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孔子拜師教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-10-25 10:26:37 教案我要投稿

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孔子拜師教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的孔子拜師教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

孔子拜師教案優(yōu)秀

孔子拜師教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；認(rèn)讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、通順、流利地朗讀課文。

　　3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師生談話，相互認(rèn)識(shí)

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的名人，教師相機(jī)引出孔子。

　　3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。

　　4、看了課題，你能想到什么？

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、學(xué)句

　　1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并圈出生字和讀不準(zhǔn)的.詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、出示生字。

　　①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？

　�、诓伦钟螒颉�

　　4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、出示帶有這些詞語(yǔ)的句子，指名讀。

　　6、誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。

　　7、學(xué)生自由朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì)寫(xiě)，一起來(lái)讀一讀。

　　2、如果按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，哪些字可以放在一起？

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒同學(xué)們注意什么。

　　4、這類(lèi)生字，哪個(gè)最難寫(xiě)？想跟老師一起寫(xiě)？

　　5、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　6、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、課文小節(jié)

　　總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。

孔子拜師教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步掌握文章內(nèi)容。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）

　　2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　理解：畢敬、厭倦、誠(chéng)懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳

　　知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞

　　四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

　　4、指名讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。（爐火純青）

　　2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？

　�。槭裁磸椀眠@么好？他怎么練的？）

　　4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）

　�。�1）自讀26自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？

　�。�2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

　　出示表格：

　　時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

　　一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧

　　過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的'思想內(nèi)容

　　又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人

　　不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)

　　三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

　　課件：（對(duì)比讀）

　　＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

　�。浪ぶ俾晛�(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。

　　2、練習(xí)朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　四、朗讀課文，總結(jié)全文

　　1、朗讀課文

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

　　2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　三、教具：課件、圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫(xiě)什么了？再寫(xiě)什么？接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫(xiě)孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書(shū)課題。

　　二、研讀課文，感悟品行

　�。ㄒ唬⒔處煶鍪咀詫W(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

　　出示學(xué)法指導(dǎo)：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，用筆畫(huà)出來(lái)。

　�。ǘ⑼澜涣髯詫W(xué)結(jié)果。

　�。ㄈ⒓w交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

　　第一自然段：抓住以下幾方面：

　　1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書(shū)“謙虛好學(xué)”。

　　2、理解“淵博”一詞。

　　3、幻燈片簡(jiǎn)介老子。

　　第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解�！扒泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書(shū)，不怕吃苦。）

　　（2）幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區(qū)別。

　　1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。

　　多謝老師等候。

　　從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行？

　�。�3）老子又是怎樣說(shuō)的？

　�。�4）理解“風(fēng)塵仆仆”。

　�。�5）拓展：孔子怎樣稱(chēng)呼自己，老子怎樣稱(chēng)呼孔子的？為什么不同？

　　教師介紹古人的`姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。

　�。�6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

　�。�7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

　　師：從表演中你感受到什么？（板書(shū)，彬彬有禮）

　　第三自然段：

　　1、抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

　　2、 “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書(shū)誨人不倦。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　二、總結(jié)拓展：

　　1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

　　后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。

　　2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

　　如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，教師順勢(shì)介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(悅)乎？

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到，教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。

　　師：《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢？請(qǐng)大家看視頻。(播放>開(kāi)頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

　　師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開(kāi)始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書(shū)，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

　　板書(shū)

　　17孔子拜師（老子）

　　謙虛好學(xué)愛(ài)護(hù)晚輩

　　不怕吃苦誨人不倦

　　彬彬有禮

孔子拜師教案優(yōu)秀4

　　1、談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰(shuí)呢？你們看。

　　2、播放有關(guān)孔子的圖片，學(xué)生觀看。

　　3、了解孔子。

　　師：書(shū)上的資料袋也有一些關(guān)于孔子的介紹，老師已布置你們預(yù)習(xí)了，誰(shuí)能從這里找出一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？

　　出示資料袋內(nèi)容，生用一句話評(píng)價(jià)孔子。

　　投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

　　我們把這句話讀一讀。

　　二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來(lái)了解他。

　　板書(shū)：孔子拜師。生齊讀課題。

　　2、正音：子是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱(chēng)，要讀第三聲。跟老師讀孔子。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

　　師板書(shū)。

　　師：同學(xué)們真會(huì)思考！待會(huì)兒我們就一邊學(xué)，一邊解決這些問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1、學(xué)生提醒容易讀錯(cuò)的字。

　　師：要讀好課文首先要讀準(zhǔn)字音，你們?cè)陬A(yù)習(xí)中覺(jué)得哪些字難讀準(zhǔn)，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　師補(bǔ)充：（佩服）

　　2、全班齊讀生字詞。

　　3、指名分段讀課文，師正音

　　師：你們讀準(zhǔn)了生字，還能把課文讀通順嗎？

　　指名分段讀課文。

　　四、研讀課文，體會(huì)情感

　　1、師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文，解決問(wèn)題�？鬃訛槭裁匆輲�？咱們讀讀第一自然段。

　　2、解決問(wèn)題：孔子為什么要拜師？

　　生：因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。

　　師：淵博是什么意思？板書(shū)：淵博

　　他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里讀懂的？

　　和聞名意思相近的詞有哪些呢？

　　3、小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)��！

　　那他拜師的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第二自然段。

　　4、師：孔子要從曲阜到洛陽(yáng)拜師，在當(dāng)時(shí)交通不便的情況下，容易嗎？請(qǐng)你從這個(gè)自然段找出一句話。

　　5、交流句子，體會(huì)情感：

　�、徘泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　①師：我把這個(gè)句子改一改，你們覺(jué)得好不好？師出示第二句話，生對(duì)比句子。

　　l曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　l曲阜和洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。

　�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)得具體、生動(dòng)，給它們作上記號(hào)。

　�、劢涣髟~語(yǔ)，你從哪個(gè)帶點(diǎn)的詞體會(huì)到什么？

　　④a 、相距上千里說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位里：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺(jué)？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。

　　表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里

　　b、帶著自己的體會(huì)再讀一讀。

　�。◣熞x：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里）

　　c、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路，可能遇到什么困難？（大風(fēng)、大雨、下雪、寒冷、猛獸、饑餓）

　　是啊，他可能遇到種種困難，但他并沒(méi)有被困難嚇倒。誰(shuí)再來(lái)接著說(shuō)。

　�、蒿L(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。說(shuō)明孔子生活很艱苦。

　�、摅w會(huì)：日夜兼程

　　日夜兼程是指不分白天黑夜地趕路，可以看出孔子求學(xué)的急切心情。

　　他是多么珍惜時(shí)間哪！

　　師：是啊，盡管山高路遠(yuǎn)，孔子堅(jiān)持（指讀風(fēng)餐露宿、日夜兼程）

　　不管日曬，還是雨淋，孔子依然

　　哪怕再苦再累，孔子仍然

　�、呓K于說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。

　�、嘞胂笄榫埃捍藭r(shí)，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？先跟同桌交流交流。

　　句式訓(xùn)練：孔子餓了就，累了就，不分，不停地趕路。

　　小結(jié)：是啊，怪不得孔子到洛陽(yáng)見(jiàn)到老子的時(shí)候已經(jīng)是風(fēng)塵仆仆

　�、嵊懈星槔首x：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽(yáng)，真是功夫不負(fù)有心人��！我們把句子連起來(lái)讀一讀。

　　4、那你覺(jué)得孔子是個(gè)什么樣的人？（不怕困難）

　　5、他在洛陽(yáng)見(jiàn)到了老子。他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)是什么情景呢？找出他們的對(duì)話，用橫線劃出孔子的話，用波浪線劃出老子的話。

　　6、你們找對(duì)了嗎？（課件出示對(duì)話）孔子說(shuō)的這一句學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你是怎么理解的？

　　概括為學(xué)無(wú)止境。正因?yàn)榭鬃又缹W(xué)無(wú)止境，所以他還要去拜師。這個(gè)問(wèn)題明白了嗎？（擦去問(wèn)號(hào)）

　　能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？

　　7、下面請(qǐng)你們找小伙伴分角色讀讀他們的對(duì)話。

　　8、指名分角色讀。

　　這兩個(gè)同桌讀得很投入，請(qǐng)你們站起來(lái)大聲讀一讀。

　　9、師生互換角色讀：

　　師：我也想讀一讀，可以嗎？我當(dāng)孔子，誰(shuí)愿意當(dāng)我的老師？

　　10、從他們的'對(duì)話中，你看出了孔子怎么樣？（彬彬有禮）

　　11、學(xué)到這里，孔子一定還給你留下了很深的印象，我們來(lái)讀一讀：

　�。ǎ┑目鬃�

　　小結(jié)：孔子的這些品行多么值得我們學(xué)習(xí)��！

　　下節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解：老子具備怎樣的品行，值得孔子學(xué)習(xí)呢？

　　12、播放課件，學(xué)生觀賞。

　　師：雖然孔子知識(shí)淵博，但他的一生從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們把孔子的思想作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓展現(xiàn)在世界人民面前。

　　四、選做題

　　1、讀一讀孔子的名言。

　　2、摘抄課文中我喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　3、找小伙伴演一演孔子拜師的情景。

孔子拜師教案優(yōu)秀5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)

　　2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

　　2、（出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

　　3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孔子）對(duì)，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱(chēng)常用名，為表示對(duì)別人的尊敬，稱(chēng)呼別人用字。

　　4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？

　　5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　6、讀題，質(zhì)疑。

　　孔子為什么拜師？

　　孔子拜誰(shuí)為師？

　　他是怎么拜師的？

　　……

　　二、初讀感知

　　1、通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問(wèn)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀課文，并正音

　　遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

　　迎候等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無(wú)保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

　　2、指名讀

　　3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

　　4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書(shū)：好學(xué)）

　　“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺(jué)得……知識(shí)不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。

　　5、感情朗讀：

　　是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

　　這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

　　四、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

　　1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

　　2、交流：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�。�1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車(chē)一步步艱難的行走著。

　�。�2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

　�。�3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè)想像說(shuō)話）

　　（4）腦中想像這樣的畫(huà)面，來(lái)讀這句話。

　�。�5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

　�。�5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對(duì)炎炎的.烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽(yáng)？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）

　　五、小結(jié)，寫(xiě)字

　　1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、寫(xiě)字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

　　二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動(dòng)”

　　上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　　（一）研讀第二段，體會(huì)孔子和老子的謙虛有禮

　　1、劃出孔子和老子的對(duì)話，指名讀。

　　2、孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　3、讀了他們的對(duì)話，你有什么想說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢？

　　從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見(jiàn)”“等候”、“迎候”等話語(yǔ)中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。

　　3、同桌分角色、全班分角色表演對(duì)話。

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動(dòng)著這我們每一個(gè)人的心，你還讀出了其他的感動(dòng)嗎？

　　2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。

　　2、你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授）

　　三、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫(xiě)到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）

　　2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎？

　　四、拓展、寫(xiě)字

　　1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

　　2、寫(xiě)字

　�。�1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的——（生：“學(xué)無(wú)止境”）

　　今天我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。

　　（2）寫(xiě)迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案優(yōu)秀6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　　④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　研讀感悟

　　①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

　　③班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　a、談孔子。

　　◆他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　◆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　b、談老子。

　　◆你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　c、學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　　①認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

　�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的`感受讀出來(lái)嗎？

　　朗讀感悟

　�、偕杂删氉x。

　�、谏x自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　�、蹘熞x。

　　演讀感悟

　�、俜中〗M演一演。

　�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

　　拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

　�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　　②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

　　③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

孔子拜師教案優(yōu)秀7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

　　過(guò)程與方法：

　　1、反復(fù)朗讀，感悟人物形象。

　　2、抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過(guò)部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時(shí)感受人物的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。

　　三、教學(xué)策略

　　這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要內(nèi)容，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲�，怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過(guò)部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開(kāi)的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　1、沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。

　　2、借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）回顧復(fù)習(xí)，直插行文思路

　　1、同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？

　　出示課件：（孔子畫(huà)像）

　　畫(huà)上人物是（），名叫（），字（）。

　　他是（）時(shí)代的（）家。

　　他的`代表著作是（）。

　　我知道他的一句名言是（）。

　　2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫(xiě)準(zhǔn)。

　　3、在這個(gè)故事里，“拜”字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。

　　4、還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　總結(jié)：為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，通過(guò)提示，整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路，既對(duì)主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

　�。ǘ┢肺鑫谋�，感悟人物言行

　　1、學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）

　　（2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？

　　總結(jié)：學(xué)無(wú)止境。

　�。�3）孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過(guò)程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分：洛陽(yáng)拜師。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見(jiàn)面時(shí)又是怎樣的情景？”

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū)，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時(shí)間之長(zhǎng)，行路之艱，求師之切）

　　出示課件：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。

　　（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見(jiàn)到了自己的老師。這就是孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作�？纯矗奈皇强鬃�？哪位是老子？他們給你留下了什么印象�。浚▓D中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）

　　【設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過(guò)品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫(huà)面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。

　�。�4）課文中寫(xiě)到了孔子在見(jiàn)到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮；誠(chéng)心誠(chéng)意；執(zhí)著求學(xué)）

　�。�5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無(wú)止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　�。�6）老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）

　　（7）分角色朗讀這兩組對(duì)話，再現(xiàn)孔子和老子在相見(jiàn)時(shí)的情景。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來(lái)解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對(duì)人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　　3、學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。

　�。�1）快速閱讀第三自然段，圈畫(huà)詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過(guò)程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無(wú)保留）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對(duì)他們的敬佩。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無(wú)私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對(duì)人物形象的感悟。

　�。ㄈ┗貧w整體，評(píng)價(jià)人物品行

　　1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）

　　2、全班齊讀孔子名言。

　　出示課件：

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　溫故而知新。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　3、小結(jié)：先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。

　�。ㄋ模┩卣寡由�，引入綜合性學(xué)習(xí)

　　1、小結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)小故事，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

　　2、拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧恼n內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。

孔子拜師教案優(yōu)秀8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在自讀中了解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無(wú)止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　②播放多媒體課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　二、研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

　�、郯嗉�(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　A、談孔子。

　　他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的`。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　B、談老子。

　　你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在

　　這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　C、學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)

孔子拜師教案優(yōu)秀9

　　一、教師激情導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

　　2、生舉手匯報(bào)。

　　3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的'傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　　4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　　2、匯報(bào)交流。(師：板書(shū)分類(lèi))

　　3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪

　　扎

　　編

　　織

　　民間工藝繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕

　　塑

　　繪

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)

　　1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：

　�、� 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 教師建議。

　　2、組成活動(dòng)小組：

　　⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。

　�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　�、� 確定內(nèi)容。

　�、� 確定活動(dòng)方式。

　�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

　�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

孔子拜師教案優(yōu)秀10

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.熟讀課文。

　　2.背誦課后孔子名言。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語(yǔ)

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)，讀孔子名言

　　二、學(xué)生自由讀課文，提出主要問(wèn)題，感受人物品質(zhì)

　　學(xué)生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？

　　1、理解孔子拜師的原因和過(guò)程

　　孔子年輕的'時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。

　　他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�。ㄍㄟ^(guò)想象畫(huà)面，情景對(duì)話，對(duì)比朗讀體會(huì)孔子的艱辛和拜師的意志）

　　2、分析人物對(duì)話

　　于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　孔子說(shuō)：“多謝老師等候！……”

　�。w會(huì)孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會(huì)老子對(duì)孔子的尊重和有禮貌。）

　　3、分析第四段，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　�。ㄗプ〔浑x左右，隨時(shí)請(qǐng)教和毫無(wú)保留，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無(wú)私，誨人不倦）

　　三、學(xué)習(xí)最后一段，升華感情

　　1、讀一讀人人們對(duì)孔子、老子的評(píng)價(jià)的句子，感受圣人們的不僅學(xué)問(wèn)淵博，而且品行高尚。

　　四、總結(jié)全文

　　1、說(shuō)說(shuō)我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。

　　2、課后讀一讀人物對(duì)話，分角色朗讀表演。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17孔子拜師

　　孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮

　　老子——尊重學(xué)生、誨人不倦

孔子拜師教案優(yōu)秀11

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。

　　師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多�？鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。

　　2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū)：拜師

　　二、初讀感知

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

　　2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰(shuí)為師呢？板書(shū)：老子

　　師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱(chēng)為（生：孔丘。）

　　板書(shū)：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

　　師：而現(xiàn)在人們通常稱(chēng)他們?yōu)榭鬃�、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱(chēng)。

　　3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　出示詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服納悶曲阜。

　　師：課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？自由讀、開(kāi)火車(chē)讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

　　4、再讀課文

　　師：把這些詞語(yǔ)送回課文，相信你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）交流文章中令自己感動(dòng)的句子。

　　師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

　�。�1）指名交流段落。你說(shuō)

　�。�2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）

　　師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。

　�。�3）個(gè)別讀

　　師：把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的.敬佩之情讀出來(lái)吧！

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

　　一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

　�。�4）師引讀

　　用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　師：這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子�。≡谀贻p的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得

　　2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品行。

　　師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享？

　　（1）指名讀。你來(lái)讀。2生

　�。�2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

　　師：這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意？

　　師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

　　你說(shuō)路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教案優(yōu)秀12

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

　　2學(xué)習(xí)根據(jù)具體語(yǔ)境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語(yǔ)言。.

　　3. .了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國(guó)人人名、搜集孔子名言等資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話，引入課題

　　以《歷史上最有影響的100人》這本書(shū)引入。孔子為什么在外國(guó)人的眼中也具有這么高的地位呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《孔子拜師》這篇課文！

　　二、直奔中心，提煉問(wèn)題。

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　1.讀句子

　　2.提煉中心問(wèn)題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？

　　三、圍繞中心，品讀感悟。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語(yǔ)。

　　2.品讀“不怕辛苦”

　�。�1）出示學(xué)生找到的詞語(yǔ)。

　�。�2）讀一讀詞語(yǔ)。

　�。�3）播放“風(fēng)雨雷電聲”，感受辛苦。

　�。�4）假如你現(xiàn)在就是孔子會(huì)怎么做？相機(jī)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

　�。�5）把詞語(yǔ)放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　指導(dǎo)朗讀

　　3.品讀“有禮貌”

　　3、感悟“謙虛好學(xué)”

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　a.指名讀這段話

　　b.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話。

　　齊讀，理解“止境”。聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解。

　　師：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，那就是——學(xué)無(wú)止境。 “學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的`態(tài)度。他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)：“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞！本褪撬岢鰜?lái)的。

　　齊讀這句話，告訴你自己。

　　再讀這句話，告訴同學(xué)們。

　　大聲讀這句話，讓所有的人都知道

　　師：孔子就是這樣謙虛好學(xué)的，你熟悉的人中有沒(méi)有想孔子這樣活到老學(xué)到老的？

　　3.分角色朗讀課文第二段。

　�。�1）自由練讀對(duì)話。

　�。�2）指名讀對(duì)話。

　�。�3）全體合作讀對(duì)話。

　　四、緊扣中心，談孔子和老子。

　　師：孔子拜師的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師之后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。

　　出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　�。�1）讀孔子名言。