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中班教案

時(shí)間:2023-10-25 09:59:10 教案 我要投稿

中班教案10篇(推薦)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案10篇(推薦)

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo): 1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。

  2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事課件

  活動(dòng)過(guò)程: 一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。

  1、 故事的名字叫《小豬的'愛(ài)情》

  2、 你們知道什么是愛(ài)情嗎?

  小結(jié):愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛(ài),好幸福啊。

  二、 說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程,感受合適才是最好。

  1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?

  2、 小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

  小結(jié):哦,看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。

  3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

  小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。

  4、 豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?

  5、 討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

  6、 到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?

  7、 誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?

  8、 完整欣賞故事

  三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步感受遷移。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法,充分感知各種水果的外形特點(diǎn)及味道,從而比較水果的異同。

  2、愿意與大家共同分享水果,鼓勵(lì)幼兒大膽交流獲得的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒觀察,動(dòng)腦,動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)用橡皮泥制作各種水果的樂(lè)趣,及制作后的成功感和喜悅感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種水果,通過(guò)看、摸、聞、嘗等方式感知水果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  水果的異同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:把教室布置成水果超市的情境。

  2、水果準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、桔子、桃子、菠蘿、葡萄等水果、盤裝插上牙簽的水果塊。

  3、其它準(zhǔn)備:擦手濕巾若干、水果筐一個(gè)、水果電腦課件、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣。

  小朋友們,你們愛(ài)吃水果嗎?老師也愛(ài)吃水果,現(xiàn)在秋天到了各種水果都豐收了,它們被叔叔阿姨們搬到了水果超市,下面老師要帶你們到水果超市去看看好嗎?(律動(dòng)進(jìn)入)

  二、認(rèn)識(shí)水果。

  現(xiàn)在我們到了水果超市,你們看到了什么水果?

  我們看到了這么多的水果,選一個(gè)你最喜歡的水果吧!寶貝們你們選好了嗎?選好了可以回到自己的座位,看誰(shuí)最先回到自己的座位。

  寶貝們都選到了自己最喜歡的水果,誰(shuí)來(lái)用最美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你選的是什么水果?

  你選的是蘋果,我們看看這些水果它們都穿了什么顏色的衣服?

  原來(lái)每種水果都穿了不同顏色的衣服。

  現(xiàn)在讓我們看看它們都是什么形狀的?動(dòng)手摸一摸,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  這么多的水果,它們是什么味道的?它們有酸的,有甜的。說(shuō)了這么多我知道小朋友肯定想吃這些睡過(guò)了對(duì)嗎?

  老師為你們準(zhǔn)備了切好的水果,現(xiàn)在把你手中的水果放入到這個(gè)筐里,用紙巾擦下小手,現(xiàn)在可以拿一塊水果吃了,注意小牙簽不要扎到自己的.小手和嘴巴。

  怎么樣?水果好吃嗎?和你剛才說(shuō)的味道一樣嗎?

  小結(jié):小朋友們,水果好吃,而且含有豐富的維生素,我們一定要養(yǎng)成愛(ài)吃水果好習(xí)慣。

  課間操:寶貝們,我們上超市認(rèn)識(shí)了這么多的水果,你們高興嗎?現(xiàn)在讓我們帶上高興的心情跳上一段美美的舞蹈吧。(音樂(lè))寶貝們跳的可真美,快回到自己的位置休息下吧。

  三、拓展。

  小朋友們除了超市看到的水果,你還認(rèn)識(shí)哪些水果?老師也帶了很多的水果,(看課件)這是什么水果?這個(gè)小朋友可能知道,它是什么?老師告訴你這是火龍果。。

  各種各樣的水果除了直接吃還可以怎樣吃呢?可以做成葡萄干、榨成果汁、水果沙拉、罐頭小結(jié):寶貝們,除了超市里的水果和老師帶來(lái)的水果外,生活中還有許多水果呢。你們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),然后告訴老師介紹給小伙伴們,好嗎?

  四、動(dòng)手實(shí)踐。

  水果超市的阿姨們看到我們今天表現(xiàn)這么好還給我們帶來(lái)不少禮物呢,你們看這是什么?橡皮泥,用橡皮泥可以做什么?捏小人,捏水果。

  那我們現(xiàn)在就來(lái)捏一捏各種各樣的水果好嗎?

  小朋友你捏的是什么?可真棒,你的小手真靈巧,說(shuō)說(shuō)你捏的是什么?

  現(xiàn)在把我們捏好的水果送到超市里吧,讓超市里的阿姨們看看我們有多了不起。(音樂(lè)出室)

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

  2、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事

  師:今天我?guī)?lái)一本書(shū),誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

  師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

  師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

  二、教師講故事,幼兒欣賞。

  1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

  他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”!班福@我可猜不出來(lái)”,兔媽媽說(shuō)停。

  提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

  2、故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。

  兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

  提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

  提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多!

  3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

  教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

  兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

  小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

  兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高,就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

  提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽,我們來(lái)比一比,把腳也踮起來(lái),請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,還是你的愛(ài)多?

 。ㄉ旄呤直郏簨寢屛覑(ài)你一直到我的手指頭)

 。ㄌ撸何姨挠卸喔呔陀卸鄲(ài)你)

  有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

  4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下,看到了什么?

  (小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

  小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

  (心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),也真不容易呀。)

  5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

 。ǜ邩、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

  6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?

 。ㄇ煽肆Α⑻O果、書(shū)包、公園等吃的.玩的東西)

  小結(jié):原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài),心中有愛(ài)就表示出來(lái),愛(ài)你的人也肯定多了。

  7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了!皨寢,我愛(ài)你一直到月亮那里!闭f(shuō)完,小兔子閉上了眼睛!芭,這真是很遠(yuǎn)!蓖脣寢屨f(shuō),“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)!

  三、總結(jié):

  孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人,幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái),有人已經(jīng)愛(ài)上我了,我也愛(ài)上你了)

  中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

  2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《蝸牛搬家》

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

  難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)

  提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

  (1)傾聽(tīng)故事第一段

  1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

  3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

  (2)傾聽(tīng)故事第二段

  1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)

  2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

  3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

  (3)傾聽(tīng)故事第三段

  1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

  2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

  三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

  四、討論

  4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

  5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

  再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

  原故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

  蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

  “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了!

  改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

  蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的。“

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了!

  幼兒園中班語(yǔ)言詳案:老鼠娶

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

  2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)操作實(shí)踐,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色 盤一個(gè)。

  2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)),橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。

  3、欣賞背景圖一幅。

  4、磁帶(伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,導(dǎo)入操作。

  1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?用我們的禮節(jié)歡迎它。(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具,幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。

 。ㄔu(píng):活動(dòng)的導(dǎo)入,教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動(dòng)。)

  2、導(dǎo)入操作。噢,今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶,老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色,想玩嗎?今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧。

  (評(píng):幼兒自由選擇,幼兒是活動(dòng)的主人。)

  二、調(diào)色操作,理解內(nèi)容。

  1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。(提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面,那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。)

  2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色,讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo):哪種顏色寶寶手拉手?變出了什么顏色?可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?

 。ㄔu(píng):從幼兒感興趣的顏色入手,在玩色的探索中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí),幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。)

  三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、試編兒歌內(nèi)容。

  我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫(huà)橘子。(演示標(biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)其他三句方法同上,用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

 。ㄔu(píng):引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述,自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用:開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)三央的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程;創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些調(diào)料,如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)

  2、嘗試完整朗誦兒歌。

  3、為兒歌取名字。

  4、學(xué)習(xí)朗誦,表演詩(shī)歌。

  四、詩(shī)歌仿編

  孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們真棒!

  五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

  小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),有個(gè)孩子叫甜甜,他也有三種顏色寶寶,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么?幼兒欣賞。

 。ㄔu(píng):欣賞時(shí)圖片的利用別具特色,教師不是把圖片直接展示,而是將其切割利用,講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分,最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面,留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí),把語(yǔ)言藝術(shù)的.美上升到更高的層次,帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望,實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。)

  活動(dòng)延伸:

  1、甜甜的寶貝真奇怪,它們互相合作,為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà),畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們,請(qǐng)大家一起動(dòng)手,變出好看的顏色,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好?集體調(diào)色作畫(huà)。

  附(一):兒歌:顏色寶寶

  紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫(huà)橘子;

  黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

  紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色畫(huà)茄子;

  紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)輪子。

  附(二):散文

  甜甜的神奇寶貝

  甜甜有三件寶貝:紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇,愛(ài)畫(huà)啥,就畫(huà)啥。

  東東問(wèn):你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎?紅黃寶寶手拉手,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴娃娃的家。

  洋洋問(wèn):你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎?黃藍(lán)寶寶手拉手,哆哆哆,綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

  丹丹問(wèn):你的寶貝能給蝴蝶找家嗎?紅藍(lán)寶寶手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。

  奇奇問(wèn):你的寶貝能給星星找家嗎?紅黃藍(lán)色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。

  寧寧問(wèn):你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎?藍(lán)色寶寶站出來(lái),唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

  嗚嗚誰(shuí)在哭?噢,布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái),輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

  咦!我的家呢?三件寶貝齊上陣,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我們的家是中國(guó)。

  附(三):歌表演

  旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》,歌詞內(nèi)容自編。

  1、開(kāi)始部分:

  紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來(lái)了,出來(lái)了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?

  2、結(jié)束部分:

  紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,跟我走,跟我走,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,我愛(ài)你!我愛(ài)你!

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

  2、能夠獨(dú)立的取放,操作材料

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、高矮不等的花朵6個(gè)

  2、人手7個(gè)高矮不等的大樹(shù)圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲活動(dòng)

 、乓龑(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形①游戲師:今天我們來(lái)做個(gè)游戲,我請(qǐng)坐的神氣的`小朋友上來(lái)做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊(duì)師:你們自己來(lái)排排隊(duì),看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。

  下面的小朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?

  你是怎么來(lái)幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

 、聘鹘M活動(dòng)師:我們以小組為單位,來(lái)比賽,看哪個(gè)小組排的好,排的快,還要說(shuō)出你們是按什么規(guī)律來(lái)排的!

  起立,把小椅子塞進(jìn)去,像早上出去做操一樣排隊(duì),123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對(duì)面站好。

  我數(shù)123,你們就開(kāi)始排隊(duì),你們對(duì)面對(duì)都要看好的,看誰(shuí)排的又快又好。

  2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)

 、耪(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的卡片師:那我們小朋友也來(lái)看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

  有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)

  ⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

 、僬(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹(shù)朋友排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì),每人拿一張白紙,把自己的大樹(shù)朋友排在白紙上,給他們來(lái)排排隊(duì)。

 、趲煟何艺(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看自己是怎樣來(lái)給大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì)的?

 。ń處熣(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序給大樹(shù)排隊(duì)的。)

 、垡龑(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師:有沒(méi)有不同的排法,用不一樣的方法來(lái)給大樹(shù)來(lái)排序?

  (展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來(lái)看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

  2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,即:9―12小節(jié);

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、為幫助幼兒理解歌詞,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。(風(fēng)兒找媽媽,月亮回家了,太陽(yáng)回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽,問(wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪,別把我丟下。)

  2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

  3、鋼琴、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎?那你會(huì)怎么做?(幼兒回憶,并說(shuō)說(shuō)自己的做法)

  師:你們真是聰明的孩子,可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的'。

  二、基本部分。

  1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

 。1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫(huà)面。

 。2)提問(wèn):“歌曲里說(shuō)了一件什么事?”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”

  (3)請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。

  (4)幼兒朗誦歌詞,感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握)

 。2)聽(tīng)錄音范唱(小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。)

 。3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

  師:風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)

 。4)幼兒有表情的演唱。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。

  三、結(jié)束部分。

  今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

中班教案 篇7

  (一)活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備:

  目標(biāo):1教師了解幼兒的訪問(wèn)情況

  2鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的訪問(wèn)情況,提高表述能力。

  準(zhǔn)備:活動(dòng)前部分幼兒已經(jīng)對(duì)媽媽的訪問(wèn)活動(dòng)。教師收回部分記錄表。

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、 集體活動(dòng):教師組織全班聽(tīng)一聽(tīng)個(gè)別幼兒的介紹。

  指導(dǎo)重點(diǎn):提示幼兒有條理的`講述?梢詮淖约旱脑L問(wèn)程序說(shuō)起:也可以從媽媽和我的不同表現(xiàn)說(shuō)起;還可以說(shuō)一說(shuō)自己特別的收獲。

  2、 小組活動(dòng):幼兒自由組合,分成若干小組,組內(nèi)幼兒自由交談。

  指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒有順序談話,養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3、 個(gè)別活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間多與朋友交流。

  (三) 活動(dòng)評(píng)價(jià)

  到今天已經(jīng)有將近十人將"訪問(wèn)表"反饋到班上,根據(jù)家長(zhǎng)反映的情況,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很有興趣,但是缺乏認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,個(gè)別幼兒在訪問(wèn)的過(guò)程中似乎還不夠主動(dòng)。幼兒的講述水平不一,個(gè)別幼兒的講述缺乏連貫性,需要教師逐一提問(wèn),張茜瑋、王宵的講述比較連貫而且聲音響亮、表達(dá)清楚

  (四) 后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

  進(jìn)一步請(qǐng)幼兒講述自己的訪問(wèn)過(guò)程,激發(fā)其他幼兒的訪問(wèn)興趣。并考慮讓幼兒開(kāi)展"我的媽媽"的講述活動(dòng),觀察幼兒的講述內(nèi)容與訪問(wèn)前的區(qū)別。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2、通過(guò)比較,能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)各種水果

  2、并且能說(shuō)出水果的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把,盤子一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  、出示各種水果,讓孩子說(shuō)出它們的名稱。

  2、觀察水果,說(shuō)出它們的外部特征。

  3、游戲:摸水果,增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。

  4、觀察水果的內(nèi)部特征。

  切開(kāi)各種水果,讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  5、品嘗水果。

  (1)將切好的各種水果分別讓孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的?它們有什么不同?

  (2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

  6、活動(dòng)結(jié)束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康。

  教學(xué)反思

  教學(xué)反思:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力,所以我選用對(duì)了本課,并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的.讓孩子集中注意力,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解A4紙輕、薄、光滑的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的不同造型。

  3.探索紙球的制作方法,感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.粉紅色的A4紙幼兒人手一張,幼兒自己在上面畫(huà)上眉毛、眼睛和嘴巴。

  2.細(xì)長(zhǎng)條粉紅色紙兩張,舊報(bào)紙若干。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)紙寶寶。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸粉紅色的`A4紙,了解它的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友和你的紙寶寶玩一玩。

  說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒的觀察往往很表面、很粗淺,紙他們雖然接觸很多,但很少幼兒去注意觀察。

  通過(guò)有意識(shí)地提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多以前不曾看到的東西。

  二、紙寶寶變變變。

  1.激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作的欲望。

  2.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手把紙寶寶變成各種物品,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)幼兒分別介紹自己變了什么。注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句,鼓勵(lì)每一名幼兒都參與介紹。

  折紙不僅可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的靈活性、協(xié)調(diào)感。而且這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以活躍幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力。

  三、紙寶寶跳舞。

  1.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞,鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的不同造型。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢表演不同節(jié)奏的肢體動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),一起模仿紙寶寶的動(dòng)作。

  3.反復(fù)表演三到四遍。

  通過(guò)模仿紙寶寶的動(dòng)作,可以發(fā)展幼兒的想象力和肢體運(yùn)動(dòng)能力,在一定程度上也增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

  四、制作紙球。

  1.教師出示紙球,向幼兒介紹游戲的名稱。

  2.引導(dǎo)幼兒思考:怎樣把舊報(bào)紙變成好玩的紙球。

  3.幼兒嘗試把紙寶寶變成紙球,教師幫助個(gè)別能力弱的讓幼兒通過(guò)自己的努力,找到制作紙球的方法,這樣掌握的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),是真正屬于幼兒自己的

中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

  三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  事前準(zhǔn)備

  一、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  二、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

  “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  “放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  1.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

  活動(dòng)過(guò)程

 。ǔ鍪咀挚ā绊敗、“蘑菇”)

  1.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  2.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  3.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2.幼兒嘗試看圖講述故事。

  3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

  提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.;教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的'形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

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