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大班語言教案

時間：2023-10-17 10:07:00 教案我要投稿

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大班語言教案[常用8篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案[常用8篇]

大班語言教案篇1

　　設計意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術(shù)主題活動《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的.素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

　　附：《夏天》活動案例

　　一、活動目標：

　　1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

　　二、活動準備：

　　(一)經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動過程：

　　1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

　　2、欣賞理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　�。�1）第一次完整傾聽，初步理解散文內(nèi)容。

　�。�2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

　�。�3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創(chuàng)編

　　活動反思：

　　1、創(chuàng)立適宜的活動環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環(huán)節(jié)，孩子們在交流中互相模仿、共同發(fā)展、有機的互補，體驗合作的愉快。

　　2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導幼兒主動參與活動前的準備環(huán)節(jié)。請孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，能夠感興趣地投入活動。

　　4、最后一個排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時間關(guān)系，沒有制作運用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調(diào)動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發(fā)他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動精彩。

　　2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言教案篇2

　　設計思路：

　　健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。

　　結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案。

　　目標：

　　1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

　　2．知道運動有益于身體健康。

　　準備：

　　課件，圖片(運動計劃表)。

　　過程：

　　一、談話導入

　　1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

　　2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

　　3．人為什么會生病?

　　師小結(jié)：人不運動容易生病。

　　二、利用課件引導幼兒逐頁觀察

　　1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

　　2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的'人在干什么?

　　3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

　　(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

　　[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

　　師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

　　(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

　　(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

　　(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

　　(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?

　　(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

　　(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

　　(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

　　三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

大班語言教案篇3

　　設計意圖

　　健康的身體來自適當?shù)倪\動，這是孩子從小就應當建立的一個正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運動習慣，我借用圖畫書《國王生病了》設計了這個活動，告訴小朋友人需要運動，需要確確實實的運動，這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴肅，但內(nèi)容風趣十足，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，進而增加了幼兒閱讀的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。

　　活動準備：

　　故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。

　　活動流程：

　　活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

　　聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？

　　小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？

　　我們班上的小朋友都很喜歡運動。

　　如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]

　　從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。

　　2、理解故事內(nèi)容

　　講到“就這樣過了一個月”，

　　問：（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？

　�。�2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]

　　（3）就這樣做了一個月的運動，國王的.病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]

　　講到“我天天都去運動啊”，

　　問：國王的病好了沒有��？[幼兒回答：沒有。]

　　國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]

　　我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]

　　（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬啊？國王在干什么呢？

　�。�2）國王在干什么？誰在游泳？

　�。�3）是國王在打棒球嗎？

　�。�4）是誰在慢跑？

　　（5）你看，誰在做體操，國王在干什么？

　　小結(jié)：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。

　　假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]

　　教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]

　　教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。

　　問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？

　　（平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）

　　3、指導幼兒制作運動計劃表。

　　教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動？根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。

　　我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？

　　4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

　　幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。

　　5、結(jié)束活動：“健美操表演”

　　我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。

　　附故事：

　　國王生病了

　　國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了�！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球�！班�！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動�。　贬t(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！

大班語言教案篇4

　　設計意圖：

　　《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

　　一、活動目標

　　欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學編。

　　二、活動重難點

　　重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　三、活動準備：

　　字卡-小房子；

　　背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

　　一首快節(jié)奏的音樂；

　　印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

　　蠟筆14盒、7張桌子。

　　熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的`房子。

　　四、活動過程：

　　（一）出示小房子，引題。

　　我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

　�。ǘ┏鍪颈尘皥D，邊講述邊提問。

　　1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2．邊講述邊提問：

　　小房子的香味可能是什么？

　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？哪里不一樣？

　　（三）請幼兒作畫并猜想。

　　接下來房子還會不會變？

　　它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

　�。ㄋ模┙處熗暾v述故事一遍。

　　熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

　　接下來會發(fā)生什么？

　�。ㄎ澹┱垈€別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。

大班語言教案篇5

　　設計意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈。

　　活動目標：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

　　活動過程：

　　一、談話導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)

　　1、出示文字"朋友"。誰認識這兩個字?

　　2、你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

　　3、今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。

　　過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。這個時候大象會怎么想?怎么做呢?

　　2、大象的.叫聲被蝴蝶聽到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

　　5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

　　2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1.完整地聽講故事，細致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行判斷、推理，并大膽表達自己的想法。

　　2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.ppt：《幸福的大桌子》。

　　2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》

　　活動過程：

　　一、導入。

　　——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，

　　1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。

　　(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”

　　(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”

　　(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)

　　(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”

　　小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。

　　二、講述故事內(nèi)容。

　　——故事第一部分。

　　(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”

　　(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)

　　(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點

　　小結(jié)：當我們遇到有人去世這種讓人難過的'事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

　　——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)

　　(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯�！�

　　(2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?

　　小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。家里很多廚師是老人。

　　(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?

　　小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經(jīng)常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

　　(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。

　　(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學。上了大學以后要住在學校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。

　　——故事第三部分。

　　(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)

　　(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”

　　——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)

　　(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?

　　(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?

　　(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)

　　小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。

　　兔奶奶的孩子們回家的場景。

　　老師：“老三是音樂家，所以他準備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)

　　理解“幸�！钡暮x�！凹依镞€有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

　　告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

　　小結(jié)：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。

　　引導幼兒思考如何讓家里的老人幸福?

　　小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!

　　三、結(jié)束。

　　1.欣賞幸福拍手歌。

　　2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。

　　活動反思：

　　作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

　　2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

　　3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

　　活動難點：

　　發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

　　1.第一段

　　師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？

　　2.第二段

　　師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）

　　3.第三段

　　師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！

　　師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的.很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！

　　師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？

　　4.第四段

　　師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。

　　師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）

　　師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢？

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

　�。ㄐ●R呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）

　　三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

　　師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）

　　總結(jié)：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　四、為老師做件事，結(jié)束活動。

大班語言教案篇8

　　【設計意圖】

　　《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領(lǐng)域活動內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發(fā)幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點和認知水平。本節(jié)活動課時我結(jié)合大班幼兒的認知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實施和驗證的“354”游戲教學模式為依托，在活動中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學習行為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在活動預設上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內(nèi)進行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習慣。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。

　　【活動重點】

　　1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

　　2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。

　　【活動難點】

　　引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、紅、黃、藍、綠、白、黑面具各一。

　　2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）