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大班教案

時(shí)間：2023-10-21 10:23:17 教案我要投稿

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實(shí)用的大班教案[精]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班教案[精]

大班教案篇1

　　一、活動(dòng)名稱：

　　毛毛蟲(chóng)游戲

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地墊若干

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來(lái)的.樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

　　2、發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。

　　四、活動(dòng)玩法：

　　請(qǐng)一組（5—8人）參與毛毛蟲(chóng)游戲，家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò)，當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)。我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！� 綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。春天是美好的，大班對(duì)春天基本了解，音樂(lè)又是最好的表達(dá)方式。幼兒對(duì)《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。幼兒對(duì)于歌唱又比較喜愛(ài)，對(duì)于舞蹈比較新鮮，所以我通過(guò)選擇舞蹈教學(xué)來(lái)讓幼兒掌握跑跳步。通過(guò)幼兒自主的選擇來(lái)讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì)歌曲，又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步

　　3、在舞蹈活動(dòng)中感受春天的美好

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的場(chǎng)景、PPT、音樂(lè)、記號(hào)筆、蠟筆、白紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

　　幼兒暢說(shuō)

　　教師總結(jié)：春天是美好的'，春天里有漂亮的花草和可愛(ài)的動(dòng)物。

　　二、PPT展示教學(xué)

　　(一)播放山林的畫(huà)面(紅花、綠草)

　　1、師：你看到了什么?

　　幼兒回答

　　2、師請(qǐng)幼兒模仿小花和綠草的樣子

　　3、師：聽(tīng)誰(shuí)在唱歌?

　　教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

　　幼兒一起模仿

　　4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天是怎么唱歌的

　　5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)

　　6、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段

　　(二)師：春天唱的歌好不好聽(tīng)啊?那春天呀還會(huì)躲在哪里呢?

　　1、教師播放湖水的畫(huà)面(紅花、綠草)

　　2、師：春天還會(huì)在哪里啊?

　　幼兒回答

　　3、師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天它又是怎么唱的

　　4、教師播放第二段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)

　　5、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段

　　(三)師：你們的歌聲真好聽(tīng)，我們猜猜看春天又會(huì)躲到哪里了呢?

　　1、教師讓幼兒猜測(cè)想象

　　2、教師播放小朋友在陽(yáng)光下草坪上做游戲的場(chǎng)景。

　　師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒(méi)有看見(jiàn)春天呀?看見(jiàn)春天里有什么了呢?

　　幼兒回答

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)春天又是怎么唱歌的

　　4、教師播放第三段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里�？匆�(jiàn)紅的花呀,看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)

　　(四)完整聽(tīng)鋼琴一起唱

　　我們一起和春天一起歌唱吧!

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步

　　1、師小朋友想不想邊聽(tīng)音樂(lè)邊配上好看的動(dòng)作呢?那先看老師做一遍

　　2、教師聽(tīng)音樂(lè)示范

　　3、教師講解動(dòng)作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂(lè)做動(dòng)作。

　　四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)

　　師：你想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)?

　　幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇繪畫(huà)、舞蹈、唱歌。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

　　“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

　　“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

　　2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

　　3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

　　三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的`事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？

　　2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4

　　個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與分享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中欣賞散文的優(yōu)美。

　　2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫(huà)面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

　　3、能理解圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分享閱讀大書(shū)《等待花兒開(kāi)》，輕音樂(lè)。

　　3、朝霞、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）出示大書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。

　　教師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開(kāi)放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開(kāi)花需要哪些條件。

　　教師：你們種過(guò)花嗎？種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你們知道一�；ǚN子是怎樣長(zhǎng)大、開(kāi)花的嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件？

　�。�3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、師幼共同閱讀大書(shū)，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�1）第一頁(yè)。

　　教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽(yáng)是同一個(gè)太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？（“太陽(yáng)升起來(lái)了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒(méi)有在畫(huà)面上？它在干什么呢？

　�。�2）第二頁(yè)。

　　教師：誰(shuí)出現(xiàn)了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺(jué)得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？太陽(yáng)呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？

　�。�3）第三頁(yè)。

　　教師：風(fēng)兒帶來(lái)了什么？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺(jué)得風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？我的種子怎么還是沒(méi)看見(jiàn)呢？

　　（4）第四頁(yè).

　　教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會(huì)形成雨水落下來(lái)。你們猜雨水會(huì)落到哪兒？

　　（5）第五頁(yè).

　　教師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情？雨水不見(jiàn)了會(huì)到哪里去？（雨水不見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？

　�。�6）第六頁(yè)。

　　教師：畫(huà)面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來(lái)的，（從泥土里鉆出來(lái)。）小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？

　�。�7）第七頁(yè)。

　　教師：（跟前面對(duì)照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽(yáng)會(huì)給花苗帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？

　�。�8）第八頁(yè)。

　　教師：這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開(kāi)心了，你覺(jué)得花兒會(huì)說(shuō)些什么？太陽(yáng)又出來(lái)了，花兒終于開(kāi)放了！花兒還會(huì)做些什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，幫助幼兒理解書(shū)名的含義。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。

　　教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程才長(zhǎng)大、開(kāi)放的嗎？

　　（2）理解書(shū)名的`含義。

　　教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們一起來(lái)看看書(shū)名——《等待花兒開(kāi)》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開(kāi)放過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。）

　　4、幼兒完整欣賞散文。

　　（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。

　　教師：請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

　　（2）播放輕音樂(lè)，教師用優(yōu)美的文字、語(yǔ)氣講述讀本內(nèi)容，在講述過(guò)程中自然地將文本閱讀出來(lái)。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這本書(shū)講的是什么，和小朋友剛剛說(shuō)的是不是一樣的。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　動(dòng)物的尾巴各有作用。有的可以是報(bào)警器，有的可以是武器，有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長(zhǎng)出來(lái)。動(dòng)物的.尾巴很神奇。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

　　2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴子。壁虎。鯉魚(yú)。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴。

　　2、提出問(wèn)題;動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒思考。

　　3、出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。

　　4、播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。

　　5、幼兒討論，教師總結(jié)。

　　6、尾巴配對(duì)游戲，教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

大班教案篇6

　　科學(xué)活動(dòng)：

　　變幻的顏色

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　享受調(diào)色的樂(lè)趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　彩繪的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)紙，彩筆，水，晚。

　　教案過(guò)程：

　　1、讀一本有關(guān)彩繪的`圖畫(huà)書(shū)給幼兒聽(tīng)。

　　2、提供水彩畫(huà)，牙刷畫(huà)，渲染畫(huà)，調(diào)色讓幼兒任選自己喜歡的一組進(jìn)行。

　　水彩畫(huà)：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構(gòu)圖。

　　渲染畫(huà)：將紙巾重復(fù)折疊，在折角處沾顏料，展開(kāi)后晾干。

　　牙刷畫(huà)：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫(huà)。

　　3、作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。

大班教案篇7

　　活動(dòng)產(chǎn)生背景：

　　我們幼兒園的老師外出旅游時(shí)，帶回來(lái)幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開(kāi)始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來(lái)了好多種燈，也提出了很多的問(wèn)題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問(wèn)題，是孩子們的熱點(diǎn)話題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠較多，這個(gè)關(guān)于“燈泡”的探索活動(dòng)由此展開(kāi)了。

　　一、燈泡的構(gòu)造班上很多孩子帶來(lái)了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。在布置時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說(shuō)：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣�！焙篮勒f(shuō)：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢。”徐瑩：“老板阿姨說(shuō)我這個(gè)是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢�！焙⒆觽円豢�，徐瑩手上拿的是一個(gè)紙板，上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞，聽(tīng)她這么一說(shuō)，都將自己的燈泡往里面放，有的說(shuō)：“我的燈泡可以放�！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)圓洞太小了，我的燈泡放不下�！边@是一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，我問(wèn)道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大，有的小�！焙⒆觽冎钢鵁艨蹱�(zhēng)先恐后地回答。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，很多孩子來(lái)到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個(gè)要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢？”“行��！”孩子說(shuō)干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來(lái)的美麗的圖案，回來(lái)后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫(huà)出來(lái)展示給同伴看。這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過(guò)程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對(duì)“燈泡”各部分的名稱還不知道。

　　二、燈泡的制作過(guò)程孩子們用自己的方式提出了很多問(wèn)題，有的小朋友直接問(wèn)老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫(huà)的方式來(lái)表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個(gè)對(duì)稱的突出來(lái)的東西呢（插口燈泡）呢？……為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過(guò)程及燈泡各部分的名稱。燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾€(gè)車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過(guò)程中，孩子們非常感興趣，都主動(dòng)地與工人們打招呼，并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個(gè)車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過(guò)程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢�，他們主�?dòng)與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異。回到幼兒園他們這樣表現(xiàn)自己得到的結(jié)果：有的小朋友用畫(huà)的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來(lái)的，用機(jī)器大手夾下來(lái)放在酷似滑梯的物體上滑下來(lái)的，芯柱上面的鎢絲是一個(gè)一個(gè)夾在齒輪上通過(guò)大機(jī)器不停地轉(zhuǎn)，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過(guò)口述讓家長(zhǎng)記下來(lái)做燈泡的過(guò)程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進(jìn)行碰絲，同時(shí)，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來(lái)進(jìn)行焊錫，一個(gè)成品就做成了，當(dāng)然還要試試亮不亮，才能進(jìn)行包裝，包裝時(shí)要將每一個(gè)燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內(nèi)，最后放入大紙箱進(jìn)行打包就可出廠了，這個(gè)過(guò)程好多都是機(jī)械直接完成的，機(jī)械化把以前幾道程序合并，原來(lái)要18個(gè)工人做的，現(xiàn)在只要4個(gè)工人做，廠長(zhǎng)的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來(lái)的.經(jīng)濟(jì)效益。在參觀這個(gè)燈泡廠時(shí)，小朋友很厲害，他們問(wèn)工人為什么這里做的燈泡沒(méi)有螺紋形的。廠長(zhǎng)很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產(chǎn)的燈泡都是裝在摩托車、汽車上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。在這一過(guò)程里，孩子們都非常認(rèn)真，積極投入到活動(dòng)中去，不僅知道了一個(gè)完整燈泡各部分名稱，還知道了它的制作過(guò)程，并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)，為以后的活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。

　　三、設(shè)計(jì)燈泡圖案自己設(shè)計(jì)燈泡是大多數(shù)孩子的愿望，于是我為孩子們準(zhǔn)備了紙和筆，讓他們大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的燈泡，孩子積極動(dòng)腦，不負(fù)重望，果然設(shè)計(jì)出了很多奇特的燈泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、襪子形的、月亮形的、機(jī)器人形的……真是形態(tài)各異，各有特色。

　　四、自制活動(dòng)在活動(dòng)前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開(kāi)心，都大膽地為燈泡裝飾起來(lái)了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個(gè)小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結(jié)，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個(gè)蝴蝶。孩子們都展開(kāi)了豐富的想象，。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。在家長(zhǎng)的幫助下，各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前：有立式小臺(tái)燈、汽車燈、花燈、燭燈等，當(dāng)我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。

　　五、觸電了怎么辦？孩子將做好的燈帶來(lái)后，琦琦問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們做的這些燈會(huì)不會(huì)觸電呀？”磊磊：“會(huì)觸電的，因?yàn)樯厦嬗须娋€�！币髣P說(shuō)：“不會(huì)吧，我剛才碰了碰，沒(méi)有被觸到呀�！薄澳菫槭裁磿�(huì)有人被電觸死呢？”寒寒反問(wèn)道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么，說(shuō)：“可能是我們這個(gè)電線太細(xì)了，人家那個(gè)電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問(wèn)道。為了解決這些問(wèn)題，教師提議幼兒去收集有關(guān)的資料。幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關(guān)，還設(shè)計(jì)好多關(guān)于防電的標(biāo)記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。分析：“燈泡”主題的萌發(fā)，關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解，教師能及時(shí)捕捉幼兒興趣熱點(diǎn)，適時(shí)介入引導(dǎo)，有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中教師能充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，注重讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈泡”進(jìn)行探究。

　　在調(diào)查、參觀的的過(guò)程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機(jī)會(huì)增多，孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

大班教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞音樂(lè)，感受《小兔跳》音樂(lè)輕快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

　　2、能進(jìn)行大膽想象并隨音樂(lè)表現(xiàn)小兔的形象。

　　準(zhǔn)備：

　　CD機(jī)、《小兔跳》樂(lè)光盤(pán)

　　過(guò)程：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的.興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。

　　教師播放樂(lè)曲提出問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲象什么小動(dòng)物在游戲?”然后為幼兒播放樂(lè)曲兩遍。請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的想法。教師要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒表達(dá)不出或表達(dá)不夠準(zhǔn)確時(shí)，教師可為幼兒縮小范圍，如：哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳的?教師可邊哼唱便音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　3、大膽想象并用動(dòng)作進(jìn)行自由表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔子蹦蹦跳跳去做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)。當(dāng)有的幼兒表現(xiàn)出小兔子蹦蹦跳跳采蘑菇等動(dòng)作或模仿小兔子常常的耳朵等特征時(shí)教師及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

大班教案篇9

　　一、教材內(nèi)容分析

　　1、學(xué)說(shuō)短句：太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了""月亮出來(lái)了……睡著了"

　　2、體驗(yàn)理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句"太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了""月亮出來(lái)了……睡著了"

　　2、體驗(yàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　我所面對(duì)的學(xué)習(xí)者是幼兒園的大班小朋友，根據(jù)他們的心理發(fā)展特征，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多使用直觀的教具，把抽象的知識(shí)具體化，5~6歲幼兒的語(yǔ)言的發(fā)展特征，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。5歲：2200~3000個(gè)；6歲：3000~4000個(gè)。言語(yǔ)表達(dá)方面已經(jīng)，可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　幼兒的年齡比較小，所以教學(xué)活動(dòng)可在游戲中進(jìn)行，可以通過(guò)看幻燈片，聽(tīng)音樂(lè)，小組討論，音樂(lè)表演等多種形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，投影儀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白天黑夜的幻燈片；小樹(shù)、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片；小樂(lè)器，彩帶；熱鬧音樂(lè)：金蛇狂舞；安靜音樂(lè)：睡吧，小寶貝。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：白天與黑夜

　　1、出示兩張圖片：白天和黑夜。

　　2、提問(wèn)：老師帶來(lái)了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）追問(wèn)：有太陽(yáng)的是什么時(shí)候？有月亮的是什么時(shí)候？小結(jié)：有太陽(yáng)公公白云姐姐的`是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。

　　回答問(wèn)題，討論。激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，為掌握做好句子鋪墊。

　　多媒體畫(huà)面

　　二、分段理解兒歌內(nèi)容

　�。ㄒ唬├斫鈨焊璧谝欢蝺�(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句："太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了"，體驗(yàn)理解白天真熱鬧）

　　1、出示圖一：想一想太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？（幼兒自由想象，說(shuō)一說(shuō)）除了小動(dòng)物醒來(lái)，還有誰(shuí)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)（小蝴蝶、小朋友）醒來(lái)了。

　　2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小蝴蝶醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺(jué)得熱鬧嗎？

　　3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來(lái)熱鬧一下。

　　4、師：?jiǎn)�，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長(zhǎng)大了這些熱鬧的聲音一定會(huì)更好聽(tīng)的。

　　追問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)老師小結(jié)：是啊，馬路上很多汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去很熱鬧，動(dòng)物園里很多動(dòng)物出來(lái)曬太陽(yáng)，很熱鬧，小菜場(chǎng)里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。

　　看圖說(shuō)話回答問(wèn)題放金蛇狂舞音樂(lè)。幼兒選用小樂(lè)器彩帶等跟著音樂(lè)敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧。

　　擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)讓幼兒自己小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，情感朗讀，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。

　　三、理解兒歌第二段內(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句："月亮出來(lái)了……睡著了"體驗(yàn)理解夜晚靜悄悄）

　　1、出示圖二，太陽(yáng)公公回家了，誰(shuí)出來(lái)了？是什么時(shí)候呀？夜晚你們要干什么呢？誰(shuí)睡著了？

　　2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容神秘地揭開(kāi)圖片（小樹(shù)、蝴蝶、小朋友），引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：月亮出來(lái)了，小樹(shù)（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導(dǎo)幼兒做睡覺(jué)動(dòng)作。

　　停在睡覺(jué)的樣子，問(wèn)：現(xiàn)在還熱鬧嗎？那么感覺(jué)怎么樣了？（很安靜、沒(méi)聲音等等幼兒自由交流）

　　教師概括：很安靜一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，我們用個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)：靜悄悄。（幼兒學(xué)說(shuō)"靜悄悄"）

　　3、師生小結(jié)：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，月亮出來(lái)了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結(jié)好后，欣賞音樂(lè)：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）回答問(wèn)題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。

　　欣賞安靜的音樂(lè)，表演睡覺(jué)的動(dòng)作。感受夜晚的安靜�；脽羝瑤椭變豪斫庖雇淼陌察o訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒的情感受到熏陶和感染。

　　四、音樂(lè)游戲：白天和夜晚。（表達(dá)與表現(xiàn)：進(jìn)一步用"音樂(lè)"與"動(dòng)作"體驗(yàn)"熱鬧"和"靜悄悄"。）

　　1、（金蛇狂舞音樂(lè)）喲，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？幼兒聽(tīng)到音樂(lè)分辨出是白天。（安靜音樂(lè)）現(xiàn)在呢？分辨出是夜晚。

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，聽(tīng)到白天的音樂(lè)時(shí)出來(lái)熱鬧熱鬧，聽(tīng)到夜晚的音樂(lè)時(shí)靜悄悄地睡覺(jué)。

　　3、老師播放音樂(lè)熱鬧（一點(diǎn)點(diǎn)），靜（一點(diǎn)點(diǎn)），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。

　　兒歌：太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，蝴蝶醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了。白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，小羊睡著了，小熊睡著了，小朋友也睡著了。夜晚靜悄悄。

　　聽(tīng)音樂(lè)分辨白天與夜晚學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》

　　音樂(lè)和游戲讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　教學(xué)流程圖開(kāi)始導(dǎo)入幼兒表演教師講解游戲規(guī)則出示白天與夜晚片圖片小朋友自由討論完成課件展示白天幻燈圖片幼兒學(xué)習(xí)"太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了"

　　課后反思：

　　繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。