語文教案范例（8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要點：

　　一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

　　二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。

　　三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

　　四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。

　　教學(xué)時間：23課時

　　11 中國石拱橋

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。

　　2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。

　　教學(xué)重難點：

　　1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2．難點：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究

　　教具準備： 小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一 課 時

　　一．導(dǎo)入新課：

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的.。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二．簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　三．檢查預(yù)習(xí)

　　1． ，給加點的字注音。

　　弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

　　2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。

　　1． 提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3． 總結(jié)：

　　名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　　第 二 課 時

　　一． 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

　　1． 聽寫

　　2． 說說中國石拱橋的特點。

　　二． 細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。

　　1． 為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。

　　2． 在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

　　3． 為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。

　　4． 作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學(xué)們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

　　三． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

　　1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

　　四． 引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　第 三 課 時

　　一、完成課后習(xí)題。

　　二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物

　　板書設(shè)計：

　　中國石拱橋

　　概括說明

　　一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固

　　中國：歷史悠久，形式多樣

　　具體說明（舉例）

　　趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨拱---37.4米（當時最長）

　　設(shè)計科學(xué)，施工巧妙

　　盧溝橋：聯(lián)拱---265米

　　石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖

　　具有紀念意義

　　教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯； 但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認識有難度。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

　　2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)準備：

　　課件。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

　　3、教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。

　　4、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）

　　（1）小朋友，快看，你們看到了什么？

　�。�2）讓學(xué)生認真看黑板上的圖，說清圖意。

　　（二）學(xué)習(xí)課文。

　　1、整體感知課文。

　�。�1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

　　（2）自由讀課文。

　�。�3）指名分段讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美��！課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？

　　（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進行評議。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）池塘里的'水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。

　�。�2）學(xué)生自由讀第二自然段。

　　（3）誰來說說看？

　�。�4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

　�。�5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？

　　（6）學(xué)生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。

　　5、有感情地朗讀全文。

　�。�1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！

　�。�2）齊讀課文。

　　6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？

　　7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

語文教案 篇3

　　設(shè)計理念

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，低年級語文要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文，從而整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　課時目標

　　1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫的綜合實踐中把課文二、三兩個自然段讀好、讀懂，并在此基礎(chǔ)上背下來。

　　2、 在聽、說、讀、寫的言語實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準備：錄像 圖片 投影

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題

　　1、冬天快要到了，從遙遠的北方飛來了一群群

　　生齊讀課題

　　2、錄象演示圖一

　　看圖有感情地背誦第一自然段

　　二、 品讀課文，讀中感悟

　�。ㄒ唬� 感悟丹頂鶴的顏色美

　　1、 過渡：丹頂鶴飛過平原，飛過河流，飛過高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。

　　2、 出示圖二，指導(dǎo)看圖

　�。�1） 同學(xué)們想對這些遠道而來的客人說些什么？向它們打個招呼吧。

　　（2） 看圖，說說丹頂鶴的外衣是什么顏色的？

　　3、 自讀課文

　　指名讀課文

　　思考：課文中有哪些表示顏色的詞？

　　4、討論交流、品讀詞句

　　（1）“潔白”

　�。�2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的

　　丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的.。

　　投影演示

　�。�3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。

　　指名讀句子。

　　你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？

　　“丹”表示什么顏色？

　　5、指導(dǎo)朗讀感悟丹頂鶴的美麗

　　6、小組合作、拓展練習(xí)

　　丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！

　�。�1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？

　�。�2）圖片展示，并向大家介紹。

　�。ǘ�） 自主學(xué)習(xí)，體會丹頂鶴的逗人喜愛

　　1、 過渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛。

　　2、 自由讀課文

　　小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛？

　　3、 指名交流

　�。�1） 看圖體會丹頂鶴修長的體形

　　（2） 理解詞語“展翅飛翔”、“引吭高歌”

　　學(xué)生自由模仿

　　多媒體演示

　　你想讀給人家聽一聽嗎？

　�。�3）為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”？

　　（4）朗讀體會

　　三、 賞讀課文，強化感受

　　1、 角色體驗

　　下個星期，我們將舉辦一次保護珍稀動物的主題隊會，如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。

　　指名介紹

　　2、 讀中感悟，強化感受

　　欣賞課文錄音

　　配示朗讀全文

　　3、 課外延伸

　　學(xué)了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？

語文教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標：】

　　1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點：】

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)難點：】

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　【學(xué)習(xí)準備：】

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　【課時安排：】2課時。

　　【學(xué)習(xí)過程：】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么/article/？

　　在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當老師，提示易錯之處。

　　4．接讀課文，糾正字音/soft/。

　　5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

　　小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

　　1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書當作自己的朋友，自己的.家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的獨特解讀）

　　2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

　　內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

　　讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)/sjbwz/。

　　好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

　　我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

　　五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

語文教案 篇5

　　認知目標：

　　1、理解課文中踉踉蹌蹌、遲緩等詞語的意思，說說課文講了一件什么事。

　　2、朗讀課文，想想華林到底把戲演砸了沒有。

　　3、通過上網(wǎng)，了解戲劇知識。

　　能力目標：

　　1、通過說說課文講了一件什么事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、通過合作學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和表達能力。

　　情感目標：

　　通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生富有同情心，善待有困難的人。

　　分層目標：

　　ABC三類學(xué)生在各目標方面要求有所降低。

　　學(xué)前準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　教案學(xué)生活動

　　一、認知沖突：

　　1、板書課題：10、意外的臺詞讀課題

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：（1）什么是臺詞？

　�。�2）意外的臺詞是什么？

　　二、主體探究：（3）為什么說是意外的臺詞？

　　1、提出小組自學(xué)要求：

　�。�1）讀通課文，理解詞語。

　　（2）說說課文講了一件什么事？

　　（3）解決剛才提出的簡單的問題。

　�。�4）圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，

　　從這些詞語，你明白了什么？小組合作自學(xué)、討論解決

　�。�5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為比較簡單的問題。

　　華林演得最好。你是怎么認為的？

　　2、交流自學(xué)情況：

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

　　（3）根據(jù)填空說說課文講了一件什么事？A、B類學(xué)生回答華林是個，新年快到了，他在班級準備的.一個獨幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：

　　（4）說說：課文里意外的臺詞是指什么？C類學(xué)生回答

　　3、圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，A、B類學(xué)生先回答：

　　討論：從這些詞語，你看出什么？華林善良，富有同情心，

　�。�1）交流圈出的詞語。善待有困難的人。

　�。�2）品讀課文，指導(dǎo)讀。

　�。�3）說說看法。

　　4、齊讀課文最后一節(jié)，討論：有的人覺得華林把戲小組討論、交流演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的？

　　三、實踐運用：

　　1、選詞填空：

　　嚴格嚴厲嚴肅

　　爸爸的臉突然（）起來，我們都不敢出聲了。學(xué)生先比較這三個詞的華老師對我們的要求很（）。意思后再填空。

　　小孩子不可以說謊。媽媽（）地批評我。

　　2、從下面的詞語中挑選一個造句。

　　大吃一驚。學(xué)生在組內(nèi)

　�。ù蟪砸惑@什么意思？誰在什么情況下會大吃一驚）自選一句造句踉踉蹌蹌。（誰在什么時候什么場合會出現(xiàn)踉踉蹌蹌的樣子？）

　　四、拓展延伸：

　　有關(guān)戲劇等知識，你可以從這些網(wǎng)址查看資料：老師也已經(jīng)從這些網(wǎng)上找到了課本劇、相聲等。小組準備、交流。

　　這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據(jù)自己的愛好，挑一段讀讀。

語文教案 篇6

　　分析教材

　　這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認為是白話美文的典范。《匆匆》這篇課文，向人們提出了一個嚴肅的問題──我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?文中列舉了大量的事實，說明時間的來去匆匆，教育人們珍惜時間，不要讓時光匆匆流失。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)《語文課標》精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。

　　教學(xué)分析

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合課文理解含義深刻的句子。

　　2、了解時間的來去匆匆，一去不復(fù)返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

　　3、從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　過程與方法

　　在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝/帶著這個問題，通過讀，找出有關(guān)的片段和句子進行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言。

　　情感態(tài)度價值觀

　　體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

　　教學(xué)策略

　　抓重點句，體會語氣;感受真實，品位隱情;用心求異，認識心跡。

　　教具學(xué)具

　　多媒體

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　2、通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　　3、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

　　4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　【課前準備】

　　1、搜集朱自清簡介及朱自清作品。

　　2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　3、《匆匆》flash字幕朗讀作品，課文重點句子的課件。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　2、通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　　【教學(xué)過程】

　　一、名言欣賞，激趣引入

　　指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

　　師：是啊!時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題。)

　　二、讀通課文，整體感知

　　1、課件：

　　播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么?

　　2、自由朗讀課文，讀準生字新詞，要讀正確讀通順。

　　3、指名讀文，糾正字音和斷句不準的地方。

　　4、自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

　　5、練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。

　　6、練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。

　　7、你對課題怎么理解的?課文先寫什么，接著寫了什么?

　　三、自主感悟，初步理解

　　1、選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀、范讀、小組讀、默讀等)讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

　　2、畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。

　　3、小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。

　　4、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

　　2、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入，整體理解

　　1、一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　板書：一去不復(fù)返

　　思考：日子為什么一去不復(fù)返?用書本的句子或用自己的話說一說。

　　2、各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

　　二、感悟道理，感受情感

　　結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

　　課件出示句子：“燕子去了，有再來的時候……”

　　1、說感受，從這些句子中讀出了什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

　　3、師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細細品味作者的.情感。

　　4、有感情齊讀本段。

　　出示句子：“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！�

　　1、讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?

　　2、“溜”字你體會到什么?

　　3、作者把什么比作“針尖上一滴水”?

　　4、指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

　　出示句子：“于是──洗手的時候……這又算溜走了一日�！�

　　1、讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?

　　2、聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的?

　　3、有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

　　4、你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎? (在 時候，時光又 溜走了。)

　　出示句子：“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢?”

　　1、指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、寫話練習(xí)：

　　在逝去如飛的日子里，我能做_____，我能做_____，我還能做_____。

　　過去的日子如_____，被_____;如_____，被__________。

　　3、這一段表達了作者一種什么樣的情感?

　　師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢?我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆!

　　三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

　　那作者為什么表達得如此細膩呢?

　　2、有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

　　四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受

　　1、推薦閱讀：

　　朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

　　2、同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢?讓我們來感悟一下吧，課件出示：

　　人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應(yīng)當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

　　──選自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的

　　五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受

　　寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流

　　板書設(shè)計：

　　匆匆

　　一去不復(fù)返

　　珍惜時間

　　匆匆閃過

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇7

　　一、教學(xué)要求：

　　區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標點符號。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。語文生活：學(xué)做小統(tǒng)計，統(tǒng)計自己零花錢。

　　二、教學(xué)重難點：

　　在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語區(qū)別形近字并組詞

　　三、課時劃分

　　2課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、有趣的漢字

　　1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）

　　3、學(xué)生用組詞。

　　4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

　　5、在班級里交流討論結(jié)果。

　　二、寫字板

　　1、出示要書寫的6個字，學(xué)生認讀并組詞。

　　2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書空，特別提醒學(xué)生寫清萬的筆順。

　　4、學(xué)生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

　　5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。

　　三、讀一讀，加標點

　1、讀課本中的三個句子。

　　2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標點。

　　3、學(xué)生獨立完成。

　　4、說一說你為什么這樣填。

　　5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。

　　6、用問號、句號和感嘆號說句子。四、作業(yè)

　　第二課時

　一、教學(xué)目標

　　在閱讀欣賞中積累 語文生活中學(xué)會合理利用零花錢。

　　二、教學(xué)過程

　　1、閱讀欣賞

　�。�1）自由朗讀課文，圈出不認識的`字，用自己喜歡的方式解決。

　�。�2）出示詞語庫中的生字，學(xué)生認讀。

　�。�3）個別學(xué)生分段朗讀課文。

　　（4）學(xué)習(xí)1—4自然段

　　1、自由讀，想想誰給誰寫信？

　　2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會寫些什么？

　　3、太陽會給月亮講什么故事？

　　4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）學(xué)習(xí)5—8自然段

　　1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會寫些什么？

　　2、月亮?xí)�給太陽講那些神秘的夢想？

　　3、為什么月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？

　　4、朗讀你想給誰寫信？用什么寫？會寫些什么？

　　（6）齊讀全文

　　2、語文生活

　　1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

　　2）、每個同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應(yīng)該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

　　3、說說你的零用錢是怎么花的？

　　4、學(xué)做統(tǒng)計表

　　5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養(yǎng)成紀錄的好習(xí)慣。

　　三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、以情動人，動情感悟，從生活中去發(fā)現(xiàn)閃光的親情

　　2、真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語

　　教學(xué)要求：

　　1、由粗到細，有側(cè)重點 ，抽象具體化描寫。

　　2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生

　　3、題目自擬，體裁隨意，可以是散文，可以是記敘文

　　教具：

　　多媒體

　　課時：

　　1課時

　　文題：

　　自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

　　教學(xué)過程：

　　課堂導(dǎo)入：

　　一、世界上有一種人，和你在一起的時候，總是千萬次的囑咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。你總是覺得煩，卻覺得溫暖。缺錢的時候，他總是說些賺錢不容易的話來教訓(xùn)你，邊塞錢給你，這種人是誰呢？就是自己的父母。

　　我們都來自每一個家庭，每個人都有自己的父母，很多同學(xué)每年父母都給你過生日，或者父母讓你的朋友和同學(xué)一起過生日，可是你們知道自己父母的生日嗎？

　　1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。

　　2、導(dǎo)出結(jié)論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。

　　二、真情回顧、播放一段flsh 動畫《牽手》，讓學(xué)生閉眼，回憶自己與父母親人相處的生活片段。

　　把思緒帶回到和父母在一起的經(jīng)歷。展示畫面：（多媒體展示）

　　1、 送我上學(xué)

　　2、 母親忙碌的身影

　　3、 奶奶肩上的書包

　　4、 父親疲憊的臉

　　5、 一起玩耍的快樂

　　圖片中這些事可以用一個詞來概括，那就是：平凡。它平凡到幾乎我們每一個人都曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。從這里我們可以得到一點啟示，打動人心的還是那些日常生活中的小事。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，平日我們要用自己的.眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事，而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你愛吃的餃子，是誰為你包；你了在家的書誰為你送；你委屈的淚花誰為你檫，你躺在那病床上呻吟時，又是誰來陪你。我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發(fā)我們無限的遐想，都可以成為我們的寫作對象。

　　三、經(jīng)典再現(xiàn)

　　播放朱自清《背影》電影片段

　　這篇課文是我們學(xué)過的。我們再次傾聽，去感受朱自清筆下的親情，從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。成為大學(xué)生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺，體現(xiàn)了堅韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對生活瑣事急躁無奈，對人對事缺少真誠與耐心的的缺點，面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅強，怎能不怦然心動，潸然淚下呢!

　　作者當年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當?shù)脑捳Z講給同學(xué)和老師聽聽。

　　四、口頭作文

　　學(xué)生講述。給大家5分鐘時間口頭作文，想一件發(fā)生在你身邊讓你感動的小事。

　　學(xué)生課堂講述。

　　教師總結(jié)。

　　“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。請你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。

　　五、片段練習(xí)《親情一瞬間》

　　5、再次播放《牽手》，讓學(xué)生感悟，回憶自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

　　片段練習(xí)《親情一瞬間》

　　要求100字以上，當堂完成。抽取學(xué)生作文2篇，大屏幕顯示學(xué)生作文。學(xué)生朗讀自己的作文，教師當堂點評。

　　例如：我班學(xué)生寫的作文片段：（做完手術(shù)后）當我從昏迷中醒來時，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過；我非常非常的激動；我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”，長大以后我一定要好好報答你們，一定，一定報答你們，啊，多么偉大的父愛母愛啊。

　　大家看了有什么感受，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　教師總結(jié)。

　　這段文字寫手術(shù)后醒來的一瞬間，要體現(xiàn)父母對她的關(guān)愛，和自己對愛的理解。應(yīng)該說是寫的不是很好，讀來讓人發(fā)笑，語言干癟，幾乎沒有真情可言。那么如何使語言豐滿起來，真情顯現(xiàn)出來呢？今天向大家介紹一個點石成金的絕招。

　　六、現(xiàn)場指導(dǎo)、進行一些個性化、特征化的技巧指導(dǎo)：

　�。�1）、抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)

　　（2）特征化的細節(jié)要反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

　　俗話說：三份長相，七分打扮。寫作文也是如此。裝扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具體化描寫”就是應(yīng)用聽、看、感、想、做這5個方法，就是把抽象的意思，生動的描寫出來。

　　下面我們共同合作，把這段“石頭”文字點成“金子”。

　　當我從昏迷中醒來時，看到了什么？

　　看到這些你有什么感受？

　　你聽到了什么？

　　聽到這些你做了什么？

　　你看到這些、聽到這些后，你想到了什么？

　　（板書）我們用“看、聽、感、想、做”的方法合作，具體充實這段文字，整理后展現(xiàn)在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。

　　大屏幕展示例文。

　�。ㄗ鐾晔中g(shù)后）當我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關(guān)愛的眼睛（看）。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己換來我的健康和快樂。（想）爸爸一直握著我的手，這時和藹的對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你們一起度過”（聽）我心里熱乎乎發(fā)，含著淚會意的點點頭（做）；頓時我又明白了親情的偉大和崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來了我的健康，我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）

　　請一位同學(xué)有感情的朗讀一遍。

　　教師總結(jié)：把抽象具體化描寫，就是要你回想當時的情景：看到了什么？聽到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？

　　每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎？那要有文章的需要和應(yīng)用來決定。假如我們對某個抽象的材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了，內(nèi)容也比較充實，如果打算簡略的寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可。

　　實戰(zhàn)練習(xí)：播放歌曲《媽媽》，讓學(xué)生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

　　大屏幕展示：親情哲理語言：

　　父母是孩子最好的老師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育家起來的還要多。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚、純潔美好的感情。

　　歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。

　　母親的心是兒女的教室。

　　據(jù)說愛是下傾的，父母對子女的愛遠勝子女對父母的愛。

　　烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。

　　父恩比山高，母恩比海深。

　　造化把一切安排的那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)一位母親隨時愛顧他。

　　一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

　　娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長。

　　母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。

　　布置作業(yè)：

　　自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

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