小學語文教案8篇[實用]

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　一、易寫錯的字

　　要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字

　　(二)全班報告請示交換、并寫在小報

　　(三)師重點聽寫以下字

　　酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

　　二、形近字

　　要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字

　　(二)小組互助出題寫在小報上

　　(三)小組互換做題

　　(四)重點引導以下幾組

　　(五)門生在簿本上寫一寫

　　三、多音字

　　要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助

　　(二)小組互助練說

　　(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、

　　第二課時

　　一.聽寫易錯的'生字。同桌互批

　　二.、書一七九表(一中我會認的字

　　讀音易錯的字

　　要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分

　　(二)出示辯音題讀一讀

　　(二)出示辯音題讀一讀

　　擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

　　(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案

　　為了方便教師更好地舉行溫習講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡到的一些溫習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、知識技能目標：

　　⑴ 學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。

　�、� 能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。

　�、� 進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料；能應用 word、powerpoint 制作讀書卡片或者演示文稿。

　�。�、過程和方法目標：

　�、� 以學定教，引導學生讀懂課文。

　�、� 鼓勵學生運用結(jié)合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。

　　⑶ 通過上網(wǎng)、合作學習等活動方式方法，在讀中體驗和感受。

　�。�、情感態(tài)度目標：

　�、� 通過廣泛的閱讀，引導學生明白只有互相學習，相互鼓勵，才能共同進步的道理。

　　⑵ 上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學習興趣。

　�、� 在學習中培養(yǎng)自主探究精神以及團隊協(xié)作精神。

　　【教學重點】

　　利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導讀懂課文中的有關(guān)語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的.話。

　　【教學難點】

　�。薄⒆忠簦翰⑺频�。

　　２、字形：顫勇攀等字。

　�。�、黃山天都峰是學生所不熟悉的，要黃山天都峰是學生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、導讀課文，引導實踐

　�。�、自讀課文，體會感受。

　　２、小組研讀，交流感受。

　　３、集體交流，指導點撥：

　　教師指導學生利用網(wǎng)絡信息理解重點語句。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

　　2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。

　　4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

　　5.認識生字。

　　課時安排

　　10課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。

　　一、揭示主題，激發(fā)興趣

　　1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。

　　（1）歷數(shù)開展過的活動。

　　（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

　�。�3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

　　2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

　�。�1）說說對信息世界的了解。

　�。�2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

　　教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？

　�。�3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

　　教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

　　三、分組討論，制定計劃

　　1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。

　�。�1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

　�。�2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？

　　2.根據(jù)自由組合，適當調(diào)整的原則，組成3到5人的學習小組。

　　3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

　　（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

　�。�2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。

　　___________小組：走進信息世界活動計劃

　　小組成員：__________________________________

　　活動時間

　　活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果

　　四、交流計劃，取長補短

　　1.分組交流各自的活動計劃，要求：

　�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；

　　（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

　　2.分組修改各自的活動計劃。

　�。�1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

　�。�2）修改小組活動計劃。

　　3.公布活動計劃。

　　可以采用適當?shù)男问焦�布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。

　　2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

　　一、談話激趣，交待任務

　　1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

　　2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

　�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？

　　邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標注。

　　2.課堂交流

　�。�1）學生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點：

　�、偎俣嚷�。典型語句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

　　◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米

　�、诓痪�確。典型語句：

　　◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

　�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：

　　①速度快。典型語句：

　　◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。

　�、诙嗝襟w。典型語句：

　　◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

　�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語句：

　　◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　�。�1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。

　�。�2）嘗試填寫：

　　古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當代：廣播、電視和（）。

　　3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。

　　種類

　　特點古代信息傳遞方式

　　現(xiàn)代信息傳遞方式

　　三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

　　1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　第三課時

　　學習目標

　　1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。

　　2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　一、閱讀材料，體會影響

　　1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳�活�?/p>

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流。

　　鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

　�。�1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

　　（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

　　（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

　�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

　　（5）認識沉湎網(wǎng)絡的危害──《把握自己》

　　二、重點閱讀，深入體會

　　1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。

　　（1）默讀課文，思考：

　　①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

　�、谏６骶仍�的過程是怎么樣的？

　�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。

　�。�3）課堂交流。

　�、偬K珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

　　如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結(jié)果會怎么樣？

　�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過程：

　　網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校

　　（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

　　學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

　　2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

　�。�1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？

　�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。

　　3.重點閱讀《把握自己》。

　�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

　�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪

　�、谇嗌倌暌�調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

　�。�2）課堂討論。

　　怎樣理解網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。

　�、賻熒�共同歷數(shù)網(wǎng)絡英雄和他們的故事。

　�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡的危險。

　�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。

　　（3）面對網(wǎng)絡怎樣才能把握自己。

　�、賹W生討論，自由發(fā)言。

　　②教師宣讀青少年網(wǎng)絡文明公約。

　　三、學科整合，延伸體驗

　　1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

　　2.談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。

　　第四課時

　　學習目標

　　調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　課前準備

　　1.以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

　　家庭信息調(diào)查表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

　　媽媽

　　我

　　2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

　　一、說說調(diào)查的過程

　　1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？

　　引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

　　2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。

　　二、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。

　　3.全班交流最有價值的信息。

　　三、分析調(diào)查結(jié)果

　　1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

　　家庭信息調(diào)查記錄表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

　　調(diào)查日期：20xx年9月28日

　　調(diào)查人：502班殷晨露

　�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡；⑥其他。）

　　調(diào)查后的分析：

　�。�1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

　�。�2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　�。�3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。

　�。�1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的`信息相同嗎等。

　�。�2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

　　3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

　　學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

　　第五課時

　　學習目標

　　能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

　　一、明確任務，選擇立場

　　1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

　　辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多

　　辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

　　二、小組討論，充分準備

　　1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：

　�。�1）主題觀點的陳述。

　　（2）支持自己的觀點的事實。

　�。�3）反對對方觀點的事實。

　�。�4）總結(jié)觀點的陳述。

　　2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。

　　三、展開辯論，陳述觀點

　　學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂小結(jié)

　　主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。

　　第六課時

　　學習目標

　　1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。

　　2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

　　一、談話激趣，明確目標

　　1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

　　2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

　　二、閱讀報告，了解特點

　　1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

　　2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。

　　3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？

　　（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。

　�。�2）了解有關(guān)知識。

　�。�3）收集相關(guān)的資料。

　　4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

　　三、開拓思路，確定主題

　　1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：

　�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

　　（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。

　　2.學生分組討論可以研究的問題。

　　3.學生匯報討論的結(jié)果。

　　4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：

　�。�1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析

　�。�2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

　　（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

　�。�4）校門通情況的調(diào)查和建議

　�。�5）究竟有沒有UFO

　�。�6）火星上有沒有生命

　　5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計劃，明確任務

　　1.出示研究計劃的范例。比如：

　　第二小組研究計劃

　　研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查

　　研究方法：1

　　發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。

　　2

　　觀察同學的讀寫姿勢。

　　3

　　訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

　　分工：

　　組長：葉青

　　調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳

　　觀察記錄：王天韻何陽

　　走訪家長：姚凡李潔

　　研究報告執(zhí)筆：金剛

　　時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。

　　2.小組討論，制定研究計劃。

　　3.課堂交流各組研究計劃。

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第七課時

　　學習目標

　　學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

　　2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學習處理信息

　　1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

　　（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。

　�。�2）課堂交流：

　　①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

　�、谒鸭�到的信息是要篩選的，有些要去掉。

　　2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

　�。�1）討論確定分類的標準。

　　（2）閱讀資料，分類。

　　3.對搜集到的資料進行篩選。

　�。�1）明確篩選的標準：

　�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

　　②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

　�。�2）閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀點

　　1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

　　四、補充搜集資料

　　1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

　　2.分頭繼續(xù)搜集。

　　五、課外活動

　　進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

　　第八課時

　　學習目標

　　研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

　　一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕�點

　　1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：

　�。�1）相同點：

　�、賰蓚�研究都有明確的結(jié)論。

　�、诙加兴鸭�資料和分析資料的過程。

　�。�2）不同點：

　�、佟镀婀值臇|南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

　　②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

　　③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

　　二、充分討論，準備撰寫研究報告

　　1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　�。�1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題

　�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

　�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

　　2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長補短，進一步討論。

　　三、小組合作，撰寫研究報告

　　1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。

　　2.一邊討論一邊擬寫初稿。

　　第九課時

　　學習目標

　　繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。

　　教學過程

　　一、繼續(xù)撰寫研究報告

　　二、組內(nèi)討論修改研究報告

　　1.研究報告的標題是否表述清楚？

　　2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？

　　3.語言是否通順？

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

　　三、修改制作研究報告

　　小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

　　第十課時

　　學習目標

　　交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。

　　課前準備

　　各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

　　一、交流匯報研究報告

　　1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。

　　2.各小組輪匯報展示。

　�。�1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：

　　①研究的主題。

　�、谡{(diào)查研究的過程。

　�、垩芯康慕Y(jié)論。

　�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。

　�。�3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

　　各研究小組一次輪流匯報。

　　二、評價研究成果

　　1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

　　2.教師作出綜合評價。

　　三、暢談綜合性學習體會

　　1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

　　2.師生共同提出今后活動的方向。

　�。�1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。

　�。�2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

　�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　過程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。

　　2、學生學法

　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。

　　二、教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四．課時安排：2課時

　　五．教具學具準備：CAI課件。

　　六．師生互動活動設(shè)計

　　教師引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深入的探究，指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

　　七．教學步驟

　　第一課時

　　（一）導入 新課

　　今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6 桃花心木）

　　（二）初讀，自學感知

　　1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的.方法理解。

　　2.再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　�。ㄈ�）自主學習，談感悟

　　1.抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

　　2.抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。

　　著重理解以下句子：

　　（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了�！�

　　（2）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”

　　（3）“不止是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

　　3.抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學在全班同學面前比賽讀。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┲鲃犹骄浚�悟道理

　　1.重點探究：“種樹的人不再來了，挑花心木也不會枯萎了�！碧艋ㄐ哪緸槭裁床粫�枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

　　2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？

　�。ǘ�）綜合實踐，練能力

　　1.以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。

　　2.小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達。

　　3.班上演出，賽水平。

　　（三）總結(jié)拓展

　　學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。

　�。ㄋ模┯洃浬�字，指導書寫

　　1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

　　2.指導書寫，重點指導“萎”“鍛煉”等字。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、有感情地朗讀課文和背誦。

　　2、抄寫生字。

　　板書設(shè)計

　　6 桃花心木

　　種樹：澆水不定時、不定量 長成百年大樹

　　人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗

　　（借種樹喻育人）

小學語文教案 篇5

　　一、教學目的：

　　1、學習課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

　　二、教學內(nèi)容：

　　自學課文，理解課文內(nèi)容。

　　三、教學重點：

　　理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

　　四、教學難點：

　　理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

　　五、課時安排：1課時

　　六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

　　七、教學過程

　　1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？<學生說>今天我們就學一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。

　　2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。

　　3、質(zhì)疑需要解決的問題。

　　（老師可適當做副板書。）

　　4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

　　鉛錘：。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

　　6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？

　�。�了解課文內(nèi)容。）

　　7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？

　�。ńo學生充分的思考、感悟的時間。）

　　8、分組反饋討論結(jié)果。

　　重點指導：

　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的`低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二�？臁�…’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來�！睆倪@句話你能體會出什么？

　　2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她�！�你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說�！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？

　�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可。）

　　9、實驗感知。

　　3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

　�。ㄍㄟ^實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）

　　10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　11、作業(yè)：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　板書設(shè)計： 19一次成功的實驗

　　鉛錘：。不假思索

　　3人取鉛錘一個人一個人地取成功

　�。▓F結(jié)、心中有他人）

小學語文教案 篇6

　　學習目標

　　1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

　　1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2、有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學過程

　　導入新課，閱讀猜想

　　1、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

　　2、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

　　3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a。機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的'孩子；各個部位都設(shè)計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

　　O交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

小學語文教案 篇7

　　一、談話導入(1分)

　　同學們，今天我們要學的是古希臘一個非常著名的神話故事。(師板書：神話)神話故事重點所寫的不是人的故事，不是物的故事，當然也不是鬼的故事，那是誰的故事呢?是神的故事，神仙、神靈的故事。

　　二、整體感知(4分)

　　1、請大家打開課文，把課文瀏覽一遍，找一找：故事里寫了哪幾個神?用波浪線把它劃下來。(3分)

　　課文一共寫了幾個神?(5個)請按照故事的順序說，有：天神普羅米修斯、太陽神阿波羅(名字叫阿波羅，稱號是太陽神)、眾神領(lǐng)袖宙斯(宙斯是眾神之王，又稱宇宙之神，他有著至高無上的權(quán)力)、火神(故事當中沒有出現(xiàn)火神的名字，其實他有名字，他的名字叫：赫懷斯托斯。他是宙斯的一個兒子。)、大力神赫拉克勒斯(稱號是：大力神。他也是宙斯的一個兒子)(PPT自上而下出示五個神)這些人都是古希臘的，所以名字讀起來難免有些拗口。 ①指名讀 ②齊讀

　　2、(1分)這個故事中天神普羅米修斯做了什么?(天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里拿走了火種，并帶到了人間。)(PPT出示)

　　三、細讀感悟(25)

　　(一)(11分)默讀課文第一二自然段。在這個故事開頭，它向我們陳述了兩個完全相反的畫面。找一找：第一，把這兩個完全相反的畫面用波浪線畫下來。第二，想一想，讀到這兩個畫面，你心里涌起的最大感受又是什么?(時間大約兩分鐘)

　　1、誰來讀第一個畫面?(讀：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。)(PPT出示第一個畫面的文字)

　　那么第二個畫面在哪里?(讀：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……)(PPT出示第二個畫面的文字，排在第一個畫面文字下方。)

　　2、我們一起來讀一讀這兩段完全相反的畫面。①老師讀第一處，學生一起讀第二處。②現(xiàn)在反過來，學生讀第一處畫面，老師讀第二處畫面。③師生把這兩個畫面連起來齊讀一遍。

　　為什么說這兩個畫面完全相反?第一個畫面集中寫了什么?(沒火)第二個畫面呢?(有火)

　　3、注視第一個畫面，想象一下，沒有火，對于人類意味著什么?沒有火，人們只好吃生的東西;今天吃，明天吃，今年吃，明年還是吃，天天如此，年年如此。你仿佛看到了什么?(指名回答)

　　4、師：這樣的生活可以用一個詞來概括，那就是：茹毛飲血。(連毛帶血地生吃禽獸的生活)沒有火，人們只好在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜，你想象一下，太陽下山了，黑暗籠罩著大地。這時候，人們什么都看不見，甚至連自己都看不見，在這一個個伸手不見五指的夜晚。人們的住房外面、林子的外面，傳來豺狼的吼叫，傳來虎豹的長嘯。你的心會感到什么?

　�、贂�感到害怕，心都怦怦跳。

　　②會感到恐懼，萬一有個猛獸把我吃了怎么辦?

　�、蹠�感到很不安。

　　5、是啊，把這種害怕、這種恐懼、這種不安帶進去，讓我們讀一讀第一個畫面。

　　6、面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最需要的是什么?一個字。(火)

　　7、天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活。你說他的心里有著怎樣的滋味?(同情人們)

　　師：他難過，他心疼，他著急，他不安，這一切的一切都是為誰?人類。這樣一種感情就叫愛(板書：愛)，他愛人類。

　　(二)(5分)后來，人們終于用上了普羅米修斯從天上盜來的火種。自從有了火，人們的生活就完全不一樣了。1、你看第二個畫面，你看到人們正在用火干什么?(生用文中話回答)

　　2、這句話的最后有個標點符號，什么號?(省略號)這個省略號表明什么?(表明人們還可以用火做別的事)那人們還可以用火干嘛?(PPT出示圖)

　　①我還看到人們用火燒開水了，喝上溫熱的水，就不會冷了。

　�、谖疫�看到人類用火打造武器來打獵。)

　�、塾没饋碚彰� 師：自從人類用火改進了他們的武器之后，他們的生活變得更好了。

　　3、同學們，這樣的溫暖是誰帶來的，這樣的幸福靠什么?生齊：火。

　　4、當普羅米修斯看到人類用上了自己帶去的火，生活得是這樣快樂，這樣開心，這樣安全，他的心又是什么感受?(放心、欣慰、溫暖、高興、新奇、欣喜)

　　師：他為人類開心，為人類欣喜，為人類高興�？傊�這一切的一切，就是他對人類的愛，讓我們一起帶著一種愛的情懷，齊讀第二個畫面。(師板畫愛心圖)

　　(三)(9分)因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最嚴厲的懲罰。請把課文翻到第六、七自然段，你會看到兩個慘不忍睹的畫面。

　　提出要求：自由讀第六、七自然段，找一找這兩個慘不忍睹的畫面(他受到什么懲罰?)：第一，用波浪線把這兩個畫面畫下來;第二，圈一圈，點一點，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛著你的心。(生用1分半鐘畫線，做批注。)

　　1、第一個畫面在哪里?(普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。)(PPT出示相關(guān)文字)

　　第二個慘不忍睹的畫面又在哪里?(狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。)(PPT出示相關(guān)文字，排在第一個畫面文字下方)

　　2、請同學們自由地、輕聲地讀一讀這兩個畫面。

　　3、當你讀到這兩個畫面時你的感受是什么?(難過，憤憤不平，憤怒!為普羅米修斯而感到不公平，心里很難過。)

　　4、普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上，你看，他既不能動彈，也不能睡覺。請你們想象一下，此時此刻，普羅米修斯還不能做什么?(PPT出示圖及相關(guān)文字)

　　生：普羅米修斯那么愛人類，可此刻他不能去看望人類，給人類造福了。他還不能吃東西。他不能動，也不能睡覺。他連一口水都喝不到。他還不能拜訪親人，比如：如果親人發(fā)生一些事，他還不能拜訪親人。

　　師：他為什么不能動彈?生：因為他的雙手和雙腳被死死地鎖在高加索山上了。(生跟著師說出“鎖”)

　　師：他為什么不能睡覺啊?(如果他睡覺，鷲鷹又會來啄食他的.肝臟。)

　　5、這是一把怎樣的鎖呀?(冰冷、無情)這真是一把冷酷無情的鎖，給普羅米修斯帶來永無止境的痛苦的鎖。讓我們懷著這樣的感受，再來讀一讀第一個畫面。“普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)”。(深情地引讀)

　　6、而讓我們痛苦的還在后面�？吹诙�個畫面。白天，你看到了什么?到了晚上你又看到了什么?(曾經(jīng)被啄得血淋淋的肝臟，曾經(jīng)被啄得慘不忍睹的肝臟又重新長了出來。)(PPT出示圖及相關(guān)文字)

　　師：那是一種什么樣的痛啊!都說十指連心，當我們的手被火燙了一下，被針扎了一下，你的感覺是?

　　師：那只是手指，而現(xiàn)在，那兇惡的鷲鷹在啄食著的不是他的皮膚，不是他的肌肉，甚至不是他的骨頭，而是他的肝臟啊!那是天神最嬌嫩，最敏感的地方啊!

　　你們說，這是一種怎樣的痛啊?(這是一種撕心裂肺的痛;這是一種肝膽俱裂的痛;這是一種生不如死的痛苦;這是一種沒有盡頭的痛苦。)那真是一種用任何語言都無法形容，無法比喻，無法表達的痛。

　　7、我們一起再來讀一讀這第二個畫面吧!

　　8、普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，為了誰?(為了人類)師：因為他深深地——(停頓)愛著人類。

　　四、情感升華(10分)

　　(一)(7分)就這樣，他站在高高的懸崖上，鐵環(huán)死死地鎖住了他的身體，鷲鷹狠狠地啄食他的肝臟。但是，他沒有屈服。你們看他那堅定的目光看著遠方，看著大地、看著他深深愛著的人類。

　　1、當火神勸他承認錯誤，當火神勸他歸還火種的時候，普羅米修斯又是怎樣回答的?(PPT出示普羅米修斯回答火神的話)(堅定地回答)

　　2、你從哪些詞語體會到了他的堅定?!(我從“絕不會”和“更不會”這兩個詞中體會到他的堅定。)

　�、俳^不會后面跟著承認錯誤。更不會后面跟著是什么?(歸還火種)②這兩個能調(diào)換嗎?(不能)③為什么?你能用堅定的語氣讀出來嗎?④在普羅米修斯的心中，誰最重要?人類。

　　3、你還從別的什么地方體會到了他的堅定?同學們，體會句子時我們除了要注意其中的每一個字、每個詞，還要注意每一個標點符號。(句末有個感嘆號，說明他十分堅定。)

　　師：是的，一個感嘆號足以讓我們體會到他的堅定。那是一個感嘆號!那是一種堅定不移的聲音，在普羅米修斯強大的內(nèi)心發(fā)出的感嘆!!!

　　4、文中還有一個什么句子能感受到他的堅定?(反問句。)

　　師：為人類造福，有什么錯?這樣的問需要回答嗎?(你能用堅定的語氣讀出來嗎?齊讀這句.)

　　師范讀普羅米修斯的話。問：你們能讀出普羅米修斯那堅定的回答嗎?

　　5、引讀(師生合作讀)：那讓我們一起帶著自己的理解，懷著普羅米修斯的堅定，讀一讀他這擲地有聲地回答。師引：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答……(生齊讀。)

　　師：你聽，這堅定的聲音在普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的時候，響起過!———讀

　　你聽，這堅定地回答在普羅米修斯被狂風暴雨無情吹打的時候，響起過!———讀

　　你再聽，這堅定的聲音在普羅米修斯被兇惡的鳩鷹啄食肝臟，生不如死的時候，響起過!———讀。

　　師：閉上眼睛，一萬年過去，兩萬年過去，三萬年過去了，這堅定的回答，這堅定的聲音不但沒有消失，反而更加堅定地回響在天地之間!讀

　　師：同學們，這堅定回答的背后不只是聲音，更是普羅米修斯的……(愛!!!)

　　6、小結(jié)：普羅米修斯愛人類，寧可承受痛苦也要為人類造福。萬世滄桑，只有愛……(師板書：是美麗的)齊讀：愛是美麗的神話!

　　(二)(3分)故事的結(jié)尾是這樣安排的，作為宙斯的兒子大力神赫拉克勒斯來到高加索山前，對他父親的所作所為憤憤不平，于是他射死鳩鷹，砸碎鎖鏈。解救普羅米修斯。假如，故事的結(jié)尾不是這樣，大力神赫拉克勒斯礙于他父親的面子，放棄了對普羅米修斯的解救，那么?你們想一想，一萬年，兩萬年，三萬年，你說，普羅米修斯能被救下嗎?還有解救的可能嗎?還有解救的希望嗎?想一想。

　　1、普羅米修斯那么愛人類，為了人類付出了那么大的代價，真的沒人救他嗎?

　　如果能解救，你認為會是誰救他?為何?(生：我覺得也是有希望的，雖然那些神不會解救他，他愛著的那些人們會解救他的，因為他為人類受了這么多苦，人類也會被他所作所為感動的。)

　　有人說，我們?nèi)祟惸木鹊昧松裣裳?雖然神仙法力無邊，但我們普通人類的力量也不能小瞧，人民群眾的力量是無窮的，只要團結(jié)起來，可以戰(zhàn)勝一切力量。再說現(xiàn)在科技也發(fā)達，不是嗎?

　　2、我們都是人類。假如普羅米修斯就這樣被死死地鎖在高加索山上，你愿意冒著生命危險去解救他嗎?生齊;愿意。師：愿意的請起立。

　　我相信，你們都被普羅米修斯對人類的那種愛，那份博大的、無私的愛深深地感動，其實我知道真正能夠解救普羅米修斯的不是這個神，也不是那個神，而是他自己心中所充滿的那一份……(生：愛)

　　3、愛，能拯救別人，也能拯救自己。愛別人，也會被別人愛。讓我們一起面對普羅米修斯，面對他為人類付出的博大和堅貞的無私的愛，告訴自己。(愛是美麗的神話!)

　　師：讓我們堅定地告訴自己，讀!!(愛是美麗的神話!)

　　板書設(shè)計： 普羅米修斯

　　愛是美麗的

　　神話

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。

　　2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學會熱愛生活。開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

　　3、認識雙線格內(nèi)的10個字，會寫田字格內(nèi)的12個生字。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解“風一樣的日子”的意思。

　　教學準備：

　　多媒體課件、圖片、音樂。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過得像風一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書課題)

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問題是什么?

　　二、初讀課文，理清條理。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　★課文講了什么內(nèi)容?板書(童年生活)

　　★討論課文寫了哪兩件事?板書(捏泥人、野餐)應該怎樣分段?

　　★匯報。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讀一、二自然段，學生自讀課文后匯報，教師點撥

　　A、這風一樣的'日子指什么樣的日子 ?板書(像風一樣)

　　B、這句話的修辭。

　　C、省略號的作用。

　　2、讀3、4自然段。分小組討論學習

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說一說用這些詞的好處。

　　C、用 ——畫出歌謠，并讀一讀。

　　D、讀最后一句，畫出“三美”。

　　E、兩個省略號的作用。

　　3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)

　　4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。理解課文前后照應的寫法。

　　四、總結(jié)

　　1、說說你對“風一樣的日子”這句話的理解。板書(像風一樣)

　　2、全文的結(jié)構(gòu)。

　　五、拓展延伸

　　回憶你小時候哪些日子像風一樣，說給大家聽。

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