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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-24 10:48:23 教案 我要投稿

實(shí)用的大班語(yǔ)言教案集錦(9篇)

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的大班語(yǔ)言教案集錦(9篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)夢(mèng)想:能變成一個(gè)無(wú)所不能的魔法師,生活能因?yàn)槟Хǘl(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體,隨時(shí)享受大自然清新的空氣和充滿生機(jī)的綠意,在爬山虎的綠蔭理享受清涼,把桌椅變成樹的模樣,在綠色的帳篷理做夢(mèng),給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝――故事里的魔法,既是孩子的童話,也說(shuō)成人的夢(mèng)想。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,感受故事中場(chǎng)景、人物的趣味性。

  2、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)觀察并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

  3、感受大膽想象的樂(lè)趣,能將自己的想象通過(guò)畫、說(shuō)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)

  2、教師準(zhǔn)備:大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、視頻導(dǎo)入。

  1、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個(gè)小魔術(shù),引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  師:小朋友們,你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來(lái)觀看一個(gè)魔術(shù),一定要仔細(xì)看哦!你們還看過(guò)什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺(jué)?

  2、引出故事《我是綠魔法師》,引起幼兒閱讀故事的興趣。

  師:孩子們,你們可知道,有個(gè)叫頑皮豆的小朋友,他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

  二、自由閱讀。

  1、幼兒有序地取書。

  2、幼兒自由地閱讀故事,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來(lái)是什么樣的,F(xiàn)在有什么變化?

  3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

  師:你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡他變的哪個(gè)魔法?

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔法的細(xì)節(jié),對(duì)孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

  三、大圖書閱讀。

  1、師生一起看大圖書,逐頁(yè)觀察講述,理解故事內(nèi)容。

  (1)觀察第1頁(yè),引導(dǎo)提問(wèn):頑皮豆從森林里玩;貋(lái)有什么變化呢?他說(shuō)了些什么?幼兒回答,然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)頑皮豆的話:"我是綠魔法師。"并配上動(dòng)作。

  (2)觀察第2頁(yè)-第11頁(yè):我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色的魔法吧。

  第2頁(yè):頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

  第3頁(yè):頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

  第4、5頁(yè):魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

  第6、7頁(yè):小床變成了什么?周圍有哪些變化?

  第8、9頁(yè):媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

  第10、11頁(yè):頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來(lái)的?小鳥為什么愿意到這里來(lái)?

  第12、13頁(yè):頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來(lái)的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活,會(huì)做哪些有趣的.事情?

  (逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒大膽觀察,想象,并找出答案。)

  2、教師講述故事,幼兒看大圖書,完整地欣賞故事一遍。

  3、幼兒看小圖書,聽(tīng)錄音講故事。

  四、活動(dòng)延伸

  1、頑皮豆是個(gè)綠魔法師,他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。可是在我們的大自然生活中呀,有的地方可就不這樣子了,(出示被砍伐的樹木,田地干枯的圖片),當(dāng)你看到這幅圖片,你的心情怎樣呀?要是請(qǐng)你來(lái)當(dāng)魔法師,你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

  2、請(qǐng)幼兒畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。

  【活動(dòng)反思】

  在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我充分把握住孩子愛(ài)聽(tīng)故事的習(xí)慣,捉著幼兒的好奇心,通過(guò)觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,幼兒在整節(jié)活動(dòng)中注意力非常集中,對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽想象、非常主動(dòng)地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中,當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時(shí),每個(gè)小朋友都愿意當(dāng)一個(gè)出色的魔術(shù)師,愿意把我們的大自然變得綠綠的,而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹),在提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展時(shí),環(huán)保意識(shí)也逐步增強(qiáng)了。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

  2.積極參與討論,知道水從哪里來(lái)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

  2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.出示圖片激趣提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑?

  2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。

  提問(wèn):故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

  3.分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  (1)出示圖片一,講述故事開(kāi)頭至"他心里一急,就哭了起來(lái)。"提問(wèn):小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?

 。2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。

  提問(wèn):小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的話,小熊怎么說(shuō)?

 。3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問(wèn):小熊和小鹿遇到了山羊,說(shuō)了什么話?

  山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

  接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。

  (4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后,提問(wèn):小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?

  聽(tīng)了它們?cè),狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?/p>

  教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。

  4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

  聽(tīng)完整故事錄音一遍。

  提問(wèn):

  小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢?

  小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的'、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答)

  5.討論在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述)

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  六、活動(dòng)建議

  1.鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。

  2.與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。

  附故事:

  水從哪里來(lái)一天,小熊渴了,他來(lái)到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒(méi)水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來(lái)。

  小鹿走過(guò)這兒,問(wèn):"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會(huì)流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會(huì)流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來(lái)。

  山羊路過(guò)湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想,小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的,那怎么辦呢?

  山羊聽(tīng)得直笑,說(shuō):"天上會(huì)下雨的嘛,雨落到湖中,湖水不就又多了嗎?"小鹿和小熊聽(tīng)了,也跟著笑起來(lái),可笑著笑著,小熊又哭起來(lái),他對(duì)山羊說(shuō):"你想想,天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀!"山羊不笑了,他把胡子一撅,也大哭起來(lái)。狐貍走來(lái)了,聽(tīng)完了他們的話,笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里,又爬上岸,趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì)兒,他問(wèn)山羊他們:"瞧,剛才我全身濕透,現(xiàn)在又干了,你們說(shuō)說(shuō),這是怎么回事?""讓風(fēng)吹干了,讓太陽(yáng)曬干了唄!""這話不錯(cuò),可身上的水哪去了呢?"山羊他們你看我,我看你,答不上來(lái)。

  "告訴你們吧,變成水氣飛上天去了。水氣變成了云,雨點(diǎn)兒就是從云中落下來(lái)的。河里的水,湖里的水,被太陽(yáng)一曬,也會(huì)變成水氣。你們想,雨會(huì)下完嗎?""噢,懂了,懂了。"大伙兒都高興地叫了起來(lái)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對(duì)人的重要性。

  2、知道齲齒的形成原因和過(guò)程,懂得要保護(hù)自己的牙齒。

  3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們觀察自己和同伴的齲齒

  物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,老師要給小朋友們介紹一條大街,叫牙齒大街。它就在我們這本書里面:書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會(huì)發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來(lái)看看吧!

  【評(píng)析】:以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),用設(shè)問(wèn)的方式提出“牙齒大街上到底會(huì)發(fā)生什么樣的新鮮事呢?”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于繪本內(nèi)容的興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  二、講述故事第一段,使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

  1、配圖講述故事第一段:

  師:故事里的牙齒大街上住著誰(shuí)?(哈克和迪克)它們?cè)谘例X大街里干嘛呀?

  2、請(qǐng)幼兒互相觀察對(duì)方的牙齒。

  師:看清楚的小朋友舉手告訴我,牙齒是什么樣的?(白色)

  3、出示牙齒結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的牙齒。

  師:我們的牙齒各有各的名稱,各有各的作用,共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

  4、了解齲齒的成因。

  師:牙齒的作用真大呀,可是,哈克和迪克怎么會(huì)住進(jìn)牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)

  發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,請(qǐng)幼兒吃餅干。

  師:老師這里有許多的餅干,展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時(shí)刻到了,老師請(qǐng)小朋友們來(lái)吃餅干。

  師:餅干好吃嗎?是什么味道的'?(甜甜的)

  師:餅干吃起來(lái)甜甜的,說(shuō)明里面有什么?(糖)

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們用小鏡子照一照,看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

  師:哦,被你發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里,很快就會(huì)被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)現(xiàn),她們就會(huì)住進(jìn)我們的牙齒里。

  【評(píng)析】:以講述繪本故事的方式,讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),間接的了解到牙齒的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)中,配以了吃餅干這樣的活動(dòng),讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時(shí)發(fā)揮的強(qiáng)大作用,再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結(jié)構(gòu)是什么,哪里切碎食物、哪里嚼食物。

  三、講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

  1、講述故事第二段:

  2、對(duì)比牙齒大街和齲齒大街:

  師:呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了,它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

  師:齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比,有什么不一樣的地方?

  師:齲齒大街上的牙齒,到處都是洞,你覺(jué)得它還堅(jiān)固嗎?

  3、聯(lián)系自身實(shí)際,了解齲齒的危害

  師:齲齒真恐怖,你們的牙齒里有沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)齲齒呢?

  師:如果我們的牙齒里有了齲齒,牙齒會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼、不舒服)

  小結(jié):是呀,如果小朋友們吃了甜的東西沒(méi)有漱口,把它留在自己的牙齒大街里,哈克和迪克就會(huì)住進(jìn)去,住的時(shí)間長(zhǎng)了,就有了齲齒。長(zhǎng)了齲齒的牙齒大街,再也不鋒利了,吃什么東西都會(huì)很疼。

  【評(píng)析】:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。環(huán)節(jié)中,隨著故事的深入,牙齒大街上的樣子已經(jīng)被兩個(gè)蛀蟲“改造”得面目全非了。因此,老師提出了問(wèn)題:“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎?”小朋友們都很積極,講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時(shí),也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后,牙齒會(huì)發(fā)生的可怕變化。環(huán)節(jié)的最后,請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際,更是與之前的環(huán)節(jié)交相呼應(yīng)了。

  四、講述故事第三段,學(xué)習(xí)刷牙的正確方式

  1、講述故事第三段,了解刷牙的正確方式

  師:哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒(méi)有)被誰(shuí)打破了?(牙齒警察)

  師:你們知道牙齒警察是誰(shuí)嗎?它有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個(gè)死角,把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

  2、請(qǐng)幼兒展示自己刷牙的方式

  師:你用過(guò)牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

  3、教師講解正確刷牙的方法,引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

 。1)我們的切牙和尖牙是豎著長(zhǎng)的,有許多豎著的牙縫,如果橫著刷,牙縫里的殘留物還是會(huì)留在里面。所以,我們應(yīng)該豎著刷切牙,上面的牙齒往下刷,下面的牙齒往上刷。

  (2)橫牙長(zhǎng)在我們嘴巴的里面,所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面,里里外外都要刷。

 。3)最后還要刷一刷我們的舌頭,讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

  師:只要我們天天刷牙,用正確的方式刷牙,我們的牙齒里就不會(huì)有像哈克和迪克那樣的細(xì)菌了,我們的牙齒就會(huì)健健康康的。

  【評(píng)析】:故事中的牙齒警察無(wú)疑是正義的化身,他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過(guò)故事內(nèi)容也了解到預(yù)防蛀牙的好方法就是多刷牙,堅(jiān)持每天刷牙。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來(lái)開(kāi)展健康活動(dòng),幫助幼兒了解我們口腔中各個(gè)牙齒的名稱和功能,并通過(guò)看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)等方式,讓幼兒知道齲齒的由來(lái)以及對(duì)人的危害。本次活動(dòng)仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時(shí),比較簡(jiǎn)單、倉(cāng)促,可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片,帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過(guò)程中,也可以適當(dāng)擴(kuò)充一些知識(shí)點(diǎn),如正確的飲食習(xí)慣、多吃對(duì)口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

  小百科:牙齒是一種在很多動(dòng)物上存在的結(jié)構(gòu),人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動(dòng)物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅(jiān)硬的器官。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。

  2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá),感受故事情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash《小熊醒來(lái)吧》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  -小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話,小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。

  -那你們有沒(méi)有看到小熊呀?

  -哎呀,小熊怎么到現(xiàn)在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣,我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好?

  -那我們出發(fā)吧(跟著老師走走的游戲)-哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門。(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎?)-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門。小熊好像不在家。咦,你們聽(tīng),聽(tīng)到什么聲音了么?好像有人在睡覺(jué)。(播放flash)-哎呀,原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢?,我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。

  -小熊醒了么?沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的,第一天上幼兒園還睡懶覺(jué),連小動(dòng)物們也著急了。聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?

  二、理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。

  1、播放falsh小鳥叫。

  -是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?你們?cè)趺粗朗切▲B的?那小鳥是怎么叫的,一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  -那我們一起看一看,到底是不是小鳥呀?你們可真聰明,只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥。

  -可是,小鳥把小熊叫醒了嗎?小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊,那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,誰(shuí)知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊?(飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊)-那我們一起來(lái)飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,我們這么叫它,它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。

  -你們聽(tīng)你們聽(tīng),好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦,聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)?

  2、播放flash小貓叫。

  -小花貓可厲害啦,它不光喵喵叫,它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。(邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,你們看,小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢?

 。ǘ┩ㄟ^(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。

  播放flash大象的鼻子-咦?你們快看,小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了,猜猜它是誰(shuí)?

  -為什么你們覺(jué)得它是大象呀?是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

  -那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了,只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。

  -那你們覺(jué)得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)-小熊它醒來(lái)了么?還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法?那我們一起來(lái)試試看。

  -小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀?那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。(小熊媽媽你回來(lái),快把小熊叫起來(lái)。)-看,熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著什么呢?

  -哎呀,原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。

  -那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?

  -熊媽媽呀,最了解小熊了,知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的`味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀?

  -小朋友們的爸爸媽媽,爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷,都會(huì)在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯,然后叫你們起床,把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀?

  -那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶?你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,那你們有沒(méi)有為他們做些事情,讓他們知道你有多愛(ài)他?

  -小朋友們回家以后呀,可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣,幫爸爸媽媽疊被子,給爺爺奶奶捶捶背,吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲,畫漂亮的圖畫送給他們,讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好?

  -我們的小熊呀,也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽,他呀現(xiàn)在就去小便了,準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了,我們大家也排好隊(duì)輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)了,好不好?

  三、結(jié)束。

  -那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類。

  2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好

  1、x教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí),首先用普通話,然后用幾種地方方言。

  引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

  2、x教師:小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?

  誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?

  3、x教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好

  提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))

  你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

  1、x說(shuō)說(shuō)自己知道的`哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。

  2、x教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。

  三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。

  1、x教師:世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”

  比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

  你會(huì)說(shuō)哪的方言?

  2、x播放錄音:方言

  讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。

  3x討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

  四、說(shuō)好普通話

  1、提問(wèn):我們的國(guó)家有那么多的方言,為什么要說(shuō)普通話呢?

 。ㄗ層變航Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)

  2、教師小結(jié)

  我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家,推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái),增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

  如果我們大家都會(huì)說(shuō)普通話,我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入。

  1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng): "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開(kāi)著汽車去郊游,好嗎?(放音樂(lè)《郊游》)2、出示PPT場(chǎng)景圖,引入課題。

  (1)"小朋友們,你們看我們來(lái)到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng),當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

 。2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的`故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

  1、教師PPT課件講述故事開(kāi)頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個(gè)窩,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說(shuō))2、教師講述故事的發(fā)展:"這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說(shuō))他會(huì)怎么做呢?(幼兒說(shuō))那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

 。1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō):親愛(ài)的烏鴉,你好!烏鴉沒(méi)有回答。"師:咦!狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))(2)狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō):"親愛(ài)的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒(méi)有回答。

  師:這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說(shuō):"親愛(ài)的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來(lái),可就差多了,你的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái)……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的。磕銈儊(lái)學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說(shuō)邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  (1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?都說(shuō)了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō))(2)狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢?為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?(幼兒說(shuō))烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽(tīng)它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽(tīng),那為什么狐貍要說(shuō)它的羽毛漂亮,聲音好聽(tīng),還想聽(tīng)它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽(tīng)烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說(shuō),重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴,肉就會(huì)掉下來(lái)。)(3)聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪?幼兒說(shuō)后老師小結(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

 。1)"烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來(lái)了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說(shuō))老師進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?

  (2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會(huì)怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

 。3)你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物?烏鴉呢?你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  三、故事表演。

  1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見(jiàn)?

  2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在,小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

  四、結(jié)束部分。

  1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么?那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢?(幼兒說(shuō))

  2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來(lái)到了樹下,小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái),下次講給老師和小伙伴聽(tīng),好嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。

  3、知道野生動(dòng)物是人類的朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書《珍稀的.野生動(dòng)物》。

  2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話題:

  ——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):

  ——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”

  3、教師小結(jié):

  ——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物!

  4、聽(tīng)看結(jié)合: 幼兒閱讀幼兒用書。

  5、小組討論交流:

  ——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”

  “還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”

  6、歸納總結(jié):

  ——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”

  7、集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感:

  ——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了,為什么?”

  “我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們?你有什么好辦法?”

  8、教師小結(jié):

  全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與度高。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū),既鍛煉了思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,拓寬了眼界,又培養(yǎng)了幼兒對(duì)野生動(dòng)物的熱愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋,才能成功。

  2、知道好東西要與大家一起分享,學(xué)會(huì)謙讓。

  3、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近?哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?音樂(lè)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:小朋友這是什么?(音樂(lè)盒)打開(kāi)音樂(lè)盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的`樂(lè)曲,可真神奇!那你們覺(jué)得這么漂亮的音樂(lè)盒會(huì)是誰(shuí)的呢?瞧他來(lái)拉!

  二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  插問(wèn):

  1、這可真是一個(gè)難題,你們趕緊給他想想辦法吧!

  2、好的,那小熊是怎么做的呢?

  3、咦,小刺猬會(huì)想出什么好辦法?

  4、音樂(lè)盒沒(méi)翅膀,怎么會(huì)飛呀,趕緊出出主意?

  5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法?

  6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好?為什么?

  小結(jié):小熊有了好東西并沒(méi)有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解詩(shī)歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。

  2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)

  2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

  3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門”等。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓兒童通過(guò)看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)兒童講話的興趣。

  2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語(yǔ)言講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。

  3、發(fā)展兒童的口語(yǔ)表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓兒童有講話的興趣,樂(lè)意表現(xiàn)自己。

  難點(diǎn):連貫地講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作。

  2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

  3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽(tīng)信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  大班兒童通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分兒童能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受,部分兒童在講述時(shí),表達(dá)不夠清楚,個(gè)別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。

  本活動(dòng)是讓兒童通過(guò)看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來(lái),并力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。

  五、活動(dòng)流程:

  看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  第一層次:看看講講——看動(dòng)作講話

  1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作,要求兒童把老師做的動(dòng)作用一句話講出來(lái)。(請(qǐng)能力較差兒童)

  2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作,要求兒童用完整的語(yǔ)句把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)講述。(先請(qǐng)能力一般兒童講述,再請(qǐng)能力強(qiáng)的兒童補(bǔ)充)

  3、請(qǐng)個(gè)別兒童做動(dòng)作,其他小朋友講述,老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  第二層次:畫畫講講——畫牌編故事

  1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進(jìn)行講述。

  2、兒童分三組,進(jìn)行繪畫。

  一組兒童(能力差)在牌上畫“時(shí)間,地點(diǎn)”。

  其他二組兒童畫“人物或動(dòng)物”

  3、交代活動(dòng)規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)

  4、兒童玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強(qiáng)的兒童講述一段連貫的話,并幫助能力差的兒童,啟發(fā)鼓勵(lì)兒童進(jìn)行講述。

  5、兒童講述

  可以請(qǐng)幾對(duì)能力中等的兒童,也可以請(qǐng)幾對(duì)能力強(qiáng)、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話

  時(shí),教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

  第三層次:講講演演——故事表演

  1、讓兒童自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個(gè)空地方,練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來(lái)是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。

  2、兒童帶上頭飾,在集體面前表演,教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法,促進(jìn)角色間的.語(yǔ)言交往,提醒兒童表演時(shí)面向其他兒童,聲音響亮。

  3、評(píng)價(jià)表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。

  七、延伸活動(dòng):

  1、看動(dòng)作講話的范圍很廣,可以做的動(dòng)作很多,可讓兒童在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

  2、在班級(jí)開(kāi)設(shè)表演角,讓兒童把自己編的故事放到表演角表演,進(jìn)一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教后感:

  在組織活動(dòng)時(shí),我給予兒童以一定的結(jié)伴自由,讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí),相互交流,相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為,這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn):(1)在組織活動(dòng)時(shí),盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺(jué)。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)兒童相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿,那么兒童僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事,即使他們學(xué)會(huì)了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學(xué)。

  本次活動(dòng),力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì),并以此激發(fā)兒童講話的興趣,促進(jìn)兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。

  從活動(dòng)效果來(lái)看,兒童能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)兒童都積極參與,學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。

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大班教案:花的語(yǔ)言03-13

大班語(yǔ)言守株待兔教案03-24

大班語(yǔ)言冬天教案01-25

大班語(yǔ)言問(wèn)路教案01-19