實(shí)用的小班教案（范例5篇）

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦制作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司）

　　一、引發(fā)

　　1、老師：老虎開(kāi)了一個(gè)汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？

　　2、老師：對(duì)，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

　　二、借車

　　1、 (單擊鼠標(biāo))動(dòng)物幼兒園的大象老師帶著一群小動(dòng)物來(lái)借車，它們?yōu)槭裁磥?lái)借車？你從哪里看出它們要去春游？

　　2、 對(duì)，他們要去春游，大象老師說(shuō)：“老虎先生，你好，我們要借一輛車�！� 老虎說(shuō)：“你們要借什么車呀？”

　　師：小朋友，你們想想大象老師會(huì)借什么車呢？（根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）

　　師：對(duì)，他要借大客車。為什么要借大客車？

　　小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多，為了保證小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

　　3、 （單擊鼠標(biāo)）小狗會(huì)說(shuō)什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來(lái)的？

　　（問(wèn)小朋友：老虎會(huì)借什么車給小狗？為什么？）

　　小結(jié)：老虎開(kāi)著灑水車給小狗從去了，灑水車開(kāi)過(guò)的地方，灰也沒(méi)有了，地上也涼快了。老虎真開(kāi)心。

　　4、 這時(shí)，只見(jiàn)小猴急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，它想問(wèn)老虎借什么車？你是怎么知道的.？那他為什么要借大卡車呢？（因?yàn)橐�搬家――）

　　到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）

　　三、延伸

　　今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動(dòng)物帶來(lái)了方便。哎呀，老虎怎么有問(wèn)題了，讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問(wèn)號(hào)）

　　老虎問(wèn)小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽再來(lái)告訴老虎好嗎？（單擊小貓）

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合游戲?qū)W畫橫豎交叉的線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力；初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌；《小魚游》音樂(lè)磁帶；印畫魚群的大小畫紙；油畫棒；大魚網(wǎng)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友們，來(lái)，跟著老師學(xué)小魚游�！庇變簩W(xué)小魚游伴著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“今天老師和小朋友們玩一個(gè)非常好玩的游戲——網(wǎng)魚！小朋友們你們是可愛(ài)的小魚，在水里快樂(lè)的游來(lái)游去。我是捕魚人，我有一張大魚網(wǎng)，準(zhǔn)備捕很多的魚。當(dāng)魚網(wǎng)撒來(lái)，魚兒就要趕快游走；沒(méi)有來(lái)得及游走的魚兒被會(huì)魚網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動(dòng)了。我們一起來(lái)玩好嗎？”

　　幼：“好！”

　　幼兒隨音樂(lè)做游戲——網(wǎng)“魚”。

　　2、觀察魚網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫魚網(wǎng)的基本方法。

　　師：“小朋友們累了，我們一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒好嗎？（幼兒坐好）小朋友們，剛才的游戲好玩嗎？（幼兒答好玩）剛才我網(wǎng)到了好幾條魚，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來(lái)？”提示：魚網(wǎng)是什么樣的.？有些什么線？

　　幼兒答：魚網(wǎng)大，孔孔小；網(wǎng)有格格；魚網(wǎng)洞洞小魚鉆不出來(lái)；網(wǎng)有橫的線、豎的線；線和線在一起，洞洞是線編的。

　　一起邊念《網(wǎng)魚歌》邊畫魚網(wǎng)，師生共同空手畫直線和豎線。

　　3、在游戲情景中作畫。

　　出示活動(dòng)教具：“那邊池塘里有很多魚，請(qǐng)你們幫幫忙，畫上密密實(shí)實(shí)的魚網(wǎng)，做個(gè)捕魚小能手�！庇變哼呎f(shuō)兒歌，邊在紙上畫魚網(wǎng)。

　　提供不同大小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網(wǎng)大，應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作作畫，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　4、作品評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：“小朋友們今天都很棒，網(wǎng)到這么多魚！真是‘網(wǎng)魚小能手’！你們高不高興呀？”幼：“高興！”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎？”

　　幼兒在歡快的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。本活動(dòng)通過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作獲取新知識(shí)，讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解梯形的特征，并能不受其它圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2.認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解梯形的`特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同的梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室布置一些梯形卡片、正方形、長(zhǎng)方形梯形卡片若干、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　穩(wěn)定幼兒情緒，師幼問(wèn)好。

　　二、基本部分

　　1.通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征；

　　2.觀察了解梯形特征。小結(jié)：四條邊四個(gè)角，上邊邊長(zhǎng)下邊邊短，旁邊兩條邊斜斜的，像滑滑梯的圖形叫做梯形；

　　3.改變梯形的位置，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梯形不管怎樣放都是梯形并小結(jié)；

　　4.讓幼兒了解直角梯形和等腰梯形；

　　5.通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。小客人要吃餅干，幼兒分別從筐子里各種圖形中挑選梯形餅干；

　　6.通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)的事物加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的梯形寶寶并互相交流。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

　　2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）

　　2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

　　教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、教師吹泡泡

　　幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

　　1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�

　　2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

　　3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！薄芭菖萋湎聛�(lái)�！�

　　4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了�！�

　　三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

　　1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡�！薄按笈菖�，小泡泡�！�

　　2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！�

　　3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)�！�

　　4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了�！�

　　5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了�！�

　　四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

　　拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

　　五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。

　　附兒歌：吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　大泡泡，小泡泡，

　　泡 泡 分 起 來(lái)，

　　泡 泡 落 下 來(lái)，

　　泡 泡 睡 著 了，

　　泡 泡 爆 炸 了。

　　課后反思：

　　活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩�體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　我的設(shè)想還沒(méi)有真正的`得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

　　小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察豆子的外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)剝豆。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;

　　b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

　　c.剪刀和剝豆器等小工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　分三個(gè)層次

　　第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

　　第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

　　第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

　　一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。"

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中的毛豆，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長(zhǎng)度、外形)

　　2、你能猜對(duì)每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

　　3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?

　　二、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

　　a.小班幼兒年齡小，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。

　　b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的'繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

　　c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　從孩子的操作中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子在家從未剝過(guò)豆子，拿著豆子無(wú)從下手，的確對(duì)一些從沒(méi)剝過(guò)豆子的幼兒來(lái)說(shuō)，確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對(duì)孩子有很大的吸引力，也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣，

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