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大班語言教案

時間:2023-10-25 08:55:20 教案 我要投稿

大班語言教案3篇[精華]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言教案3篇,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案3篇[精華]

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。

  2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

  3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動重、難點:

  能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語"你好"等。

  活動準(zhǔn)備:

  高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),'矮人走'(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。

  2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作。"

  二、新課

  1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2、教師完整講述故事一遍。

  提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

  小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

  3、教師分段講述故事。

  講述第一、二段。

  提問:"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。

  提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

  (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。

  4、變換角度。

  "其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧"。

  (1)第七、八段提問:"咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

  (2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語:'變,變,變,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語:'變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

  四、復(fù)述故事

  1、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會打招呼,做個有禮貌的好孩子!

  故事:

  高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

  兩個朋友在一起散步。高老鼠說:"你好,小鳥!"矮老鼠說:"你好,小狗!"他們路過一座美麗的'花園。高老鼠說:"你好,大樹!"矮老鼠說:"你好,小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:"你好,屋頂!"矮老鼠說:"你好,地板!"一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:"你好,雨點!"矮老鼠說:"你好,水洼!"說著,他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說:"你好,大門!"矮老鼠說:"你好,小窗!"過了一會兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"

  活動反思:

  語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候,孩子們非常專注,有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后,我問,孩子們,高老鼠散步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼:大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、門檻......原來,一遍故事,他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問:為什么走得是同一條路,但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答:因為高老鼠高,矮老鼠矮。師問:哦,原來是因為身高不同,那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪:我知道,因為眼睛長在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。師:哦,你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置,很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭:我知道,因為走路要看前面,如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師:哦,我明白你的意思了,你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

  這樣的語言故事其實很有意義,孩子們感興趣,教師又能挖掘很多深沉的問題。比如:在生活中,你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個孩子都有不同的說法,我也總結(jié)到其實呀,每個人觀看事物的角度不同,他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣,我想你的生活就有越來越多美景啦!

大班語言教案 篇2

  語言活動有趣的“木”

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)

  小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。

  三、通過游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的.什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗。

  你還見過哪些木制品?還有哪些字會有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫。

  我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方?

  五、游戲活動

  老師告訴你們一個秘密,這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現(xiàn)出來,你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動延伸:

  在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

  2、把握6以內(nèi)的組成,嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《小鳥分家》。

  2、人手一份記錄紙筆。

  3、兩人一份小鳥分窩的操作材料

  活動過程:

  一、說一說:各種各樣的鳥窩

  1、教師:你們知道老鷹窩的在哪兒嗎?燕子的家在什么地方呢?海邊的懸崖上又是誰的家?請幼兒猜猜看,并說說自己知道的鳥窩。

  2、播放課件【圖片欣賞】。

  3、教師:今天老師帶來的窩就是小鳥的家。

  二、小鳥分家

  1、播放課件中的【游戲一】。

  2、教師:鳥媽媽在樹林里造了2個鳥窩,想讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里,怎樣住才合適、舒服呢?幼兒觀察鳥窩的大小,將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里,說說理由。

  3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動小鳥,請幼兒觀看正確效果。

  4、播放【游戲二】,同上。

  5、播放【游戲三】,同上。

  6、小結(jié):兩個鳥窩一樣大,鳥窩里小鳥的.數(shù)量也一樣多。兩個鳥窩相差小一點,鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點。兩個鳥窩大小相差很大,鳥窩里小鳥的數(shù)量就會相差很多,鳥窩小一點住的鳥就少一點,鳥窩大一點住的鳥就可以多一些,這樣小鳥們才能住得舒服。

  三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成

  1、分發(fā)紙筆,請幼兒記錄下三次分家以后,兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時候請幼兒運用分合符號"╱╲"(從上往下看是分,從下往上看是合。)

  2、請幼兒說說請幼兒說說6的組成。

  活動延伸:

  教師:鳥媽媽又生了很多小鳥,鳥窩里的小鳥也會越來越多了,如果還是只有2只鳥窩,但是有7只(8只、9只、10只)小鳥,鳥媽媽應(yīng)該怎樣分,才能讓他們住得舒服呢?請幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。

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