學(xué)有著特殊的興趣、喜愛和感悟。用文學(xué)的語言來描繪文學(xué),關(guān)鍵在于對文學(xué)的深厚情感,這種情感的實質(zhì)又在于作者對青少年讀者的關(guān)心和信賴,由此而轉(zhuǎn)化為親切的語言和真摯的情感,使青少年讀者愛不釋手,備受鼓舞。
四、板書設(shè)計
詞匯豐富多彩
抽象的概念人格化
親切的語氣
真摯的情感文學(xué)的魅力
五、課外拓展
文學(xué)以自己獨特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷。那么作者的哪些語句能引起你的共鳴呢?請同學(xué)們小組討論,用文學(xué)作品實例來幫助理解。
明確:課文第四自然段開頭兩句,從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”“時代”之間的密切關(guān)系,例如:上古文學(xué)中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動人民對生活的認識;《水滸傳》是一部社會生活畫卷,讓我們了解了我國歷史上農(nóng)民從起義到失敗的經(jīng)過及起義失敗的原因,看到了起義英雄的光輝形象,目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡,感受了北宋末年市民階層的社會理想等等。
語文教案 篇9
教材分析:這個練習(xí)共安排了7道題,包括以下幾項內(nèi)容:鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。
學(xué)情分析:把重點放在看圖說話寫話上,其方法如下:先由老師把“小馬過河”的故事講給學(xué)生聽,讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖,理解圖意,展開想象,然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。
教學(xué)要求:
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞,再寫下來。
3、把句子排列成一段通順的話,再填寫序號。
4、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
5、朗讀背誦,積累詞語。
1、練習(xí)看圖說話寫話。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指讀和小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。
。2)引讀學(xué)生背誦漢語拼音字母表。
。3)指名說一說用音序查字法的一般步驟。
3、練習(xí)
4、反饋
。1)指名匯報答案
(2)小黑板出示
二、教學(xué)第二題
1審題
2指導(dǎo)
。1)指名讀
。2)說說“詩”和“待”相同和不同處。
。3)介紹形聲字的特點,幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。
3練習(xí)
三、教學(xué)第三題
1審題
2指導(dǎo)
。1)引導(dǎo)學(xué)生讀短句,理解斷句的意思。
(2)聯(lián)系生活實際,說說天氣變化的規(guī)律。
。3)指導(dǎo)學(xué)生五句話,找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。
3練習(xí)
4反饋
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
。1)出示卡片,認讀“章、掌”這兩個字。
。2)引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。
。3)指導(dǎo)書寫“章”“掌”
3、練習(xí)
4、反饋
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
(1)指導(dǎo)
。2)出示卡片,認讀“章、掌”這兩個字。
。3)引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。
。4)指導(dǎo)書寫“章”“掌”。
2、練習(xí)
3、反饋,展示寫的好的字,指出存在的問題,及時進行矯正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
(1)指導(dǎo)
。2)自讀成語
(3)教師范讀
。4)同座位的同學(xué)討論成語的大概意思。
。5)自由練讀。
2、練習(xí)
3、反饋
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
。1)讓學(xué)生自讀散居古語。
。2)教師范讀
(3)教師分句講解這三句古語的意思。
(4)教師講解后再讀,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語對仗的特點,記住反義詞,如“黑發(fā)”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題
。1)指名讀題目
。2)學(xué)生借助拼音讀圖下面的'兩個要求。
。3)教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項要求。
2、指導(dǎo)復(fù)述
。1)指導(dǎo)復(fù)述故事
指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。
用小黑板出示問題:
故事中有哪幾個角色?小馬要干什么?松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的?最后,小馬是怎樣做的?
指名回答問題,同坐互答。
指名分角色復(fù)述故事中的語言、串聯(lián)主要情節(jié)。
自練、互練。
指名復(fù)述,全班交流。
。2)指導(dǎo)仿寫句子。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子,理解意思。教師歸納寫法:先寫小馬在干什么,再寫小松鼠說了些什么。
學(xué)生觀察余下的三副圖,思考:每幅圖應(yīng)先寫什么,再寫什么,記住內(nèi)容。
同桌互練
請學(xué)生口頭說話寫在的橫線上,教師指導(dǎo)引號的用法,提示一下引號不要漏寫。
學(xué)生自己讀一讀。
指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來讀一讀,同桌交流。教師和學(xué)生一起評點、修改。
二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業(yè)本上,并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。
語文教案 篇10
教學(xué)目標:
1、學(xué)會 9 個生字,1 個認讀字。能夠借助拼音讀準字音,利用多種識字方法記憶字形,結(jié)合 語言環(huán)境理解字義,在田字格里正確書寫 3 個漢字。
2、熟讀課文,知道冬天的特點,結(jié)合語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會 9 個生字,在田字格里正確書寫 3 個漢字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們, 多彩的秋天即將過去, 我們要迎來冬天, 誰來和大家說說, 冬天是什么樣子的? 根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容引導(dǎo)出課文中的詞語,讀一讀。這節(jié)課我們就讓一起走進冬天。
(二)借用課題學(xué)習(xí)“到”
1、生齊讀課題,師引導(dǎo)學(xué)生說說到還能組什么詞。
2、再觀察“到”字,指生說說怎樣記住它。
3、看田字格中的寫法,寫時要注意什么。生進行數(shù)筆畫書空,師板書范寫并強調(diào)個別筆畫。 生在書上進行描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價,生進行修改 再寫一個。
。ㄈ┏踝x課文,讀準字音
1、下面我們一起來看課文內(nèi)容,請大家輕聲地讀課文,注意讀準字音,不認識的字不好讀的 詞多讀幾遍。
2、出示詞語檢查字音。
氣候 水仙 冬眠 銀白色 寒冷 紛飛 漫天飛舞 怒放。
。1)帶拼音讀。
。2)去掉拼音指生讀。
3、讀短語和句子。
氣候寒冷 河水結(jié)冰 大雪紛飛 梅花怒放 水仙飄香 青蛙冬眠 冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。
。ㄋ模┘凶R字指導(dǎo)書寫
1、田字格出示:候 說說這個字的結(jié)構(gòu),寫的時候應(yīng)該注意些什么。指生說 進行筆畫書空,師進行板書范寫,生在書上進行描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利 用投影進行個別評價,生進行修改再寫一個。
2、田字格出示:寒 說說這個字的結(jié)構(gòu),寫的時候應(yīng)該注意些什么。指生說 進行筆畫書空,師進行板書范寫,強調(diào)中間的筆順、筆畫。生在書上進行描紅、書寫,師巡 視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價,生進行修改再寫一個。
3、出示:紛 梅 仙 眠 漫 銀 同桌說說你有什么好方法記住這些字。同桌交流后指名說說。
。ㄎ澹┙Y(jié)合語境理解字詞意思
1、出示圖片,理解氣候寒冷, (冬天最明顯的`氣候特點就是冷,這里的寒就是冷的意思)河 水結(jié)冰,學(xué)生看圖片理解。
2、大雪紛飛 就是雪花多而雜亂地在空中飄揚(看圖片) 再讀一讀這幾個詞,這幾個詞寫的都是冬天天氣的變化。
3、梅花怒放 水仙飄香,梅花、水仙是在冬天開的花 (欣賞圖片) “怒放”就是盛開的意思, (結(jié)合圖片,介紹花兒開的是那樣鮮艷、茂盛我們就可以稱為“怒放” ,這么多花都盛開了, 我們就可以稱它們?yōu)椤磅r花怒放” )。
4、青蛙冬眠 冬眠是一些動物為了適應(yīng)冬天生活的一種方式,你還知道那些動物冬眠嗎? 再讀一讀這幾個詞,這幾個詞寫的是冬天動植物的變化。
5、漫天飛舞 (指導(dǎo)學(xué)生看圖片,寒冷的冬天滿天的雪花飄飄灑灑地落下來就是雪花漫天飛 舞)想一想還有什么景象還可以用漫天飛舞。
6、銀白色 潔白的雪花落到地上、屋頂上,厚厚的積雪在陽光的照耀下,大地就成了銀白色 的世界。 出示句子,再讀一讀,體會一下冬天的美麗。
。┱Z言訓(xùn)練
冬天還有很多特點,你能不能再找一找,把句子補充完整 冬天到了,雪花漫天飛舞, 冬天到了, ( ) , ( ) ,( ) 。
。ㄆ撸┬〗Y(jié)
冬天雖然寒冷,但是沒有冬天,我們就不會感受到春夏秋冬的四季輪回,所以我們也要珍惜大自然送給我們的這份禮物。
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