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大班語言教案

時間:2023-10-18 10:33:38 教案 我要投稿

(精)大班語言教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

(精)大班語言教案7篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

 。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

  活動過程:

  一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象

  1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

  2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

  3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

  重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

  (一起念念或追問"有趣在哪里"等)

  5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

  6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  附:散文詩《聽雨》(改編)

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。。“!,聽見了,聽見了。

  沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

  活動反思:

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  活動中我選擇了以多媒體課件的`方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、了解打年糕的主要過程,嘗試動手參與打年糕,感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、學(xué)念童謠,體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

  活動準備:

  打年糕的.視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

  活動過程:

  1、觀察圖片、討論交流。

  你知道這些人在干什么嗎?

  他們是怎么“打年糕”的?

  用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

  人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗,討個好彩頭,寓意年年高)

  2、觀察年糕成品。

  你吃過手工制作的年糕嗎?

  還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

  年糕可以怎么吃?

  3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

  了解了手工制作年糕的過程,我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。

  4、參觀年糕制作。

  帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請幼兒親自觀看年糕的制作。

  幼兒參與用石杵搗米粉。

  嘗一嘗剛做好的年糕。

  附:童謠

  吃年糕

  搖啊搖,搖啊搖,

  搖到外婆橋,

  外婆請我吃年糕。

  糖蘸蘸,少吃塊,

  醬油蘸蘸吃半塊。

大班語言教案 篇3

  故事《不怕冷的大衣》

  目標:

  1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2、知道不怕冷的秘密是多運動。

  3、能積極主動的說出自己的見解。

  準備:故事《不怕冷的大衣》

  過程:

  1、 教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

  2、 教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。

  3、 提問: 故事的名字是什么?

  小白兔為什么不起床?

  兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

  小白兔是怎么去姥姥家的?

  小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

  不怕冷的大衣是什么?

  4、 帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。

  5、 延伸活動

  讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

  附:故事

  《不怕冷的大衣》

  下過雪,又刮風(fēng),天好冷。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

  “快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋怼

  “不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋。

  兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!

  “真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

  “沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

  “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!

  “這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給!

  小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的.,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

  “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!

  “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

  “沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!

  小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

  兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

  小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

  “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

大班語言教案 篇4

  活動背景

  為了使孩子們關(guān)注周圍的世界,我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙,會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。

  但是,孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”,于是就有了這次活動。

  內(nèi)容與要求

  1、嘗試用圖像和符號,表達自己的想法和意愿。

  2、愿意和同伴交流,大膽地表達和表現(xiàn)。

  活動準備

  1、一段時事新聞。

  2、每張桌子放有:范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干,雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

  過程與指導(dǎo)

  看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

  一、看新聞、理解新聞

  1、看新聞,引導(dǎo)理解:

  老師:今天,我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師:這是一條新聞,什么是新聞?

  幼兒:新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

  老師:這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?

  (再看一遍新聞,邊說邊議論。)

  老師:這條新聞?wù)f了一件什么事?

  幼兒:說的是人們要吃孔雀的事。

  老師:你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?

  ——孩子根據(jù)自己的記憶,積極講述。其中,老師針對幼兒的講述,加以引導(dǎo)。如,幼兒:“我聽見說,孔雀有藥用價值。”老師:“什么是藥用價值?”幼兒:“要用錢去買的…一不對,是可以做藥的價值。"又如:“孔雀成了人們的盤中餐。"老師:“什么是盤中餐?"幼兒:“一只盤子里的食物"等等。

  老師(小結(jié)):哦,我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔,這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

  2、討論:關(guān)于這條新聞,誰有問題和想法?

  ——活動中孩子們爭論得很激烈:孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃,養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的也不能吃,因為,養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場的`孔雀是能吃的,因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了,就要吃掉些……

  老師(小結(jié)):這是一條讓我們有不一樣想法的新聞,我想,其他人知道這件事也會有想法的。

  二、記錄新聞

  1、引導(dǎo)記錄:

  老師:怎么讓你身邊的人知道這件事呢?

  幼兒:記錄下來……

  老師:記下來有什么好處?

  幼兒:不會忘記。

  2、了解記錄的方式。

  老師:怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

  ——孩子自由講述。

  老師:現(xiàn)在,就請你或者你和朋友一起,把這條新聞中主要的事記錄下來,然后記下你的想法,看誰記得又快又讓人看得明白?

  ——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。

  三、交流記錄

  1、把你記錄的事情和你的想法,說給大家聽聽。

  ——由于集體活動的時間有限,只能請兩組幼兒進行交流:要么是制作上有代表性的,要么是主題上有代表性的。

  2、現(xiàn)在,把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看,別人哪里記得好的,把你認為記得好的地方告訴大家。

  ——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長處。

  3、將記錄貼在板上,請孩子們看看別人的作品。

  四、延伸新方法

  1、今天,我們用寫字、畫圖來記錄一件事,用寫字、畫圖來表示你的想法。

  2、其實,表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多,除了記錄,還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)

  3、好,F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。

  4、今天回家,把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說,然后你把大家的想法記下來,我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

大班語言教案 篇5

  【活動目標】

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)念誦兒歌并能進行兒歌的仿編。

  2、學(xué)習(xí)簡單的加法概念。

  3、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。

  【活動準備】

  PPT,鞋子價格圖片。

  【活動過程】

  一、出示蜘蛛圖片,請幼兒觀察畫面,引起幼兒興趣。

  師:這幅圖上有誰?

  師:蜘蛛先生有幾只腳?(8只)

  師:八只腳一共要穿幾雙鞋?為什么?

  師:現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋?穿的是什么鞋?

  師:還有幾只腳沒穿鞋?這雙是什么鞋?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《蜘蛛買鞋》

  1、師:現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽的`兒歌,我們一起來聽一聽。

  2、教師念誦兒歌《蜘蛛買鞋》

  《蜘蛛買鞋》

  蜘蛛先生要買鞋,

  八只腳穿四雙鞋。

  一雙涼鞋一塊錢,

  一雙雨鞋兩塊錢,

  一雙布鞋三塊錢,

  一雙皮鞋四塊錢,

  總共花了十塊錢。

  3、師:剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么?

  4、師:蜘蛛先生買了哪幾雙鞋子?分別是多少錢?

  5、師:蜘蛛先生總共花了多少錢呢?你是怎么知道的?

  6、師:你們說的對不對呢?我們一起來看兒歌《蜘蛛買鞋》

  7、師:小朋友們真聰明,我們一起來看著圖將兒歌念一遍。

  8、師:如果老師把圖片藏起來,你們還能念出兒歌嗎?

  師:剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來考考女小朋友,請女小朋友來念一念。

  9、師:小朋友真厲害,現(xiàn)在我要增加難度了,看!你們還能將兒歌念出來嗎?

  師:這一次,我要考考男小朋友,請男小朋友來念一念兒歌。

  10、如果我把圖片全部藏起來換成漢字,你們能念出兒歌嗎?

  11、如果什么都沒有,你們能念出兒歌嗎?我們一起來試一試。

  三、討論并仿編兒歌

  1、師:蜘蛛先生買了鞋很開心,還有誰也要來買鞋呢?

  2、師:請你想一想,他們有幾只腳?要穿幾雙鞋?總共會花多少錢?和你身邊的小朋友一起討論,仿編一首新的兒歌。

  3、幼兒仿編兒歌,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來,帶著幼兒一起念一念。

  五、小朋友你們還知道有誰會買鞋呢?可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說一說。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗他們之間的情感。

  2、能夠用繪畫和符號的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

  活動準備:

  1.畫紙、水彩筆。

  2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁

  活動過程:

  一.導(dǎo)入部分:出示掛圖,請幼兒看妙妙和喵喵的信,提問:

  1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

  2.你猜猜看信上都說了什么事情?

  二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗角色情感,提問:

  故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

  三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事,了解故事中寫信的方法,與幼兒討論:

  1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

  2.如果請你用這樣的'方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

  四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

  1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范,告訴幼兒寫信的方法,

  2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信,看看大家都說了什么。

  活動反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對寫信比較陌生,先前經(jīng)驗比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認識信封的過程中,進行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項,注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時間,孩子們對寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

大班語言教案 篇7

  活動目標

  1.萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  2.觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  3.編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動重點

  觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  活動難點

  能結(jié)合生活經(jīng)驗,根據(jù)圖片細節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動準備

  大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。

  活動過程

  1.師幼談話,導(dǎo)入活動。

  這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時候有什么感覺?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺怎么樣?

  2.出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁畫面的內(nèi)容。

 、 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

 、 提問:有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來

  的?獅子爸爸在干什么?他會怎么說?他會想什么?獅子媽媽呢?她會想什么?說什么?這時是什么時間?

  ② 請個別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

 、 教師示范講述圖片一。

 、 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。

  指導(dǎo)語:老師還有四幅故事圖片,請四個小朋友一組來看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時間?在哪里?都是有誰?他們在干什么?發(fā)生了一件什么事情?他們會說什么?想什么?

  ① 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參

  與小組討論,并給予指導(dǎo)。

 、 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請其他幼兒補充。

  3.幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。

  指導(dǎo)語:這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來的故事也不一樣,F(xiàn)在請小朋友按照你喜歡的、認為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個故事講給小朋友聽。在排列圖片的'時候,要按照1—5的序號排好;在講故事的時候,不僅要講清什么時間,在哪里,有誰,發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個好聽的名字。

  幼兒拼擺排列小圖片,有序地擺放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗,根據(jù)圖片細節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  4.個別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。

  提問:你是怎么排的?誰和他排的順序一樣?還有誰和他排的不一樣?

  教師調(diào)整大圖片順序,請2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說出故事的名字。

  5.教師完整講述故事《生病的時候》。

  指導(dǎo)語:老師也排列了一種圖片的順序,編了一個好聽的故事,請小朋友聽聽我的故事吧。

  6.請幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽。

  結(jié)束活動。

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