小學語文教案10篇(推薦)
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教材簡說
這是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)形規(guī)律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān),月字旁的字和人的肉體有關(guān),提手旁的字和手的動作有關(guān),還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。
二、學習目標
1、鞏固所學過的漢字,了解形聲字形旁的表意作用。
2、培養(yǎng)學生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
3、激發(fā)學習漢字的興趣與愿望。
三、學習重點、難點
培養(yǎng)學生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
四、主要學習方法
小組合作探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、學習準備
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件
一、設(shè)置情景、導入新課
師:小朋友們,這節(jié)復習課由老師領(lǐng)你們?nèi)ド滞鯂匆豢,和生字寶寶認識一下、做做游戲,你們愿意嗎?(生:愿意)
二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:老師這里有些生字寶寶,看看你們能不能準確的叫出他們的名字。(出示卡片)
生:齊讀(教師及時糾正)
師:嗯,同學們讀的真準確。我們小組來比比賽好不好?
生:好(師出示卡片,生以小組為單位讀生字)
師:每個小組的表現(xiàn)都那么好,那我想讓男生和女生比一比,看誰的發(fā)音最準確。
生:(男生、女生比賽讀)
師:讀的'真棒,那老師加點難度,我一舉起生字寶寶,認識的同學就站起來讀,讀完后你就馬上坐下?茨膫同學讀的準確,做的迅速。
生:(讀)
師:噓!小朋友們,你們聽,生字寶寶好像在和我說話呢。◣熥龀雎犐謱殞氄f話的樣子)小朋友,你們知道生字寶寶和老師說什么了嗎?
生:不知道
師:它們說阿,王老師,你看你把我們擺的亂七八糟的,一點都不好看。這么多的小朋友,我們想請他們幫幫忙,給我們排排隊,把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們。浚◣熣覂蓚同學到前面擺)
生:我愿意!
師:其他的同學別著急。老師早就準備好了,在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字寶寶,現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧
生:(動手操作)
師:(問下面的同學)你們和他們擺的一樣嗎?(不一樣的請舉手,老師看一下,)
生:一樣
師:你是怎么擺的呢?擺在一起的字他們哪長的像?
生:我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生:我把提手旁的擺在一起,把足字旁的擺在一起,把目字旁的擺在一起,把月字旁的擺在一起。(板書:四個部首)
師:(問前面的同學)你們也是這樣想的嗎?(生:是的。)
師:你說得真好,你們看太陽公公都笑了。(板書:給太陽畫上眼睛)
小朋友們,你們看,擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關(guān)系嗎?看“擦”這個字,擦,用什么擦阿?(生:用手擦)和手有關(guān)。再看“跳”這個字,怎么跳呢?(生:用腳跳)和腳有關(guān)?梢娝麄兌己退麄兊钠杂嘘P(guān)系。小朋友們,我們在叫一遍他們的名字好不好?(生:好)以小組為單位,叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋,咱們比一比,看看哪個小組動作最快。
生:(讀、動手操作)
師:同學們表現(xiàn)得真不錯,你們看大樹爺爺也笑了(板書給大樹畫上笑臉)老師也得給你們點獎勵阿,我們來看一段動畫片好了,老師有個小小的要求,就是請同學們仔細的看,看完之后告訴老師你看懂了什么?(放課件)
師:誰能和老師說一說,你看懂了什么?
生:我看懂了提手旁的字和手有關(guān),……
師:有沒有什么沒看懂的呢?
師:小朋友們可真聰明!
三、擴展知識,鞏固復習
師:同學們,其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字,老師也找來了一些,我們一起認一認,看到你認識的就大聲地讀出來。(點擊課件)
生:讀
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認識,不要緊,我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字,慢慢的你們就學會了。
師:小朋友們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們來放松一下,請你們站起來,和老師一起做一段律動。(點課件)這是老師根據(jù)你們前面學過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌,我們一起讀一讀:
拍拍手阿跺跺腳,
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭,
抬起腿跳一跳,
運動運動身體好!
師:我們和著音樂,加上動作在來一遍好不好?(生:好)
師:好了,小朋友們,在這節(jié)課中,你們都發(fā)現(xiàn)了一些問題。這是你們愛動腦筋的結(jié)果。你們知道你們的表現(xiàn)有多棒嗎?是你們的出色表現(xiàn)給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們,你們能記住老師嗎?(生:能)請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧!
小學語文教案 篇2
教學目標:
會寫8個生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學生熱愛自然,親近自然的美好情感.
學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.
教學重點:
1.通過入情入境的朗讀感受作者對"山中朋友"的深厚感情.
2.學習表達感情的方法.
教學方法:
通過多讀,有感情朗讀,達到理解本課的目的.
通過學習課文,理解課文,體會文中重點句子的含義.
教學課時:2課時
第一課時
一,導入新課:
1,導語:同學們,春風夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風姿,傾聽大自然的'聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.
2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友.請同學們一起讀課題.
3,看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友
二,初讀課文,整體感知:
1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請同學們自由輕聲讀課文.
2,讀后交流,了解大意.
三,讀通課文,學習字詞:
1,學習本課生字新詞:
幽靜:隱蔽,僻靜的小路.
德高望重:道德高尚,名望很大.
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.
唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應作答.
津津樂道:很感興趣地談論.
吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩文.
2,學生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢.
3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽
四,拜訪古橋,朗讀體驗:
1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請同學們一起讀課文第3自然段.
2,一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢 請同學們在書上畫出有關(guān)句子.
3,再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的 你是從哪兒感受到的
4,交流感受:
結(jié)合理解"德高望重",體會老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務的品質(zhì).
"啊,老橋,你如一位德高望重的老人."
把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩.
5,體會寫法:作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者.
第二課時
一,復習引入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進山林去訪友.
二,讀文感悟,體驗情感:
1,默讀課文第4―7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友
2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情
3,交流感受,隨機教學:
(1)第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗.
①"走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."
鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.
、"我腳下長出的須根,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌."
a,這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界.
小學語文教案 篇3
教學要求:
1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。
教學重難點:
認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準備:
錄音機、詞卡、多媒體課件
教學過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)
2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的'哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答相應在景物旁出示詞語。 春風
三、齊讀詞語,體會特征
1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?
教學后記:
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.復述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。
3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點:
了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
教學難點:
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準備:收集中國著名的神話傳說。
教學過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
1、同學們,今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物,想知道是什么嗎?(出示圖片)
2、這圖片里藏著一個神奇的故事,誰知道它的名字?
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果,我們把這樣的.故事稱為——神話。
4、(出示插圖)你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎?
今天,老師要帶大家再一次走進神話世界,去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題:女媧補天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個課題,你有什么想知道的嗎?
8、師根據(jù)學生的提問,歸納問題:為什么補?(起因)怎么補?(經(jīng)過)補后如何?(結(jié)果)
二、初讀課文,感知大意
1、出示自讀提示,學生自由讀課文。
2、學習生字詞:
。1)出示詞語:燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)(生字變紅色)這幾個字是本課要求會認的,誰能帶大家讀一讀?
。3)這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的,請同學們找出來。
指導書寫帶火字旁的字。
。4)還有一個字的偏旁也表示火的意思,能不能找出來?“熊”。
。5)把詞語放回課文中,你們還會讀嗎?請同學們再讀讀課文想一想:課文講了一件什么事?
3、指名說說故事的內(nèi)容。
三、品讀課文,體驗“慘景”
1、同學們,你們想象過如果天塌了,會是怎么樣的嗎?
2、那么,古人又是如何想象的呢?請同學們自由讀一讀第一自然段。
3、當時天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說的?(指名讀相關(guān)語句)
4、現(xiàn)在,天就是塌了,請同學們閉上眼睛。師范讀。
誰來說說,你剛才仿佛看到了什么?
看—(播放課件)
此時,你能用課文中的一個詞來表達心里的感受嗎?(可怕)
5、出示相關(guān)語句:“……天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”
。1)看到這樣的畫面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了。R讀)
(2)指名讀,師引:你看,天塌了……
師評價
。3)男女生讀。
。4)當時的情況危急嗎?想象一下,處于危險之中的人們會怎么求救?
(5)這時候的人類真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類,人類就是她的子女呀,看著自己的孩子處于水深火熱之中,聽著他們悲慘的求救聲,女媧的心情怎么樣?她是怎么做的?
。1)請同學們讀一讀第二自然段。
。2)師引讀:女媧,你的心情怎樣?提醒讀出女媧的難過和著急。(指名兩人讀)
。3)我看到難過和著急的女媧了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。
5、就這樣,人類的災難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類呢?接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢?我們下節(jié)課再學習。
四、板書設(shè)計:
女媧補天
天塌 可怕
女媧 難過 著急
小學語文教案 篇5
教學目標:
知識目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:
在閱讀中體會作者的學做方法。
情感目標:
讀懂譯文內(nèi)容,體會文中作者表達的思想感情。
重點:
在讀中體會作者要表達的情感,學習作者巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞語。
難點:
文章既緊湊又能抒發(fā)情懷的`寫作方法。
教學用具:
搜集資料
教法:
讀中感悟
第一課時
教學流程:
一、組織教學。
二、激趣導入,奠基情感。
學生說自己最喜愛的菜肴,并說說喜歡的理由。
三、誦讀課文,潛心會文。
1.初讀感知
。1)自由讀課文,看清字形,讀準字音。
。2)把課文中的詞語畫下來。
。3)從整體上把握課文內(nèi)容,用簡短的話語概括出來,并理清文章脈絡(luò)。
2.品讀詞句,觸摸情感。
。1)默讀課文,在心靈被觸動的地方讀幾遍,并寫下自己感受和體會。
。2)集體交流,分享感受。
。3)帶著感受自由讀,個人讀,小組讀。
四、出文抒情 傾吐移情
五、揣摩語言,學習寫法。
在學生充分感悟的基礎(chǔ)上,緊扣課后習題2組織學生討論,想一想這樣寫的好處。
第二課時
一、積累內(nèi)華
有感情地朗讀課文。
二、遷移練習。
1.識字寫字:指導生字讀音和書寫。
“炒、奢、饞、侄”是巧舌音。
“姜”是后鼻音。
“津”是前鼻音。
2.比一比,組詞語。
灣——彎 暮——墓 遺——遣 !
3.找出課文中的四字詞語并抄寫下來。
三、實踐活動
推薦閱讀《梅花魂》、《一面五星紅旗》等文章。
板書設(shè)計:
淸炒小螺螄
寄情于物:
期盼——觀賞、掃墓
記憶模糊 回味無窮(對比)
鮮美無比 津津有味
伴父獨酌 猜謎語(插敘)
魂牽夢縈——大陸、故鄉(xiāng)
小學語文教案 篇6
【教材分析】
本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學審美觀點和實際動手能力的內(nèi)容,由于相對簡單,本課也最能激發(fā)同學學習興趣,通過該內(nèi)容的學習,將會帶給同學非常大的學習動力,使同學切身體會到勞動后的成績感,提高同學的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學習培養(yǎng)同學的自主學習的能力,協(xié)作能力,團隊精神。在介紹過程中復習了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。
【教學目標】
1、知識性目標
掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標
通過教師演示和同學練習,在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。
3、情感目標
注重對同學審美觀的培養(yǎng);注重同學的個性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學“先選定,后操作”的操作習慣。
【教學重難點】
1、教學重點
。1)文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。
。2)文字顏色的設(shè)置方法。
。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的方法。
2、教學難點
。1)對文字進行合理的美化。
。2)各種文字格式的搭配。
【教學布置】
課時布置:一課時,教師講解時間約15分鐘,同學操作時間約25分鐘。
教學方式:在電腦教室中,教師利用教學軟件進行講解、演示,同學利用word軟件進行自主性研究學習。
【教學戰(zhàn)略】
以“比較法”引入新課,以強烈鮮明的對比效果激發(fā)同學的學習興趣,推動同學探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力,提高同學的學習主動性和思維積極性。
通過“任務驅(qū)動”方式進行教學,因為文字處置的實際操作性較強,因此在教學過程中以完成一個小任務為目標,以教師講解、演示和同學實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課,便于同學理解和掌握,以調(diào)動同學的'學習興趣和積極性,加強同學的主體參與度。
因本課難度不大,教學后期采用研究性學習和協(xié)作學習方式,讓同學在學習前面知識的基礎(chǔ)上進行再進行研究性學習,培養(yǎng)同學的自主學習能力和合作學習能力。
【教學準備】
1、錄入“我的課余計劃”文章,并發(fā)送至每臺同學機,供同學調(diào)用。
2、 對“我的課余計劃”一文進行美化,供上課時對比演示。
【教學過程】
第一階段:導入新課
導入新課——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動:
提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?
同學活動:觀察、小組討論,選出代表同學發(fā)表觀察結(jié)果:
同學1:字的大小粗細顏色不同,教師點評;
同學2:字與字間的距離不一樣,教師點評。
同學3:字的位置不同,教師點評。
同學4:……,教師點評。
第二階段:教師講解
根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對文檔進行設(shè)置與美化。
一、設(shè)置字體與字號
標題的字號應該比正文的字號大,字體也應有所不同,這樣會使標題突出。
1、運行“word”軟件,打開“我的課余計劃”文檔,選定標題文字,設(shè)置字號為“一號”。
2、設(shè)置標題文字為“華文彩云”。
二、設(shè)置字形與顏色
除字號與字體外,還需要設(shè)置標題的字形與顏色,使標題文字更加鮮艷奪目。
1、設(shè)置標題文字的字形為“加粗”。
2、設(shè)置標題文字的顏色為“綠色”。
三、設(shè)置特殊效果
以上設(shè)置的都是文字的基本格式,有時還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號等。
1、打開“字體”對話框。
2、設(shè)置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。
四、美化正文文字
標題文字美化后,正文文字也要進行相應的美化,使整篇計劃版面清晰。
1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。
2、將時鐘符號選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。
3、將時鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。
4、將周末計劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍色”。
5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。
第三階段:教師小結(jié)
展示同學設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵同學的學習興趣,并針對本課重要知識點,以和剛才同學們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。
1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時,都能夠注意正確的打字習慣,可是在操作時,就忘記了,一定要記住。相信同學們都會養(yǎng)成良好的習慣的。
2、操作時一定要先選中文字,養(yǎng)成一個良好的習慣。
3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色,大小等。
4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時保管的好習慣。
第四階段:自主學習
根據(jù)教師的講解,同學自主學習再練習。
教師巡視,解決局部同學問題,并對突出問題進行記錄。
小學語文教案 篇7
教學目標。
1、 認識9個生字,會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
3、 借助插圖,了解童話內(nèi)容。
4、 學習通過神態(tài)、動作描述的方法。
5、 懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點。
重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
難點:學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學課時: 兩教時
第一教時
教學目標。認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、 解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?
二、 識字寫字。
。薄 由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
。、 借助拼音讀帶有生字的句子。
。场 借助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
。、 小組合作交流識字方法。識字漢字。
。、 教師檢查識字情況。
。丁 寫字指導。
三、 出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。
。薄 自由讀課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。
。病 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
第二課時
教學目標。
借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備。
圖片、投影。
教學過程。
一、 復習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,了解課文。
二、 小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內(nèi)容。
三、 小組展示:比賽讀出語氣。
四、 重點品讀句子:比較有什么不同。
五、 分角色朗讀課文第五、六段,說說你的想法。
六、 思考:狐貍為什么說葡萄是酸的.呢?
七、 小組練習看圖復述課文。
八、 小組合作,自編、自演童話劇。
九、 板書設(shè)計。
狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試
十、 作業(yè)。 略。
小學語文教案 篇8
教學設(shè)想:
根據(jù)童話故事的特點,本教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生走進童話世界,激發(fā)學生的學習興趣。把學習的主動權(quán)交給學生,把讀書的時間交給學生,讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。
教學過程:
一、問題導入,激發(fā)興趣
1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們就來學習安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》。(課件出示課題:《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。)
2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學生自由表達。)
二、初讀課文 ,整體感知
同學們都很善于提出問題,讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文。首先,讓我們一起來了解一下作者。(課件出示作者資料)
1.咱們再一起來學習一下本課的生字。(課件出示生字)
2.下面請同學們自讀一下課文。
3.課件展示要求:
(1)那粒最小的豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢,拿出課文標上段號。
。2)學生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。
三、細讀童話,理解內(nèi)容
。ㄒ唬┻呑x邊思體會情感根據(jù)板書提出問題。 學到這里你們有什么想法,學生自由提問并通過重點研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。 (讓學生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的'信心,朗讀指導學生讀出驚喜的感情)
。ǘ┫胂笳f話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨立說話練習:小姑娘對著小豌豆微笑。學習、段理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
四、總結(jié)全文
我們通過本課的學習,感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心,世界將處處充滿愛!
小學語文教案 篇9
教材分析:
語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。
通過本單元的學習,學生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認識和向往,所以園地二的學習可以促使學生將所學轉(zhuǎn)化為所用。口語交際的主題是“以誠待人”,這與本單元的學習主題是一致的?梢越Y(jié)合課文,進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學中要調(diào)動學生的生活積累,為學生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使學生通過師生之間無拘束的對話,學生與學生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。
本次習作的要求貼近學生生活,是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內(nèi)容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習作方法的.指點。
日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學生已有耳聞,如“精誠所加,金石為開!薄芭c朋友交,言而有信”。有幾句較難理解,要作解釋,讓學生會在適當?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”,這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,是進行詞語積累與辨析的好練習,可讓學生用上這些詞作一填空練習。
教學目標:
1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重點難點:
積累有關(guān)誠信的名句名言。
在作文中能表達自己的真情實感。
教學時間:
四課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處增進友誼。
揭題:以誠待人
2.回憶第二單元的課文,你能談談你的想法嗎?
3.教師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的話題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明辨是非。
1.觀看幾個學生表演的小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。
2.你看了后有什么話想說?
面對這樣的情況,你該怎么辦?
是簡單地批評幾句,還是用更好的辦法去說服他?
3.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
三、聯(lián)系生活,感受“以誠相待”。
。薄⑷粘I钪,我們常常會遇到這些情況,你該怎么辦?
、偌依飦砹丝腿耍敃r父母不在家
、诎嗬锏囊晃煌瑢W病了,好幾天不能來學校上課。
2.指名交流:
熱情地招待,打電話問候,幫他補習,這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況,也是“以誠待人”呢?
你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷?
四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng)情境,實踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時候,到底該怎么說,怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。
2.全班交流:表演情境
、俾飞,有人向你問路,你真誠地告訴他怎么走。
②勸告小同學不要亂摘花草樹木。
、蹟v扶同學到醫(yī)務室擦藥。
、苷\懇嚴肅地幫同學指出缺點。
3.同學評價:哪些語言,哪些行動做到了“以誠待人”。
教師進行適時的點撥,并隨機規(guī)范其語言。
五、總結(jié)經(jīng)驗,交流建議。
1.通過學習,聯(lián)系你的生活,就做到“以誠待人”,你可以提供哪些建議?
2.交流:共同板書溫馨提示:
用語禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
3.作業(yè):寫1——2條“以誠待人”的建議。
小學語文教案 篇10
本課的學習目標:
1.認識本課2個生字。
2.有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3.培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。
我在設(shè)計本課時,把這節(jié)課分為七個版塊。
一、導入。
讓學生欣賞一段大自然的音樂,想象畫面,讓學生在音樂中充分感受大自然的美,導入新課。
二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況。
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的“閱讀提示”,明確本課的閱讀要求,提出本課的學習方法:多讀、多想、多感受。
四、讀課文,感受山雨之美
這一部分是本課教學的'重點。
1.初讀課文,淺談感受。
讓學生自由讀課文,畫出認為美的句子,多讀幾遍。匯報朗讀,談談自己的感受。
2.熟讀課文,感受山雨之美。
四人小組合作讀課文,交流感受。小組匯報朗讀,談感受。
3.回顧課文主要內(nèi)容,作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受,根據(jù)學生的感受選一個最佳詞語板書。
4.指名配樂讀課文,想象畫面。匯報仿佛看見了什么。
五、品讀,體會作者情感
1.展開讀書競賽,體會作者情感
男女同學分段比賽讀課文,讀出自己的感受,體會作者對大自然的熱愛之情。
2.自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧,小結(jié)。
七、自主設(shè)計作業(yè)
【小學語文教案】相關(guān)文章:
語文小學教案05-30
小學語文貓的教案03-14
小學語文《泉水》教案01-10
小學語文掌聲教案01-07
小學語文《鯨》教案02-23
小學語文的優(yōu)秀教案10-17
小學語文《坐井觀天》教案08-22
小學語文教案07-16
小學語文教案02-25
小學語文北京教案02-27