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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-21 10:37:59 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(熱門)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案(熱門)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計(jì)特色】

  使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

  2、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  1、讀課文:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

  2、反饋:

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問(wèn)題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

  ⑴ 你最感興趣的問(wèn)題是什么?

 、 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

  5、做測(cè)試題:

  學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報(bào)交流,深化提高

  1、匯報(bào)交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習(xí)一:

  第一種恐龍的特點(diǎn):

 、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

 、 它們有什么特點(diǎn)?

 、 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

  ⑷ 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰(shuí)能讀讀這一句?

  ⑵ 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

 、 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

 、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰(shuí)能用自己的.話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

 、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

 、 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。

 、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

  ⑶ 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

  5、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

  6、練習(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過(guò)渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  4、交流第一個(gè)討論題:

  ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

  ⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

  5、交流第二個(gè)討論題:

  ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

 、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  這是一科幻作品,課文通過(guò)對(duì)海底村莊奇異景色的描寫,展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對(duì)海底村莊的贊美之情。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,全文7個(gè)自然段,可分為3部分:

  第一部分(第一自然段)開(kāi)門見(jiàn)山,寫21世紀(jì)的一天,我來(lái)到一個(gè)神秘而陌生的島嶼,熱情的村長(zhǎng)帶我到他們的海底村莊。

  第二部分(2-6自然段)從三個(gè)方面,按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”,來(lái)到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個(gè)車間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。

 。1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運(yùn)輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

 。2)海底景色奇異。先介紹海底牧場(chǎng),海參在懶洋洋的蠕動(dòng),大龍蝦威武的劃來(lái)劃去,接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過(guò)“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。

 。3)海水綜合加工廠燈火通明,機(jī)聲隆隆。通過(guò)對(duì)每個(gè)車間工人工作的描寫,看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開(kāi)發(fā)和利用。

  第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

  3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的'興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)村莊的奇妙之處。

  教學(xué)建議

  1、課文第2自然段,寫海底村莊的奇妙之處?勺寣W(xué)生通過(guò)自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí),可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,討論解決。第6自然段寫海底加工廠,讓學(xué)生通過(guò)讀,來(lái)體會(huì)海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開(kāi)發(fā)和利用。

  2、要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如:第2自然段可通過(guò)“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過(guò)分讀,體會(huì)車間里忙碌情景。最后一句通過(guò)齊讀,體會(huì)作者贊美之情。

  3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料,進(jìn)行交流。通過(guò)交流體會(huì)海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開(kāi)發(fā)利用,要保護(hù)海洋資源,學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

  1、播放海底村莊的課件,學(xué)生欣賞。

  2、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出初步的感受。

  3、同學(xué)們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村

  莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、板書課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過(guò)程中,要聽(tīng)準(zhǔn)字音,并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來(lái)。(2)考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問(wèn)題。(師巡回指導(dǎo))

  三、熟讀課文、感悟意境

  過(guò)渡:剛才,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺(jué)海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、學(xué)生默讀課文第二自然段。

  (1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括?(奇妙)

  (2)哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。(對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解)

 。4)這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢?(理解這樣設(shè)計(jì)的好處)

 。5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣)

  過(guò)渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。

 。1)你看到了哪些海底美景?

 。2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))

 。3)小組匯報(bào)。(海底牧場(chǎng)、海底植物園)

  過(guò)渡:村長(zhǎng)說(shuō):“這些植物經(jīng)過(guò)加工,都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)你看到工人們?cè)诿β凳裁?用圖表示出來(lái)吧!

  (海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)

 。2)從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙)

 。3)指導(dǎo)朗讀:引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才,我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說(shuō)的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語(yǔ)氣。

  5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。

  四、激發(fā)想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫下來(lái),在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學(xué)習(xí)了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來(lái)。

  五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力。學(xué)會(huì)前鼻音“”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“”

  學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)“”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

  認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文,了解看圖時(shí)的方位順序?磮D讀兒歌。

  2、過(guò)程和方法。借助教材的情境圖,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,采取直觀形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣,通過(guò)做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間中學(xué)好拼音。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感,培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感,在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的'識(shí)記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  小朋友們還記得我們上個(gè)星期五去了哪里?

  生:婺州公園秋游。

  小朋友記的真清楚,我們?nèi)サ臅r(shí)候要過(guò)馬路是不是啊,那么過(guò)馬路的時(shí)候要怎么樣。浚ㄉ鹤⒁獍踩

  是的,過(guò)馬路要注意安全,那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好,都安全的走過(guò)了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個(gè)拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

  一、學(xué)習(xí)“an”:

  1、字音:

 、俪鍪緢D片:請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)這是什么?誰(shuí)知道天安門?給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言,如:天安門在北京。天安門廣場(chǎng)很大。我愛(ài)北京天安門。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”這三個(gè)字。小朋友們“”的這個(gè)發(fā)音呢我們前面說(shuō)到過(guò)“安全”的“安”,現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門”的“安”,我們?cè)谧x的時(shí)候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對(duì)的。好,我們一起來(lái)學(xué)“”。先發(fā)“”的音,一起來(lái)“”。看著老師的嘴巴是怎么樣的。牙齒有一點(diǎn)點(diǎn)咬到舌頭。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)練一練,同桌互相看看口型對(duì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)出一列小火車來(lái)讀一讀。

  2、字形:

 、倌奈恍∨笥褋(lái)能想一個(gè)辦法記住“”是怎么寫的呢?(順口溜:“an,an,an”a哥哥前面跑,n小弟后面跟。)

  3、音節(jié)拼讀:

 、賒-an-dan重點(diǎn)講這個(gè)音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個(gè)你最喜歡的聲調(diào)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ),接下來(lái)的:t-an-tann-an-nan

 、趯W(xué)習(xí)三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

  ③先請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)習(xí)一下“jqx”和“ü”相拼的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材簡(jiǎn)析:

  《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇課文。題目貫穿全文,先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上人類活動(dòng)范圍小、資源有限,然后講人類不能夠移居到別的星球,最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺(jué)性。

  重難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”,要精心保護(hù)好地球。

  學(xué)情分析:

  使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定的要求:首先學(xué)生要有一定的閱讀能力,能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。其次,要求學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù),人與自然等方面有一定的感性積累,這樣在課堂上才容易與文本共鳴,較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力,這樣師生、生生間的對(duì)話才會(huì)精彩,教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識(shí)方面的資料。

  2、教師制作相關(guān)媒體課件。

  教學(xué)策略:

  1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們感受到地球的美麗壯觀,另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對(duì)地球的破壞,兩種畫面形成鮮明的對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

  2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個(gè)地球”,必須要精心保護(hù)。

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》,這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、板書課題 只有一個(gè)地球

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)

  因?yàn)椋?)這個(gè)地球太 ,同時(shí)又太 ;(2)如果地球被破壞了,我們 ;(3)如果地球上的各種資源都枯竭了,我們 ,所以要精心保護(hù)地球。

  2、指名練習(xí)填空,并齊讀這段話。

  3、說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

  過(guò)渡:接下來(lái)我們就來(lái)探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。

  三、精讀課文,深入理解

  (一)學(xué)習(xí)一、二自然段

  1、同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)到了,快睜開(kāi)眼睛看,我們的家在哪兒?她給你留下了怎樣的印象?

  課件內(nèi)容:宇宙空間畫面,地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。

  意圖:聯(lián)系時(shí)事,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造宇宙空間的神秘氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀,拉近了學(xué)生與地球之間的距離。

  2、自讀自悟一、二自然段,畫出描寫地球“美麗、渺小”的'句子。

  3、交流畫出的語(yǔ)句,課件出示以下重點(diǎn)句子(注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ))

 、.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”,地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

 、.......在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

  4、指導(dǎo)朗讀交流的句子,讀出對(duì)地球母親的感激,讀出自己獨(dú)特的

  感受。

  過(guò)渡:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟,但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源,那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢?

  (二)學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、自讀自悟三、四自然段,畫出你感受最深的詞句。

  2、交流。課件出示重點(diǎn)句段,加以點(diǎn)撥。

 、、地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

 、、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果濫用化學(xué)藥品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害,給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

  3、讓我們親眼來(lái)目睹一下人類的愚蠢行為吧。úシ耪n件)說(shuō)說(shuō)給你印象最深的一幅畫面。

  課件內(nèi)容:地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

  意圖:通過(guò)多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘,活生生的畫面,富有感染力的解說(shuō),怵目驚心,震撼了學(xué)生的心靈,激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨,對(duì)地球母親的深切同情,其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺(jué)地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。

  4、(出示課件)練習(xí)填空

  我是( )資源,( )是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的,可是由于人類的破壞,我( )不能再生,( )造成( )生態(tài)災(zāi)害,如( )。

  (任選一種資源來(lái)填空,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法,體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類的重要)

  5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段,讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心,讀出自己的獨(dú)特感受。

  過(guò)渡:茫茫宇宙,星球無(wú)數(shù),如果有一天地球上的資源枯竭了,我們能否移居到別的星球上去呢?

  (三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段

  1、自讀自悟這三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)課文怎樣說(shuō)明如果地球被破壞了,我們別無(wú)去處?聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。

  2、抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說(shuō)......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

  3、展開(kāi)小小的辯論(結(jié)合書本上的知識(shí)及課外收集到的資料)

  人類是否能移居別的星球

  小結(jié):既然我們不能移居到別的星球,那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。

  四、拓展延伸 升華情感

  1、(播放課件)向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬(wàn)歲》學(xué)生自讀感悟。

  意圖:這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料,增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通

  2、今天,就讓我們站在萬(wàn)里之遙,再看一看地球母親吧。úシ耪n件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親,作為她的孩子,你想對(duì)她說(shuō)些什么,為她做些什么呢?先想一想,再動(dòng)手寫下來(lái)。

  五、作業(yè)

  成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。

 。病⒛茏x懂課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

 。、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒅攸c(diǎn):

  從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。

 。、難點(diǎn):

  從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字、讀通課文,了解單元導(dǎo)讀。

 。病⒄n文插圖。

 。、多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、板書課題,檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng))

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第26課,題目是:一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

  2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍?

 。、很好,同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

 。ㄕ、多音字)

  師評(píng):離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干!

  二、整體感知,通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))

 。、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō),課文主要講了一個(gè)什么故事?

  自由讀。

 。ㄑ惨、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō))

 。、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?

 。ú换牛巳藙(dòng)口練一練)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。

  師評(píng):(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹,把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章,給讀短了!

  師評(píng):(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō),讓我們把故

  事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下,他(們)講故事時(shí),先介紹的什么?再說(shuō)了什么?最后說(shuō)的什么。

  板書:

  漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

  師指板書:

  課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。

  三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(wèn)(找、讀、比、讀、疑)

  1、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險(xiǎn),得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

 。病⒅该f(shuō)2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

  男女分讀。

 。场⒛惆l(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?

  先不愿意給我面包,后來(lái)幫我付費(fèi)。

 。銖氖菑哪莾鹤x出這個(gè)變化的?能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎)

  先要“平等交易”,后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

 。闶菑睦习宓恼Z(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)

 。ㄕl(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?)

  先攤手一臉無(wú)奈,后來(lái)豎起大拇指。

 。ㄟ@是寫老板的什么變化-動(dòng)作變化)

 。ㄟ有新發(fā)現(xiàn)嗎?)

  先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。

 。ㄕ娴臅(huì)讀書,還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的`感情。)

  4、平等交易是什么意思?

 。ㄗ杂烧f(shuō))

  同學(xué)們,“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘I钪械耐ㄓ玫膽T例。

 。怠⑽覀儚睦习宓 “一言一行”中,感受到,這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說(shuō):(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付!保⿷B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!

  6、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。

  男女分讀。

  短短的幾分鐘里,我一句話也沒(méi)有說(shuō),老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問(wèn)?

 。槭裁蠢习鍟(huì)有這樣的變化?)

  (這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)二類生字。

  2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中受到情感的熏陶,產(chǎn)生對(duì)夏天的熱愛(ài)之情,使學(xué)生留心觀察生活,抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量成長(zhǎng)”這句話所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:植物生長(zhǎng)變化的片段。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課,我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章,對(duì)夏天有了一定的了解,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的,齊讀課題。

  2、讀了這個(gè)課題,你們想知道什么?(誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)?)帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀課文?

  二、學(xué)習(xí)生字:

  再讀課文,邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

  詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。

  昨:zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜

  秧:yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧

  俗:sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不可耐俗

  威:wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈

  威嚴(yán) 威海 威力 威風(fēng) 威信 威望 威風(fēng)掃地

  增:zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進(jìn) 增長(zhǎng) 增大

  軌:guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌

  填:tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫

  割:gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割

  希:xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有

  三、熟讀課文:

  學(xué)習(xí)生字之后,再自由朗讀課文。指名分自然

  段朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解課文,有感情朗讀。

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題,那就是想知道都

  有什么在夏天里成長(zhǎng),相信通過(guò)同學(xué)們讀課文,已經(jīng)找到了答案,誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

  2、“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”這句話是對(duì)全文的一個(gè)概括,課文是從植物和人兩方面來(lái)寫的。

  3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長(zhǎng)的?(2、3自然段)

  4、讀一讀這兩個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(zhǎng)的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)講,講后再讀一讀)

  5、不但植物在成長(zhǎng),我們也在一天天長(zhǎng)大,文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長(zhǎng)的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語(yǔ),說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的時(shí)機(jī),所以植物的'生長(zhǎng)狀態(tài)很好。

  6、在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫出來(lái),再讀一讀。

  (大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?

  二、有感情地朗讀全文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 讀一讀,寫一寫。

  先讓學(xué)生讀一讀,后寫在旁邊的空白處。

  二、課文中說(shuō),夏天是長(zhǎng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

  這道題不要求學(xué)生有固定的答案,只要回答的是從自己生活中觀察到的即可,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、自己觀察的。

  三、讀句子,注意加點(diǎn)詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這幾句話中的“長(zhǎng)”字有不同的讀音,它是一個(gè)多音字,表示時(shí)間或東西的長(zhǎng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(zhǎng)、長(zhǎng)大時(shí)讀“zhǎng”。

  四、做一做。

  請(qǐng)學(xué)生們采用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)夏天的感受,可以把人們的活動(dòng)照下來(lái),也可以采集標(biāo)本,還可以把夏天的景色來(lái)下來(lái)等。然后在班級(jí)內(nèi)交流,以小組的形式匯報(bào)。

  五、作業(yè):1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。

  板書設(shè)計(jì):

  在夏天里成長(zhǎng)

  生物生長(zhǎng)

  萬(wàn)物生長(zhǎng) 草木生長(zhǎng) 抓住時(shí)機(jī)

  學(xué)生成長(zhǎng)

  詞匯積累:

  昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿

  收割 希望

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

  2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。

  2、 認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

  1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。

  (孩子進(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識(shí)圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)

  2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄

  你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過(guò)看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。

  (指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識(shí)字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書,這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。柟陶J(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學(xué)會(huì)給圖書分類。

  3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會(huì)

  1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書,瞧,他們請(qǐng)來(lái)了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排?

  4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

  (識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛(ài)書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識(shí)容量小,書里有一些不文明的語(yǔ)句,讀后收獲很少!缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學(xué)到知識(shí),好書教我們做人的.道理,與好書做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過(guò)相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們?cè)诩依镎韴D書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

 。ńo圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識(shí)字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰(shuí)能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書?請(qǐng)圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過(guò)程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會(huì)、剪貼文章;提問(wèn)解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

 。ㄗx書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來(lái)讓大家欣賞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

  情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

 。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片)

  開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

  二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

  “看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開(kāi),自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

  三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

  1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

  (1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫出來(lái)。

 。2)交流:

  重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其

 。3)課件演示:

  安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

  導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

 。4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

  2學(xué)習(xí)2——6自然段

 。1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?

 。2)交流:

  提問(wèn):哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

 。3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。ㄗⅲ喊磳W(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  如:名字:猴子觀海

  樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

  想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

  課件演示:猴子觀海

  小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

 。2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

 。ㄓ忻值墓质蕾p,沒(méi)有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

  當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

  當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云!崩斫馄饋(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

  當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

  第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的'雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。

  最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

  四、擴(kuò)展想象

  然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

  具體簡(jiǎn)略

  課件說(shuō)明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒(méi)名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

 。病⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

 。、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

 。、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)。

 。怠淞⑸钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。

 。场⒏(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

 。、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】 〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  同一個(gè)字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。

 。、激趣:

  今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字,用“回”字來(lái)組詞。

 。病⒁龑(dǎo):

  這位朋友要教給我們新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的'伙伴。

 。场⒔Y(jié)論:

  同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境有不同的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多意的現(xiàn)象。

  〖日積月累〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、激趣:

  老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))

  2、小組內(nèi)練習(xí)詞語(yǔ)。

 。场⒈纫槐龋

  小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)比賽,比哪組的火車開(kāi)得好。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),看誰(shuí)最棒。

 。础⒄J(rèn)讀生字:

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)

 、 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

 、 老師用生字卡片抽查。

 、 聽(tīng)字音舉卡片。

 、 小組討論交流:

  你有什么好辦法可以記住這些字形?

  二、讀讀背背

  1、引入:

  成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

 。、小組內(nèi)練習(xí)讀成語(yǔ)。

 。场⒈纫槐瓤凑l(shuí)讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

 。、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

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