實用的大班科學教案匯總[7篇]
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班科學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1、通過對比試驗,發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。
2、在探究活動過程中,學會合作,體驗探索的樂趣。
活動準備:
白紙若干,積木、石頭、橡皮泥、沙包等,記錄單。
活動過程:
1、通過游戲"紙片落下來",引發(fā)興趣。
幼兒兩人一組游戲,教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。
教師:你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?
2、教師提出問題,引發(fā)幼兒猜想討論。
教師:你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?有什么辦法?
幼兒進行預測并提出自己的想法。
3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。
幼兒分組實驗,教師觀察幼兒使用的'方法并詢問幼兒。
教師引導幼兒集中交流。
教師:我們用了這么多的方法,這些方法李有沒有相似的方法呢?
大班科學教案 篇2
設計意圖:
聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中真正的主人,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標:
一、通過本次活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習慣。
三、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備:
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機一臺。
活動過程:
一、尋找聲音
1、通過游戲,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來,分別對大家說一句話,請大家猜猜是誰在說話。教師提問:你是怎樣知道的?(引導幼兒感知,每個人說話的聲音都有自己的特點。)教師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?(引導通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。)
2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實驗,知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞?”將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問:小朋友們,大米是個舞蹈家,她是怎樣在舞臺上跳舞的?(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的.。)實驗3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動,發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動中輕輕地說話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習慣。
四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
大班科學教案 篇3
設計意圖: 幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗,對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
活動目標: 1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的'作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
活動準備: 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機,刨子,開瓶器。以及相對應的輔助用品。
活動過程: 一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學習中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?”
5、分類并認識字卡。
師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導幼兒說出它們的共同特點)出示字卡:學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子,請幼兒再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。
6、小結(jié):我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水,問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
。藁、紙、植物等。)
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的`管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
附:
知識背景:
毛細管:指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備:豐富的蔬菜
活動過程:
一、教師交代參觀任務,要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的.特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)
3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中認識周圍事物,提高認知水平。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重點:
1、重點:通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。
2、難點:在探究中認識周圍事物,提高認知水平
活動準備:
1、主題課件。
2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
活動過程:
一、活動的導入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關于小動物找尾巴的游戲,好嗎?
二、準備活動(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。
3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動物生活習性,判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動:"小動物找尾巴"。
游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進行接力游戲,那組完成用時最短,尾巴找的最準確,那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。
四、活動延伸
(參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室)帶領幼兒參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關于動物的各種信息。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。
活動反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師,把活動的主動權交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。
通過本節(jié)課的活動,我有了以下幾點思考:
一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的'內(nèi)在因素,是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導,從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學,在本節(jié)活動課的設計中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng)設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征,我設計了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白——幼兒活動的設計,要能夠抓住幼兒的心理特點,從幼兒的角度出發(fā),設計適合他們的游戲來組織教學,這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。
二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動的設計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!
大班科學教案 篇7
活動目標:
1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
經(jīng)驗準備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料,豐富幼兒的.經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料;音樂《找朋友》、播放器。
活動過程:
1、談論蚯蚓的話題,導入活動
。1)幼兒自由交流自己收集的信息。
。2)教師與幼兒集中分享交流。
提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》,并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處,學習整理資料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板
(1)引導幼兒分類整理資料
(2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區(qū)角活動:
重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
【大班科學教案】相關文章:
大班科學教案06-14
大班科學教案06-28
大班科學教案(經(jīng)典)07-21
(精選)大班科學教案08-06
[經(jīng)典]大班科學教案08-20
大班科學教案【精選】07-27
(精選)大班科學教案08-04
大班科學教案[經(jīng)典]08-10
(經(jīng)典)大班科學教案08-20
大班科學教案【經(jīng)典】08-28