小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(精華)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài),感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)案例(一)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.聽(tīng)聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音)
2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。(貼貓的圖片)
3.播放貓的錄像片,說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。
4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的.小貓(課題補(bǔ)充完整)
二、自讀擇法,整體感知
1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么?
3.同學(xué)們提出問(wèn)題,教師加以歸納總結(jié)。
。1)會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。
。2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
。3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
。4)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?
。5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)?卡羅爾心情是什么樣的?
。6)有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。
4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。
三、自主感悟,交流討論
(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞
1.正音:kǎshìchúcènɡ
2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法
4.摘果子游戲(指讀字)
5.開(kāi)火車(chē)游戲(指讀詞)
(二)
1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門(mén)鈴一直響個(gè)不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會(huì)登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。
4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。
5.有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。
四、激發(fā)想象,品味升華
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。
2.齊唱《小貓咪》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、 教材分析:
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求:
1、 觀(guān)察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話(huà)說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用字詞句,觀(guān)察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)第一題
。ㄒ唬⿲忣}。
讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
。ǘ┲笇(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問(wèn):同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說(shuō),教師給予幾個(gè)詞語(yǔ):緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象,結(jié)合自己觀(guān)看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的'精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ),讀,理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
認(rèn)真思考
師:接下來(lái),請(qǐng)第七小組來(lái)為我們展示。
生1:我們組展示的任務(wù)是——“在今后的生活與成長(zhǎng)過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到哪些‘不確定’的生活,應(yīng)該怎么做”。我們認(rèn)為,“‘不確定’的生活”指的是在未來(lái)的生活中可能遇到的困難和挫折。
生2:在今后的生活中,我們有可能碰到許多困難,我們一定要勇于克服。
生3:我們有可能患上抑郁,也有可能遭遇一些大病大災(zāi)。我認(rèn)為,我們要向桃花心木一樣,適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活,只有這樣,才能走出痛苦,頑強(qiáng)地生活下去。
生4:在生活中,我們一定要像桃花心木一樣,自立、自強(qiáng)。記得我在一個(gè)電視節(jié)目中看到,有一位年輕人,小時(shí)候就失去了雙臂。但是,他不僅沒(méi)有灰心喪氣,還很樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活,練就了用腳代替手的本領(lǐng)。他能用腳寫(xiě)出一筆很漂亮的字,還能彈奏出悅耳的鋼琴曲。他就像桃花心木一樣,是生活中的強(qiáng)者。
生1:我們小組展示完畢,請(qǐng)給我們組打分。
生5:你們組能聯(lián)系生活談感受,我給你們組打5分。
反饋總結(jié)
師:今天的讀書(shū)活動(dòng),你們有收獲嗎?都有哪些收獲?
生1:我知道了課文主要想告訴我們什么——在困難中要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、戰(zhàn)勝困難。
生2:我明白了這個(gè)道理——在未來(lái)的日子里,不可能一帆風(fēng)順,我們要像桃花心木一樣,頑強(qiáng)地生活下去,不能有依賴(lài)心。
生3:我知道了“寫(xiě)事說(shuō)理”的文章結(jié)構(gòu),我們以后在寫(xiě)作時(shí),也可以運(yùn)用這種方法。
。▽W(xué)生紛紛總結(jié)自己的收獲)
師:看來(lái)同學(xué)們都讀懂了內(nèi)容、讀懂了寫(xiě)法,也讀出了自己的'思考。我們還要向作者學(xué)習(xí)怎樣觀(guān)察生活、怎樣思考生活。在這節(jié)課的最后,老師送給同學(xué)們一句話(huà),同時(shí)也送給我自己——在未來(lái)的生活中,我們既要觀(guān)察生活,更要思考生活。
。ń處煶鍪菊n件:觀(guān)察生活、思考生活)
評(píng)委點(diǎn)評(píng)
楊老師的這堂課,積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,一切以“學(xué)”為中心,做到了“為學(xué)而教”,做到了如下“四學(xué)”:
一是讓學(xué)生學(xué)有方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的“方向盤(pán)”。課堂的目標(biāo)是具有屬性的,在傳統(tǒng)課堂中,課堂的目標(biāo)屬于教師,而不屬于學(xué)生。實(shí)際上,課堂目標(biāo)不應(yīng)該僅屬于教師,學(xué)生有權(quán)利知道“我為什么要學(xué)”、“我要學(xué)什么”。在目標(biāo)的定位上,教師要多從學(xué)生的“學(xué)”來(lái)考慮——學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么。剛開(kāi)始上課時(shí),在師生互相討論的基礎(chǔ)上,教師歸納出了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo),即讀懂內(nèi)容、讀懂寫(xiě)法、讀出思考。這樣,學(xué)習(xí)課文的獨(dú)特指向意義立刻就出來(lái)了,而且也能被學(xué)生所接受,目標(biāo)的主體性十分明確。
二是讓學(xué)生學(xué)有內(nèi)容。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革自然包括教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)內(nèi)容的改革又是建立在對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)真研究與精心選擇的基礎(chǔ)上的。在許多課堂上,往往只關(guān)注了“怎么學(xué)”的問(wèn)題,沒(méi)有關(guān)注“學(xué)什么”的問(wèn)題,因而使得課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)科內(nèi)涵不夠突出。在這節(jié)課上,楊老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上頗具匠心。他沒(méi)有把重點(diǎn)放在對(duì)文本內(nèi)容的“繁瑣分析”上,而是根據(jù)文本特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和生命發(fā)展出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位于一個(gè)“思”字——一思文本,從文章中讀出自己的思考;二思寫(xiě)法,思考作者的表達(dá)方法;三思人生,思考自己的生活與文章的聯(lián)系。這些“點(diǎn)”十分準(zhǔn)確,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也符合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵。因此,學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)、興趣盎然。
三是讓學(xué)生學(xué)有方法。語(yǔ)文教學(xué)要著眼于如何“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。楊老師從閱讀方法入手,引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀路徑,進(jìn)而“遵路識(shí)斯真”。楊老師給學(xué)生提供了一條十分可行的“閱讀路徑”,即“五讀”:讀通讀順—讀懂詞語(yǔ)—讀懂內(nèi)容—讀懂寫(xiě)法—讀出思考。
四是讓學(xué)生學(xué)有實(shí)踐。楊老師很注意把學(xué)生閱讀文本的過(guò)程變成真正的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,沒(méi)有以“教”為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,而是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),采用“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的方式,使閱讀過(guò)程成為了學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程、親力親為的實(shí)踐過(guò)程,成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的交往過(guò)程,成為了動(dòng)態(tài)生成的發(fā)展過(guò)程。因此,課堂上不斷有精彩的生成出現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
2.在交流的過(guò)程中,練習(xí)口語(yǔ)交際的能力。
3.在習(xí)作中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4.在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)方法。
5.學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。
課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
讀故事、談看法
1.自己出聲朗讀父母的愛(ài)中三則小故事。
2.指名讀第一則小故事。
3.小組內(nèi)交流。
4.班級(jí)交流。
媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
5.指名讀第二則小故事。
6.小組內(nèi)交流。
7.班級(jí)交流。
故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
8.指名讀第三則小故事。
9.小組內(nèi)交流。
10. 班級(jí)交流
李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
11. 交流對(duì)這三則故事的整體的看法。
說(shuō)自己、明事理
1.同位之間講自己的生活中發(fā)生的類(lèi)似的事情。
2.指名在班上講。
熟記故事、講給父母
1.讀熟這三則小故事
2.先講給同位聽(tīng)。
3.回家講給父母聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
敞開(kāi)心扉、吐露真情
世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母?墒,在生活中,有沒(méi)有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢?敞開(kāi)你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧!
1.同位之間交流最想給父母說(shuō)的話(huà)題?蓮南旅孢x擇。
通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);
建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;
同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。
要求:所說(shuō)要真實(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚;舉的.事例要完整。
2.整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言,列成提綱。
3.閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺(tái),細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫(xiě)作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。
習(xí)作成文,題目自擬
第三課時(shí)(習(xí)作評(píng)改)
教師總結(jié),指導(dǎo)批改
1.總結(jié)此次習(xí)作的共性問(wèn)題和修改意見(jiàn)。
2.指導(dǎo)批改。
要求:出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子;
看文章內(nèi)容是否真實(shí),感情是否真實(shí);
看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě);
在感受深的地方寫(xiě)下感受與作者交流;
在文章最后寫(xiě)出總的看法以及修改意見(jiàn)。
放給學(xué)生,互評(píng)互改
根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評(píng)互改。
佳作品讀,集體評(píng)價(jià)
同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請(qǐng)大家一起評(píng)論。
整理評(píng)語(yǔ),修改習(xí)作
認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語(yǔ)和修改建議,把習(xí)作重新抄寫(xiě)一份。
第四課時(shí)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
抄寫(xiě)109頁(yè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)日積月累
1.學(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁(yè)日積月累
2.老師適當(dāng)講解。
3.學(xué)生背誦、抄寫(xiě)。
兄弟敦和和睦,朋友篤信誠(chéng):敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠(chéng)信。
孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿(mǎn)敬意與愛(ài)心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛(ài)親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛(ài)自己的父母,必須愛(ài)填寫(xiě)蓑有的父母,不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn):澹泊:通淡泊,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確指向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
交流課外書(shū)屋
1.讓學(xué)生自己看圖,弄清漫畫(huà)大意。
2.同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過(guò)各種方式找來(lái)《父與子》或類(lèi)似的作品讀一讀。
漫畫(huà)作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷?xún)鹤映燥,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書(shū)迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、仓该x課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
、辰處熇首x。
、磳W(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
、瞪|(zhì)疑解疑。
、斗中〗M讀課文,互幫互學(xué)。
⒎分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
①出示生字卡片:
凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)
抽讀卡片。
②說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
、壅页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的'詞語(yǔ)庫(kù)。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)
2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)
四、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
、遍_(kāi)火車(chē):抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
、睂W(xué)生齊讀課文
、餐雷x文。
、潮荣愑星樽x文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架?
。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吵架原因)
2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人?
你會(huì)怎樣讀這句話(huà)?
遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)你用一邊……一邊……說(shuō)一句話(huà)?
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
。ǚ椒ㄍ希
作業(yè)。
、本殞(xiě)生字。
、擦骼淖x課文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一想到“十一”長(zhǎng)假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》,今天的課有可能無(wú)法上下去,心里就特別擔(dān)心。沒(méi)想到,上完這課后才知道,我的擔(dān)心是多余的。
8號(hào)一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文,好讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書(shū)時(shí),我掃視了他們的書(shū),原來(lái)孩子們都已做了預(yù)習(xí)。
我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:
一、課前活動(dòng),鋪墊文本:師生交流,自己上學(xué)有沒(méi)有遲到?遲到時(shí)父母和老師是怎樣對(duì)待的?你是如何看待遲到的?之后再簡(jiǎn)介林海音,讓學(xué)生初步感知林海音對(duì)這一事念念不忘的原因。
二、課堂對(duì)話(huà),
1、初讀課文,整體感知。理清課文主要寫(xiě)了一件什么事?書(shū)中哪句話(huà)告訴我們父親給我的印象?
2、品讀課文,理解感悟,讓學(xué)生品讀課文后,自主交流讀書(shū)收獲。全文主要抓住以下兩個(gè)問(wèn)題
。1)從哪里可以看出父親打得非常狠?這部份我主要是通過(guò)讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。
。2)父親打“我”后,為什么又來(lái)到學(xué)校送夾襖和兩元錢(qián)?這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察圖邊想象畫(huà)面來(lái)感悟父親對(duì)我的“愛(ài)!
三、潛入文本,展開(kāi)辯論。
以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實(shí)生活中找出足夠的有說(shuō)服力的句子來(lái)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
四、走出文本,進(jìn)入現(xiàn)實(shí):
1、交流收集的有關(guān)林海音的`資料。
2、結(jié)合實(shí)際,反思自己,談?wù)勅绾螌?duì)待錯(cuò)誤?課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對(duì)話(huà)中,不知不覺(jué)進(jìn)入了尾聲。課堂上,那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨(dú)特而新穎,讓人一聽(tīng)就知道他經(jīng)歷過(guò)此事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第21課
課前透視:
《太陽(yáng)》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系,文章語(yǔ)言通俗、明了,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化,給人留下了深刻的印象。
學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解,對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的.熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文。
2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
信息資料:
1、 自制生字詞卡片。
2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。
3、 匯報(bào)。
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