(必備)實(shí)用的語文教案5篇
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
4、能角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟:
一、情境表演,引出故事:
1、森林里的動(dòng)物們召開了緊急會(huì)議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)
2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。
3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動(dòng)物的語氣來演一演?
學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語氣說說推選獅子做大王的'理由。(課件演示獅子的圖象)。
4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?
二、按要求自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)
獅
整
練
習(xí)
滾
撲
咬
苦
懶
洋
吞
將
靠
應(yīng)
2、自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué):
1、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
A、屏幕出示生字:
1、自由大聲讀。
2、和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI
YING)
3、開火車讀。
4、出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。
B、這些生字藏在了詞語中,你還會(huì)讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對!2當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個(gè)這樣類型的詞語!4齊讀。
2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
3、出示插圖:
A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣?
B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)
C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。
一只刻苦
整天練習(xí)
滾
撲
咬
一只懶洋洋
什么也不干
曬太陽
D、哪只獅子長大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?
E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)
四、教學(xué)生字
1、屏幕出示:練習(xí)
觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?
演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。
2、練習(xí)書寫。
五、課時(shí)小結(jié):
這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,
讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。
2.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。
【習(xí)作設(shè)計(jì)】
一、想一想
同學(xué)們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí):
、抛x一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。
、瓶砂炎约合雽懙南雀蠡镎f說,互相交流。
2.教師指導(dǎo)寫作技法:
、呕貞浬畲_定材料。
同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。
、平淮,寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣?是由于同學(xué)視的.介紹,還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)?還是愛上它的豐富多彩??這部分,我們要寫出自己的想法。
、亲プ≈攸c(diǎn),記敘具體
做任何事,往往會(huì)遇到一些困難或挫折,面對它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠,還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄,并且要把重x個(gè)觀察點(diǎn),然后,從這一點(diǎn)開始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看,從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看,有時(shí)按照從中間向四周寫的順序去寫,甚至是其他切入方法也可以,只要有條理有章法即可。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
1、第一部分
(1)出示:美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖,想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。要求:讀準(zhǔn)字音,有不認(rèn)識的字可以查字典。
(2)誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它?
(3)自由讀:一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
(4)小組合作練習(xí):在小組里美美地讀一讀,看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
(5)評議。
2、第二部分。
(1)審題明確題意。
(2)選一個(gè)你喜歡的詞語,美美地讀一讀,說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
(3)學(xué)生自由確定作畫方法(獨(dú)立、合作),完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
(4)反饋:舉辦“小畫展”,在展示自己的圖畫的同時(shí),向大家介紹自己的想法;師生共評,選出“小畫家”。
3、第三部分。
(1)審題:指名讀。
(2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎?
(3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?
(4)寫一寫。
二、教學(xué)第三題:學(xué)寫鋼筆字
1、認(rèn)識要寫的字。
2、指導(dǎo)觀察:它們是什么結(jié)構(gòu)呢?左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫,是什么?
3、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
4、在田字格里觀察這三個(gè)字,注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導(dǎo)。
6、展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題,及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題:讀讀背背
1、審題:指名讀題目,弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
(1)指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
(2)自由讀,要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
(3)教師范讀:讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。
(4)小組學(xué)習(xí):理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
(5)練說這些成語的.意思。
忍辱含垢:垢,恥辱。忍受恥辱。以曲求伸:意為尺蠖(huo)彎曲身子,是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。
救亡圖存:拯救國家的危亡,謀求民族的生存。催人奮進(jìn):促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿:比喻力量已積蓄充足。
(6)練習(xí)讀背:自由讀背、同座位互相練背。
(7)反饋:指名試背,齊背。
(8)說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學(xué)第二部分。
(1)自由練讀,要求讀通順,讀正確。
(2)教師范讀:體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
(3)討論:你讀懂了什么?教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
(4)自由練讀,指名讀,要求讀出韻味來。評議:引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。
(5)練習(xí)背誦:自由背誦。
(6)反饋:指名背,齊背。
二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字
1、審題明意:今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。
2、教師書寫斜撇和長撇,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
斜撇,從豎中線稍右起筆,向左底角線撇出,筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。
長撇,起筆同懸針豎,下行到橫中線下向左撇,提筆出鋒,懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題:說說寫寫
1、審題。
(1)揭示說說寫寫的話題:學(xué)寫留言條。
(2)學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
(1)教師談話:“留言條”就是用書畫形式留下要說的話,一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
(2)說說什么時(shí)候需要寫留言條,寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
(3)匯報(bào)交流:寫清給誰看的,寫清留下的話,還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。
(4)指名說格式:
①先寫條子留給誰,稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)容,另起一行空兩格寫。
、圩詈髮懥粞匀说男彰,另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
(根據(jù)自己留言的內(nèi)容,同桌互說,并糾正。注意禮貌用語)
3、打開作業(yè)本,試寫留言條。(注意格式)
語文教案 篇4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,應(yīng)重視語文的熏陶感染作用!薄读趾!愤@篇課文,老舍先生以游記的方式細(xì)致描寫了大興安嶺的美麗景色并由此展開的聯(lián)想。文章有一條非常明顯的情感線索,那就是贊美大興安嶺對祖國建設(shè)的巨大作用和祖國山河的壯麗。因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在自讀中感悟情感、在啟發(fā)中激發(fā)情感、在朗讀中誦讀體會(huì)、在練習(xí)發(fā)散中升華情感。在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的過程中,潛移默化的培養(yǎng)人文精神。抓住文章重點(diǎn)字、詞、句、段引導(dǎo)學(xué)生多角度、多種方式的理解課文內(nèi)容,體會(huì)大興安嶺的美麗富饒,感受到人與自然的和諧,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感,進(jìn)而更加熱愛偉大的祖國。使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)技能得到發(fā)展,語文素養(yǎng)得到提高。
二、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
《林!芬徽n是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材,小學(xué)語文六年級上冊第四單元
的一篇精讀課文。教學(xué)這一單元,要使學(xué)生感受到祖國山河美麗多姿,生活在這樣的國度里感到驕傲與自豪。本單元教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。本課分兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。我所展示的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。主要幫助學(xué)生了解大興安嶺的美麗景色,展開作者的聯(lián)想,從而體會(huì)到祖國山河的壯麗及林海對“興國安邦”的意義。
2、學(xué)生情況分析
這篇課文是小學(xué)階段常見的景物描寫。在這之前學(xué)習(xí)過許多類似的文章,如:《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》等。在分析方法和文章表達(dá)的思想感情上學(xué)生不會(huì)陌生,這為此文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此,本課時(shí)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上讀、畫、批注,從字里行間感受祖國山河的壯美,并通過作者的感悟激發(fā)起學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情,從而領(lǐng)悟此類課文的表達(dá)方法。
3、教學(xué)方式手段說明
讀讀、想想、說說、議議、寫寫是貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主線。
(1) 自讀感悟,感受情感
針對六年級學(xué)生的實(shí)際分析理解能力,引導(dǎo)學(xué)生充分利讀、畫、批注的學(xué)習(xí)方法,積累生動(dòng)形象的語言,自讀自悟課文。教師加以巧妙點(diǎn)撥,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
。2)誦讀體會(huì),激發(fā)情感
通過聯(lián)系以前學(xué)過的此類課文,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句,感受文章語句的優(yōu)美,體
會(huì)老舍先生的愛國熱情。并把這種感受,融入到自己的情感中,通過朗讀表達(dá)出來。
。3)練習(xí)發(fā)散,升華情感
通過由大興安嶺展開的聯(lián)想填補(bǔ)文本的空白,加深對課文內(nèi)容的理解;通過師生間的互動(dòng),反復(fù)誦讀,激活學(xué)生的思維,體會(huì)作者對祖國山河的一片深情;用心朗讀,感受到人與自然的和諧之美。
4、技術(shù)準(zhǔn)備
教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用自制的多媒體教學(xué)課件。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、知識和能力
學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字及11個(gè)新詞。能有感情地朗讀課文,背誦2——4自然段。
2、過程與方法
通過自讀體會(huì)、合作交流理解重點(diǎn)詞句的意思;學(xué)會(huì)抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)作者思想感情的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過多種形式的誦讀、想象、練習(xí)等欣賞課文中的美景——體會(huì)作者的思想情感——及由此激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的情懷。
四、教學(xué)過程及教學(xué)資源設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┗貞浢
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林海這篇課文。板書課題。
1、上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光,知道了作者老舍進(jìn)入林中總的感覺是怎樣的?板書:親切舒服
2、那作者圍繞這種感受,描寫了大興安嶺哪幾方面的景物呢?
板書:嶺、林、花。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過回憶,使學(xué)生盡快進(jìn)入到課文的情境中,把自然景色與學(xué)生的思想感情融在一起。讓學(xué)生帶著美好的心境走進(jìn)文本,拉近了學(xué)生與教材的距離。輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。)
(二)尋找美
林海的確很美,下面同學(xué)們就用自己最喜歡的方式去尋找課文中你認(rèn)為寫得美的小片段,畫直線。
估計(jì):
嶺:這里的嶺的確很多,高點(diǎn)的,矮點(diǎn)的,長點(diǎn)的,短點(diǎn)的,橫著的,順著的,可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。
林:那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的。在陽光下,一片青松的邊沿,閃動(dòng)著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?
花:興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生批注文本,落實(shí)學(xué)生與文本的有效對話。給學(xué)生閱讀的時(shí)間,讓他們用自己的大腦去思考,有自己的眼光看問題,保證學(xué)生的“個(gè)性化”閱讀。)
。ㄈ┢肺睹
過渡:現(xiàn)在,我們就隨著作者深入林中去細(xì)細(xì)體味大興安嶺美景。
(一)我們先看“嶺”這一部分。(自讀2段,按要求在書上做批注。)
出示思考:1、“嶺”具有怎樣的特點(diǎn)? 2、作者是怎樣描寫這些特點(diǎn)的? 3、這樣描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?師板書:多而柔
1、讀“嶺”“多”的句子。(2自然段)
師:從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢?
估計(jì):
這里的嶺的確很多。
高點(diǎn)的,短點(diǎn)的,橫著的,順著的,”寫“嶺”的式樣十分多。
在疾馳的火車看了幾個(gè)鐘頭既看不完,也看不厭。
2、指導(dǎo)讀“嶺”溫柔的句子。
。1)通過你的'讀,我確實(shí)感受到這兒的嶺很多,這個(gè)“點(diǎn)”還說明了什么?
。ㄕf明了這些山的差距并不大)
對比:如果刪掉“點(diǎn)”,你再讀一讀,就不同了。
。2)有這個(gè)“點(diǎn)”我們不僅感受到這兒的嶺非常多,還能感受——溫柔。
師:還從哪能感受到溫柔?
估計(jì):
疾馳的火車也看不厭
雖然下自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木,可是誰也不孤峰突起,盛氣凌人。 指生理解:
疾馳、孤峰突起、盛氣凌人
師:“孤峰突起”“盛氣凌人”作者指的是什么嶺?從文中找一個(gè)描寫秦嶺的詞。 云橫秦嶺:云橫在秦嶺的半山腰,說明秦嶺很高,很險(xiǎn)。(圖片,介紹秦嶺) 對比:興安嶺是這樣嗎?
那里的嶺山勢平緩,線條柔美,給人一種“柔”的感覺。(圖片,介紹興安嶺)
。3)請你把嶺的溫柔試著讀出來。
老師讀,請你們注意老師的語氣一些簡單的動(dòng)作。生談后自己練讀,體會(huì)。
小結(jié):看似松散而隨意的表述,長短參差,三字一停,兩字一頓,讀來卻瑯瑯上口,韻味悠長。
3、小結(jié):
。1)作者為什么能把“嶺”寫得那么生動(dòng)、那么具體呢?
作者通過細(xì)致觀察,和秦嶺對比,把多而溫柔的嶺寫得那么形象,那么生動(dòng),而且我們也能從中感受到作者對興安嶺的喜愛。
。2)我們來回憶一下,這一段我們學(xué)習(xí)的過程:
。ǔ鍪荆┮、找出特點(diǎn)。二、品讀句子。三、體會(huì)感情。
過渡:下面,就照這樣的方法,帶著老師設(shè)置的問題,我們來學(xué)習(xí)3自然段“林”這一部分。
。ǘ┏鍪荆骸傲帧庇惺裁刺攸c(diǎn)?作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(自學(xué)后小組交流) 板書:綠如海
1、作者是怎樣描寫綠顏色多的?
目之所及:及,到。指眼睛所能看到的。師引領(lǐng):眼睛所能看到的地方全都是綠的,這就說明這兒的樹非常——多。多得就像——海洋。
2、那作者是怎樣描寫“林”像大海的呢?
。1) 的確是林海,群嶺起伏是林海的波浪。
是的,這里是落葉松的海洋。
在陽光下,一片青松的邊沿,閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花嗎?
師小結(jié):這就照應(yīng)了課題——林海。
。2)句式練習(xí):你能用肯定的語氣來說嗎?
比較哪種句子的感情更強(qiáng)烈?
。3)請你帶著喜愛與贊美的感情讀3、4自然段。
過渡:我們學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分時(shí),都是老師帶領(lǐng)大家來分析問題,解決問題。下面就同學(xué)們仿照前兩部分學(xué)習(xí)的過程,自學(xué)“花”這一部分,看你自己能讀懂哪些內(nèi)容,并在旁邊簡單寫出自己的想法。
。ㄈ┠x第5自然段,自學(xué)
1、“花”的特點(diǎn)。板書:多而美。
。1)作者把興安嶺當(dāng)作亭亭玉立的少女來寫,你從哪些詞中可以看出呢?作者為運(yùn)用了什么樣的寫作方法?[擬人、比喻]
小結(jié):山上青松,山下白樺,林中野花,作者從上到下把大興安嶺景色寫得很有層次。2、理解:興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2、能力目標(biāo):借鑒細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對亡妻的一片深情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):對細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運(yùn)用。
難點(diǎn):在“不太感傷的斷片”中,理解作者對亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。
教學(xué)方法:
1、利用多媒體課件;
2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主討論細(xì)節(jié)描寫及其妙處;
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程與內(nèi)容:
一、導(dǎo)語:
吟詠“大江東去,浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫,但“無情未必真豪杰”,蘇軾也有其婉約的一面,譬如這首《江城子·乙卯正月二十夜記夢》“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?v使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松崗!边@首詞表達(dá)了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中,我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時(shí)光找回從前的雙眼,蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情,我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天,我們就來學(xué)習(xí)他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、[投影教學(xué)目標(biāo)及作者簡介]
三、快速閱讀課文,了解文章四部分的主要內(nèi)容,并用4——6個(gè)字給每部分加一個(gè)小標(biāo)題。
明確:天作之合:從“天作之合”的婚姻說起,回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
初次見面:著重寫了自己和妻子初次見面時(shí)的'情景。
勤勞持家:寫妻子如何從一個(gè)嬌慣女兒變成一個(gè)吃苦耐勞的妻子與母親。
臨終痛別:寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
四、討論分析。
1、請用一個(gè)詞語概括“亡人”給你的總體印象。
明確:賢妻良母
2、作者用那些“逸事”體現(xiàn)了亡妻的這一美德?
明確:細(xì)節(jié)1:她點(diǎn)頭笑著說:“真不假,什么事都是天定的。假如不是下雨,我就到不了你家里來!”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感,以及她對婚姻的滿意。
細(xì)節(jié)2:“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞
細(xì)節(jié)3:她嚴(yán)肅地說:“你明天叫車來接我吧,我不能這樣跟著你走。”——禮教觀念很重,又非常質(zhì)樸。
細(xì)節(jié)4:我從外面回來,看到她兩個(gè)大拇指,都因?yàn)橥茩C(jī)杼,頂?shù)米兞诵,又粗,又短,指甲也短了!浅P羷?/p>
細(xì)節(jié)5:每逢孩子發(fā)燒,她總是整夜抱著,來回在炕下走!P(guān)愛孩子
細(xì)節(jié)6:她閉上眼睛,久病的臉上,展現(xiàn)了一絲幸福的笑容!子跐M足
3、這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感?
明確:懷念、感激、自責(zé)、歉疚
五、能力遷移
閱讀文后“活動(dòng)體驗(yàn)”的細(xì)節(jié)描寫,說說什么是細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫有什么好處。
1.明確:細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。用于刻畫人物,或點(diǎn)化肖像,或描摹神態(tài),或描寫動(dòng)作,細(xì)致描寫人物在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的某個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)或舉動(dòng),具有傳神寫照的藝術(shù)效果。
2、如何寫好細(xì)節(jié):
(1)真實(shí),符合生活的邏輯
。2)符合人物的個(gè)性
(3)精心錘煉詞語。
。4)巧妙運(yùn)用修辭。
3、布置作業(yè):運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法,寫一個(gè)片段,表現(xiàn)出你所熟悉的一個(gè)人曾帶給你的真情與感動(dòng)。
附:板書
亡人逸事
孫犁
亡人:賢妻良母
。(xì)節(jié))↑(真情)
“我”:懷念、感激、自責(zé)、歉疚
【語文教案】相關(guān)文章:
語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07
語文的教案11-16
語文的教案04-05
有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
語文下冊教案12-14
語文樹教案12-05
語文趙州橋教案11-28
關(guān)于語文的教案02-02
語文小學(xué)教案05-30
語文下冊教案12-13