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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-13 07:54:27 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(通用3篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案(通用3篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教材分析】

  對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

  2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

  3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

  4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

  1.云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?

  2.預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!

  預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋(lái)叫一叫!

 。▋夯,跟讀。)

  (指名讀,正音。)

  3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!

 。R讀。課件出示課題、聲音)

  我們趕快鼓掌歡迎呀!

  讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

  [點(diǎn)評(píng):情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上,圍繞文本,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際!皟夯簟钡闹笇(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。]

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

  2.自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

  3.匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

  4.學(xué)習(xí)生字:

 。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

 。2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?

 。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)

 。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀)真是一群能干的小朋友!(用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)

  [點(diǎn)評(píng):識(shí)字的形式可以多樣化,比如可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的,或者組一兩個(gè)詞達(dá)到識(shí)記生字的目的。]

 。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。

 。▽(xiě)字指導(dǎo):師示范寫(xiě),特別注意筆順。)

  [點(diǎn)評(píng):《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中加強(qiáng)了“識(shí)字寫(xiě)字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。教師在這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言十分巧妙,設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。]

  三、理解課文,感悟課文

  1.生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的'小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)

  “數(shù)不清、云彩、飄落”

 。ㄖ该x──齊讀)

  學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

  你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

  雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

  請(qǐng)你來(lái)讀一讀!

 。ㄖ该x──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)

  理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)

  是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹(shù)葉飄落。)

  誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀。)

  剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?

 。ㄖ该x)(評(píng)價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!)

  還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象,并通過(guò)樹(shù)葉飄落的動(dòng)畫(huà)演示,幫助學(xué)生理解詞義,體會(huì)情感,同時(shí)也是語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體現(xiàn)。]

  多美的景色呀,想看一看嗎?

 。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)

  讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話。

 。R讀)

  2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)

  大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話的聲音這么響亮!)

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!)

  “你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  [點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)話動(dòng)畫(huà)的演示,激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì),本環(huán)節(jié)也是如此。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生,旨在使孩子從評(píng)價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。]

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。

  3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

 。ㄖ该x,老師引讀。)

  老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)問(wèn)話是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈,但在指?dǎo)的過(guò)程中應(yīng)避免流于形式,特別要突出問(wèn)話的色彩。]

  4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)

  [點(diǎn)評(píng):此處的朗讀指導(dǎo)要體現(xiàn)層次性,可以讓學(xué)生自己讀;然后老師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生體會(huì)讀;老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文本。]

  有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  [點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個(gè)性化進(jìn)行設(shè)計(jì)的。朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn),教師在引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà),述情景,說(shuō)感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中。]

  四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

  雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花,長(zhǎng)滿了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

 。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)

  (學(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)

  (齊讀生字。)

  [點(diǎn)評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性,“識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級(jí)”,只有識(shí)字量大,才有可能大量閱讀。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),只有不斷復(fù)現(xiàn)才能鞏固生字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和揭題環(huán)節(jié)互相呼應(yīng),巧妙而且有趣,創(chuàng)設(shè)的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官,在這個(gè)過(guò)程中,既完成了對(duì)學(xué)生(檢查個(gè)體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地學(xué)習(xí)。]

  五、全文結(jié)束

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

 。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

 。、同桌互批

  3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。

 。、齊讀。

  二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

  1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

  2、同桌互背。

  3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

  4、同桌互批。

  5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。

  6、齊背成語(yǔ)。

  三、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

  ( ) 小船順著水流向前漂去。

  ( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

  ( ) 我們拍著手,沿著小溪追著小船。

  ( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。

  1、荷花()

  2、(),多開(kāi)心啊

  3、下課了老師對(duì)我說(shuō)()。

  指名交流,師總結(jié)。

  提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

  養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。

  五、復(fù)習(xí)課文。

  1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

  2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

  3、出示填空:

  沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起!你是一個(gè)真正的(),一塊會(huì)說(shuō)話的()!你不是普通的軍人,你是一位了不起的.()!

  4、聽(tīng)答。

  5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),同桌互批。

  6、齊答。

  六、選詞填空。

  寬闊 遼闊 廣闊

  1.南沙群島位于我國(guó)( )的南海之中。

  2.一輛寶藍(lán)色的小汽車(chē)奔馳在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的草地上嬉戲玩耍

  強(qiáng)烈 熱烈 劇烈

  1.她的歌聲剛停,音樂(lè)廳里就響起一陣()的掌聲。

  2.課間,我們不能玩太()的活動(dòng)。

  3.中午,()的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼

  七、閱讀短文,完成練習(xí)(10分)

  蜂鳥(niǎo)

  世界上最小最小的一種鳥(niǎo),叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí),它卻一閃就不見(jiàn)了。

  鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是,蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛,簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無(wú)窮。

  1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

  2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、

  4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎?為什么?

  八、復(fù)習(xí)作業(yè)(見(jiàn)試卷)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠(chéng)的建議,而不是贊美之辭,以促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng),所以,我也沒(méi)有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語(yǔ)文課堂。

  感謝同事們中肯的意見(jiàn),讓我受益匪淺。

  1、關(guān)于全文朗讀。

  這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設(shè)計(jì)了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào),也為了便于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu),開(kāi)頭我范讀,總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀,抒情段女生齊讀,號(hào)召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是,這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)(將近8分鐘),導(dǎo)致后面的時(shí)間緊張,留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習(xí)快速閱讀課文,并沒(méi)強(qiáng)調(diào)感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反。阂院髠湔n要更細(xì)致更全面一些。

  2、研討里根總統(tǒng)所說(shuō)的'美國(guó)精神這一部分

  由于時(shí)間緊張,沒(méi)能給孩子們留出交流的時(shí)間,以致回答不夠全面!白灾、合作、探究”,合作非常重要。

  3、拓展部分

  我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩(shī),然后出示了中國(guó)宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫(xiě)一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限,這項(xiàng)如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時(shí)間,而課堂上改為寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞即可。

  當(dāng)然,為了鼓勵(lì)我,同事們也對(duì)課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P(yáng)。不過(guò),最讓我開(kāi)心的還是他們對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子們說(shuō)和寫(xiě)的能力的贊不絕口。

  讀完全文后,我讓孩子們對(duì)文中有感觸的句子作批注,孩子們爭(zhēng)先恐后,說(shuō)起來(lái)頭頭是道,更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫(xiě)部分,雖然時(shí)間不夠孩子沒(méi)能完成,但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫(xiě)的,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得真好,很有感覺(jué)。這些能力,從他們初一進(jìn)校我就開(kāi)始重點(diǎn)訓(xùn)練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間,用來(lái)給他們閱讀和思考。

  作為一名語(yǔ)文老師,要心懷孩子的未來(lái)!我想,能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生終生受益。

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