科學(xué)教案7篇（合集）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親手動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動目標(biāo)：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動，初步感受探究的樂趣。
3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節(jié)課請小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看好啦！
�。ㄟM(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）
老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？
�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟翰虏挛沂怯檬裁捶椒ㄗ屗苿拥哪兀�
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎？
�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟簩�，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？
（幼兒思考）
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
（幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的`，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢�！發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！
�。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。）
老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動結(jié)束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因?yàn)樾履昕斓搅耍鼈円写芏嘤H戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？
�。ㄓ變夯卮�，并動手操作。）老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。
結(jié)束部分：
小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
怎么除水垢
活動目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。
2、培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)
2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。
1、幼兒觀察瓶內(nèi)的水垢
2、認(rèn)識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，
知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。
3、請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到 過水垢?
4、教師小結(jié)，講述水垢的危害
教師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病;
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險(xiǎn)。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程
1、幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
2、教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
3、幼兒觀察盤中的'水垢：黃色的、粉狀或塊狀
4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。
5、幼兒講述自己觀察到的情況。
6、教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次美術(shù)活動時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。
【活動過程】
1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個(gè)空的'罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來告訴你們這個(gè)秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實(shí)驗(yàn)
�。�1）認(rèn)識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會不會褪色？
�。�2）介紹操作方法
每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
�。�3）出示記錄單，
講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
�。�4）幼兒實(shí)驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
�。�5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。
我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
�。�7）小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時(shí)間再來做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
【活動反思】
幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
上一篇：小班科學(xué)活動：紅紅的小東西
下一篇：小班科學(xué)活動：愛吃蘿卜的小兔
【相關(guān)推薦】
小班科學(xué)活動：餅干變魔術(shù)
小班活動：有魔力的顏色寶寶
科學(xué)活動：吹泡泡（小班）
小班科學(xué)活動：小手摸到了什么
科學(xué)：按形狀分類（小班）
小班科學(xué)活動——水果切切切
小班數(shù)學(xué)教案（上學(xué)期）：小貓釣魚
小班科學(xué)活動——瓶子和蓋子
小班科學(xué)活動：我的蔬菜寶寶
糖怎么不見了（小班科學(xué)）
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的，經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次，我經(jīng)常看到小班幼兒把幾張小紙片放在水里，看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底，并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《會吸水的紙》，通過幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性，并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，逐漸培養(yǎng)小班幼兒對科學(xué)活動的興趣及探索欲望。
活動目標(biāo)
1.在操作中探索幾種紙的`不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。
2.能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.大膽地參與科學(xué)活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
1.每人一個(gè)小盆，小盆里有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙若干張。
2.每桌一個(gè)小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準(zhǔn)備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。
3.黑板上貼三種紙，五角星若干。
活動過程
一、認(rèn)識三種紙，并探索其不同特性。
1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?
2.請小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?
3.師生共同總結(jié)：餐巾紙是毛乎乎的，報(bào)紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。
二、認(rèn)識紙的吸水特性1.(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細(xì)看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。
2.集中幼兒提問a：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?
b：水怎么會到紙的上面的?
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：紙有吸水的本領(lǐng)。
三、探索三種紙的不同吸水性1.餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來舉行個(gè)吸水比賽。
2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?
3.幼兒操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。
4.組織幼兒交流誰得吸水本領(lǐng)最大，是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。
5.師生共同總結(jié)：餐巾紙吸水最快，報(bào)紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺在(實(shí)驗(yàn)二)中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚�(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
了解公共汽車司機(jī)和售票員的工作，知道向他們表達(dá)謝意。
與小朋友合作設(shè)計(jì)感謝卡，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
《坐公交車》兒歌。
幼兒在活動26中設(shè)計(jì)的標(biāo)語。
貼紙。
活動內(nèi)容：
形式：集體/小組。
1、請幼兒說說搭乘公共交通工具的經(jīng)驗(yàn)，例如乘車的程序、在車廂內(nèi)要遵守安全守則等。
2、與幼兒討論怎樣做個(gè)有禮貌的乘客，例如要排隊(duì)上車、讓座給有需要的人等。
3、出示《坐公交車》兒歌，解釋兒歌內(nèi)容，然后與幼兒一起朗誦兒歌。
坐公交車
坐公交，要排隊(duì)，
我在前，你在后，
不爭搶，不插隊(duì)，
小朋友，做得到。
4、在活動室適當(dāng)?shù)奈恢觅N上幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)語，然后和幼兒一起玩模擬乘坐公共交通工具的`游戲，例如：
坐公交車時(shí)，要排隊(duì)上車，不可以在車廂內(nèi)吃東西。
坐地鐵時(shí)，要站在黃線后等候，要先讓車廂內(nèi)的乘客下車后再上車。
5、游戲后，請幼兒投票選出最有禮貌的乘客，老師可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
評價(jià)
能分享搭乘公共交通工具的經(jīng)驗(yàn)。
能遵守搭乘公共交通工具的禮儀。
會朗誦兒歌《坐公交車》。
活動建議：
活動后，老師要幫助幼兒總結(jié)搭乘公共交通工具的注意事項(xiàng)和禮貌，最好將這些注意事項(xiàng)編成兒歌或童謠，方便幼兒朗誦、記憶。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，提高細(xì)致觀察能力。
2、初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。
3、通過觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)活動帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉。
（2）幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)進(jìn)行過樹葉的拓印畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫操作單（見幼兒用書）、簽字筆人手一份，梧桐樹葉及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉若干。
活動過程：
1、出示幼兒的樹葉拓印畫，引出葉脈。
師：這兩天小朋友們在美工角給樹葉拍了好看的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？為什么會有許多細(xì)線呢？這些細(xì)線是什么？（葉脈）是否每片樹葉都有這樣的細(xì)線呢?
2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
�。�1）師：梧桐樹葉有葉脈嗎？它的`葉脈是怎樣生長的？請你畫一畫。
�。�2）幼兒猜測葉脈的結(jié)構(gòu)并繪畫，畫好后交流自己的想法。
�。�3）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梧桐樹葉的葉脈結(jié)構(gòu)——粗細(xì)，走向，分布等特點(diǎn)。
提問：梧桐樹葉的葉脈都是一樣粗細(xì)嗎？哪些地方是粗的？哪些地方是細(xì)的？
師：這根在葉片中間的最粗的葉脈叫做主脈，在主脈的兩側(cè)稍微細(xì)一點(diǎn)兒的叫做側(cè)脈，而在側(cè)脈周圍最細(xì)的叫做細(xì)脈。
提問：梧桐樹葉的葉脈長得像什么？你能發(fā)現(xiàn)這些葉脈都是向什么方向長的嗎？
師：梧桐樹葉葉脈的主脈和側(cè)脈都是向葉片的尖端長的，而細(xì)脈是交錯(cuò)在一起長的，一直生長到葉片的各個(gè)部分，就像一張網(wǎng)。
師：我們仔細(xì)觀察了梧桐樹葉的葉脈，現(xiàn)在你知道梧桐樹葉的葉脈是什么樣子了嗎？請你再來畫一畫。
3、討論葉脈的作用。
師：為什么梧桐樹葉的葉脈長得像一張網(wǎng)？為什么會粗細(xì)連在一起？為什么一直生長到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？
（1）看小視頻，了解葉脈的用途。
師：樹葉都有葉脈，不同的樹葉有不同的葉脈。葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還有支撐樹葉的作用。
4、我們再去外面找找樹葉看看它們的葉脈吧！
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等
活動重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動難點(diǎn)：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的`興趣。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案（精選）10-09
科學(xué)教案07-20
[經(jīng)典]科學(xué)教案09-01
(精選)科學(xué)教案08-17
科學(xué)教案【經(jīng)典】08-24
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案(精選)08-06
【精選】科學(xué)教案08-09
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-11
[精選]科學(xué)教案09-22