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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-16 10:13:01 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案精品【9篇】

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案精品【9篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)背景

  東?h是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣,聞名中外的“水晶之鄉(xiāng)”,一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成,為此東海人民無(wú)比的自豪與驕傲。幼兒作為一個(gè)東?h的小公民,也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對(duì)“水晶”的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水晶的進(jìn)一步了解,更好萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,為此,我設(shè)計(jì)了大班“美麗的水晶”社會(huì)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)、了解東海水晶。

  2.能積極交流、分享收集的水晶資料。

  3.萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師和幼兒共同收集水晶的各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等,布置出展臺(tái)、圖片展板。

  2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像(介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規(guī)模、工藝品種類等。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀展臺(tái)、圖片展板。

  1、教師:“這是老師和小朋友們收集來(lái)的水晶展覽,請(qǐng)小朋友看看大家都收集了

  水晶的哪些資料,小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。

  2、幼兒參觀。

  二、介紹收集的水晶資料。

  1、引導(dǎo)幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。

  教師:“請(qǐng)小朋友介紹你帶來(lái)了什么?”

  2、介紹水晶原石及圖片。

  教師:“水晶的原石是從那里來(lái)的?有什么顏色?形狀是什么樣的?”

  3、 交流水晶制品及圖片。

  教師:“水晶有哪些制品?有哪些作用呢?”

  4、教師小結(jié):水晶的原石是從地下挖出來(lái)的,東海的地下水晶藏量非常大,產(chǎn)量占全國(guó)的1/4,東海的水晶原石也比較堅(jiān)硬,水晶制品很豐富,如:項(xiàng)鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等,不僅有可以作為裝飾、美化生活,還有許多保健作用。

  三、欣賞介紹水晶的錄像。

  1、教師:“請(qǐng)小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像,跟小朋友說(shuō)的有什么不同呢?”

  2、教師小結(jié):東海的水晶文明世界,有“中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)”之稱,毛主席的水晶棺材就是我們東?h房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的',這是我們東?h的驕傲。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:“小朋友,今天我們知道了美麗、神奇是水晶,東?h還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢?講給大家聽一聽吧。”

  2、教師小結(jié):好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等,好玩的地方有羽山風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等,有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等,希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。

  活動(dòng)延伸

  1、幼兒繼續(xù)收集水晶原石及制品,充實(shí)自然角,使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。

  2、在美工區(qū)提供水晶珠、線等,穿制水晶項(xiàng)鏈和手鏈等。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

  3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個(gè)空盆。)

  老師提問(wèn):不用倒的`方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

  二、操作活動(dòng):

  1、進(jìn)入操作場(chǎng)地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。

  2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

  3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

  三、幼兒分享操作感受。

  1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

  2、通過(guò)操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

  四、比較三種方法的實(shí)效性。

  1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。

  幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。

  2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格,請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見。

  3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

  五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。

  六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè),少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  有一天,有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí),平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)中,我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng),結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題,讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動(dòng),在熱水中放進(jìn)冷的東西,將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中,等等,都會(huì)使熱水冷得快些。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷的秘密。

  2.樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

  3.敢于在集體中提出問(wèn)題。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計(jì)、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

  幼:水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。

  二.設(shè)計(jì)方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

  2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說(shuō):“將水放在冰箱中,水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō):“放在風(fēng)口。”有的.提出用扇子扇,有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。

  三.實(shí)驗(yàn)論證

  1.幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

  四.交流討論

  1.出示一杯沒有使用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。

  2.請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

  4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴,熱水就?huì)快點(diǎn)變冷?

  幼:因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了,冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑,使熱水快快變冷。

  師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?

  幼:冰塊更冷。

  幼:鵝卵石放進(jìn)去后,它自己變熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>

  幼:因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石,鵝卵石也熱了。

  教師和幼兒共同總結(jié):放進(jìn)更冷的物體,能使水溫下降得更快。

  5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也快點(diǎn)變冷呢?

  在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題,如:為什么熱水放在冷水中或冰箱里,能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天,我們對(duì)著手呼氣,會(huì)感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中,水溫會(huì)下降到0攝氏度,而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì),但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì),與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用、引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1以談話活動(dòng)“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的.嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了、影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會(huì)變。

 。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。

  玩法:

  幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上、影子的。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。

  2、初步了解推力的作用,知道在骨牌數(shù)量相同的條件下,它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

  3、培養(yǎng)幼兒的探究能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排列軌道示意圖(1.長(zhǎng)度相同軌道不同2.長(zhǎng)度相同軌道相同)

  2、記錄表2張

  3、每人10塊骨牌

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的名稱及玩法

  1、教師出示骨牌,講解多米諾骨牌的名稱和歷史

  師:“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢?多米諾骨牌是個(gè)外國(guó)名字,他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長(zhǎng)方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國(guó)名字,但是它實(shí)際上起源于我們中國(guó),已經(jīng)有上千年的歷史了!

  2、教師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。

  師:“(一邊說(shuō)一邊出示自制骨牌)老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌,注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的,用手指輕輕推動(dòng)第一塊,我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。(電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌),你們想來(lái)試一試嗎?開始吧。”

  (二)了解推力的作用,知道在骨牌數(shù)量相同的條件下,它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

  1.幼兒個(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  幼:利用10塊骨牌排一排,推一推,可以反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。(老師輔導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的,并及時(shí)給予幫助,觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)。)

  師:請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。

  結(jié)束提問(wèn):骨牌好玩嗎?你成功了沒有?

  幼1:我成功了,我把骨牌一塊塊豎起來(lái),輕輕一推就倒下了。

  幼2:太好玩了,我排了3次3次都成功了。

  幼3:我沒有成功,前面幾塊倒下了,可是最后2塊沒有倒下去。

  師:請(qǐng)成功的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?

  幼:我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了第二塊,第二塊倒下時(shí)又碰到了第三塊,這樣一塊接一塊就全倒了。

  總結(jié):我們每個(gè)小朋友都很厲害,很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明,說(shuō)看到第一塊碰倒第二塊,第二塊碰倒第三塊…對(duì)了,這就是推力的作用,使得骨牌依次倒下去,就像a小朋友推b小朋友,b小朋友推c小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒有成功也沒關(guān)系,下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了,加油。

  2.探索規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  師:老師帶來(lái)了2幅長(zhǎng)度相同軌道不同的軌道圖,請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作,用盒子里的骨牌排列在軌道上,排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。(出示軌道圖1)

 。1)

  師:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。

  師:出示記錄表(記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”)

  師:軌道上用了幾塊骨牌?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄

  幼:20塊

  師:你排列的軌道是什么樣的呢?請(qǐng)排列不同軌道的小朋友上來(lái)畫一畫。

  幼1:我們排列的是直線軌道

  幼2:我們排列的是曲線軌道

  師:想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的速度快呢?

  師:每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌,看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。

  為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?

  師總結(jié):雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  3.探索規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語(yǔ):假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

  師:我們來(lái)看一看第二張軌道圖

  (2),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:2個(gè)軌道是一樣的

  師:在相同軌道上排列骨牌,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們一組小朋友一起合作完成并把結(jié)果記錄在表格中(出示線路相同,長(zhǎng)度相同的軌道圖和記錄表,其中一組提供15塊骨牌,另一組提供20塊)

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

  2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:請(qǐng)記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來(lái)。并和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法比較出來(lái)的?大家同意他的看法嗎?

  幼1:我們分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的距離大的`倒下的速度就快,距離小倒下的速度就慢。

  幼2:我們也分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,,可我們的結(jié)果和他們相反,骨牌之間距離大倒下慢,骨牌之間距離小倒下速度就快。

  2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證

  師:老師把這個(gè)推到的過(guò)程拍成了一段視屏我們來(lái)看一看。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快?

  幼:上面一條

  師:你是怎樣看出它倒下速度要快的,為什么呢?

  幼:因?yàn)楣桥浦g的距離比較密,倒下的速度就快。

  3、提升與總結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。同樣長(zhǎng)短同樣路線的軌道,骨牌間隔距離密倒下的速度就越快,間隔疏倒下的速度就慢。

 。ㄈ┱(qǐng)幼兒看玩多米諾骨牌的錄像,幼兒合作玩多米諾骨牌

  小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌,有個(gè)姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了,還可以參加比賽呢,我們來(lái)看一看。

  師:其實(shí)呀骨牌還有很多種玩法,錄象中的姐姐真厲害,排出一個(gè)大型的多米諾骨牌,還會(huì)轉(zhuǎn)彎呢。

  你們想像她一樣嗎?(出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、)

  師:老師希望一組上的小朋友可以一起合作,用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時(shí)候間隔的距離要相同,排好后可以選一個(gè)小代表或者邀請(qǐng)你旁邊的老師來(lái)和你們一起推第一塊多米諾骨牌。

 。ń處熡^察幼兒的操作活動(dòng),并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo):你的骨牌這樣排能倒嗎?”;“你這樣排真的很好,可是只能推一次哦”;有時(shí)教師和幼兒一起玩骨牌。)

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  隨著生活水平的提高,各種各樣的食品走進(jìn)我們的生活,包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見,讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋,并進(jìn)行分類。

  2、認(rèn)識(shí)食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí),并能在生活中加以運(yùn)用。

  3、了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)。

  難點(diǎn):教會(huì)幼兒選擇安全的食品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、教學(xué)掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、 出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  (1)師:“你剛才看到了什么”(幼:各種各樣的包裝袋)

  (2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過(guò)?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

  2、請(qǐng)幼兒將包裝袋進(jìn)行分類,說(shuō)一說(shuō)是按什么特點(diǎn)分類的?如:按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點(diǎn)。

  二、展開:

  今天老師給小朋友帶來(lái)了許多包裝非常精美的小食品,在食品的包裝袋上,還藏有很多的小秘密,你們每個(gè)人拿一樣找一找,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

  1、幼兒觀察食品包裝袋。

  2、提問(wèn):你從包裝袋上發(fā)現(xiàn)了什么?它能告訴我們什么?

  (1)出示質(zhì)量安全標(biāo)志:請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒有這個(gè)標(biāo)志。

  提問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志?誰(shuí)知道質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思?

  小結(jié):包裝袋上有這個(gè)標(biāo)志的食品,說(shuō)明它是經(jīng)過(guò)國(guó)家嚴(yán)格安全檢驗(yàn)的,合格的產(chǎn)品。在選擇食品時(shí)我們一定要選擇有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品,這樣的食品我們才可以安全食用。

  (2)出示綠色食品標(biāo)志:請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒有這個(gè)標(biāo)志。

  提問(wèn):誰(shuí)知道這是什么標(biāo)志?什么樣的食品是綠色食品?幼兒討論

  小結(jié):綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品,綠色食品是安全、無(wú)污染的食品,對(duì)身體非常有益,人們可以放心食用。

  (3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期:請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?

 、偬釂(wèn):生產(chǎn)日期它告訴我們什么?并說(shuō)出這個(gè)食品袋上的生產(chǎn)日期。

  保質(zhì)期是什么意思?并說(shuō)出這個(gè)食品的.保質(zhì)期。

  這個(gè)食品有沒有過(guò)期,你是怎么知道的?

  小結(jié):要看這個(gè)食品有沒有過(guò)期,我們首先要看年,如果是同一年的我們就要看月,如果年、月都一樣我們就要看日期了。

 、谡(qǐng)小朋友檢查一下你自己手中的食品有沒有過(guò)期,并說(shuō)出原因。

  (4)出示可回收標(biāo)志:哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過(guò)加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。

  (5)出示環(huán)保標(biāo)志:提醒人們保護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾。

  小結(jié):我們要想選擇安全的食品,首先要看它有沒有質(zhì)量安全標(biāo)志或綠色食品標(biāo)志,如果沒有綠色食品標(biāo)志,有質(zhì)量安全標(biāo)志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,沒過(guò)期的食品才可以安全食用。

  3 、組織幼兒討論:白色污染的危害。

  (1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來(lái)了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

  (2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因?yàn)樗芰洗茈y降解,不利于環(huán)境的保護(hù)。

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?

  比如:購(gòu)買食品時(shí),要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長(zhǎng)也要這樣做。

  三、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

  (1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進(jìn)行包裝,按提示疊好,用固體膠粘住。

  (2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

  小結(jié):

  師:小朋友今天知道了如何選擇安全健康的食品,以后你們?nèi)コ械臅r(shí)候,就可以當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們?cè)谶x食品要選擇有這些標(biāo)識(shí)的食品,這樣我們可以安心食用,確保我們的身體健康。不要亂到一些小攤上買一些三無(wú)食品,也不要吃過(guò)期的食品。同時(shí)我們不要亂扔這些吃完的包裝袋,我們不僅要我們的身體健康,也要保護(hù)我們的地球的身體健康,不要造成白色污染,把你今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你身邊的朋友,好嗎?

  活動(dòng)反思:在全球環(huán)境日益惡化的今天,讓孩子們了解環(huán)保知識(shí),從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)尤為重要。本節(jié)課內(nèi)容較多、較深,有些概念,幼兒可能一時(shí)還不能完全理解,在今后的教學(xué)中,要經(jīng)常講解,以求達(dá)到教學(xué)目的。

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)來(lái)自幼兒園活動(dòng)整合課程《我的數(shù)學(xué)》。在上學(xué)期進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)時(shí)間的整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握得比較快,都能夠通過(guò)操作時(shí)鐘準(zhǔn)確地說(shuō)出整點(diǎn)和半點(diǎn)。但是新學(xué)期里,在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)間的概念有點(diǎn)模糊了,在整理衣物、排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象,時(shí)間觀念不強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí),以更好地適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活,我選擇了“一分鐘”這個(gè)綜合活動(dòng),旨意讓幼兒感知時(shí)間與自身努力的關(guān)系。通過(guò)“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂(lè)一分鐘”這四個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒真正感受到時(shí)間是寶貴的,學(xué)會(huì)珍惜每一分、每一秒,做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:秒表一個(gè),獎(jiǎng)牌若干,哨子一個(gè),易拉罐若干,玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個(gè),盆子8個(gè),塑料籃子4個(gè),白色托盤16個(gè),黑板一塊、記錄表一張,自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:材料操作區(qū)3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)鐘表看時(shí)間。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、等待一分鐘,感受時(shí)間的漫長(zhǎng)

  1、游戲“木頭人”,游戲規(guī)則:定型一分鐘。

  2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺。師:我們剛才玩木頭人游戲,定在那里時(shí),你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?有什么感覺?師總結(jié):剛才小朋友定型堅(jiān)持一分鐘不動(dòng),有的`小朋友說(shuō)很累,有的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)。那是因?yàn)槲覀兌ㄔ谀抢锊粍?dòng),才會(huì)覺得一分鐘好長(zhǎng)好長(zhǎng),那現(xiàn)在老師給小朋友一分鐘自由時(shí)間,你們可以自由玩,想玩什么就玩什么,再來(lái)感受一下,一分鐘是不是很長(zhǎng)。

  二、自由一分鐘,感受時(shí)間的短促。 請(qǐng)幼兒自由活動(dòng)一分鐘后交流感受。 師提問(wèn):小朋友們對(duì)剛才自由活動(dòng)一分鐘有什么感受呢?師總結(jié):我們變成木頭人定在那里時(shí),覺得一分鐘很長(zhǎng);當(dāng)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候,又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘,我們一起再來(lái)體驗(yàn)一下:一分鐘游戲比賽,看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)榮獲比賽冠軍?接下來(lái)我們進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目比賽:

  三、緊張一分鐘,體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感。 個(gè)人項(xiàng)目比賽:夾玻璃球

  1、師:請(qǐng)小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里,看誰(shuí)夾得玻璃球最多,他將榮獲冠軍,時(shí)間是一分鐘。

  2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)玻璃球,把數(shù)目報(bào)給老師,我們看看誰(shuí)是冠軍?

  3、請(qǐng)冠軍說(shuō)說(shuō):你一分鐘內(nèi),怎么能夾到那么多的玻璃球呢?師總結(jié):原來(lái)我們用同樣的材料、時(shí)間,可是方法不一樣,結(jié)果也不一樣。所以,只要我們的方法是對(duì)的,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間完成,我們將會(huì)獲得冠軍!

  四、快樂(lè)一分鐘,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。接下來(lái)我們進(jìn)行小組比賽:現(xiàn)在老師把小朋友們分為兩組,每組八個(gè)小朋友,希望你們合作愉快!請(qǐng)給小組起個(gè)名字。我們將進(jìn)行比賽:

  1、第一個(gè)項(xiàng)目:疊疊樂(lè)師:請(qǐng)小朋友把桌面上的四個(gè)易拉罐,疊在盆子的托盤上,易拉罐不能往下倒或沉下去,時(shí)間是一分鐘。過(guò)關(guān)最多的小組,將獲得一朵紅花。師:查看結(jié)果后,小結(jié):小朋友們別灰心,我們還有第二項(xiàng)比賽------運(yùn)球比賽,希望你們要想好方法,抓緊時(shí)間,把握好機(jī)會(huì)哦!

  2、第二個(gè)項(xiàng)目:運(yùn)球比賽,師:現(xiàn)在老師給小朋友準(zhǔn)備了乒乓球、乒乓球拍,請(qǐng)問(wèn):小朋友用什么方法,最快的把球運(yùn)到對(duì)面的籃子里呢?(幼兒發(fā)表意見)師小結(jié):小朋友的方法都很好,現(xiàn)在每組請(qǐng)出四位小朋友參賽,看哪組小朋友運(yùn)的多呢?運(yùn)球最多的小組,將獲得一朵紅花。師:現(xiàn)在我們將進(jìn)行最后一次決賽,看看最后的結(jié)果是哪組榮獲比賽冠軍呢?師引導(dǎo)幼兒觀看記錄表,看哪組的紅花最多,他們就是冠軍。師總結(jié):在這一次小組比賽中,由第 組榮獲冠軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請(qǐng)冠軍登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。由第 組榮獲亞軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請(qǐng)亞軍登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

  五、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受。師:小朋友們,今天我們玩得可開心了!你們覺得時(shí)間過(guò)得快嗎?師總結(jié):一分鐘的時(shí)間不長(zhǎng),可是也能做很多種有意思的事情,是很寶貴的。我們要從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,不能拖拖拉拉的,不能浪費(fèi)時(shí)間。在我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)用好的方法、技巧,抓緊時(shí)間,才能在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),F(xiàn)在,我們一起找班上的孩子比賽吧!

  延伸活動(dòng)

  1、親子活動(dòng):請(qǐng)幼兒在家和父母用一分鐘時(shí)間做事,看看能完成哪些事情,請(qǐng)你記錄下來(lái)。

  2、科學(xué)區(qū):把玻璃球、秒表放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

  2、媒體應(yīng)用:PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

  (師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂(lè))教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開,你們?cè)覆辉敢馊パ?

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì),否則你們就參加不了舞會(huì)見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說(shuō)了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答,在小朋友回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

  3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。

  4、小結(jié):小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的.規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享給大家!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是為了幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體都會(huì)下落的科學(xué)常識(shí),并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。

  另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師問(wèn)題的提出》說(shuō)以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我注重教師提問(wèn)的方法,讓幼兒能在問(wèn)題的引導(dǎo)下更好地動(dòng)手,動(dòng)腦的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

  2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種橡皮、報(bào)紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等,記錄紙、筆,白紙人手兩張進(jìn)行記錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。

  1、教師在幼兒桌上任意選一玩具:老師手上拿了什么?要是我松開手,它會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒猜想)

  2、教師:將手放開:“所有的物體在手里,放手后都會(huì)是落下來(lái)嗎?”

  幼兒猜想:“有的東西會(huì),有的東西不會(huì)掉下來(lái)!

  評(píng)價(jià):這里我是為了激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

  3、教師:我們周圍籃子里有很多東西,請(qǐng)你們自己去試一試,看看和你想的一不一樣!

  4、幼兒自由選擇來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)幼兒交流自己的試驗(yàn)結(jié)果!罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)的?”

  5小結(jié),原來(lái)所有的東西拿在手里松手后都會(huì)落下來(lái)。

  二、探索并討論。

  引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn):掌握不同物體下落的路線不同的特點(diǎn)。

  “那它們?cè)诼湎聛?lái)時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)?和旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)!

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  “哦!他說(shuō)石頭是直直的下落。你能用動(dòng)作做一做嗎?”

  “我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)做一做石頭落下來(lái)的動(dòng)作吧!”

  “還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?”

  評(píng)價(jià):這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動(dòng)作時(shí)能更直觀的了解物體下落時(shí)的路線特點(diǎn),為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊,讓幼兒能更好的學(xué)會(huì)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)物體下落的路線。

  三、分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

  1、請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!澳瞧渌臇|西他們下落時(shí)又會(huì)是怎樣的呢?周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料,(出示大的記錄表)分別是xx,xx,xx請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉,把它們落下?lái)的路線畫在相應(yīng)的表格里。

  提醒幼兒:“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的,讓我們把它們下落的路線看的更清楚!

  評(píng)價(jià):這里是幫助幼兒更直觀的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅瑥亩心康男缘倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。

  “誰(shuí)來(lái)介紹一下你的記錄表?你是怎么記錄的?”

  “你們同意嗎?如果不同意我們就你再來(lái)試一試!”(得出結(jié)果時(shí),教師記錄到大表格中)

  3、簡(jiǎn)單小結(jié):不同物體下落的方式都不一樣,有的是直線的,如:沙包,積木,石頭等,有的是曲線的,如:紙片,羽毛,塑料紙等。

  四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)速度的`不同。

  “物體下落時(shí)除了它們下落的路線不同,有直線和曲線,還有什么不同呢?”

  “那就請(qǐng)小朋友選擇不同的材料來(lái)比一比!保ń處熤笇(dǎo)幼兒要在同一高度,同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

 。1)拍手,“快來(lái)把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。ㄕ(qǐng)個(gè)別小組交流)你選了什么和什么?發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你上來(lái)比一比讓大家一起看看是怎么做的?” (請(qǐng)幼兒示范)強(qiáng)調(diào):在比較的過(guò)程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上,同一時(shí)間里放手進(jìn)行對(duì)比。

  評(píng)價(jià):這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

  “誰(shuí)還選了不同的材料,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(請(qǐng)幼兒示范)

 。2)為什么石頭,塑料杯落的快,又為什么報(bào)紙、布落的慢?(請(qǐng)幼兒回答)

  3、小結(jié):哦!所有的物體都會(huì)下落的,它們下落的路線不一樣,而且不同物體下落的速度也有快有慢,物體越重,下落的速度越快。物體越輕,下落的速度越慢。

  五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

  1、(出示相同的兩張紙)“剛在我們都是用不同的材料來(lái)比的,它們落下來(lái)時(shí)的速度不一樣,下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙,我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢?”

  2、請(qǐng)個(gè)別有說(shuō)一說(shuō)自己的猜想!

  3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧!

  評(píng)價(jià):幫助幼兒鞏固對(duì)物體下落知識(shí)的掌握,并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。

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