美術教案[優(yōu)秀7篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

　　活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　1.問早問好互動小游戲

　　2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？"老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的.各色彩條在手中揮動。

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

　　2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

　　3.老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。

　　5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃�。教師指導�?/p>

　　三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可把彩條分給幼兒玩耍。

　　延伸活動：

　　最后把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動"追尾巴"的游戲時，用來做尾巴。

美術教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在同學已學會原色和間色和調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，協(xié)助同學理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。

　　二、教學目標：

　　1. 學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2. 掌握純度漸變的調色方法。

　　3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)同學色彩表示能力。

　　三、教學重難點：

　　1. 學習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。

　　2. 掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

　　四、教學準備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

　　五、教學過程：

　　五.練習、觀察

　　上節(jié)課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（同學集體回答）

　　老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

　　這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（同學通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

　　這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）

　　六.介紹知識

　　色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就發(fā)生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無法發(fā)覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

　　色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所發(fā)生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

　　(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠發(fā)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發(fā)生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結構中發(fā)生凋和性特征。

　　(2)反復節(jié)奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復出現(xiàn)，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成

　　此起彼伏的`優(yōu)美節(jié)奏。

　　(3)無調性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。

　　七. 欣賞

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。

　　3. 欣賞老師準備的范圖

　　4. 欣賞美術書中的圖片

　　欣賞優(yōu)秀同學作品

　　八. 討論

　　比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

　　師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。

　　四. 創(chuàng)作

　　4. 老師示范：

　　教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合同學調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓局部同學跟老師一同練習、示范。

　　2. 同學練習：

　　要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

　　5. 用水粉顏料色完成作業(yè)。

　　五. 評價

　　同學優(yōu)秀作業(yè)展示

　　1．評出“最佳效果獎”。

　　2． 的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?

　　六. 延伸

　　尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

　　六、教后記：

美術教案 篇3

　　教材分析：

　　教材展現(xiàn)給學生一個豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學時擴展的空間非常大，可根據(jù)學生的設計意圖，引導、幫助學生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學生的個性情趣，才是教材的主要目的。

　　本課教學目標：

　　認知目標：通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯(lián)系。

　　情感目標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，拓展了學生的思維空間。

　　能力目標：提高學生的動手能力和想象能力。

　　教學重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。

　　教學難點：作品的新穎和創(chuàng)新。

　　教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　談話導入

　　同學們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。

　　了解虎的文化

　　請同學們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛。

　　小組內說一說虎的特征和文化。

　　欣賞各種虎的作品

　　陜西的`虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。

　　同學小組討論

　　分析實物虎和作品虎的不同

　　我們來看兩張圖片。 看一看實物虎和裝飾圖案虎的不同。

　　從五官特征說一說實物虎和作品虎的不同。

　　欣賞書中學生作品

　　1、 剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。2、 泥塑作品看書中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？

　　同學說說泥塑虎的制作步驟：1、 用泥制作出虎的各個步驟。2、 用牙簽把各個部分固定好。3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。

　　學生實踐活動

　　試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！

　　學生制作，師巡視指導。

　　作業(yè)展示

　　學生互評、自評�？凑l做的虎最威武，最好看。

　　學生。

　　教學延伸

　　你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！

　　學生說一說。

　　虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎 的形象已無所不在，運用在文字、詩歌、雕塑、繪畫、戲曲等各個方面。你想能不能把你做的虎運用于你的生活呢？

　　可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······

美術教案 篇4

　　一、 教材內容:

　　第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)

　　二、 教材分析:

　　教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

　　解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。

　　教學難點 及解決方法:

　　教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。

　　解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。

　　三、 學生分析:

　　學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。

　　四、 設計理念:

　　通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

　　五、 教學目標 :

　　德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。

　　教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。

　　能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　六、 教具準備:

　　生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)

　　七、教學方法:

　　探究學習法

　　八、 課時安排:

　　2課時

　　九、 教學過程 :

　　1、手繪線條圖片欣賞導入。

　　老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?

　　學生(齊聲):想。

　　(老師展示手繪線條圖片畫。)

　　老師:誰知道我畫的都是什么東西?

　　(學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)

　　2、師生初步手繪線條圖像的表達。

　　老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

　　(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)

　　(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)

　　學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)

　　老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?

　　學生(齊聲):好。

　　3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。

　　老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?

　　(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

　　(接下來,教師將各小組的`討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。)

　　(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)

　　(最后,老師將探討結果板書到黑板。)

　　學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法

　　4、老師總結本科教學內容。

　　老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。

　　(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進行小結。)

　　5、內傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。

　　老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的好。

　　(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

　　學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調。

　　(學生分組開始寫生。)

　　課堂內學生自我評析,老師點評總結。

　　(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)

　　(老師組織、協(xié)調并進行總結。)

　　十、板書設計 :

　　手繪線條圖像的表達方法

　　1、 手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達 多樣、易于掌握

　　2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

　　紙(各種類型紙張均可)

　　橡皮(可不用)

　　3、 注意事項:線條力求簡潔概括。

　　抓住繪畫對象的特征。

　　選擇最合適的描繪視角。

美術教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關十二生肖的'圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒

　　范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　�。ǘ�）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

美術教案 篇6

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、涂色均勻，并認識自己喜歡的顏色。

　　2、涂好的星星展示，體驗自己的勞動成果。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、幼兒以前涂過簡單的圖形。

　　2、剪好的'星星圖形，油畫棒、月亮圖形每個幼兒一份。

　�。刍顒舆^程］

　　1、導入話題，引起孩子興趣。

　�。�1）教師：小朋友們，老師個你們帶來了一個新朋友，請你們數(shù)一二三咱們把它請出來吧！

　　（2）教師：月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。

　　2、事范例，引起涂畫興趣。

　�。�1）教師拿出事先涂好的星星讓幼兒看，并幼兒說出星星的顏色。

　�。�2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多顏色，你們最喜歡什么顏色呢？

　�。�3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有好多星星呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？

　�。�4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。

　　3、幼兒涂色，教師指導。

　�。�1）告訴幼兒涂色要均勻。

�。�2） 對個別不會涂的小朋友給與幫助。

　　4、作品展示

　　有這么多伙伴陪他玩，月亮可真高興呀

美術教案 篇7

　　教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點： 學習執(zhí)筆、運筆的`方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

　　教學重點： 學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

　　課前準備： 范畫多幅，示范用具……

　　教學過程：一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

　　1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。

　　三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。

　　四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

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