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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-23 10:39:28 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案7篇(合集)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案7篇(合集)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 。、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫,把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的作文中。

 。、把事情寫清楚,能寫出自己的真情實(shí)感。

 。、通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

 。、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。

  2、能把事情寫清楚,寫具體,寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。

  教學(xué)過程

  一、課前熱身:《不怕不怕》

  同學(xué)們,我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌,今天讓我們來表演給聽課的老師看一看,也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動(dòng)好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵(lì)性的語言,激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊!

  二、談話激趣。

  同學(xué)們,人們常說:“初生牛犢不怕虎!蔽覀冋谝惶焯扉L大,我們收獲過成功的喜悅,經(jīng)歷過失敗的磨練,生活中有笑有淚,有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題:成長的故事。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過語言引導(dǎo),激發(fā)師生間的共鳴及同理心,確定寫作主題!

  三、新授。

  1、(出示系列圖片)打開記憶的開關(guān),去尋找成長的足跡:瞧!那一張張獎(jiǎng)狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個(gè)人的心里。今天,我們就來把你們心間流淌著的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來吧,分享生活中的酸甜苦辣。

  2、明確主題:把成長中最難忘(快樂、悲傷、逗笑……)的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的.時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”,把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3、指導(dǎo)選材:通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備寫一個(gè)什么成長故事呢?(學(xué)生述說,師小結(jié)歸納出示課件)

 。础⑿〗M交流寫作提要、寫作打算。

  【設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅!

 。、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法,做到有趣、生動(dòng)、吸引人。

  【設(shè)計(jì)意圖]范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評(píng)說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來,做到渾然一體!

  四、學(xué)生起草,教師巡視。

  【設(shè)計(jì)意圖:這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容,或親生經(jīng)歷的事情,提起筆,不受任何限制,說出來,寫下來,而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情,寫真情,表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心,我手寫我口”,體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語,書面為文”的實(shí)質(zhì)。】

  五、作文展示,朗讀分享。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?梢允切蕾p自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落,也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語!

  六、總結(jié):還沒寫完的作文我們?cè)谡n后完成,下節(jié)課我們一起來講評(píng)、修改。

  【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面,是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)!墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。基于這一理念,教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題,抓住特點(diǎn)寫出自己的特色。】

  板書 我們?cè)陂L大

  說真話、寫真事、抒真情

  【設(shè)計(jì)意圖:此板書簡單明了,把整堂作文指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性,了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。

  2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的`。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。繕(biāo)1、2)

  教學(xué)課時(shí):

 。2課時(shí))

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  師:你們見過獅子嗎?覺得獅子怎么樣?

  下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何?

  二、初讀課文,了解大意。

  1.自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2.再讀課文,想想課文講了些什么?

  3.討論:課文可以分成幾部分。

  三、自學(xué)生字、新詞。

  1.讀準(zhǔn)字音:

  鐘(zhong)、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

  2.認(rèn)清字形:

  配、喪、拋

  3.理解詞語:

  和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

  4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.抽讀生字、詞,口頭組詞語。

  2.朗讀課文。

  五、布置作業(yè):

  1.抄寫生字、詞。

  2.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.聽寫生字、詞。

  2.朗讀課文,說說主要內(nèi)容。

  二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)第一部分:

  1)讀課文,說主要意思。

  2)討論理解:小獅子愛爾莎什么樣?為什么它“一刻也離不開我”?

  “晚上和我一起睡”說明了什么?

  2.學(xué)習(xí)第二部分:

  1)讀課文,說主要意思。

  2)討論理解:在“我”和小獅子的相處中,都發(fā)生了哪些事?

  愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何?說明了什么?

  愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的?為什么會(huì)這樣?

  愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)?說明了什么?

  為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”?

  愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度?說明了什么?

  “真正的關(guān)愛”是什么?

  3)再讀課文,體會(huì)其中的感情。

  3.學(xué)習(xí)課文第三部分:

  1)讀課文,說主要意思。

  2)討論理解:“我”為什么要把愛爾莎放回大自然?

  “我”都做了些什么?

  3)體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。

  4)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

  三、總結(jié)課文。

  1.有感情朗讀課文。

  2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎?

  3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

  4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。

  5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  四、布置作業(yè):

  1.有感情朗讀課文。

  2.把這個(gè)故事說給他人聽。

  3.完成練習(xí)冊(cè)。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。在老師的指導(dǎo)下的語言訓(xùn)練,會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)讀好灰椋鳥歸林時(shí)的場(chǎng)面的描寫,感受其聲勢(shì)之壯觀,理解植樹造林的意義,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讀好描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者是如何進(jìn)行細(xì)致的觀察,合理的描寫的,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  抓住課文中三個(gè)反問句,進(jìn)行研讀體會(huì)其表達(dá)的效果。

  了解課文中的一些分號(hào)的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,朗讀課文,讀熟課文,初步了解課文內(nèi)容,理清課文的條理,學(xué)習(xí)課文第一段,了解作者是在什么樣的情況下對(duì)灰椋鳥產(chǎn)生興趣的。

  三、教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  1、出示灰椋鳥圖片

  你知道這是什么鳥嗎?你覺得這鳥這么樣?

  (灰椋鳥實(shí)在是一種很普通,很不起眼的小鳥,看起來一點(diǎn)也不漂亮。但是在作者的眼里,它卻別有一番趣味,同樣給人帶來了很多愉快的感受。)

  2、板書課題:15、灰椋鳥

  其實(shí)作者一開始,也不覺得灰椋鳥有多好看,只是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象,再也忍不住了,便和同伴來到林場(chǎng),觀賞灰椋鳥歸林的情景。

  這堂課我們就一起跟隨著作者去欣賞一番。

  二、自讀課文

  1、自由輕聲地朗讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀課文,邊畫出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

  (2)把課文讀通順,畫出課文中你覺得不理解的詞語或句子。

  (3)邊讀邊想,課文重點(diǎn)寫了那些情景?初讀課文給你留下了怎樣的感受?

  2、檢查自學(xué)情況(含課前預(yù)習(xí))

  (1)幻燈出示生字詞語,指名讀生字詞語。并進(jìn)行詞義的質(zhì)疑。

  杉樹 地毯 槐樹 棲息 熟悉 撲棱棱 深澗

  灰椋鳥 翹首遙望 互相應(yīng)和

  郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩 翩翩起舞 百鳥爭鳴 呼朋引伴

  (2)指名分段朗讀課文,課文中的長句很多,指導(dǎo)讀好句子。

  三、初步感知

  1、交流:初讀課文知道課文主要描寫了怎樣的情景?

  (灰椋鳥歸林時(shí)的情景和入林后情景的情景。)

  2、找出這些描寫,讀一讀,你有什么感受。

  3、課文除了描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后的情景,還交待了什么?

  (交流,嘗試給課文分段,并概括課文段意。

  一(1):寫“我”決定去看看灰椋鳥。

  二(2-5):寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。(2-45)

  三(6):寫“我”歸來時(shí)的感想。)

  四、講讀課文第一段

  1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對(duì)灰椋鳥是什么態(tài)度?

  2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥的看法?

  師:關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,到底放了些什么,課文沒有告訴我們,但是我想一定有很能吸引作者的東西,為什么呢?

  (“再也忍不住了”這個(gè)詞語中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心嗎?)

  3、有感情朗讀第一段。

  五、課堂作業(yè)

  1、完成描紅,抄寫詞語。

  2、找近義詞:

  偶然( ) 等候( ) 翹首遙望( ) 盛大( ) 喧鬧( ) 觀賞( )

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、講讀課文第二段,通過對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)作者是怎樣按一定的順序,有條理有重點(diǎn)的細(xì)致描寫灰椋鳥歸林的情景的,感受其壯觀讀氣勢(shì)。體會(huì)作者對(duì)灰椋鳥由衷的喜愛之情。

  2、抓住課文中三個(gè)反問句,進(jìn)行研讀體會(huì)其表達(dá)的效果。了解課文中的一些分號(hào)的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、作者對(duì)于灰椋鳥,一開始是怎么看的?

  “我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?”

  讀一讀這個(gè)句子,你能換一種表達(dá)方式嗎?

  “我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,沒什么好看的啊。”

  兩個(gè)句子,你覺得哪句更能夠把作者自己的意思表達(dá)出來?

  2、后來作者卻要迫不及待地去看灰椋鳥,那么她看到了怎樣的情景呢?

  二、精讀課文第二段

  1、默讀本段,思考:

  我是在什么時(shí)候去林場(chǎng)的?

  灰椋鳥歸林的情景,作者寫了三個(gè)自然段,你能用自己的話或者小標(biāo)題概括一下每一段的內(nèi)容嗎?

  你喜歡那一段所描寫的情景?多讀幾遍,并把你的感受下來。

  2、討論:

  灰椋鳥開始?xì)w林――浩浩蕩蕩歸林――嘰嘰啾啾聯(lián)歡。

  3、在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥歸林我們看到灰椋鳥開始?xì)w林了,這時(shí)我們是什么樣的心情?(忽然、翹首遙望――驚喜!)

  4、灰椋鳥歸林了,作者是按什么順序來描寫灰椋鳥歸林這一情景的?(從課文中畫出有關(guān)的`詞語理解說明。)

  填空:

  從“一開始”寫到“幾分鐘”。

  從“一小群一小群”寫到“_______________”。

  從“先回來的鳥”寫到“______________”。

  (1)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?(盤旋、陸續(xù))

  (2)寫“大部隊(duì)”時(shí),作者用一個(gè)詞,準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì),哪個(gè)詞?(排空而至)

  “排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。

  (多媒體出示:

  一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘,“大部隊(duì)”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。

  指導(dǎo)朗讀,把浩浩蕩蕩的氣勢(shì)讀出來。

  (3)指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

  多媒體出示:

  先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見聞和收獲,又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所,與熟悉的伙伴匯合。

  (和諧而熱鬧,充滿親情,儼然就是一個(gè)大家庭)

  5、夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不愿過早地安眠!鞍裁摺痹谶@里指什么?讀課文第五節(jié),用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

  (1)出示:

  樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。

  朗讀。這句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會(huì)鳥兒喧鬧的場(chǎng)面。

  (2)在作者的眼里,灰椋鳥曾經(jīng)是:

  尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黑乎乎的,有什么好看的呢?

  此刻作者眼里的灰椋鳥又是怎樣的呢?

  出示:

  看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!

  為什么會(huì)有這樣的變化呢?(指名朗讀。)

  6、指導(dǎo)背誦第二段。

  (學(xué)生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。)

  三、齊讀課文第三段

  1、指名讀第三段,思考:

  (1)在回來的路上,“我”有哪些感想?

  (2)為什么說鳥是人類的朋友?

  2、出示:

  鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?

  (1)朗讀,討論:作者的感想中包含著怎樣的情感?

  (愛鳥!

  感謝林場(chǎng)工人!

  植樹造林是一件多么有意義的事情啊!)

  (2)把第二句改為不用問號(hào)的句子。

  (沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)

  3、朗讀課文最后一段。

  四、總結(jié)課文

  這篇課文的重點(diǎn)描寫了什么?(用自己的話說描述一下群鳥歸林的情景。)

  課文僅僅是在描寫灰椋鳥,贊美灰椋鳥嗎?

  沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我們到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?

  (可見這是一個(gè)人工林場(chǎng),是林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的成果。林場(chǎng)工人為鳥兒營造了一個(gè)生活的樂園,這也正是他們(包括我們)對(duì)自然的熱愛,對(duì)鳥兒的熱愛。)

  五、課堂作業(yè)

  將反問句改成陳述句

  抄寫句子:(自己喜歡的句子)

  完成課后練習(xí)3。(組織討論,體會(huì)觀賞和觀察的異同點(diǎn),指導(dǎo)正確用詞。)

  板書設(shè)計(jì):

  26、灰椋鳥

  一開始 一小群一小群

  灰椋鳥 歸林 幾分鐘 排空而至 林場(chǎng) 鳥的樂園

  百鳥爭鳴 聯(lián)歡會(huì)

  愛護(hù)鳥類,愛護(hù)自然

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

  三、教具 拼音卡片

  四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

  (生說略)

  師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

  哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?

  (學(xué)生回答略)

  師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  (老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。

  (1) 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的.音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

  (2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)

  (3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

  (4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

  (5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

  (6)老師檢查糾正。

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

  師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

  1. 師寫

  師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

  剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮,這會(huì)看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

  2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?

  3. 教發(fā)音方法

  師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

  4. 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  5. 拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1. 打電話的小游戲

  師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了ai ei。

  師:還有一個(gè)吧?

  師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”,板書ui。

  2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?

  3. 發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

  4. 四聲練習(xí)。

  5. 說話或組詞,其中有ui的音,

  6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。

  7. 拼讀音節(jié)。

  (四)課中休息

  六、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫

  七、學(xué)寫音節(jié)

  1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?

  2. 指導(dǎo)書寫。

  3. 讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。

  八、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

  師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,理解文章的意思。

  2、自學(xué)生字,積累有關(guān)的詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、感受兒童情致,體會(huì)生活樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、板書:病人(指名讀題)

  2、質(zhì)疑:病人指生病的人,為什么加上雙引號(hào)?(通過預(yù)習(xí)知道:不是真正的`病人,而是裝病。)

  二、初步感知

  1、指名讀課文,思考:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝?

  2、指導(dǎo)字形:嚏

  3、理解詞語:眼睜睜 巴不得(找出課文句子讀一讀,練習(xí)課文理解意思)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、交流回答問題:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝?

  2、課文的第1、2兩小節(jié)為我們做了詳細(xì)介紹,指名讀——評(píng)價(jià)、指導(dǎo)——集體讀。

  3、我果然成功的“病倒”了,病人有什么特殊待遇呢?(第三小節(jié))

  4、交流并板書:各種美味 溫暖的感覺 留在家里 抱玩具看小人書

  5、引讀第三小節(jié)。

  6、雖然“病人”可享受特殊待遇,“可是不久,我就發(fā)現(xiàn)病人其實(shí)是件苦差事!保 板書:苦差事)這是怎么回事?請(qǐng)小組一起讀讀4——5小節(jié),完成練習(xí):

  生了病,不能 ,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦亂跳地玩,不能 也不能看電影和到公園游樂場(chǎng)去玩,還要吃一大堆 。交流:從哪里看出是件“苦差事”?

  板書:不能看電視 不能玩 不能大笑 不能吃冷飲、喝汽水 不能看電影、到游樂場(chǎng)玩 還得吃一大堆藥

 。▊(gè)別讀——男女生讀。)

  7、看來當(dāng)“病人”確實(shí)是件苦差事,所以,“醫(yī)生走了,我不等——”(引讀6——7小節(jié))

  四、拓展練習(xí)

  1、總結(jié)課文

  2、說說學(xué)了課文,你有什么感悟?你有沒有做過“裝病”之類讓你覺得哭笑不得的傻事?

  【板書】

  14 “病人”

  裝病

  特殊待遇 苦差事

  各種美味 不能看電視

  溫暖的感覺 不能玩 不能大笑 ————→自討苦吃

  留在家里 不能吃冷飲、喝汽水

  抱玩具看小人書 不能看電影、到游樂場(chǎng)玩 還得吃一大堆藥

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文

  2、了解填寫匯款單的方法,體會(huì)小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)填寫匯款單

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入

  生命中有許多第一次,每個(gè)第一次都會(huì)給人以新鮮的感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的事,你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  2、集體讀課文題目。

  二、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、指名分段讀課文。

  師生共同評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、自讀課文,思考:

 。ǎ保┪覟槭裁磪R款?

 。2)課文哪一部分具體寫了匯款的.經(jīng)過?

  2、交流討論。

  (1)第一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生感受小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

  (2)課文2——5自然段寫我的匯款經(jīng)過,是分幾層意思來寫的?

 。òl(fā)愣——阿姨指導(dǎo)——介紹收據(jù)的作用)

 。3)讀了這部分內(nèi)容,你了解了什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、集體讀最后一段,體會(huì)作者的感情。

  五、作業(yè)

  練習(xí)寫大寫字。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解26個(gè)詞語的意思。

  3、能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

  4、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)難點(diǎn):能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、讀題、提問。

  2、“日新月異”什么意思?為什么說電視機(jī)“日新月異”呢?學(xué)了這一課我們就明白了。

  二、課內(nèi)預(yù)習(xí)

  1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。

  2、思考:文章是按什么思路寫的,可以分為幾段?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  多音字:屏幕、品種、調(diào)低、用不著

  重點(diǎn)詞:日新月異身臨其境微型袖珍

  2、抽讀第1、5小節(jié)。

  3、質(zhì)疑問難。

  4、分段指導(dǎo)。說說本文是按什么思路來寫的?(總分總)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀。說說這一段里的哪一個(gè)詞語最重要?

  [板:日新月異]

  2、哪幾句話具體說明了這個(gè)詞的意思?電視機(jī)有哪些發(fā)展?

  [板:從無聲到有聲(聲音)

  從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)]

  3、小結(jié):這里連用了四個(gè)“從……到……”說明什么?

  (進(jìn)一步說明電視的發(fā)展、變化快)

  問:這里的省略號(hào)表示什么?

 。ū硎咀髡邔(duì)電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆)

  讀最后一句,讀出贊嘆之情。

  4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當(dāng)?為什么?書上為什么還要有前面一句話?并用上“可”來連接?

  五、課堂作業(yè)

  《作業(yè)本》1、2題

  板書設(shè)計(jì):

  從無聲到有聲(聲音)

  日新月異從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)……

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深入理解課文內(nèi)容,完成有關(guān)練習(xí)。

  2、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  3、體會(huì)擬人化寫法的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名

  稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)擬人化寫法的.好處。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀。

  2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)?

 。1)自學(xué)并完成表格:

  [電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

  (2)請(qǐng)一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。

  (也可用第一人稱來介紹)

 。3)討論:每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(寫法:先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn),再進(jìn)行具體的說明)劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。

  師引讀2—7自然段。

  3、問:“電視”與“電視機(jī)”有什么不同?

  4、你覺得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化?

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么?

  2、問:電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用?你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎?

 。私鈬鴥(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識(shí),開設(shè)電視技術(shù)等等)

  三、課堂練習(xí)

  1、課后題2。(注意帶點(diǎn)的字,說說這樣寫的好處)

 。1)小結(jié):這是一種擬人化的寫法!白钅贻p”表示時(shí)間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來敘說,顯得更為親切,也從側(cè)面說明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。

  (2)你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎?

  2、作業(yè)本第4、5、6題。

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

  [板書設(shè)計(jì):

  [電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、詞語聽寫

  2、練習(xí)朗讀,指名讀課文。

  二、詞句訓(xùn)練

  1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子,體會(huì)用法。

  2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

  3、評(píng)議、書面作業(yè)。

  三、仿寫練習(xí)

  1、讀了這篇課文后,你覺得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?

 。ǹ偲、分述再總結(jié)的寫作方法)

  回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的?(先用一句話概括再用具體事例說明)

  2、自選內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法,練寫一段話。

  3、寫后交流、評(píng)議。

  四、課堂總結(jié)

  本課是一篇科普文章,主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn),從而說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的好文章。

  五、作業(yè)指導(dǎo)

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