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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-20 09:08:50 教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案(優(yōu)選4篇)

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的大班科學(xué)教案(優(yōu)選4篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  在日常生活中,孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料,見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又細(xì)又高,到底哪個(gè)裝的飲料多那,孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間,把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合,通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)容量。

  2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大小不同的瓶子若干

  2、水盆及不同的'測(cè)量工具

  3、果汁及學(xué)習(xí)單,油畫(huà)棒

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示實(shí)物,比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。

  師:這兩個(gè)瓶子一樣嗎?哪不一樣?(幼兒自由討論)

  師:噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。

  二、探索操作,尋找比較瓶子大小的方法。

  1、幼兒猜想,猜猜哪個(gè)瓶子大。

  師:那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?

  師:你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝的少呢?

  2、動(dòng)手操作,比較兩個(gè)瓶子的大小。

  師:用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝得少?

  師:我們先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

  師:一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試,試之前我要提醒你們,要先想辦法再去操作。

  師:好,我們行動(dòng)吧。ㄓ變鹤杂刹僮鳎

  3、教師,知道比較容量的方法。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法?

  師:要想知道那個(gè)瓶子大,有很多辦法:

  第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水,然后倒入另一個(gè)瓶子中,看看剩下水了嗎?

  第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水,然后把水分別倒入相同的小杯子中,看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。

  第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子,看哪個(gè)裝得多,那個(gè)裝的少。

  三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。

  1、動(dòng)手測(cè)量,測(cè)出容量有多少。

  師:我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

  師:請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,自己選擇測(cè)量工具,量量看這個(gè)瓶子能盛多少?(幼兒操作)

  2、集體比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。

  師:那組用的是這種測(cè)量工具?請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái),我們一看你們測(cè)得的結(jié)果。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣。

  師:測(cè)同樣一瓶水,測(cè)得的結(jié)果不一樣。

  師:那為什么呢?

  師:原來(lái)測(cè)同樣的東西,我們所用的工具不同,所測(cè)的結(jié)果也不同。

  四、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。

  1、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。

  師:小動(dòng)物們吵起來(lái)了,為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁,獅子買(mǎi)了瓶橙汁,狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁,大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁,它們都說(shuō)自己的果汁多,所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們,幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想,再試一試,記住要填好學(xué)習(xí)單!好,我們快行動(dòng)吧。ㄓ變簞(dòng)手操作)

  師:請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。

  師:看看我們的結(jié)果一樣嗎?誰(shuí)的果汁多?

  師:你們可真能干,要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。

  師:小動(dòng)物們你們知道了嗎?

  小動(dòng)物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子,謝謝你們,我們決定請(qǐng)你們喝果汁!

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng)的教育實(shí)施,重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  1、猜想活動(dòng):剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  2、嘗試比較活動(dòng):幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小,通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。

  3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒了豐富的、可操作的材料,引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試,完成學(xué)習(xí)單共同比較,得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。

  4、體驗(yàn)活動(dòng):通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多,來(lái)嘗試測(cè)量,這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性,以及測(cè)量工具的使用方法,從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。

  幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱(chēng):有趣的根

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒以前見(jiàn)過(guò)根,但是幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)不是很全面。本次活動(dòng)讓幼兒自由的探索過(guò)程中,尋得快樂(lè),習(xí)得知識(shí)。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;

  2、幫助幼兒了解跟有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道跟和人類(lèi)的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)桿物的探索興趣;

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  三、準(zhǔn)備:

  禮品盒(裝有樹(shù)跟)、多種桿物跟若干、各類(lèi)根雕根制品。

  四、過(guò)程:

 。ㄒ唬┮脏]包的形式揭示課題,初步感受根的外形特征。

  1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。

  2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樹(shù)根的外形特征。

  3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它的根長(zhǎng)在哪里?

  小結(jié):

 。ǘ┩ㄟ^(guò)嘗試,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)一些植物的'根。

  1、幼兒試著尋找植物的根。

  2、介紹三種根的外部特征,與周?chē)∨笥驯容^不同之處。

  3、&n

  bsp;師小結(jié)三種根的外形特征。

 。ㄈ┙o植物的根找家。

  (四)了解根的功能用途。

  1、你們知道根有什么作用嗎?(儲(chǔ)水、吸水、固土)

  2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。

  活動(dòng)延伸:

  制作根制工藝品。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試使用各種工具裝訂圖書(shū),產(chǎn)生操作工具的興趣。

  2、知道小工具的名稱(chēng)及用途。

  3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“今天小兔心情好極了,它畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)去送給森林里的小動(dòng)物。可是一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把小兔的畫(huà)紙吹得滿地都是,小兔可著急了,哎呀,怎么辦呀?請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”

  (這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中,展開(kāi)聯(lián)想,幫助小兔想辦法。)

  幼兒有的說(shuō):“用石頭把它壓住!庇械恼f(shuō):“用夾子把它夾住。”有的說(shuō):“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去!庇械恼f(shuō):“用訂書(shū)機(jī)把它訂起來(lái)!(提示:老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。)

  (二)第一次嘗試操作

  1、操作前的提示。教師:“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫(huà)紙裝訂起來(lái),小朋友想了這么多裝訂畫(huà)紙的辦法,讓我們一起來(lái)試一試,幫助小白兔把畫(huà)紙裝訂起來(lái)吧!”

  2、幼兒操作。教師:“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試!(提示:這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)

  (1)幼兒的交流演示。教師:“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你用到了什么工具裝訂畫(huà)紙呢?是怎么用的?”

  (2)幼兒的討論。教師:“這些工具真有用,都能幫助我們把畫(huà)紙裝訂起來(lái),你們覺(jué)得裝訂畫(huà)紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說(shuō):“訂書(shū)機(jī)。”有的幼兒說(shuō):“夾子”,也有幼兒說(shuō)線和回形針的。(提示:讓幼兒自由地設(shè)想一下,討論一下。)

  (3)教師的.演示。教師:“小朋友討論的結(jié)果不一樣,那我們一起來(lái)看一看。”教師一一演示,最后幼兒發(fā)現(xiàn):“訂書(shū)機(jī)又方便又牢固。”

  (三)第二次操作

  1、再次嘗試訂書(shū)機(jī)。教師:“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書(shū)機(jī)訂的畫(huà)紙最牢固,我們一起再來(lái)用訂書(shū)機(jī)試一試吧!”

  2、幼兒操作(提示:在這一次操作過(guò)程中,要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒(méi)有把書(shū)訂好,還有很多的幼兒沒(méi)有注意到訂書(shū)的位置,訂在紙的中間,這些都不是合理的使用方法。)

  3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣,不影響美觀和翻閱。

  4、使用卷筆刀

  (1)教師再次設(shè)情境,提出問(wèn)題。教師:畫(huà)紙裝訂好了,變成了一本本漂亮的圖書(shū)。小兔說(shuō):“你們能幫我把裝訂好的圖書(shū)編上頁(yè)碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒(méi)削好,該怎么辦呀?幼兒說(shuō):“用卷筆刀來(lái)卷一下!

  (2)誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)一名幼兒示范)

  (3)幼兒集體練習(xí)。(提醒幼兒注意安全,手要放在卷筆刀外面,木屑放回籃子里。)

  這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過(guò)程中的常規(guī)提出要求,要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、總結(jié)。

  教師:小兔說(shuō):“今天是小朋友第一次卷鉛筆,有的小朋友還沒(méi)卷好,那么我就把圖書(shū)留在你們班,在游戲時(shí),你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼,好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、打洞機(jī),它們都是工具,有了這些工具,我們做事很方便!

  活動(dòng)延伸:繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。

大班科學(xué)教案 篇4

  在教師眾多的自身特征中,對(duì)教師和兒童關(guān)系狀況都有影響力的不是教師的學(xué)歷水平、教育經(jīng)驗(yàn)或性格傾向。而是教師個(gè)人所具備的反省能力。即教師能否在教育實(shí)踐中注意思考身邊的每一件事情對(duì)兒童發(fā)展的意義,注意留意自己的言行對(duì)兒童情感體驗(yàn)的影響。從而及時(shí)調(diào)整自己的工作方式,對(duì)兒童采取積極、支持性的行為,形成和諧的師幼關(guān)系。

  課題生成:

  本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專(zhuān)欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰(shuí)得的花多。左右?guī)?lái)了一張嬰兒時(shí)候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰(shuí)呀?”孩子們都圍了過(guò)來(lái),喳喳的,議論不停,這個(gè)說(shuō):“是個(gè)小娃娃!蹦莻(gè)說(shuō):“是個(gè)小弟弟,左右聽(tīng)到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說(shuō):“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長(zhǎng)大的,但對(duì)周?chē)伺c物的變化卻缺乏了解,對(duì)自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設(shè)計(jì)了“一切都在變”這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛歷紙、皺紋紙、金魚(yú)缸、杯子、冰、涼水、溫開(kāi)水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫(huà)、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示照片引起興趣。

  (1)出示幼兒小時(shí)候的照片。

  老師這兒有許多小朋友小時(shí)候的照片,小朋友想不想看?看的時(shí)候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰(shuí)呀!他的頭發(fā)變長(zhǎng)了,他的個(gè)子長(zhǎng)高了,眼睛變大了。)

  (2)出示老師小時(shí)候的照片,請(qǐng)小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰(shuí)?小朋友為什么沒(méi)有猜出來(lái)。(因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了,成大人了;因?yàn)椴灰粯恿,有變化了?

  2、人的生長(zhǎng)過(guò)程出示圖片。

  講述人的生長(zhǎng)過(guò)程:開(kāi)始是從媽媽肚里剛生下來(lái)的小嬰兒,然后長(zhǎng)成了我們小朋友這么大,再長(zhǎng)就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。

  3、幼兒自由做試驗(yàn)、觀察物體的變化。

  老師今天準(zhǔn)備了很多東西,請(qǐng)小朋友自己去試驗(yàn)一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。

  試驗(yàn)一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。

  試驗(yàn)二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來(lái)越短了)。

  試驗(yàn)三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。

  試驗(yàn)四:水的試驗(yàn)。

  (1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。

  (2)紙放到水里變濕了。

  (3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。

  (4)把糖放在溫開(kāi)水里(快來(lái)喝,這是糖開(kāi)水)。

  (5)把洗潔精放進(jìn)水里,可以吹出泡泡。

  試驗(yàn)五:吹氣球。

  有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變?cè)酱罅?。

  4、啟發(fā)式談話。

  (1)你剛才做了什么試驗(yàn)?都有什么東西發(fā)生了變化。

  (我看到冰變成水了;我把紙放進(jìn)水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點(diǎn)著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時(shí),橡皮泥可以一會(huì)兒變成這樣,一會(huì)兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會(huì)兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進(jìn)水里,白糖就沒(méi)有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)

  (2)生活中還有哪些東西會(huì)發(fā)生變化?

  衣服,變舊了;頭發(fā),變長(zhǎng)了;小樹(shù),長(zhǎng)高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長(zhǎng)葉子了;我家門(mén)口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。

  (3):我們周?chē)械臇|西都有變,世界上的一切都在變。

  5、幼兒作畫(huà):《一切都在變》。

  延伸活動(dòng):在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏腵變化。

  課題評(píng)析:

  一、效果分析

  活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時(shí)候的事,同時(shí)也在看別人小時(shí)候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時(shí)候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時(shí),教師講述人的生長(zhǎng)過(guò)程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時(shí)幫助孩子“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫(huà)出來(lái),加深對(duì)“一切都在變”的理解。

  二、點(diǎn)評(píng)

  此活動(dòng)運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用,完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思與討論

  你時(shí)常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動(dòng)嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。

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