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科學(xué)教案

時間:2023-10-14 10:28:30 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇[實(shí)用]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案8篇[實(shí)用]

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠針對問題大膽地提出猜想。

  2.能夠利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究滑輪的秘密。

  3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實(shí)際問題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.激發(fā)學(xué)生對滑輪的探究興趣。

  2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

  科學(xué)知識

  1.認(rèn)識定滑輪,動滑輪。

  2.發(fā)現(xiàn)動滑輪與定滑輪的不同作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師演示實(shí)驗(yàn)材料

  課件(利用滑輪工作的生活實(shí)例)演示用滑輪實(shí)驗(yàn)套材。

  分組實(shí)驗(yàn)材料(四人一組)動滑輪,定滑輪,支架,測力計(jì),鉤碼,實(shí)驗(yàn)記錄表。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?

  生:喜歡。

  師:請看大屏幕,課件演示①起重機(jī)吊重手②升旗儀式

  師:同學(xué)們通過觀看,知道起重機(jī)是怎樣吊起重手的嗎?國旗又是利用什么裝置升上去的呢?

  這節(jié)課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。

  板書課題 滑輪兄弟

  二. 探究過程

  師生演示實(shí)驗(yàn)

  師:請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)

  1. 組裝定滑輪

  先讓學(xué)生自主探究,師巡視觀察,如果是個別問題,適時指導(dǎo),如是普遍問題,師則演示指導(dǎo)。

  師:先直接稱鉤碼的.質(zhì)量(重力)

  再用定滑輪,用彈簧秤拉鉤碼看數(shù)據(jù)。

  觀察比較,填表,思考,定滑輪有什么作用。

 。ǜ淖兞Φ姆较颍皇×Γ

  2. 組裝動滑輪

  師:請同學(xué)們先看一看P31插圖,你會使用動滑輪嗎?

  生:會。

  師:好。請同學(xué)們再分組實(shí)驗(yàn)。師巡視觀察。

  ①生直接操作。(只秤鉤碼)

 、谔嵴垖W(xué)生不僅要秤鉤碼,還要秤滑輪觀察比較,填表,思考,動滑輪有什么作用

 。ㄊ∫话氲牧,但不改變力的方向)

  3. 組裝滑輪組

  師:如果在實(shí)際生活中既要省力,又要改變力的方向,你能做到嗎?

  生:能。

  師:請看課本P32插圖,你會做嗎?

  實(shí)驗(yàn)開始。師巡視觀察。

  三. 課堂總結(jié)

  師:今天的實(shí)驗(yàn)做得很成功,誰知道定滑輪有什么作用?

  生:定滑輪能改變力的方向但不省力。

  師:很好,那么動滑輪有什么作用呢?

  生:動滑輪,能省一半的力,但不能改變力的方向。

  師:滑輪組又有什么秘密?

  生:滑輪組既能省力,又能改變力的方向。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)探究

  1.通過讀、聽、辨活動,充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。

  2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計(jì)劃。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  2. 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

  3. 意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。

  科學(xué)知識

  4. 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

  5. 初步掌握一般的青春期保健常識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

  難點(diǎn):青春期生理心理健康辨析。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,你知道青春期是怎么回事嗎?

  2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識,有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過程中有點(diǎn)羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。)

  3、老師對學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。

  二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。

  1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學(xué)們閱讀71面的資料。

  (也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)

  2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

  3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認(rèn)識?

  (這里,老師要進(jìn)一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個人都要經(jīng)歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)

  4、老師進(jìn)行小結(jié),并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

  三、活動:要有科學(xué)合理的生活方式

  1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期,是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式,關(guān)于這方面,你覺得我們要注意些什么?

 。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。)

  2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

  3、師生共同梳理小結(jié)。

 。ㄗ寣W(xué)生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式,并自覺加以注意。)

  三、活動:關(guān)注心理健康

  1、青春期的`青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學(xué)們觀察73面的圖片。

  2、青春期的青少年有那些心理特征?

  3、能談?wù)勀阕约耗骋粋方面的心理特點(diǎn)嗎?(鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)

  4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)分辨是非的能力,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。

  四、拓展活動

  布置學(xué)生課外討論:進(jìn)入了青春期我們怎樣保護(hù)好自己?我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒?

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。

  2.會收集資料,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從而認(rèn)識了解太陽系。

  3.學(xué)會與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  太陽系圖片,多媒體資料,八大行星數(shù)據(jù)表。

   第一課時

  一、認(rèn)識太陽系中圍繞太陽轉(zhuǎn)動的行星情況。

  1.提問:哪位同學(xué)知道,太陽周圍除了地球和月球之外,還有什么天體?

  2.學(xué)生討論并自由回答。

  3.談話:看來同學(xué)們對太陽系已經(jīng)有了一定的了解,太陽周圍除了地球以外,還有許許多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動,這些天體都像地球一樣,本身不發(fā)光,靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認(rèn)識太陽系行星成員的特點(diǎn),下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關(guān)太陽系八行星的數(shù)據(jù)資料。

  4.學(xué)生閱讀資料并討論各自的發(fā)現(xiàn)。

  二、整理太陽系行星數(shù)據(jù)資料。

  1.談話:結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你討論過程中自己的發(fā)現(xiàn),八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近順序是怎樣的?計(jì)算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍,把你們思考、計(jì)算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁的表格中。

  2.學(xué)生整理數(shù)據(jù)資料,填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。

  3.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問:

  (1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順序說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動的八大行星的名稱嗎?

  (2)你有什么好辦法將它們記住?(學(xué)生自由發(fā)表意見)用你喜歡的方法記一記,然后我們來比一比誰的記憶力最棒。

  (3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。

  (4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識,愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎?

  4.提問:八顆行星中,體積最大的是哪一顆?體積最小的是哪一顆?

  5.學(xué)生匯報(bào),教師給予積極的肯定或鼓勵。

  6.談話:按體積從大到小給八顆行星排個順序,并把這個順序記錄在教材第41頁的表格中。

  7.學(xué)生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學(xué)舉行簡要匯報(bào),教師小結(jié)排序結(jié)果,統(tǒng)一大家認(rèn)識。

  8.提問:同學(xué)們,上了這節(jié)課你有什么收獲?除了課堂上學(xué)到的這些知識,你還有哪些問題?還想知道些什么?

  9.學(xué)生自由提問。

  10.談話:同學(xué)們的問題還真不少,現(xiàn)在我們把這些問題歸歸類,看看有哪些是同一類型的問題。

  11.教師指導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題從

  “矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關(guān)系”等方面進(jìn)行分類,并積極肯定學(xué)生科學(xué)的問題分類方法。

  12.談話:希望同學(xué)們在課后從“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關(guān)系”這些方面收集資料,為我們下節(jié)課編輯太陽系小報(bào)做準(zhǔn)備。

   第二課時

  一、了解太陽系小天體和矮行星的相關(guān)信息。

  1.談話:經(jīng)過上節(jié)課課后同學(xué)們的資料收集,現(xiàn)在你能說說你所知道的除了行星以外的'有關(guān)太陽系其他天體的信息嗎?

  2.學(xué)生交流匯報(bào),教師簡要板書進(jìn)行梳理,同時給予發(fā)言同學(xué)以正面的積極肯定。如果學(xué)生的發(fā)言中已經(jīng)涉及到有關(guān)“太陽系小天體”——彗星的介紹,教師可以強(qiáng)調(diào)教材中也有類似的講述;如果學(xué)生沒有提到,教師還有必要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁有關(guān)彗星的內(nèi)容。

  3.提問:你能用自己的話說說太陽系是由哪些天體組成的嗎?

  4.學(xué)生用自己的語言描述太陽系的組成,教師適時地組織學(xué)生之間進(jìn)行評議,以完善并鞏固同學(xué)對太陽系組成的認(rèn)識。

  5.組織同學(xué)自行閱讀教材第42頁有關(guān)冥王星的小資料。

  6.談話:通過冥王星由大行星到排除行星行列之外過程的了解,你如何看待科學(xué)認(rèn)識的發(fā)展和人們對于錯誤認(rèn)識改正的態(tài)度?

  7.學(xué)生在班級內(nèi)展開匯報(bào)交流,教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生相互間就各自觀點(diǎn)展開討論。如果學(xué)生有思考或表達(dá)的障礙,教師也可以從這幾個方面去引導(dǎo)或總結(jié)。無論是學(xué)生自行探討還是教師引導(dǎo),在這里活動目的只有一個:讓同學(xué)們認(rèn)識到科學(xué)研究的精神就是實(shí)事求是的精神、勇于改正錯誤的精神,同時認(rèn)識到科學(xué)認(rèn)識不是一成不變的,而是不斷發(fā)展的。

  二、整理太陽系的資料,設(shè)計(jì)制作以太陽系為主題的小報(bào)。

  1.提出制作以太陽系為主題的小報(bào)的要求,引導(dǎo)學(xué)生思考:“制作這樣的小報(bào),可以選擇怎樣的專題?”

  2.學(xué)生個別匯報(bào)各自打算,教師給予充分肯定,并視學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況指導(dǎo)同學(xué)可以以“太陽系天體新信息”為專題,也可以以“人們探索太陽系天體歷程”為專題,還可以以“人類探索太陽系求真求是的精神”為專題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論:“圍繞自己選定的專題,我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)?為了讓我們的小報(bào)特色更突出,在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么?”

  4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流,并相互提出意見或建議,以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。

  5.組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽為主題的小報(bào)。

  6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。

科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動,引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生親近生命,珍愛生命的情感。

  2、 親歷養(yǎng)蠶的過程。

  3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過程。

  4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的過程。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):付出一份愛心,細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動。

  三、材料準(zhǔn)備

  蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

  教學(xué)過程(第一課時)

  教學(xué)內(nèi)容

  引入

  不同卵的異同點(diǎn)

  紙盒中裝入一些蠶卵

  [教學(xué)媒體]

  雞蛋

  放大鏡

  各種動物及卵的圖圖

  [教學(xué)思路]

  出示“裝蠶卵的紙盒”,創(chuàng)設(shè)情景談話:今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮屇銈円娮R一下(猜猜看是什么呀?)。

  設(shè)問:這些卵是生命嗎?

  設(shè)問:你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢?

  教師出示一枚雞蠶,提出觀察要求:蠶卵與雞蛋有哪些相似之處,哪些不同之處呢?

  教師隨時依據(jù)學(xué)生的反饋情況,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認(rèn)識它們之間的相似點(diǎn)。

 。ê唵斡^察盒子,猜一猜。)

  學(xué)生打開盒子,觀察蠶卵。

  學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認(rèn)識蠶卵與生命的關(guān)系。

  學(xué)生談一談。

  學(xué)生小組對比觀察。

  學(xué)生交流反饋。

  師生對話。

  讓缺乏自主運(yùn)動能力的生命體(蠶卵)與學(xué)生已有的.生命概念形成沖突,創(chuàng)設(shè)情景。

  將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。

  通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動,使觀察也更具目的性。

  從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來認(rèn)識蠶卵可能扮演的生命角色,對于不熟悉蠶的學(xué)生來說可能是合適的。

  討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備

  設(shè)問:你知道在我們出世前,媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作?

  設(shè)問:小鳥出世前,鳥媽媽會為小鳥做哪些準(zhǔn)備?(側(cè)重)

  設(shè)問:在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準(zhǔn)備呢?

  教師歸納學(xué)生的想法,出示一些學(xué)生該做的主要工作。(可以參照教科書P35中間部分的話。)

  了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

  學(xué)生談一談。

  學(xué)生小組討論,并交流自己的想法。

  學(xué)生閱讀了解。

  課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,并及時做好記錄。

  創(chuàng)設(shè)情景,遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。

  明確工作,為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。

  從卵中誕生的小生命

  設(shè)問:如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了,你最想做的是什么事呢?

  在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

  1、你有沒有剛出生不久的照片,為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢?你想擁有這樣的照片嗎?

  2、出生后,媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的?你怎么照顧蠶寶寶呢?(食物、安適的“家”等等)

  3、蠶寶寶一天天地長大,我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢?

  讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個觀察記錄方案。

  出示老師的建議。(可以參考教科書P36建議)

  學(xué)生各抒己見。

  一定要使學(xué)生明白,除了對小生命的情感關(guān)心之外,我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。

  學(xué)生小組討論,預(yù)設(shè)方案。

  交流方案。

  學(xué)生了解老師的建議。

  學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。

  可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后,也可以放在出生前的討論時明確。

  讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

  討論觀察記錄的一些技巧

  蠶的模型

  設(shè)問:你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的?

  設(shè)問:你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時期的樣子記錄下來呢?

  教師教習(xí)測蠶體長的方法。

  學(xué)生發(fā)表想法。

  明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子;測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。

  學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

  延伸

  記錄表

  教師出示一張P36記錄表

  學(xué)生說說打算什么時候進(jìn)行記錄和觀察。

  使學(xué)學(xué)生明白隨時觀察和記錄的重要性。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課,為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)

  2、使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課,為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  教學(xué)過程:略

  板書設(shè)計(jì):

  我們的生活與科技

  我們的生活處處離不開科學(xué)和技術(shù)

  教學(xué)小結(jié):

  第一次上科學(xué)課,學(xué)生們非常的喜歡,通過講述,觀察和實(shí)驗(yàn),使他們體會到人的周圍處處有科學(xué),科學(xué)與人有密切的關(guān)系,少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。激發(fā)了熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。

  我的五個好幫手

  1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,調(diào)動參與科學(xué)探究的積極主動性。

  2使學(xué)生知道人體有五個重要器官難點(diǎn):

  使學(xué)生知道人體有五個重要器官教法:操作法課前準(zhǔn)備:

  1花壇圖片、鈴鐺、鬧鐘、口琴等,水果糖、醋、醬油,各種質(zhì)地玩具。

  2口袋、蒙眼布、定時器、香蕉、書、

  教學(xué)過程:

  活動一:

  1觀察花的顏色(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

  2聽聲游戲(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

  3嘗糖的味道(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

  4聞瓶中液體的氣味(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

  5用手或臉布皮膚感覺,辨認(rèn)毛絨玩具。(小組討論:用什么發(fā)現(xiàn)答案)

  活動二:

  猜猜盒子里有什么?小組進(jìn)行小結(jié):

  人體有五個重要器官——————感覺器官,它們是人認(rèn)識物體的好幫手。板書:

  1我的五個好幫手

  眼、耳、鼻、舌、手

  教學(xué)小結(jié):

  植物的葉

  教學(xué)目標(biāo)

  1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

  2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

  過程與方法:

  統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,發(fā)展研究樹葉的.興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  是否是同一種樹葉的判斷。

  學(xué)生自備材料撿一些落葉。

  分組材料

  同一種植物的新鮮葉和落葉。

  教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。

  教學(xué)過程:

  一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

  課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

  二、觀察比較樹葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

  三、觀察葉的生命特征

  1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

  2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

  板書

  搜集樹葉生命特征

  作業(yè)

  尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察

科學(xué)教案 篇6

  一、活動目標(biāo)

  1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

  2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解水會流動的特性。

  2.難點(diǎn):用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  四、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的`思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

  五、活動進(jìn)程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

  1.操作感知(個別活動)

  玩水感知水會流動的特性。

 。1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

 。2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為

  幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

 。1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

 。2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

 。3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

 。4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內(nèi)的變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

 。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:

  1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

  2、能夠通過圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

  3、能提出關(guān)于蠶的問題,并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

  知識與技能:

  1、知道卵是蠶生命的開始。

  2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

  3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫下來。

  4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

  情感、態(tài)度與價(jià)值感:

  1、愿意和同伴合作與交流。

  2、珍愛小動物,主動接近小動物,不傷害小動物。

  3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

  教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的`形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?

  2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎?

  3、蠶是怎樣一種小動物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開始,我們就一起來養(yǎng)蠶,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。

  二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

  1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?

  2、小組討論

  3、匯報(bào)討論結(jié)果

  4、誰養(yǎng)過蠶?能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎?沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說,你準(zhǔn)備養(yǎng)蠶了,你將要做什么?有哪些問題需要大家?guī)兔鉀Q?

  5、由學(xué)生提出問題,師生一起討論解決辦法。

  三、觀察蠶卵

  1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的?

  2、下面我們來觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。

  3、小組觀察:分別用肉眼和放大鏡觀察,把你看到的寫下來或畫下來,用尺子量一量蠶卵有多長?

  4、匯報(bào):說一說蠶卵是什么樣的?

  5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出?

  6、師生討論解決辦法。

  四、觀察蟻蠶

  1、蠶寶寶出世了,你們看剛出殼的蠶像什么(將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生)?給它起個什么名字好呢?

  2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

  3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

  4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測量它的長度并做記錄(可以寫,也可以畫下來)。

  5、說一說蟻蠶是什么樣的。

  6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記

  7、面對可愛的蟻蠶寶寶,你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?

  五、情感教育

  教育學(xué)生要愛護(hù)蠶寶寶,珍愛小生命。

  板書設(shè)計(jì):

  1、我們來養(yǎng)蠶

  蠶的一生:蠶卵—蟻蠶-蠶-蠶蛹-蠶鵝

科學(xué)教案 篇8

  一、教材簡析:

  《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說,魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動,細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會意義。

  本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

  學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。

  二、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會自立,學(xué)會競爭,學(xué)會生存。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。

  2、感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會生存的道理。

  四、教學(xué)時數(shù):兩課時

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著

  2、觀看《魯濱孫漂流記》電影

  3、學(xué)習(xí)《生存手冊》(英國皇家特種部隊(duì)教程)

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?

  b)要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?

 。ǔ鍪緹羝1)

  突發(fā)事件出現(xiàn)時,許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅,但同時又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會。作為個人來說,意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機(jī)會就越大。

  ——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》

  2、師:這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的`前言。

 。ǔ鍪緹羝2)今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中,因遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上,在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。

  師:這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。

  二:初讀課文,了解大意:

  齊讀課文,理清課文敘事線索(出示燈片三)

  簡介魯濱孫遇險(xiǎn)上島

  建房

  安居

  養(yǎng)牧

  種植

  救

  星期五

  回到英國

  師:這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。

  三、觀看影片,討論問題(出示燈片四)

  魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來,而且日子越過越舒服,一住就是二十七年兩個月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?

 。ㄓ懻摚ǔ鍪緹羝澹

  1、這里要讓學(xué)生明確:(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的知識技能。

  接著分點(diǎn)討論豐富之。

  2、討論一:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示燈片六)

  (課文內(nèi)的):

 。ǎ保┟鎸ΜF(xiàn)實(shí),勇于行動,自己動手創(chuàng)造生存條件;

  (2)*十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;

  (3)發(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。

  這些說明(魯濱孫)不等不*,自己動手走出困境。

  3、再請同學(xué)講原著中的有關(guān)故事:(出示燈片七)

  (1)魯濱孫造船的故事

  二十二天砍倒大樹,十四天砍去枝椏,一個月削出船的外形,三個月將船的內(nèi)部鏤空,然后又為掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭,最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。

 。2)魯濱孫剛到海島時的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事

  (出示燈片八)要使自己絕處逢生,當(dāng)然需要個人的知識能力和足智多謀,但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存,他們之所以能活下來首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻?/p>

  ——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》

  4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。

 。ǎ保┮蝗嗽齑,工程浩大,非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能為。

 。ǎ玻┑诙䝼小故事說明英雄不是天生的,

  (出示燈片九)討論二:哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能?

 。1)趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。(知道工具的重要性)

 。ǎ玻┻x址建房:選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……(自我保護(hù)意識、建筑的知識和能力)

 。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養(yǎng)畜牧(狩獵的技能、時令節(jié)氣的知識、動植物養(yǎng)殖的知識和技能)

  (4)烤面包、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知識和技能)

 。ǎ担┰齑、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪(造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫)

  (6)打退野人的進(jìn)攻,平定大船上的叛亂(軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。)

  5、提示:魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的

 。ǔ鍪緹羝唬┯懻撊呼敒I孫雖然被拋上荒島,但不幸中有萬幸:他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(指南針)、帆布、面包、酒等許多有用的東西;而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤,島上又沒有水源,他將碰到哪些困難?你能幫他出主意解決這些困難嗎?

  先讓學(xué)生自由討論,然后聚焦到三個問題:

  如何打獵獲取食物?如何辨別方向?如何獲得水?

 。ǎ保┤绾潍@得水?(出示燈片十二)

  收集雨水融化冰雪

  收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水

  掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水

 。ǎ玻┤绾未颢C獲取食物?(出示燈片十三)

  釣魚采野果爬樹掏鳥窩

  挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

  (3)如何辨別方向?(出示燈片十四)

  兒歌:《假如你在野外迷了路》(請幾個學(xué)生背其中的詩句)

  1、要是你在野外迷了路,太陽是個忠實(shí)的向?qū),可千萬別慌張,它在天空給你指點(diǎn)方向:

  大自然有很多天然的指南針,中午的時候它在南邊,會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。

  北極星是盞指路燈,要是碰上陰雨天,它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會來幫忙。

  要是你能認(rèn)出它,枝葉稠的一面是南方,就不會在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

  雪特別怕太陽,要是你在野外迷了路,溝渠里的積雪會給你指點(diǎn)方向,可千萬別慌張,看看哪邊的雪化得快,哪邊化的慢,大自然有很多天然的指南針,就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。

  (小結(jié))利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針

 。ǔ鍪緹羝澹┩话l(fā)事件出現(xiàn)時,許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅,但同時又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會。作為個人來說,意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機(jī)會就越大。

  ——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》

  四、深化課文,談體會:

  1、(出示燈片十六)學(xué)習(xí)魯濱孫,我們怎么辦?(學(xué)習(xí)小組討論)

  2、(出示燈片十七)(請大家大聲地讀這一段話)

  魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。

  我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時光,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會競爭能力。

  3、教師總結(jié):

  今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力,我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

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