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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-25 09:23:48 教案 我要投稿

大班語言教案7篇(推薦)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案7篇(推薦)

大班語言教案 篇1

  目標(biāo):

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》、故事錄音。

  過程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  *教師提問,幼兒回答:

  ——“是誰在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭?”

  2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

  *幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  *幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  *播放背景音樂,教師講述故事。

  *幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的'景物呢?”

  *師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  建議與提示:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

大班語言教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,顛倒歌是一種趣味性強(qiáng),幽默詼諧的文學(xué)作品形式,它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體,說起來朗朗上口,其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法,把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個(gè)顛倒,讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快,模仿力強(qiáng),并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求,因此它深受孩子們的喜歡,在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來的開心和快樂,展開豐富的文學(xué)想象,同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和分享。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn),感受語言顛倒帶來的快樂。

  2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

  3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn),能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

  1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

  2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

  與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

  (聽《顛倒歌》音樂入場)師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常好玩的地方——顛倒王國,顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌,請仔細(xì)聽。

  二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》,了解顛倒兒歌的特點(diǎn),理解“顛倒”的含義。

  1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》,了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

  師:聽了這首兒歌,你有什么感受?心情是什么樣的?

  小結(jié):這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默,讓我們聽后心情愉悅。

  2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處,理解“顛倒”的含義。

  師:兒歌中哪里顛倒了?

  小結(jié):原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

  3.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

  師:這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

  師:(出示圖譜下規(guī)律符號(hào)),你們看這三句都是這樣的句式,很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近,貓、跑、包、倒,這叫做押韻,這樣兒歌讀起來就會(huì)特別朗朗上口

  3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

  師:請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

  (評(píng)析:教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程,把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的'“顛倒王國”場景中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。“顛倒”對(duì)幼兒來說是個(gè)比較抽象、復(fù)雜的詞匯,借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程,能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義,使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律,并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

  三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

  1.欣賞顛倒王國作品攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

  師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國攝影作品展,請仔細(xì)觀察哦。請說說你看到了什么?

  你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

  師:我們把大家說的顛倒話合起來,就是一首好聽的顛倒兒歌。

  2.分三組,自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

  師:孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯(cuò),編成有趣的顛倒兒歌,這里有許多圖片,大家五人一組,合作編一首顛倒兒歌。

  分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

  師:你們商量一下,可以小組成員一起說,也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

  (評(píng)析:創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá),進(jìn)行仿編。

  幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練,直接仿編兒歌有一定難度,攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的,這樣孩子在圖片的提示下,很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片,啟發(fā)幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒,體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,達(dá)成仿編目標(biāo)。)

  活動(dòng)結(jié)束:把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

  【活動(dòng)延伸】

  區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌,并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

  (評(píng)析:區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸,給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間,滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

  附兒歌:

  老鼠抓個(gè)貓

  黃昏后,做早操,看見老鼠抓個(gè)貓。

  狗吃草,馬長角,嚇得板凳滿街跑。

  吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。

  你說顛倒不顛倒。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引,從始至終都非常積極投入,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  不足與改進(jìn)措施:

  一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲,讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí),為仿編做更好的鋪墊,可能仿編效果會(huì)更好。

  二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí),沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌,開拓幼兒思維,會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)名稱:云彩和風(fēng)兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

   活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

  材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩的語言美和意境美。

   活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

   活動(dòng)過程 一、

  談話:我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

  2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

  師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒) 二、討論

  云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變? 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

   四、游戲創(chuàng)編詩歌:會(huì)變的云彩

  1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

  2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

   五、延伸活動(dòng):

  在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

  在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

   觀察與反思

大班語言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容,初步體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦。

  2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大才能做好各項(xiàng)工作。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  討論故事的有趣內(nèi)容,發(fā)表自己的感想。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書《對(duì)換節(jié)》、故事內(nèi)容。

  【活動(dòng)過程】

  1、經(jīng)驗(yàn)交流,說說自己知道的節(jié)日

  “你們知道我們生活中有哪些節(jié)日?你喜歡過什么節(jié)日?”

  2、聽賞故事,初步了解故事內(nèi)容

 。1)根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測

  “你們知道‘對(duì)換’是什么意思?對(duì)換節(jié)里誰和誰對(duì)換的.?可能會(huì)發(fā)生什么事情?”

 。2)教師講述故事,幼兒欣賞。

 。3)回憶故事內(nèi)容

  “對(duì)換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情?”

  “你覺得這是一個(gè)什么樣的節(jié)日?”

  3、小組討論,找出故事中有趣的故事內(nèi)容

 。1)幼兒邊看圖書邊聽故事錄音

  “找一找,對(duì)換節(jié)里大人們過得怎么樣,小朋友們過的怎么樣?”

  (2)小組討論

  “你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣?為什么?”

 。3)討論分析故事內(nèi)容

  “對(duì)換節(jié)里,爸爸媽媽高興嗎?他們在干什么?”

  “對(duì)換節(jié)結(jié)束了,小朋友們在想什么?”(討論)

  4、教師小結(jié):教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事,感謝父母為自己付出的辛勞。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

  2.初步感知禮物不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒用書。

  2.掛圖,青蛙,蛤蟆,禮物若干個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一.談話導(dǎo)入新課。

  師:小朋友們受過生日禮物了嗎?那你有沒有收到過生日禮物?

  幼:收到過,師一張賀卡。

  師:那你有沒有送過別人生日禮物

  幼:送過。

  師:老師今天講的故事中的青蛙,要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物,因?yàn)樵龠^幾天蛤蟆就要過生日了,青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布,小朋友們認(rèn)為可以做什么呢?如果你是小青蛙,你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒自由猜想)

  二.欣賞故事。

  1.教師講解故事,幼兒認(rèn)真聽。

  2.提問:故事的題目叫什么?故事中都有誰?

  3.教師出示掛圖講故事,幼兒思考問題。

  師:小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤。孔龀闪藛?

  幼:衣服,衣服剪壞了.

  師:衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么?

  幼:、背心,結(jié)果也剪壞了。

  師:小青蛙心里怎樣?會(huì)說些什么?(幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的樣子)

  背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?

  幼:小青蛙又想把背心做成帽子。

  師:哎呀,小青蛙的運(yùn)氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?

  幼:非常難過,傷心了。

  師:最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?

  幼:送了一個(gè)小手絹

  師:蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的?

  幼:非常高興。

  師:從這個(gè)故事中我們懂得了什么?

  幼:懂得了禮物雖然很小也很珍貴。(幼兒自由發(fā)言,有理即可)

  三、表演并復(fù)述故事。

  1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

  2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

  3.請一位幼兒上黑板用圖片來復(fù)述故事。

  四.請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  教學(xué)反思:這堂課總的來說,課堂氣氛比較活躍,幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事,三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的'環(huán)節(jié)中,我利用問題一環(huán)扣一環(huán),引導(dǎo)孩子,讓孩子成為課堂的主角,發(fā)揮孩子的想象力,從而提高幼兒思考問題的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解,我讓幼兒上黑板表演故事,更加深入的理解故事,從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。

大班語言教案 篇6

  大班語言:我們都是好朋友

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電話模型一個(gè),“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂

  活動(dòng)過程:

  一、通過語言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話模型)

  師:今天老師邀請小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?這個(gè)游戲的名字叫“打電話”,一個(gè)小朋友來打電話,其他的小朋友都來接電話,但打電話的.小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話。

  二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話)

  幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話,教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,幼兒都拿起聽筒,一位幼兒說:“喂!**班的小朋友們好!我是***!绷硪晃挥變赫f:“***小朋友好!好幾天沒看到你了,我們都很想你。”“我這幾天生病了,歡迎你們到我家來玩,我家住在**!薄罢垎柲阕钕矚g什么?”“我最喜歡**”?“有空我們一定到你家去玩,***小朋友再見!”“小朋友們再見!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(

  三、韻律游戲:找朋友(隨著音樂)

  找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮握握手,你是我的好朋友。ㄟB續(xù)幾次,找不同的朋友。注意:找到一個(gè)朋友后可以稍作交流)

  四、教師小結(jié)

  每個(gè)小朋友都是很棒的,我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己,我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛了,對(duì)嗎? 課后評(píng)析:本次活動(dòng)始終以游戲形式為主,讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最后,我又提身提升要求,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友,以此讓幼兒鞏固,真正學(xué)以致用

大班語言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚(gè)主角,而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn),能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力,有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽猜測和主動(dòng)交流,體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。

  本故事的核心教育價(jià)值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理,從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對(duì)危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要積極想辦法去解決,就會(huì)轉(zhuǎn)危為安。

  當(dāng)小豬遇上狐貍,這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測,對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票;在結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼,驗(yàn)證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用PPT演示法來輔助教學(xué),引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動(dòng),使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解。

  2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

  3.知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋,想出解決辦法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹角色,設(shè)問導(dǎo)入

  教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運(yùn)一天),誰理解“幸運(yùn)”的意思?

  問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大。ê倧(qiáng)壯,兇猛;小豬弱小,溫柔)

  當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?

  請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運(yùn)星,說說理由。

  二、分段閱讀,想象講述

  1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

  問:狐貍會(huì)吃掉小豬嗎?小豬會(huì)害怕嗎?你從哪里看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會(huì)說些什么?

  小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?

  狐貍為什么要給他洗澡?

  小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…

  2.小豬洗干凈后,會(huì)被狐貍吃掉嗎?說說你的想法。

  3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招?(按摩)

  師生互動(dòng)聽音樂體驗(yàn)按摩游戲:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊,我的肉很硬不好吃。⊥线,往下邊…

  小狐貍們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?

  4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的'“幸運(yùn)一天?為什么?”

  請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運(yùn)星。

  三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會(huì)小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂)

  師:剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯(cuò)了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危險(xiǎn)時(shí),它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個(gè)辦法是什么?第二個(gè)辦法呢?第三個(gè)辦法呢?

  問:狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導(dǎo)幼兒回憶,逐張出示圖片)

  第一次:給小豬洗澡

  第二次:給小豬做飯

  第三次:給小豬按摩

  四、提升遷移解決困難

  問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,你還會(huì)想出什么妙招來幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?

  師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險(xiǎn)和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋,想辦法解決問題,才能化險(xiǎn)為安,解決困難。

  五、延伸活動(dòng)回歸生活

  問:小豬后來有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫,手里看著什么?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險(xiǎn),小豬回家后想做什么事情?它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么幫助?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

  教學(xué)建議:

  1.提升經(jīng)驗(yàn),續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?

  2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂,獲取經(jīng)驗(yàn)。

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