實用的大班語言教案精品（6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。
3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。
認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程
一． 導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二．集中討論活動：
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1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2． 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
(3)老虎是怎樣捉到小動物的？
(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？
2、每組選擇一個問題進(jìn)行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的`想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
�。�2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
教學(xué)反思
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計整個課案的過程中不足的是：
在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應(yīng)該長一點，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。
3．學(xué)會關(guān)心體貼親人。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
�。�1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白。
（1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"
（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"
（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的.地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強化閱讀策略。
�。�3）教師："當(dāng)家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。
8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
大班語言教案 篇3
活動目的：
1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。
3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》
活動過程
一、導(dǎo)入活動：出示表現(xiàn)兔子
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時間？什么地點？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)
三、出示圖（一）的虎
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的`？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）
師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。
過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？
五、出示圖（一）中的大象
>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。 1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述) 2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。 六、出示圖（三） 過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？ 引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？ 七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請個別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。 八、請幼兒給故事命名。 活動延伸： 討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險、遇到困難會怎么做？ 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。 2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。 3、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點。 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動準(zhǔn)備： 1、一顆有表情的樹的圖片。 2、掛圖《快樂樹》。 活動重點難點： 1、重點：能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。 2、難點：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。 活動過程： 1、出示圖片，引出活動。 �。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。 �。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。 2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。 （1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？ �。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？ �。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的.？ （4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。 3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。 �。�1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。 �。�2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。 4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充。 5、創(chuàng)編活動。 �。�1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。 （2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。 活動反思： 這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。 在觀察第一張圖時，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化， 第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動的描寫，強調(diào)幼兒的感受和體會。 活動目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。 情意目標(biāo)：知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。 技能目標(biāo)：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。 教學(xué)重點、難點 1、掌握十二生肖的順序 2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。 活動準(zhǔn)備 1、自制的生肖鐘 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。 3、十二生肖的頭飾一套 4、玩具兔子布偶一只 活動過程 一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相 1、 出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔） 2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數(shù)小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份? 3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 教師小結(jié)：同一年生的.孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、 二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖 出示課件生肖鐘。 老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？ 提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？ 我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)， 雞排第幾？豬排第幾？ 總結(jié)：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。 三、故事環(huán)節(jié)： 欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。 老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。 龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。 大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂的山羊胡子翹。 猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。 小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。 教學(xué)小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。 四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲 找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。 目標(biāo) 1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。 2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。 準(zhǔn)備 1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。 2.世界地圖、中國地圖。 過程 1.經(jīng)驗交流。 ――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。 ――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰? ――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。 ――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么? ――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。 ――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。 2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。 ――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。 ――共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。 ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。 3.感受祖國真大。 ――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。 ――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。 ――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。 建議 1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的`自主意識，意在化抽象為具體。 2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。 附：我們的祖國真大 我們的祖國真大， 北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p> 十月就飄雪花。 我們的祖國真大， 南方，有春姑娘的家。 一年四季盛開鮮花。 啊!偉大的祖國媽媽， 東西南北中的孩子們， 在同一個時候， 有的滑雪，有的游泳， 有的圍著火爐吃西瓜。 【大班語言教案】相關(guān)文章： 大班語言的教案06-27 大班語言教案教案05-01 大班教案：花的語言03-13 大班語言翅膀教案11-30 大班語言《勇氣》教案12-13 大班語言古詩教案01-17 大班語言問路教案01-19 大班語言兔子教案01-14 大班語言《冬至》教案11-27 大班語言冬天教案01-25大班語言教案 篇4
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