【必備】實(shí)用的語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.體會(huì)“雖然······但是······”在句中的意思。
3.了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況以及它的發(fā)展變化,對(duì)北京的文化產(chǎn)生興趣。二。教學(xué)重點(diǎn)
了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及人們居住的情況,對(duì)北京的文化產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備:北京四合院的資料。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入(課文特點(diǎn))
二.初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典,了解課文內(nèi)容。
1.按要求自瀆課文。
2.集體交流讀課文。(指名讀——自愿讀——重點(diǎn)段齊讀)
3.這篇課文主要講了什么?
三.課文是從哪幾方面介紹四合院的?
1.帶著問題自讀課文。做批注劃。
2.集體交流。結(jié)合查閱的資料。
3.師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書。
(1)北京老城區(qū)仍然保存著“四合院”這種老式住宅。
。2)介紹了四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況及大小規(guī)格。
。3)介紹四合院的發(fā)展變化。(由一家一戶到一家多戶,連外國都人仿著建設(shè)。)
4.看課件四合院課件。
四.讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語的用法。(雖然······但是······)
1讀句字體會(huì)前后分句的意思有什么不同?(第一段中和第三段中)
2.師小結(jié)。表達(dá)的意思不同,后一分句沒有順著前一個(gè)分句的'意思說,意思改變了。我們把這樣的句子叫做轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。
五.讀全文,對(duì)北京的古文產(chǎn)興趣。
六。作業(yè):1、繼續(xù)閱讀有關(guān)四合院的資料。
2、從學(xué)過的課文中摘錄(雖然······但是·······)關(guān)系的句式的句子。
語文教案 篇2
師:出示兩只小獅子的圖片問:看看這是兩只什么樣的小獅子?你能向大家介紹介紹嗎?
生:一只小獅子很勤勞,看它正在練功呢。
生:一只小獅子很懶,看它正架著二郎腿躺在樹下睡懶覺。
師:你觀察得真仔細(xì)。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀書中是怎么寫這兩只小獅子的?
(充分讓學(xué)生展示自己觀察與表達(dá)的能力。通過看圖,自由發(fā)表自己的'觀察結(jié)果,同時(shí)注意文本的合理應(yīng)用,讓學(xué)生在初步了解圖意的前提下,引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)圖意。)
師:同學(xué)們讀得真用心。你們讀了課文后,想演一演這兩只小獅子嗎?怎樣演才像呢?同桌交流一下。
生:我想扮演勤勞的獅子。
師:請(qǐng)你演一演那只勤獅子。
生:天剛亮,勤勞的小獅子就開始練習(xí)(動(dòng)作表演)滾(轉(zhuǎn)著身子)、撲(向前撲的動(dòng)作)、撕(雙手撕抓)、咬(齜牙裂嘴的樣子)
師:他演得怎樣?如果整天做這些動(dòng)作,你們覺得怎樣?
生:演得真像。要是整天這樣練習(xí)一定很辛苦,很累。
師:是的,我們的勤獅子整天都這樣做,你想對(duì)小獅子說什么?
生:勤獅子你真了不起,一點(diǎn)也不怕苦不怕累,我要向你學(xué)習(xí)。
生:勤獅子你以后一定能成為林中之王!
……
。▽W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)心中自主探究,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考明辨是非。再通過生動(dòng)活潑的角色表演,去揣摩兩只小獅子的不同行為表現(xiàn),體驗(yàn)苦練本領(lǐng)的不容易,從而領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理:只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為有用的人。要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)就必須不怕苦不怕累。
語文教案 篇3
一、本單元內(nèi)容:
精讀課文:
21、《古詩三首》 22、《寓言二則》 23、《西門豹》
略讀課文:
24、《三過家門而不入》
語文實(shí)踐活動(dòng)6
二、單元教學(xué)目標(biāo):
體會(huì)古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,積累詞語的能力;培養(yǎng)學(xué)生古詩的能力;培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力;
三、重點(diǎn)分析:
本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩;提出不懂的問題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會(huì)的思想感情。
四、難點(diǎn)分析:
體會(huì)古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的`思想情感。
五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:
本單元要培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學(xué)生都接觸過,此單元需要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握方法。
六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析:
學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習(xí)。能提出不懂的問題,但字詞方面上比較多,還應(yīng)交給學(xué)生方法。
七、課時(shí)分配:
《古詩三首》 2課時(shí) 《寓言二則》 2課時(shí)
《西門豹》 2課時(shí) 《三過家門而不入》 1課時(shí)
語文實(shí)踐活動(dòng)6 3課時(shí)
語文教案 篇4
課前準(zhǔn)備
圓紙片、剪刀、膠水、尺子
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示用紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓的紙片:大家看,這是什么?
2、媒體出示圖形:這些大小不一的圓紙片可神奇了,你們看,這個(gè)小朋友拼成了哪些有趣的圖形?(小兔、小熊貓、小豬)
3、你會(huì)用它們拼圖嗎?一起大聲說。揭題:我會(huì)拼圖
二、引導(dǎo)觀察,梳理?xiàng)l理。
課件演示:聽聽小男孩介紹小白兔是怎么拼成的?
(可以按拼圖的先后順序介紹,也可以按小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)介紹)
三、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖。
1、除了小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物外,大家開動(dòng)腦筋想想,用圓紙片還能拼什么?
。ㄎ夷芷础視(huì)拼……)(可以是動(dòng)物、植物、玩具、建筑、食物、日用品,表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)
2、使出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的'時(shí)候,學(xué)習(xí)小男孩一邊拼,一邊說說是怎么拼成的。
3、生自由拼圖,邊拼邊說,老師巡視指導(dǎo)。
四、討論交流。
1、四人小組互相交流:按照一定的順序說說自己拼的是什么,是怎么拼成的,大家互相評(píng)一評(píng),不理解的可以問一問。
2、組推薦一幅最好的作品,讓我們一起看看他們的作品,聽聽他們的介紹。(我們拼的是……我們先……再……然后……最后……)
3、評(píng)一評(píng)拼得好和說得好的同學(xué)。(學(xué)生自由發(fā)言,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥)
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,小朋友又聰明又能干,用圓紙片拼成了各種各樣可愛、美麗的圖形,還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品。大家拼得好,說得好,回家后你就自己拼的圖形介紹給爸爸媽媽,好嗎?
板書設(shè)計(jì):
我會(huì)拼圖
我拼的是……
我先……再……然后……最后……
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)
1.通過課文學(xué)習(xí),了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,欣賞美的情趣。
2.認(rèn)真看圖,看懂圖意,并能正確朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,四個(gè)詞:月兒、船兒、看見、藍(lán)天,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫小字頭。
4.能正確回答課后思考題,正確書寫生字筆畫、筆順。
重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入新課:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話:
板書“船”字,問:同學(xué)們,這是什么字?你們見過船嗎?有哪些船?
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
1.出示課題“10.小小的船”。
問:這個(gè)課題里講的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一樣嗎?為什么?
2.“小小的船”是一首兒歌,講一只很小的船的事。翻開課本,讀讀課文,看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音。
二、教授新課:
(一)初讀課文,了解大意:
借助漢語拼音音節(jié)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
回答:全文共有幾句話?
分句朗讀,檢查字音。
(二)細(xì)讀課文,理解詞句:
1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船?讀兒歌第一句,回答問題。
2.用鉛絲演示:“彎”(稍彎),“彎彎”是彎得很,形如彎月。
3.教師:兒歌里講的船不是一般的船,是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。(出示圖片或幻燈片,上畫一輪彎月。)就是這樣的月兒,彎彎的,像只小小的船。(板畫一只小船)一個(gè)小朋友坐在月亮上,(在彎月上加上小孩圖片)把月亮當(dāng)作小船。
4.問:這只船的兩頭怎么樣?兒歌里怎么說的?課中操:唱歌《小小的船》,并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌,并加動(dòng)作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的'生字,抄寫生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎?老師這兒有,想要嗎?如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀,那這顆星星就是你的了!
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。ㄒ唬⒏兄n文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎?請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛,我們出發(fā)了……我們跨過小溪,爬過高山……(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍,同時(shí)放伴奏音樂《閃閃的小星星》)
2、睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看見了什么?
3、對(duì)了,就像這樣一亮一滅,我們就說“閃閃的”,閃閃的什么?怎么樣的星星?你還知道哪些東西也是閃閃的?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美!好象缺了什么?(點(diǎn)擊圓月或彎月)
2、課文中的月亮是怎么樣的?請(qǐng)小朋友打開書本,邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案一》,
是怎么樣的呢?
4、教學(xué)生字“兩、頭”
。1)“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎?分小組學(xué)習(xí)
(2)你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的?(字音、字形、組詞、造句)
。3)反饋、交流
。4)彎彎的月兒兩頭……,就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個(gè)“尖”字。(課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。)
5、這彎彎的月兒像什么呢?對(duì)了,像小船。(出示船與月兒比較圖)像在哪里?
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么?小小的船兒兩頭尖,就是指什么兩頭尖?用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀(課件出示句子)
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎?好聽在哪里?(課件出示有隔音符號(hào)的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀
。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗,你想不想上去看看?請(qǐng)大家再次閉起眼睛,我們就從小河邊出發(fā),一起飛向藍(lán)天,飛吧,飛吧,坐到月亮上去……(放音樂《小小的船》的伴奏)
2、你坐在月亮上舒服嗎?(課件出示小女孩坐在月亮上)那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌,在夜空中遨游吧!(課件《小小的船》歌曲)
3、你坐在月亮上,看見了什么?對(duì)你的同桌說說
說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示句式)
4、小朋友看見的真多,書上的小朋友,卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
什么是“只看見”?——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個(gè)字的?
C、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。
4、那我們一起讀一讀這句子。(課件出示句子)自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐,
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
5、你認(rèn)為該怎么讀,最好聽呢?(課件出示有隔音符號(hào)的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
(四)、總結(jié)談話
朗讀全問,做練習(xí)
第三課時(shí)
。ㄋ模、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文
夜空多美!我們?cè)谝箍罩绣塾危匆娝{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢!你喜歡它們嗎?把天空的美,和你喜歡的語氣讀出來讀出來,好嗎?
1、自由找朋友,讀給他聽。
2、集體讀,指名讀,表演讀
小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?放《小小的船》的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。(開火車)
2、練習(xí):(課件先出示填空題,再出現(xiàn)答案)
彎彎的()小小的()
閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()
3、你還能說出這樣的詞嗎?
語文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)舊知
1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
、僬莆招W(xué)常見句式類型和句型轉(zhuǎn)換的方法。
、谡莆站湫娃D(zhuǎn)換小升初考點(diǎn)。
2、作業(yè)評(píng)講
二、新課講解
重難點(diǎn):掌握仿寫種類、考察點(diǎn)及其解題的思路。
考點(diǎn):考察的是學(xué)生對(duì)語法、修辭、句式、想象及語言組織能力。
知識(shí)點(diǎn)一、仿句考查的知識(shí)點(diǎn):
1、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。如:希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
2、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力。
例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,____________________________;海燕說,_______________________。太陽說,_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時(shí),要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如:我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。
3、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測,包括道德素質(zhì),審美意識(shí)、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。。
例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;,,。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句
中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
知識(shí)點(diǎn)二、解題思路:
從上面的考查點(diǎn)上,同學(xué)們可以了解到,仿例造句難度大,要答好這類題應(yīng)從幾個(gè)方面入手:
1、審清題干,明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。要真正做到明確顯性要求,可采用分項(xiàng)列舉的辦法,把題干的要求進(jìn)行分解,把每一小點(diǎn)寫在草稿紙上,并標(biāo)上序號(hào);或者用鉛筆輕輕地在題干上標(biāo)上序號(hào)。我們可以分解出三個(gè)顯性要求:①添上恰當(dāng)?shù)闹髡Z,②句意與下句密切關(guān)聯(lián),③句式基本一致。(檢查答案時(shí),我們要反躬自問:有主語嗎?主語恰當(dāng)嗎?與下句的關(guān)系密切嗎?句式一致了嗎?)仿寫的句子只有符合了這三個(gè)要求,才能算是正確的。隱性信息所隱含的內(nèi)容要通過例子進(jìn)行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復(fù)雜的。但是不管例句如何變化,我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求:看例句是單句還是復(fù)句,是陳述句還是疑問句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長句還是短句;看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu),看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系;看語體色彩,看感情基調(diào);看關(guān)鍵性詞語等等。同學(xué)們要十分重視對(duì)隱性要求的分析。
2、找全其模仿點(diǎn),確定陳述對(duì)象
。1)、句子形式:因?yàn)榫渥拥念悇e不同,語氣也就不同,表達(dá)效果也就隨著有所不同。
這方面的研究內(nèi)容除了“語氣句式”(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)之外,還應(yīng)包括特殊語序、主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、連動(dòng)句、兼語句、提示句、總結(jié)句等要一一加以分辨,防止“走形”。等。在復(fù)句的仿寫中有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等,也就是要側(cè)重于整句。如是復(fù)句,仿句也應(yīng)是復(fù)句,且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致;如是單句,仿句也應(yīng)是單句,且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位臵相一致。
(2)、修辭角度:這種題型往往要做到修辭一致,這就要求同學(xué)們對(duì)常用的八種修辭能正確理解,并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng),就會(huì)“失之毫厘,謬以千里”。同學(xué)們?cè)诔踔须A段主要要掌握的有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體,要有相似點(diǎn),講究貼切、通俗、形象;而排比句的要求則是講究結(jié)構(gòu)相似、意思連貫、語氣一致等。
。3)、色彩角度:這就要求同學(xué)們首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)或領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理,把握上下文的意脈,防止“形合而意離”的仿寫。
[例句分析]:錢能買到佳肴,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識(shí)。仿寫這個(gè)句子,從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句,幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句;從語意上看,“能買到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西,“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西,仿寫的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如:錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時(shí)裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的.籃球,但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表,但買不來流逝的光陰。
知識(shí)點(diǎn)三、嘗試仿寫
同學(xué)們留意過仿寫句子有哪些類型嗎?現(xiàn)在我們知道,仿寫類試題往往帶有很大的綜合性,有那些形式呢?
1、套用式仿寫
考題要求:仿照例句的形式,寫一個(gè)句子,內(nèi)容自定。
例句:人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。
[解析]:做此類試題,首先要明確題意,辨明例句所用的修辭手法,然后直接套用。例句從內(nèi)容上看,寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn);從句式上看,采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定,其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景,可以是人或物,關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如:人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。
2、續(xù)寫式仿寫
考題要求:仿照下面的句子,續(xù)寫一個(gè)句子,與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。例句:如果沒有想像,思維就像花兒失去了營養(yǎng);如果沒有想像,思維就像鳥兒折斷了翅膀;如果沒有想像,。
[解析]:這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
人們樹立正確人生觀的句子。如:如果沒有想像,思維就像魚兒離開了海洋。
3、造句式仿寫
考題要求:仿造下面的句子。另寫一組句子,要求選擇新的本體和喻體。
例句:適應(yīng)是什么?適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松,是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅,是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。
句:?,,。
[解析]:這道題一眼看來,似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間,但仔細(xì)推敲,會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn),這個(gè)例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進(jìn)行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料,只有內(nèi)容或形式的要求;或提供語言材料,但所寫內(nèi)容自定。解題時(shí),同學(xué)們要注意。如:友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶,是相互溝通的橋梁,是化解矛盾的良藥,是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。
4、嵌入式仿寫
如:友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難中的傾情相助,,,是錯(cuò)誤道路上的忠言逆耳。
[解析]:從題型上看,所寫句子夾在已供材料的中間,一般限定了句子表達(dá)的思維空間,要求與前后語句搭配得當(dāng),句式或前或后要相同。如:是跌到時(shí)一把真誠的攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
5、命題式仿寫:
如:下列一個(gè)句子寫到“虛偽”。直接表述,言簡意賅,請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞,仿寫一句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生)。
[解析]:這類題目沒有前后文,不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián),只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。往往是設(shè)定一個(gè)語言材料,再另外命題確定內(nèi)容。對(duì)應(yīng)練習(xí):請(qǐng)用一個(gè)話題,比如“時(shí)間”“金錢”“朋友”等等,依照下面的句子,寫一段話。
知識(shí)點(diǎn)四、單就仿句來說,我們歸納了四步答題技巧,簡稱“四步曲”。
第一步,分析格式定方向。每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析,這個(gè)分析出來的基本格式,就是我們仿寫句子的大致方向。比如下面這道考題:
例1:以我國自然景觀為例,仿照下面的例句,再寫兩個(gè)句子,構(gòu)成一組排比句。巍峨的喜馬拉雅山,猶如一位昂首挺立的巨人,屹立于廣闊天地之間,她是中華民族不屈不撓的精神的象征;……
熟悉這類考題的學(xué)生一看就知道,考題例句的基本格式是:“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”,即先拋出明確的寫作對(duì)象,再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述,最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡明生動(dòng),意義連貫,構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。明確了這一點(diǎn),考生答題就容易多了。
例2:在橫線處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志,使它與所給的例句句式相同,但所舉例句的內(nèi)容必須是正面的。
歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路,察納忠言,又何至于落得個(gè)身敗名裂。
分析這個(gè)例句的基本格式就是“假如當(dāng)初+誰+能(兩個(gè)四字詞)+何至于……(兩個(gè)四字詞語)+疑問語氣”。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“四字詞語”,是因?yàn)樵谶@樣的語言組合中,使用相同格式的句子可以使結(jié)構(gòu)整齊,語勢連貫,達(dá)到極強(qiáng)的表情達(dá)意的效果。當(dāng)然,如果因?yàn)楸硪獾男枰_不能做到這一點(diǎn),這里也無須刻意追求。
第二步,看清要求選題材。通過分析,把握了例句的基本格式之后,下一步就是看清題目要求,準(zhǔn)確選取題材。
龍文教育四季花園校區(qū)電話:020-23373150第4頁共6頁
教師1對(duì)1中小學(xué)課外輔導(dǎo)網(wǎng)址:第三步,拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫的基本格式,看清了題目的寫作要求,第三步,就是拓寬思路,廣泛搜尋適合仿寫要求的對(duì)象和內(nèi)容。
第四步,煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫,不單是在作文中需要,仿句中也同樣需要,而且從某種意義上說,這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接,更為明顯。與例句的和諧一致,結(jié)構(gòu)勻齊;分句間的意義連貫,邏輯嚴(yán)密;用字用詞的簡明準(zhǔn)確,不重復(fù)啰索,都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。煉字煉詞不單是一個(gè)語法和組句的問題,還同時(shí)是一個(gè)知識(shí)的廣度和深度的問題。學(xué)生只有在廣泛閱讀和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的文字,才能仿寫出成功的句子。
三、課堂練習(xí)
1、照下面的句式續(xù)寫兩句話。
未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚,哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛!__________________________,________________________________________!_____________________________,______________________________________________!
2、下面是一位同學(xué)致老師的贈(zèng)言,請(qǐng)仿寫一句贈(zèng)言,獻(xiàn)給你的親友、師長或同窗。人生的歲月,是一串珍珠;漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師,愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠,最精彩的樂章!
3、仿寫。要求句式相同,語意連貫。
體諒是友情中的清風(fēng)一縷,微笑是交往中的禮物一份,。
4、仿照例句,仿寫一組句子。
例句:母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;
母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
父愛是;
5、仿照例句,補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。
例:誠信是人生路上的一張通行證。
聲譽(yù)是。
6、按照例句發(fā)揮想象力,把下面的句子補(bǔ)充完整。
綠色推開春天的門,雷雨推開夏天的門。
7、例:你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?
8、如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng),我將。
如果我是春雨,我將。
9、一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天,一個(gè)音符譜寫不章。只有萬眾一心,群策群力,才能建設(shè)好我們的家園。
10、沒有泥石的聚積,就沒有高山的巍峨。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法:合作探究
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法:合作探究
執(zhí)教日期:
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:
同學(xué)們,今天老師為大家?guī)硪粋(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢?(愿意?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
。ǚ耪n文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)
二、默讀全文,感知夢(mèng)境。
要求:
。1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號(hào)。
。2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢(mèng)”?
B、阿德夢(mèng)見了什么?
。3)小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說的.不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)
3、同桌交流讀書體會(huì)。
四、課文排序,積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文,整體感知。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法:合作探究
執(zhí)教日期:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟,激趣升華。
1、朗讀全文,說說從阿德的夢(mèng)境中,自己想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計(jì):
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。
正確、、有感情地朗讀課文。
從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子以及兒子從父親身上汲取的力量。
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激情導(dǎo)入
出示圖片師導(dǎo)語:1994年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,你看房倒屋塌,滿目瘡痍,在巨大的災(zāi)難面前,人類如同螞蟻般渺小,生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅。可就是在這場災(zāi)難中有一對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。這節(jié)課我們繼續(xù)第17課。
二、品讀感悟,深入情境
。ㄒ唬┛焖贋g覽課文,找一找課文告訴我們這是一對(duì)這樣的父與子?(了不起的父與子)
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的“了不起”。
1、自由朗讀課文1——12自然段,把表現(xiàn)父親“了不起”的語句,用“------”畫下來,想象作者用了怎樣的描寫方法?你從中體會(huì)到了什么?
2、學(xué)生交流,匯報(bào)
A、這位父親雙眼直直地看著這些好心人:“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答,他埋頭接著挖。
救火隊(duì)長擋住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸,請(qǐng)你離開!
這位父親問:“你是不是來幫助我”?
警察走過來:“你很難過,我能理解可這樣做,對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn),馬上回家吧!
“你是不是來幫助我?”用了什么表達(dá)方法?
你有什么體會(huì)?
面對(duì)大家的勸阻,父親的`回應(yīng)是怎樣的三句話(課件出示)你有什么發(fā)現(xiàn)?
可是父親說三句話的心情一樣嗎?讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
師生合作,練讀這幾句話
B、他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
抽讀,用了什么表達(dá)方法,你體會(huì)到了什么?
比較句子:
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí),沒人再來阻擋他。
他挖了36小時(shí),沒人再來阻擋他。
比較一下,哪一句好,作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞語羅列出來,從中你讀懂了什么?
是什么支撐著這位父親苦苦地挖掘?而這一切的一切,我們不得不再一次感嘆:這是一位了不起的父親。
從父親的外貌描寫中,你讀懂了什么?作者為什么要這樣描寫父親的外貌?
就讓我們記住這位了不起的父親形象,指導(dǎo)有感情朗讀這段。
2、配樂出示5·12地震時(shí)表現(xiàn)父母之愛的圖片,進(jìn)一步感悟父母之愛的偉大。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子的了不起。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文12—24自然段,找一找表現(xiàn)兒子“了不起”的句子,用“()”劃起來。
學(xué)生交流匯報(bào):
A、“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我,也能救大家。因?yàn)槟阏f過,不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起!”
這里用了什么描寫方法?
讀讀句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(四)抓住主線,引深感悟。這對(duì)父親和兒子真是父子情深啊!課文中哪句話讓我們感受到父子情深呢?(不論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起。)類似的話在文中出現(xiàn)過幾次?這樣寫有什么好處?
總結(jié)全文,升華情感·
同學(xué)們,在這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)了不起的父與子,感受了父子情深,我們還學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受和文章描寫方法上的見解。)
遷移導(dǎo)行,抒寫“親情”
請(qǐng)你仔細(xì)觀察課件出示的畫面,想象畫面內(nèi)容,用上今天所學(xué)的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
了不起父親
兒子
外貌動(dòng)作語言
語文教案 篇9
知識(shí)目標(biāo):
1、朗讀背誦前兩首詩
2、理解感受作者表達(dá)的思想感情
能力目標(biāo):
對(duì)詩的理解能力
德育目標(biāo):
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的感情
重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀背誦前兩首詩理解感受作者表達(dá)的思想感情
策略方法:
朗讀法
教學(xué)媒體:
錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì):
課前二分鐘演講
學(xué)習(xí)《歸田園居》學(xué)習(xí)《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀,提出朗讀要求
2、注音:荒穢草木長
3、結(jié)合注釋,讀懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。世人在南山下種豆,很顯然,他不善于種田,但早出晚歸,不辭勞苦,在回家的路上,夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看,寫的是勞作之樂,但其內(nèi)涵,是不想在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。
1、背景:公元737年,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝的`大使,實(shí)際上是排擠出朝廷。這首詩些的就是這次出使的情景。
2、朗讀課文
3、注音:燕山逢候騎
4、分析思想感情詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,既言事,又寫景,更在敘事寫景中傳達(dá)難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過長途跋涉,卻沒見到將官。接著,筆峰轉(zhuǎn)入對(duì)塞外風(fēng)光的描寫上。
5、朗讀背誦
板書設(shè)計(jì)提綱
《歸園田居》:不想在現(xiàn)實(shí)中失去自我,希望自食其力。
《使至塞上》:借邊塞風(fēng)光,抒發(fā)被貶的凄涼。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07
語文的教案04-05
語文的教案11-16
有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
語文園地教案03-23
語文《蝸!方贪03-14
關(guān)于語文的教案02-02
[精選]語文教案09-05
語文教案[精選]09-14
(經(jīng)典)語文教案07-23