(通用)科學(xué)教案8篇
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
幼兒園中班科學(xué)教案:
各種各樣的鎖
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖,會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。
3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣,有強(qiáng)烈的探索欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動(dòng)過程:
一、提問引出話題:
1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?
2、幼兒自由玩鎖
3、交流:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?
二、認(rèn)識(shí)不同種類的鎖,了解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的'?它是用來鎖什么的?
2、提問:你還見過哪些鎖?你還認(rèn)識(shí)哪些鎖?
3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會(huì)怎樣?
三、操作活動(dòng):
1、猜謎語
2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng):
1、說說哪些物品需要鎖。
2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?
教學(xué)反思:
鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。
本次活動(dòng),幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。
科學(xué)教案 篇2
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用手指印畫并添畫的方法表現(xiàn)扭動(dòng)的蠶寶寶。
2、愿意幫助蠶寶寶,萌發(fā)喜愛蠶寶寶的情感。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已觀察過蠶寶寶。
2、 幼兒用紙(桑葉形上貼好一些白色的圓)、白色顏料、黑色水彩筆。
3、活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入。(意圖:回憶蠶寶寶,引發(fā)興趣。)
1、師:今天,老師給你們帶來了一位朋友,猜猜它是誰?
“小寶寶,脫衣裳,脫一件,變個(gè)樣,脫了四件舊衣裳,變成一個(gè)白姑娘。”這是什么小動(dòng)物呀?”
2、教師出示范例,引導(dǎo)觀察:
師:蠶寶寶長(zhǎng)的什么樣?他們?cè)诟墒裁?蠶寶寶吃桑葉的時(shí)候是怎樣爬的?看看它的身體是怎么扭動(dòng)的?(可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示)
小結(jié):哦,原來啊蠶寶寶,真有趣,身體一節(jié)連一節(jié)。頭圓圓,腳短短,扭來扭去吃桑葉。
二、操作討論與演示。(意圖:引導(dǎo)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)蠶寶寶的方法,激發(fā)愿意幫助蠶寶寶的情感。)
1、教師邊講故事邊演示。
1)師:春天來了,暖暖的太陽照在圓圓的卵上,又有一些蠶寶寶要鉆出來啦!啪的一聲,卵睜開了眼睛,打了一個(gè)大哈氣,伸出了小腦袋。教師示范用黑色水彩筆畫眼睛和嘴巴。
2)師:啊,好香啊!是桑葉的味道!我也要吃到香香的桑葉?墒俏业牧馓,快來幫幫我鉆出來吧!我們今天要用魔法棒(食指)來幫助它哦。輕輕蘸一下魔法液(白色顏料),碰一下蠶寶寶,提醒:蠶寶寶的身體要連在一起,不要斷開哦,這樣蠶寶寶就可以一扭一扭的.往前爬了。
3)蠶寶寶有了魔法棒的幫助,開始用力扭動(dòng)身體,扭一扭,彎一彎,蠶寶寶,鉆出來嘍,香香的桑葉真好吃!教師用手指印畫動(dòng)態(tài)的蠶寶寶。謝謝你們的幫忙,讓蠶寶寶吃到了桑葉。
2、請(qǐng)幼兒嘗試。
師:誰來幫助其他的蠶寶寶鉆出來?
1)先把蠶寶寶叫醒,提醒畫眼睛和嘴巴。
2)用魔法棒幫助蠶寶寶鉆出來,蘸一下,碰一下哦。扭啊扭,扭啊扭,蠶寶寶鉆出來,吃到桑葉嘍,謝謝你的幫忙!
小結(jié):扭啊扭,蠶寶寶,一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。(意圖:嘗試手指印畫并添畫的方法,表現(xiàn)蠶寶寶的動(dòng)態(tài))
師:還有很多蠶寶寶需要你們的幫忙,讓我們一起用魔法棒來幫助他們吧!記得蘸一下魔法液,碰一下蠶寶寶,蠶寶寶要用力扭動(dòng)才能成功哦!
四、作品點(diǎn)評(píng)。(意圖:萌發(fā)喜愛蠶寶寶的情感)
請(qǐng)幼兒將作品展示,討論:
1、蠶寶寶鉆出來了沒有?它是怎樣扭動(dòng)的?
2、蠶寶寶的好朋友找到了嗎?和蠶寶寶說句心里話吧!
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2. 大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3. 積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
三、活動(dòng)過程:
1. 出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
師:聽清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
。▋蛇吀髂靡粋(gè)紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好!
。ń處熓痉蹲鲆粋(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒有?
師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
3. 嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
師:想不想挑戰(zhàn)更重的`水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
4. 經(jīng)驗(yàn)拓展師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?
師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!
科學(xué)教案 篇4
一、主題的產(chǎn)生
一天,朱老師買來了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里,在經(jīng)過我們班時(shí),就給我們班孩子看了看,問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí),孩子們一看,都非常興奮,異口同聲地說:“是鴿子!庇械暮⒆舆站了起來,迫不及待地告訴我們,他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的,很好玩。有的說鴿子還會(huì)送信,能認(rèn)出自己的家。于是,討論有關(guān)鴿子的話題開始了,孩子們你一言,我一語,嘰嘰喳喳說個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題,編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、實(shí)施過程
活動(dòng)一:鴿子的外形特征(研究人數(shù):11人)
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí),這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先說:“怎么鴿子有白的,有灰的',還有黑的呢?”“是呀,鴿子真有這么多的顏色!北R菊娟接著說,這時(shí),琨琨又說:“你們看,鴿子眼睛圓圓的,上面沒有睫毛。”“對(duì)”很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說:“它的嘴是尖尖的,奶奶說過,它也會(huì)捉蟲子!表跫卫蛑钢澴拥哪_說:“它的腳步也是尖尖的!边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看,有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子,但鴿子卻躲開了。我走到他們面前,建議他們打開籠子,讓鴿子出來走一走!安恍!”華昱急忙拉住了我的手,“它會(huì)飛走的!薄皼]關(guān)系,那我們來想個(gè)辦法,讓它飛不起來。”這時(shí)孩子們就議論開了,“給東西它吃!薄坝美K子拴住它!甭斅斦f:“我奶奶開刀時(shí),人家送來鴿子,媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn),它就不能飛了!边@時(shí),我及時(shí)對(duì)孩子們說:“那我們就來試試看!闭f完,有的找繩子,有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候,華昱又說:“不行,它會(huì)流血的!蔽艺f:“我們?cè)囋嚳础!焙⒆觽兙o張地看著我,我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛,“沒有流血!”孩子們更開心了,這時(shí)華昱拿來一粒黃豆,給鴿子吃,鴿子也許太緊張了,沒有吃。棟梁說:“它不吃豆,喜歡吃米。”“不對(duì),它喜歡吃稻。”孩子們又爭(zhēng)論開了。于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
。ㄍㄟ^這一觀察活動(dòng),孩子們很快了解鴿子的外形特征,并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多問題?梢姡⒆觽兦笾呛軓(qiáng)的,我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們,捕捉幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)孩子的興趣。)
活動(dòng)二:關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物(研究人數(shù):12人)
這組小朋友在觀察鴿子時(shí),發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫,有的說鴿子肚子餓了,有的說它害怕了,忽然,陳劍如捂住鼻子喊道:“鴿子大便了!”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,趕緊把頭伸過來看,“真的,真有呢。”殷浩看后又證實(shí)了一下,于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看,在不到二十分鐘時(shí)間里,鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf:“它的大便真多呀,這么一會(huì)兒,大便三次呢!蓖跷难艈柕溃骸八粤耸裁囱,怎么大便這么多?”“它吃黃豆。”王文瀚說道,“還吃玉米!薄斑吃吃稻子和麥子,還有米,還要放點(diǎn)水給它喝!奔依镔u鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹!澳撬趺匆幌吕危俊薄八隙ǔ缘锰嗔,所以今天總是拉肚子!蓖跷难趴隙ǖ卣f。
。ㄟ@組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣,一直在看鴿子排便,這是我所想不到的,雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性,但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了,他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。)
活動(dòng)三:鴿子的用途(研究人數(shù):4人)
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候,孫姝敏異常興奮,很神氣地告訴大家:“昨天,我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃?”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_刀,阿姨說開刀就要吃鴿子。”“為什么呢?”天瑜又問道,孫姝敏搖了搖頭,“我也不知道!薄拔抑!蓖跷腻暹^來說:“因?yàn)樗鼤?huì)送信,而且還會(huì)自己回來,這是我爺爺告訴我的,他是養(yǎng)鴿子的!蓖跷腻m然答非所問,但這個(gè)話題吸引了孩子們,他們?cè)谝黄饑澴勇犕跷腻o他們講鴿子送信呢。
(通過孩子們之間的交談,發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。)
評(píng)析:
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中,我深深體會(huì)到:孩子的興趣是不一樣的,他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致,作為教師,在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中,應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù),我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者,我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索,并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)“大大小小”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過程
1.以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。
師:小朋友,你們看這是什么?
幼:手。
師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?
2.用手指游戲“變變變”,導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲!
過渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的.口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證
(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8.師幼共同游戲:變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱,變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水
教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程,體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)
活動(dòng)延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。“變了變了”主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
科學(xué)教案 篇6
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們,我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》,你們想聽嗎?(想)好,我們一起來欣賞吧!
2、小朋友們,這首歌曲好聽嗎?(好聽)伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戲,它是誰呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ,這是什么聲音?(風(fēng)聲)
對(duì),是風(fēng)聲,這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎?
2、咱們趕快打開窗戶,請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧!
你們看見風(fēng)娃娃了嗎?(沒有)我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓,你摸到它了嗎?(沒有)
老師總結(jié):噢,原來呀,風(fēng)娃娃是看不見,也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀,風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲,你們想玩嗎?風(fēng)娃娃還說:如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān),它就會(huì)送給我們神秘的禮物!你們有信心贏得禮物嗎?(有)好,我們開始闖關(guān)!
第一關(guān):火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的,不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它?纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛,能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看,風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎,你是怎么知道的? 我看到(氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙)在動(dòng),就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評(píng)價(jià):真棒!這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好!太好了,又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊,這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了,在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了?
教師總結(jié):原來呀!風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它,而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來,讓我們的眼睛找到它,另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快,用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎?我們能過關(guān)嗎?快來看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān),不過第二關(guān)可有一定難度啊,大家可要加油。
第二關(guān):七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化,它能變成各種各樣的風(fēng),小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢?
2、小朋友們知道得可真不少,讓我們一起來看看圖吧。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng))
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎?
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢?快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊,順利闖過了兩關(guān),風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了,是什么呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽—故事
2、噢,原來呀,風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎?
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事?(吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船)
3、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢?
小朋友們說的`真好,我們一起看圖了解一下吧!
。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏;吹干衣服;送來涼風(fēng);傳播花粉;傳播種子;吹動(dòng)帆船)
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔!人們還根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西,瞧!這是什么呀?
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下:故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢?(吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹)
5、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡有哪些危害呢?
我們一起看圖了解一下吧!(吹落果實(shí);吹倒莊稼;折斷樹木;吹到房屋;吹翻船只;毀壞公共設(shè)施;吹起沙塵。)
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施:
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢?引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié):我們可以通過天氣預(yù)報(bào),了解天氣的情況,做到早期預(yù)防;另外還可以種花、種草,植樹造林,這樣不僅可以美化環(huán)境,而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木,你們能做到嗎?
六 、拓展:小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西,如果你是一名小小發(fā)明家,你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品?請(qǐng)小朋友們回到家后,發(fā)揮自己想象力,創(chuàng)造力,把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來,明天講給大家聽,好嗎?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解竹筍生長(zhǎng)的位置以及外形特征。
2.嘗試剝竹筍,知道竹筍有筍殼,長(zhǎng)大后就變成了竹子。
3.感受勞動(dòng)的樂趣,萌生熱愛勞動(dòng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹筍、毛竹圖片及相關(guān)的PPT、竹筍制品、竹筍(每人一份)
活動(dòng)重點(diǎn):了解竹筍的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試剝竹筍,知道竹筍有筍殼,長(zhǎng)大后就變成了竹子。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入主題,引出認(rèn)識(shí)竹筍的主題。
1、出示竹子圖片,引起幼兒興趣。
2、提問:知道竹子小時(shí)候是什么樣子的呢?
出示圖片
師“今天老師把這些竹筍寶寶請(qǐng)過來了,我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧”
重點(diǎn):激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒從外到里認(rèn)識(shí)竹筍。
1、師:在認(rèn)識(shí)我們的竹筍寶寶之前,老師要請(qǐng)小朋友小朋友來看幾張照片,這里面記錄了竹筍是長(zhǎng)在什么地方的。
2、觀看PPT
提問:(1)你們來看看竹筍寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的呢?
。ㄉ厦婕庖稽c(diǎn),下面胖一點(diǎn))
。2)竹筍外面有什么呢?認(rèn)識(shí)筍殼。
分組操作。從顏色、質(zhì)地外在特征進(jìn)行觀察。
。3)集體交流觀察的結(jié)果,說一說筍殼的顏色,質(zhì)地以及味道
總結(jié):筍殼在竹筍長(zhǎng)大變成竹子后會(huì)脫落,但是我們平時(shí)吃得竹筍要?jiǎng)兊艄S殼才可以食用。
重點(diǎn):了解竹筍生長(zhǎng)的.位置以及外形特征。
三、剝竹筍
1、說明操作的要求。
。1)觀察筍殼的構(gòu)成,能夠一塊一塊地耐心剝。
。2)仔細(xì)觀察剝完筍殼的竹筍是怎樣的。
2、幼兒自由進(jìn)行剝竹筍
分組進(jìn)行操作,進(jìn)一步感受竹筍的組成。教師個(gè)別指導(dǎo)
3、集體交流
說一說剝筍殼的感受以及剝完筍殼后竹筍的外在形態(tài)。
重點(diǎn):能夠嘗試自己剝筍殼。
四、品嘗竹筍制品。
師:竹筍是一道非常鮮美的菜肴,剝完了筍殼,我們也嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧!
自然結(jié)束。
五、延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園后山尋找竹筍,進(jìn)行實(shí)地觀察,并進(jìn)行挖竹筍的親子活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇8
思索:把一根筷子插入裝著米的杯子中,而后將筷子上提,筷子會(huì)把米和杯子提起嗎?
準(zhǔn)備:塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根
操作:
1.將米倒?jié)M塑料杯。
2.用手將杯子里的.米按一按。
3.用手按住米,從手指縫間插入筷子。
4.用手微微提起筷子,杯子和米一起被提起來了。
解說:
因?yàn)楸瓋?nèi)米粒之間的擠壓,使杯內(nèi)的空氣被擠出來,杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力,使筷子和米粒之間緊緊地聯(lián)合在一起,所以筷子就能將成米的杯子提起來。
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