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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-19 09:07:45 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案3篇(必備)

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案3篇(必備)

大班科學(xué)教案 篇1

  目的:

  1.觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  2.產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  1.“主蠟燭”一支。

  2.幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái),另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

  過程:

  活動(dòng)一 看蠟燭燃燒

  1.引出活動(dòng),組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

  2.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙;火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”;蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味,等等。

  活動(dòng)二 自制蠟燭花

  1.幼兒手持燃燒的小蠟燭,將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

  2.觀察“水中蠟燭花”,說說它像什么,還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的.現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上,不會(huì)下沉。)

  3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上,看看它們有什么區(qū)別。

  活動(dòng)三 蠟燭熄滅

  1.請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

  2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象,如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,再次點(diǎn)燃兩支蠟燭,然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象,互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)四 水中的蠟燭

  1.在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水,然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭,再罩上玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

  建議:

  1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃,幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭,以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具,保證操作安全。

  2.當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí),教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正,可引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后,再進(jìn)行討論。

  3.本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著,比較抽象,故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。

  用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

  從功用來看,“放大鏡”是用來“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

  2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

  對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說,這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  2.每人一份觀察用的圖片。

  3.欣賞用的PPT。

  活動(dòng)過程

  一、觀察和猜想

  關(guān)鍵提問:

  1.看,想象一下,這像什么?

  它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果!

  總結(jié)要素:

  *教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

  *引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

  關(guān)鍵提問:

  2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

  想象一下,小鳥的`羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象!

  總結(jié)要素:

  *再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

  二、想象和比較

  關(guān)鍵提問:

  1.再看看,這像什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受!

  輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

  2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

  總結(jié)要素:

  *肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

  *出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

  【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備!

  3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察!

  輔助提問:

  *找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

  *教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

  總結(jié)要素:

  *(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

  *了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

  三、使用放大鏡

  關(guān)鍵提問:

  1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)!

  2.操作

  觀察要素:

  *幼兒使用放大鏡的方法。

  *鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

  3.討論:

  *誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。

  *2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

  *4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)!

  四、拓展和延伸

  孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——

  【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡!

  當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

  五、結(jié)束

  孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。

  2、了解磁化現(xiàn)象。

  活動(dòng)過程:

  1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

  2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

  3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?

  4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

  磁力可以穿過什么

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過的物品。

  2、幼兒分類驗(yàn)證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

  3、教師小結(jié):磁力具有穿透性。

  磁力的大小

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。

  活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn):磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。

  2、引發(fā)

  幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

  3、師生再次實(shí)驗(yàn):用磁鐵透過木盒蓋使別針動(dòng)起來,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,隨木盒蓋的`加厚,磁力最終動(dòng)不了別針。

  4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄:

  為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

  好玩的電動(dòng)玩具

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

  活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來?

  2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):“老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來嗎?”

  3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

  4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

  好玩的摩擦起電

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索什么東西能摩擦起電。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起

  電的實(shí)驗(yàn)。

  2、提出問題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?

  3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié)。

  分散和聚集

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開來淡。

  2、培養(yǎng)幼兒愛做實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)過程;

  1、出示滴管,介紹滴管的用法。

  2、提出問題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會(huì)發(fā)生什么情況/

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。

  探索各種聲音

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

  2、通過操作各種材料,體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

  活動(dòng)過程:

  1、課前做實(shí)驗(yàn)“會(huì)跳舞的娃娃”,交代任務(wù)。

  2、幼兒自由操作,體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

  3、用多種材料嘗試,體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。

  4、師小結(jié)。

  玩鏡子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自己觀察、探索,知道各類鏡子的特點(diǎn)及作用。

  2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。

  活動(dòng)過程:

  1、交代任務(wù):玩有趣的鏡子,提醒大家要愛護(hù)這些鏡子。

  2、操作一:每個(gè)

  幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

  操作二:幼兒另選幾種鏡子,觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論:各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?

  操作三:根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化,讓幼兒尋求答案。討論:為什么鏡子不同,照出的物體和原來的不同?

  3、老師總結(jié)。

  玩磁針

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的原理――指南針。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、交代任務(wù):玩磁針,并提出要求。

  2、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。

  3、老師小結(jié)。

  使球停在斜坡上

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索使物體停在斜坡上的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗(yàn)合作帶來的快樂。

  活動(dòng)過程:

  1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。

  2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

  3、再次操作。

  4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

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