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中班教案

時(shí)間:2023-10-25 09:11:48 教案 我要投稿

中班教案合集(10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班教案合集(10篇)

中班教案 篇1

  (一)內(nèi)容簡介

  鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了?墒,天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。

  一天,河邊來了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

  (二)主題分析

  故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因?yàn)橛斡局粫谠卮蜣D(zhuǎn),受到了大家的歧歧視。沒想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)砹恕昂眠\(yùn)”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識、評價(jià)周圍的同伴,在學(xué)著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。

  (三)情節(jié)分析

  故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

  (四)角色分析

  故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對快樂充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣,有無法改變的'弱勢,面對這樣的情形,有人逃避,有人自卑?墒切⌒▲喌慕(jīng)歷卻告訴我們:即使是弱勢,有時(shí)也能給我們帶來意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

  故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣,生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。

  (五)圖畫分析

  1.畫面構(gòu)圖、色彩

  故事畫面簡單,而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,心情也會隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

  小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是故事的高潮?梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果,再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

  2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過提問,激發(fā)孩子對頁碼的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力,觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

  (六)語言分析

  故事中有不少對話,可引導(dǎo)孩子觀察畫面,大膽猜測人物間的對話和心理活動(dòng),對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

  教師講述故事時(shí)的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑,動(dòng)物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福,這樣會有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)思路

  中班孩子的社會性不斷在發(fā)展,他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn),卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過失,他們經(jīng)常會嘲笑、指責(zé)對方,少了一份同情和寬容。

  故事情節(jié)生動(dòng)、曲折,對孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此,將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案,一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面,想象人物的對話,講述故事的內(nèi)容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測故事的結(jié)局。同時(shí),孩子們在體驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中,又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進(jìn)而幫助他們學(xué)會與人交往。

  整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著,讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過。最后,在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng),也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)自主閱讀圖畫書,并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內(nèi)容。

  (2)大膽想象故事的結(jié)尾,并嘗試模仿用符號記錄。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

  4、活動(dòng)過程

  (1)觀察畫面,引發(fā)興趣

 、俪鍪镜1、2頁:

  一你看到了誰?它在干什么?

  一猜猜鴨媽媽會有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

  一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

  (2)欣賞故事,理解內(nèi)容

 、傩蕾p故事第7~1 0頁:

  一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

  一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

  一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會劃圈圈? ②欣賞故事第11~1 3頁:

  一誰來看小小鴨游泳了?

  一你猜它們會對小小鴨說什么?

  一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)

  一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一只小鴨子,你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

 、坌蕾p故事第1 7、1 8頁:

  一一天,小鴨子們?nèi)ズ永镉斡。瞧,誰來了?

  一猜猜狐貍想什么?

  ④欣賞故事第1 9頁:

  一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什么?

  (3)自由討論,大膽想象

  一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

  一和好朋友一起猜猜,后來會發(fā)生什么事情?(重點(diǎn):如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)

  (集體交流,教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡凳10個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒坐成一行,面對教師,玩《搶位》游戲。

  1、 當(dāng)聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

  2、 聽到語言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

  3、 聽到擊掌聲時(shí),換位。

  4、 區(qū)分有效和無效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號。

  5、 用眼睛來區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號。

  6、 請幼兒用眼看,耳朵聽,腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號,例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

  7、 綜合運(yùn)用各種信號,但只有跺腳才是移動(dòng)信號。

  二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

  1、 將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

  1) 每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來。

  2) 僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開動(dòng)腦筋

  2、 開始不提示,讓全體幼兒嘗試

  3、適度提示,以站立姿勢來嘗試

  4、提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的'方式,增加空間,完成任務(wù)。

  三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

  1、 幼兒以行走的姿勢跨越障礙

  2、 幼兒以小跑的姿勢跨越障礙

  3、 幼兒以快跑的姿勢跨越障礙

  4、 將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動(dòng)作過障礙

  四、幼兒繞場慢跑放松后回班

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  好東西要分享

  二、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

  3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

  三、重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。

  難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

  四、活動(dòng)方式:

  集體教學(xué)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識與技能。

  物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的.合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

  六、活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?

  二、展開

  1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。

  2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。

  3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。

  4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會分享的樂趣)

  5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

  三、結(jié)束

 請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。

中班教案 篇4

  作品分析:很多大人都很關(guān)注如何開發(fā)寶寶想象力的問題,似乎總是覺得無從下手。其實(shí),孩子天生就生活在想象世界之中,他們所需要的,只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),一點(diǎn)小小的啟發(fā)。怎樣找到這個(gè)最佳的契機(jī)呢?無疑,芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的,為我們打開了一扇門。瞧,十個(gè)淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階,一會兒變成小島,一會兒在海邊的沙灘玩耍,一會兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)……它講述的就是這樣一個(gè)充滿幻想的故事,簡單、奇妙、有趣,它告訴我們:不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn),也不需要任何專門的工具,廚房、客廳、臥室,吃飯時(shí)、游戲時(shí)、睡覺前……我們都可以盡情地張開想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍(lán)天。和孩子一起游戲吧,想象的風(fēng)箏能穿越時(shí)空的疆界,讓我們都擁有一顆永遠(yuǎn)激情洋溢的童心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、樂意大膽想象講述,感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂。

  3、積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子

  活動(dòng)過程:

  (引子:脫襪子!翱s起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子”)

  一、出示小腳丫,引發(fā)幼兒想象。

  1、在教師的引導(dǎo)下活動(dòng)自己的小腳丫。

  師:小腳小腳動(dòng)一動(dòng)、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸,我的小腳真可愛。

  2、出示模型腳丫,讓幼兒數(shù)一數(shù)

  師:今天老師請來了一位客人,這是誰呀?(小腳丫)

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。小朋友也數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭。

  3、以魔術(shù)為主線,激發(fā)幼兒想象

  師:到了晚上,小腳丫應(yīng)該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺)可是調(diào)皮的小腳丫還伸在外面,它要干什么呢?

  師:原來小腳丫要和我們玩魔術(shù)呢,想看嗎?

  師:小腳丫要變魔術(shù)了,猜一猜小腳丫有可能會變什么呢?幼兒猜測,想象回答。

  (指導(dǎo)策略:通過玩小腳丫,調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。再通過小腳丫變魔術(shù)引導(dǎo)想象:小腳丫會變成什么呢?進(jìn)一步引起了幼兒的好奇心,讓孩子帶著問題進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。)

  二、初步出示故事圖片,在想象中體驗(yàn)故事的趣味性。

  師:小朋友真棒,猜了這么多。小腳丫要變魔術(shù)啦,那閉上你們的小眼睛,聽好老師的口令才能睜開喲。

  1、師:小腳丫變變變,變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見了?哪去了?

 。盒∧_丫變成了一座拱橋,有10個(gè)橋洞。

  2、師:變變變,小腳丫又變成了什么?(有了第一次的經(jīng)驗(yàn),幼兒很快遷移,能發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)微之處。)

  :變出了10級臺階,跳上來,跳下去,真有趣。

  3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片,逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?

  4、回憶小腳丫變出了哪些東西。

  教師根據(jù)幼兒的回答逐一點(diǎn)擊圖片,讓幼兒說一說:“變出10個(gè)XX,10個(gè)XX------”。

  師:小腳丫變出來的這些東西,它們有一個(gè)共同的小秘密,誰的小眼睛最亮,能把它找出來。幼兒議論。

  教師:小腳丫變出的東西都是10個(gè),而且是中間的最高,最高的是誰變的?

  都是往兩邊對稱而且越來越矮,兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)最高的是誰變的?(大腳趾頭)

  (指導(dǎo)策略:在這環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容,邊猜測故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)入了積極討論,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的`語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交流,在交流的過程中體驗(yàn)共同交流的樂趣,同時(shí)也讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)傾聽同伴說話的習(xí)慣。教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想,將活動(dòng)組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。)

  三、完整欣賞故事。

  師:看了小腳丫變了這么多魔術(shù),下面我們一起來聽聽《小腳丫》的故事吧。

  教師邊播放PPT,邊完整講述故事。

  (指導(dǎo)策略:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有讓孩子去創(chuàng)造,只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事,在欣賞的同時(shí),他們很放松,一幅幅圖翻過,仿佛跟著作者一起騎著夢的野馬,在想象的大草原上自由奔馳,眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據(jù)著第一幅圖上十個(gè)小腳趾的基本形狀,保持了整體輪廓的不變,從而幫助寶寶更好地理解故事,在現(xiàn)實(shí)世界和想象空間中自由進(jìn)出。)

  四、和“小腳丫”做游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會變什么魔術(shù),好嗎?小腳丫真是太有趣了,我們也來和我們的小腳丫玩玩吧。

  教師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。(墊子上貼一些小腳印,讓小朋友跟著音樂)

  兒歌:兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖一搖;兩只小腳丫,十個(gè)腳指頭,跳一跳,蹦一蹦。(走過樹林,跨過小橋……)

  (指導(dǎo)策略:使孩子們沉醉在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。)

  (尾聲:穿襪子。“縮起小脖子,伸進(jìn)小洞洞,拉長小鼻子,住進(jìn)小房子。)

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。

  2. 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,大膽地表達(dá)個(gè)人見解。

  3. 感受樂于助人的快樂,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。

  玩具手機(jī)一只

  動(dòng)物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等)

  問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)

  視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性

  三、活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入課題,引起興趣:

 。1)師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?

  (2)師:有家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動(dòng)物》,請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物,他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物?

  2.教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。

 。1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,打電話到動(dòng)物園去借會撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

  師:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?(要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)

 。2)講述故事的`第二部分(小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上,她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長頸鹿)

  師:小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?請你用響亮的聲音來回答。(出示圖片二)

 。3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩)

  師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

  (4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠)

  師:動(dòng)物園會給她送什么動(dòng)物?為什么?

  3.通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人類的情景。

  “叮零零”——電話鈴響了。

 。1)師:“是誰呀?”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題?”

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  “動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題。你們愿意嗎?”

  出示圖一:

  師:工地上突然停電了,許多木頭沒法運(yùn)!皠(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢?

 。ㄕ堄變河懻,提示:哪些動(dòng)物力氣大,能搬運(yùn)木頭?)

  出示圖二:

  師:果園里的果子成熟了,得馬上摘。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去呢?

 。ㄓ變鹤杂捎懻摚崾荆耗男﹦(dòng)物能摘果子?)

  出示圖三:

  師:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰去幫忙呢?

  (2)老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。

  師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們啊!”

  師:其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí),他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子,小朋友你們說對嗎?

  幼:對

  4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

  師:小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你是最想借的是什么動(dòng)物?為什么?

  師:我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,然后把它畫下來,講給大家聽。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

 。.樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“有……有……還有……”,豐富詞語:五彩繽紛。

 。.感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和講述,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  演示圖片(小黑鼠一只,藍(lán)黃綠紅白色蠟筆寶寶各一,相應(yīng)顏色的物體圖片若干)

  課前請每位小朋友選擇一種自己認(rèn)為最漂亮的顏色畫一樣物體。

  活動(dòng)過程:

  1.出示小黑鼠引出課題。

  小黑鼠是好朋友,它說黑顏色是最漂亮的顏色,小朋友們同意嗎?你認(rèn)為最漂亮的顏色是什么顏色?

 。.分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒觀察、想象和講述。

  藍(lán)色蠟筆寶寶帶它來到了大海,它們見到了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:有藍(lán)色的海水、有藍(lán)色的.鯨魚、還有藍(lán)色的噴泉。)

  黃色蠟筆寶寶帶它來到了花園,它們見到了什么?請你用一句完整的話連起來說一說。

  綠色蠟筆寶寶帶它們來到了森林,請你猜猜看,森林里哪些東西會是綠色的呢?噢,原來它們見到了森林里有綠色的樹木、有綠色的草地,還有綠色的大地。

  紅色蠟筆寶寶帶它們來到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢?

  白色蠟筆寶寶帶它們來到了遙遠(yuǎn)的北方。遙遠(yuǎn)的北方會見到什么顏色的東西呢?猜一猜是哪些白顏色的東西。

 。.告訴幼兒故事的名稱,教師有表情地講述一遍故事。

  小黑鼠一開始認(rèn)為什么顏色最漂亮?后來蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界?什么叫五彩繽紛?(學(xué)習(xí)詞語:五彩繽紛)

 。.把自己畫的漂亮的圖畫講到故事里去。

  我們小朋友用許多漂亮的顏色畫了許多東西,想不想把我們畫的漂亮的東西講到故事里面去呢?

  5.結(jié)束

  我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢,讓我們一起到外面去找一找吧。

中班教案 篇7

  活動(dòng)背景:

  每個(gè)人都有夢,夢往往伴隨著我們每一個(gè)人成長的軌跡,特別是幼兒時(shí)期,孩子們的夢是多姿多彩的,有的異想天開,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛做夢又是天真可愛的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢才有未來。

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢對孩子們來說富有一種神秘感,《春天的夢》這一活動(dòng)是吉林省幼兒園中班主題教材《春天來了》而生成的。這是一首非常優(yōu)美的詩歌。它運(yùn)用清晰的語言,奇妙的想象,創(chuàng)造了一個(gè)美麗的春天景色。詩中所描寫的對象。小草、小花、小燕子、小寶寶都是孩子們所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩歌優(yōu)美的意境和語言創(chuàng)造了條件。在幼兒進(jìn)行仿編詩歌時(shí),我讓幼兒看圖片,根據(jù)幼兒對事物的特征進(jìn)行仿編,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,幼兒在大膽仿編時(shí)簡單了解重疊詞的運(yùn)用。這樣一方面可以豐富游戲的內(nèi)容,提高幼兒對游戲的興趣,另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應(yīng)變能力,提高幼兒的語言仿編能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

  2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

  3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景音樂。

  2.詩歌《春天的夢》的課件。

  3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  1.師:小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)朋友,你們愿意嗎?我們一起跳個(gè)舞吧。

  然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

  2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

  3.出示春風(fēng)姐姐的夢:春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢,夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢,夢是美美的。

  二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

  1.欣賞詩歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢中,他們都做了不同的夢,小朋友,你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

  放詩歌《春天的.夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

  2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:

  詩歌的名字是什么?

  小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么? (學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)

  3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。

  三、仿編詩歌

  1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如:蘋果愛的夢(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的,黃黃的);……

  2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。

  3.請每一名幼兒選一個(gè)圖片,并說說它們的夢是什么樣的。

  4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。

  四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個(gè)《甜甜的夢》結(jié)束活動(dòng)。

  附錄:詩歌《春天的夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  小燕子愛做夢,夢是暖曖的。

  小朋友愛做夢,夢是甜甜的。

  教師點(diǎn)評:

  我認(rèn)為活動(dòng)中老師的課件做的特別的好,在學(xué)習(xí)詩歌中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦,其目的是讓幼兒專心的傾聽和感受詩的意境,再加上課件上形象的畫面,幼兒特別容易理解和喜歡詩歌。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我充分考慮了幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和直接經(jīng)驗(yàn)。尤其在組織活動(dòng)的過程中,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會,讓幼兒聽、看、想、說、仿編、大膽說出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對我的提問有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我還特別注意借助幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),不斷提現(xiàn)出新的任務(wù)要求,使整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)突出、層次分明。

中班教案 篇8

  準(zhǔn)備材料:

  1、格子布料或是其他圖案的布料。

  2、雙面膠。

  3、彈簧夾或是其他夾子都可以。

  制作過程:

  1、剪下一塊較大的布料,在中間貼上雙面膠,對折將雙面膠粘牢固。再在布的中間豎著貼一小截雙面膠

  2、然后兩頭的布料向內(nèi)折進(jìn)去,固定好。

  3、然后取一根很細(xì)的布條或是一般的繩子都可以,在這塊布的`中間打結(jié),拉緊。呈現(xiàn)出下面的樣子。

  4、最后在用強(qiáng)力膠或是專業(yè)膠水將蝴蝶結(jié)固定在彈簧夾或是其他發(fā)夾的上面就可以了。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、了解夏季安全常識及自我保護(hù)的方法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  投影設(shè)備、圖片

  活動(dòng)過程:

  1、室外觀察夏日景色,且稍活動(dòng),讓幼兒感覺夏天天氣的特點(diǎn),自由討論:小朋友,剛才在室外活動(dòng)感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

  2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

  師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

  4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動(dòng)。

  師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

  5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

  教學(xué)反思:

  夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識;顒(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們在活動(dòng)中就有話可說;顒(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

中班教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:

  在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

  2、能對10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

  1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)

  2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

  3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。

  小結(jié):原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。

  二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

  1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

  2、馬的數(shù)量是多少?

  3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對性。

  小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。

  三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)

  1、請你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

  2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

  小結(jié):原來,多和少不是一定的。要看它和誰比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。

  四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

  1、每人拿數(shù)字卡,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的`站起來,數(shù)量少的請蹲下!

  2、數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會多和少是比出來的。

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  3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對性。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  不足之處:

  1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

  首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。

  改進(jìn)措施:

  將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會出現(xiàn)活動(dòng)爭搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

  其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場來看是不便捷的。

  改進(jìn)措施:

  將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們在上面記錄比較動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

  2、講評環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。

  在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了,哪里不對了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

  改進(jìn)措施:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對性。

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