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小班教案

時(shí)間:2023-10-12 09:40:59 教案 我要投稿

小班教案【共6篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案【共6篇】

小班教案 篇1

  歌曲:小小鳥(niǎo)

  目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,初步體驗(yàn)和表現(xiàn)休止符,唱出親切和俏皮的'情緒;

  2、通過(guò)玩手指游戲記憶歌詞;

  3、積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行感情交流;

  過(guò)程:

  1、玩手指游戲,熟悉歌詞;

 。1)教師引發(fā)幼兒興趣:“你們學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?我這兒也有小鳥(niǎo)。”“教師示范用兩個(gè)手指做小鳥(niǎo)玩游戲,兩個(gè)手指分別為兩只小鳥(niǎo),可以互相碰、摸、關(guān)節(jié)活動(dòng),前后順序根據(jù)歌詞內(nèi)容決定!

 。2)在教師的帶領(lǐng)下幼兒試著玩手指游戲。(可以嘗試與周圍同伴兩人玩手指游戲,一人出一個(gè)手指做小鳥(niǎo)一起玩。)

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)教師邊玩手指游戲邊范唱;

 。2)幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。(游戲幫助記憶歌詞)

  3、結(jié)伴游戲:

  與同伴兩人玩手指游戲(一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)),邊玩邊唱歌(強(qiáng)化記憶歌詞)

  4、一邊完整的唱小小鳥(niǎo),一邊做游戲。

小班教案 篇2

  活動(dòng)引入:

  科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來(lái)了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”;有的帶來(lái)了各種各樣的蛋;還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的.“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問(wèn),提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候,同伴們紛紛圍了上來(lái),蹲在碎雞蛋周圍,三言兩語(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望,于是討論就很自然地展開(kāi)了。

  在“生成”中設(shè)問(wèn):

  “為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉,上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會(huì)碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。(孩子們聽(tīng)了沖沖的話,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問(wèn):“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因?yàn)轼喌按,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會(huì)破!保ㄕf(shuō)完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的,它也捏不碎的!便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的。”沖沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了!保ê⒆觽兓ハ嗫纯,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):蛋寶寶怕捏嗎?)思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的,他們需要教師引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在,通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”,與幼兒展開(kāi)討論,從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手,進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”,才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中,建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

  在“操作”中釋問(wèn):

  在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作,他們終于自己得出了結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。

  嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。

  耀耀:我也沒(méi)捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。)

  杰杰:哈哈,我捏碎啦。。ń芙芤贿呎f(shuō),一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。)(小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來(lái),結(jié)果還是沒(méi)捏碎。)

  沖沖:怎么回事。浚_沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)

  師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。)

  杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋,用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲,蛋破了。

  師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請(qǐng)杰杰表演了一次。)

  沖沖:他不是捏的,他是摳的。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后,大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn),不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會(huì)碎。)

  思考:

  教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后,通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”,了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題,由此“設(shè)問(wèn)”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使幼兒通過(guò)動(dòng)手,真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”,在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論,目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)孩子間相互作用,創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議,最后達(dá)到意見(jiàn)整合,從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

小班教案 篇3

  【活動(dòng)目的】

  1、大膽地說(shuō)說(shuō)圖片大熊貓所做的事情。

  2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫"等字的音,并理解這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。

  3、感受做做、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁矗俊、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》?/p>

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與幼兒逐幅觀察圖片,說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁矗龑?dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫"等動(dòng)詞,并注意發(fā)準(zhǔn)字音。

  二、讓幼兒一邊模仿圖片上的.動(dòng)作,一邊說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>

  三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)自己在干什么(如:我在跳舞。我在唱歌)。

  四、觀看他人表演,說(shuō)說(shuō)表演者在干什么。

  【活動(dòng)延伸】

  1、以抽卡片的形式請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、結(jié)合圖片排序活動(dòng),講講小動(dòng)物先干什么,后干什么。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,并能用短句:"小老鼠躲在X X地方了"來(lái)描述圖片的`主要內(nèi)容。

  2、會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁"進(jìn)行表達(dá)。

  3、能在集體面前大聲地說(shuō)話,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  投影儀、電腦、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒觀察興趣。

  1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

  師:今天,老師又給小朋友帶來(lái)了好看的電視,我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看電視里有誰(shuí)?

  2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

  師:你看到誰(shuí)了?它們躲在什么地方呢?

  二、講述圖片內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子說(shuō)出方位。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著電視說(shuō)出小老鼠躲在哪里。

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:'小老鼠躲在桌子底下'。(也可以說(shuō):桌子下面找到了小老鼠。

  以相同方法學(xué)說(shuō):小老鼠躲在箱子里面。(箱子里找到了小老鼠。)小老鼠躲在花盆旁邊。(花盆旁邊找到了小老鼠)小老鼠躲在床上。(床上找到了小老鼠。)

  提醒幼兒使用方位詞,并用"小老鼠躲在X X里面"或"X X下面找到了小老鼠"等句式講述畫面內(nèi)容。

  1、幼兒結(jié)伴講述。

  2、個(gè)別幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。

  三、游戲:找老鼠

  幼兒扮演小老鼠并躲藏起來(lái),家人尋找"小老鼠",找到后,"小老鼠"告訴家人:"我躲在X X地方"。

  "請(qǐng)你趕快躲躲好,媽媽馬上要來(lái)找了。"分批游戲,結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  春夏季是易發(fā)病的季節(jié),孩子十分容易發(fā)生感冒,常常會(huì)流著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕。對(duì)此,有的孩子似乎毫不理會(huì),有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕,也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下,甚至還有的將鼻涕吃進(jìn)嘴里。針對(duì)這種情況,如何因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)使用手帕、紙巾等擦鼻涕,乃至養(yǎng)成相應(yīng)的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是近來(lái),出現(xiàn)“非典”,如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)防范疾病,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),就顯得十分重要。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng),如:洗手、擦臉、用餐等!侗翘橄x》的活動(dòng),就是想通過(guò)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知,積累一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合故事背景及圖畫,建構(gòu)對(duì)故事的基本理解。

  2、能提出自己對(duì)故事人物的'看法,在討論基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富對(duì)其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  3、嘗試擦鼻涕的方法,積累自理生活的經(jīng)驗(yàn),并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)大書

  2、蝸牛和鼻涕蟲的圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):結(jié)合故事背景及圖畫,建構(gòu)對(duì)故事的基本理解。

  難點(diǎn):能提出自己對(duì)故事人物的看法,在討論基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富對(duì)其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)出示蝸牛與鼻涕蟲的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,比較蝸牛與鼻涕蟲的相同與不同。

 。2)教師介紹鼻涕蟲和蝸牛,小結(jié)二者的共同點(diǎn)(又長(zhǎng)又軟的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛等)與不同點(diǎn)(鼻涕蟲背上沒(méi)有殼),由此引出故事《鼻涕蟲蓋房子》

  2、建構(gòu)故事

  遮擋大書文字,參考下表進(jìn)行有層次的觀察與討論。

 。1)封面:觀察封面標(biāo)題,預(yù)測(cè)故事。提問(wèn):這本書的主人公是誰(shuí)?會(huì)講什么故事?

  (2)扉頁(yè):向幼兒介紹扉頁(yè):通過(guò)扉頁(yè)可以了解到關(guān)于大書的哪些信息?

  第2—5頁(yè):鼻涕蟲和蝸牛分別是住在什么地方?鼻涕蟲為什么要蓋房子?

  揭示第5頁(yè)文字,教師朗讀,想象第4頁(yè)的對(duì)話。鼻涕蟲和蝸牛說(shuō)了什么?

  第6—9頁(yè):房子造好了,鼻涕蟲和蝸牛各自是什么心情?知道第9頁(yè)文字后再進(jìn)行推測(cè),鼻涕蟲為什么要蓋房子?蝸牛對(duì)它說(shuō)了什么?

  第10—12頁(yè):蝸?吹奖翘橄x的廚房后是什么心情?蝸牛又挑了什么毛病呢?知道第12頁(yè)的文字后再推測(cè),鼻涕蟲為什么要蓋衛(wèi)生間?

  第13—15頁(yè):鼻涕蟲的衛(wèi)生間造好了嗎?蝸牛這回又會(huì)怎樣挑剔?鼻涕蟲接下來(lái)又會(huì)做什么?

  第16頁(yè):故事的結(jié)局是什么?蝸牛心里會(huì)想什么?

  3、從頭到尾翻看大書,閱讀文字給幼兒聽(tīng),然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行概括總結(jié)。

  故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的事情?鼻涕蟲為什么要造房子?它是怎么造的?故事的結(jié)局如何?

  4、學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

小班教案 篇6

  目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)理解小故事,觀測(cè)和察看小故事中角色所用的傘,找到傘的一樣點(diǎn)。

  2、樂(lè)意表達(dá)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn),體會(huì)找著“一樣”的快樂(lè)。

  預(yù)備:

  1、大圖書或幻燈片(演示文稿)。

  2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹(shù)葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。

  過(guò)程:

  一、交流引題

  師(展示小正圖卡):這就是小正。小正好想有把傘,為何哩?

  師:母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來(lái)瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場(chǎng)景。)

  師:新傘非常漂亮,小恰巧喜愛(ài)?M繞這把傘發(fā)生了個(gè)有意思的小故事。你們想不想聽(tīng)呢?

  二、理解小故事

  (一)理解小故事第一部分。

  1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說(shuō):“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹(shù)葉的青蛙!

  2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

  師:青蛙講了啥?(一樣噢,一樣噢,一樣的傘噢!)

  師:青蛙撐的是啥傘?

  師:原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘,它撐的是樹(shù)葉傘。

  師:青蛙的樹(shù)葉傘與小正的傘哪個(gè)地方一樣哩?

  3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)青蛙與小正的談話,勉勵(lì)孩子跟講。

  (二)理解小故事2、部分。

  1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事:“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)

  2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

  師:這又是哪個(gè)的聲音?蝸牛在哪個(gè)地方?

  師:哦,蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)

  師:蝸牛的傘是啥?哪個(gè)地方與小正的傘一樣?請(qǐng)你們找一找看。這一回有些難,得認(rèn)真找。

  3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)蝸牛與小正的談話,勉勵(lì)孩子跟講。

  (三)理解小故事3、部分。

  1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事:“這個(gè)時(shí)候,又有聲音傳過(guò)來(lái),‘我的傘也一樣。’烏龜從石子后方慢悠悠地爬了出來(lái)!(翻大圖書或播放幻燈片。)

  2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

  師:認(rèn)真瞅瞅,烏龜撐著啥傘?它會(huì)跟小正講些啥呢?

  3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)烏龜與小正的談話,勉勵(lì)孩子跟講。

  (四)完好無(wú)損欣賞小故事。

  師:(播放教學(xué)課件)下方請(qǐng)大伙兒一塊兒來(lái)聽(tīng)1遍小故事。要認(rèn)真聽(tīng),瞅瞅小故事里均有哪個(gè)的傘與小正的傘有一樣的地方。

  三、角色飾演

  1、歸納小故事首要內(nèi)容,為角色飾演作預(yù)備。

  師:有哪一些動(dòng)物的傘與小正的'傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動(dòng)物圖片。)我們一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)。

  師:青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹(shù)葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?

  師:動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘與小正的傘有一樣的地方,心情怎樣?

  師(總結(jié)):大伙兒發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘都與小正的傘有一樣的地方,好高興。

  2、各自請(qǐng)孩子飾演三種動(dòng)物(在胸口貼好小動(dòng)物圖卡,攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開(kāi)展時(shí)話。

  四、游戲:我們的色彩一樣

  1、找一找自個(gè)兒身上與小正傘一樣的色彩。

  2、找著如此多“一樣”,好高興。

  擴(kuò)展教學(xué):

  1、以一張大圖卡作為參照物,找到小圖卡與大圖卡上的一樣點(diǎn)。

  2、將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū),讓孩子瞅瞅、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。

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