(優(yōu)選)美術教案9篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的美術教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目的:
通過教學,使學生了解我國傳統(tǒng)工藝美術中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學生欣賞古代工藝美術的能力,提高藝術欣賞水平。
教學重點:
1. 感受各類工藝美術品的外在形式美和特有的人文內涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應放在掌握欣賞方法上。
教學難點:
主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教學時間:1課時
教具準備:教材、錄象帶、自制課件。
教學過程:
一.組織教學:
二.引入新課:
在中國古代早期的工藝美術中,除了陶器和青銅器工藝外,成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。 (出示課題)
1. 玉器工藝:
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
裝飾品、祭器、陳設品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明,中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時代,大家知道,我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產工具的材料,其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭,就被用來作為裝飾品,后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期,玉就從石頭中分離出來成為工藝品
中國古人對玉的解釋除了物質的特性——質地溫潤縝密、光澤柔和外,還賦予它以“德”的含義。商周時代,作為玉器,有用于祭祀(si)和禮儀的“禮玉”,有用于服裝佩飾的“佩玉”,以“佩玉為尚”,成為一種具有社會道德含義的特殊物品,這是中國封建社會的文人對玉的特征和內涵的典型概括。
中國古代制造玉器的'工藝,先秦時期稱琢玉,宋代稱碾(nian)玉,今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設計創(chuàng)作方法,是因材施藝,科學地利用材質、色澤,盡其玉材美的光澤。 (錄象:玉器工藝)
2.漆器工藝:
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等,一般稱為漆器。但這里所說的漆,是指一種天然漆,一般稱為生漆,俗稱大漆,系漆樹身上分泌的液汁,呈灰乳色,接觸空氣氧化,成栗殼色,干固后成褐黑色。用它作涂料,有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能,又可以配制出不同色漆,光彩照人。在我國,從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清,中國的漆器工藝不斷發(fā)展,達到了相當高的水平,并且對日本等國產生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發(fā)明。 (錄象:漆器)
3.織繡工藝:
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期,我國的織物生產已有較大規(guī)模,周代已掌握了提花工藝,這是絲織工藝的極大進步。到戰(zhàn)國時期,絲織品種類繁多,織錦技術得到高度發(fā)展,彩繪、染色、刺繡技術逐步完善。到了公元4世紀,中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇,并經(jīng)東起渭水流域,向西通過河西走廊,經(jīng)新疆,這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國,為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻。 下面,讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧!
三.課堂小結
板書設計:
第四講 中國古代玉器、漆器、織繡工藝
一. 玉器工藝:
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二.漆器工藝:
生漆,俗稱大漆
三.織繡工藝:
羅:只以經(jīng)線起花紋,單色,幾何紋,輕而薄
錦:經(jīng)、緯線都可起花紋,多種彩色花紋,各種禽鳥花草,較厚重。
美術教案 篇2
一、教學目標
1、 通過教學"蠟筆水彩圖案"的描繪方法,能大膽地運用色彩,畫出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設計圖案,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
二、教學重點、難點
重點:掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法,并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
難點:圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。
三、課前準備
教師:課件、蠟筆水彩畫工具、范畫
學生:蠟筆水彩畫工具
四、教學過程()
1、 情境導入,揭題
。1) 帶領學生參觀小靈家的新房子(課件展示)
(2) 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎?(展示小靈的房間)
。3) 揭題:我們?yōu)樾§`房間內裝扮的花紋叫圖案(板書)
。4) 了解圖案的作用:圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外,還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到,有了圖案可以使我們的生活變得更美,今天我們就要學用蠟筆水彩的方法畫圖案。(板書)
2、 新授(了解圖案的構成及點、線、面的組合運用)
(1) 了解圖案的構成:仔細觀察這些圖案有什么共同點呢?四人小組討論。(展示6幅圖案)
根據(jù)學生回答出示圖案中的點、線、面。(點、線、面閃動)
講解點、線、面的多種形式。
結論:我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構成(板書)。
。2) 了解點、線、面的組合特點:是不是每幅圖案都由點、線、面構成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結論:圖案可以由單獨的點、線、面構成,也可以由點、線、面組合而成(板書)。
(3) 比較點、線、面的不同組合效果:老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案,比一比,你喜歡哪一幅?為什么?(課件展示)
結論:用點、線、面組合時,要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中,那才漂亮!
3、 范畫(示范蠟筆水彩圖案的描繪方法,學會大膽運用色彩)
。1) 構思:掌握了點、線、面的組合,我們就可以來畫圖案了,首先,我們要想好設計怎樣的圖案,書中的同學是怎么想的`,我們來聽聽吧。ㄕn件展示)
。2) 范畫:原來在大自然中也能找到這么美的圖案,讓我們到大自然中去看看吧。ㄕn件)
看到這么美的畫面,老師真想來設計一幅。
示范。講解注意點:①設計不是臨摹,要有創(chuàng)意;
、谟孟灩P畫時要肯定、有力;
、壅{顏色時,可稍多加水,刷一遍就夠了。
。3) 比較不同底色的效果:改變底色,效果一樣嗎?(出示不同底色的兩幅圖)
你喜歡哪一幅,為什么?
結論:我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧,這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。(出示色相圖)
4、 布置作業(yè)
。1) 激趣:小靈還要大家?guī)蛡忙。(課件展示)
同學們,愿不愿意當回設計師?
。2) 欣賞:就讓我們邊欣賞這美景邊構思你要設計的圖案吧。ㄕn件展示)
簡介:這邊是大設計師們設計的圖案,那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面,相信同學們肯定看到過更美的,就請你把最美的設計成圖案吧!
(3) 作業(yè)。
5、 巡視指導
6、 小設計師作品展,講設計思路。
7、 課堂小結:今天,我們每位同學都當了回設計師,幫小靈設計了這么多漂亮的圖案,小靈的墻上都掛不過了,你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干,老師相信同學們長大后肯定能成為一名真正的設計師,把生活裝扮得更美!
學生作業(yè)展示:
看到這花花綠綠的麻袋,我設計了這幅圖。完成后,我怎么覺得像孔雀羽毛了呢!
秋天的楓葉隨風飄蕩,飄灑在天空中,飄落在地上,到處都是秋天了!
綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風車、彩帶、任你想象。
用上線、面,組成了一張怪臉。放遠處看看,還真有畢加索大師立體主義的味道呢!
狐貍的尾巴特別大,紅紅的,真漂亮!
美術教案 篇3
活動目標:
1、學習在橡皮泥中鑲嵌豆豆,制作簡單的圖案。
2、與父母一起體驗動手游戲的快樂。
活動準備:
1、每人準備一張照片,橡皮泥。
2、各種各樣的豆豆。
活動過程:
一、引導幼兒欣賞豆豆相框作品。
1、教師:今天,老師帶來了一張鑲著相框的照片,你們看看這相框是用什么材料做成的?
2、幼兒欣賞豆豆相框。
二、討論豆豆相框的制作方法。
1、教師:你們知道豆豆相框是怎么樣做出來的嗎?
2、教師講解、示范制作方法:先將橡皮泥做成相片的大小,然后幼兒選擇自己喜歡的豆豆鑲嵌在橡皮泥上,組成簡單的圖案,最后將做好的橡皮泥相框放在照片上。
三、幼兒制作
幼兒嘗試進行制作,教師巡回指導。
四、展示
幼兒制作的'豆豆相框,請幼兒互相欣賞。
活動反思
在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來時,卻掉了下去,而重新設計、組織的活動,有了較好的效果。同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件,只有通過細心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學習的經(jīng)驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。 滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。
美術教案 篇4
教學目標:
通過了解古今中外的燈,豐富學生的視覺和審美經(jīng)驗,提高審美意識和審美能力。通過描繪燈,感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
教學重點:感受燈的形式美,體驗參觀、欣賞活動的樂趣。
教學難點:通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。
課前準備:水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學時間:18周
教學內容:
第一課時
一、激趣導入:
1.圖片上有許多燈,你知道它們的功能嗎?
2.請給它們分分類:
3.你喜歡的有哪些?為什么?
二、欣賞圖片:
1.古代的燈有什么特點?現(xiàn)代的燈呢?
2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛,
燈是夜晚開放的鮮花,
燈是人類文明的象征。
四、知識窗:
走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙,點上蠟燭后空氣流動,騎著馬的小人就動起來了。
五、造型設計與表現(xiàn):
1.憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。
2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3.突出主題,可不用添加背景,也可適當添加背景。
六、作業(yè)、練習:
七、展示作品,進行評價:
1.你認為自己畫得怎么樣?為什么?
2、你喜歡哪一位同學的.作品?為什么?
第二課時
教學目標:感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
提高審美哪里,加強學生的探索性。
教學:重點:認知古今中外的燈的基本知識,感受其裝飾美;大膽表現(xiàn),感受繪畫活動的樂趣。
教學難點:突出個性,抒發(fā)自己的思想感情。
課前準備:各種制作材料。
教學內容:
一、啟發(fā)導入:
1.上節(jié)課我們畫了燈具,那么你們想不想自己來設計一盞燈呢?
2.人類已經(jīng)造成了無數(shù)
美麗的燈,還有更美更新奇的燈,
等待小朋友去設計制造。
二、欣賞作品:
1.(課本圖片欣賞)
你喜歡哪一幅畫?為什么?
2.作品用了什么材料?怎樣制作的呢?
三、不同的制作方法:
1.紙工:選取各式紙張,通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2.廢舊材料組合:如銅絲、泡沫、紙盒等組裝,塑造燈的立體造型。
3.泥塑:通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。
四、制作活動:
1.獨立制作或協(xié)同合作
2.選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。
五、展示、評價活動:
1.展示自己的作品,評價自己的作品。
2、發(fā)表對同學作品的看法。
美術教案 篇5
活動目標:
1、能夠嘗試制作簡易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時候觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂活動準備:
1、 教師自制陀螺若干2、 圓形卡紙(找好圓心),棉簽(下端纏上膠帶)、蠟筆、記號筆每人一份活動重難點:
重點:自制玩具并體驗自制玩具的快樂難點:觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化活動過程:
環(huán)節(jié)一:認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來了一些簡易陀螺,小朋友們想不想一起玩玩?"(展示,每桌一個)提問:
1、"小陀螺有什么組成?"(紙片、中心軸、花衣裳)2、"小陀螺應該怎么玩?"請小朋友探索(轉動并演示)3、"你覺得如果做一個的話應該怎么做?"(部分小朋友回答并總結)環(huán)節(jié)二:自制玩具"今天我們一起做個小陀螺好不好?"講解過程:
花衣裳--中心軸指導語:
"我們一起來看看,哦,小陀螺是由一根小棉簽和一個圓紙片做成的.!其實呀,老師偷偷告訴你們,這個圓紙片是小陀螺的裙子,現(xiàn)在是白色的,我們一起給她設計衣服好不好?小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案,也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞,所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽,一邊有小陀螺的小舞鞋,一邊是小陀螺的頭,千萬別穿倒了喲!小朋友們給她們穿衣服的時候穿到這塊纏著透明膠帶(有利于固定圓紙片)的地方就行了,那是小陀螺的小內衣!"注意事項:
簡易陀螺不可晃動圓紙卡,容易壞掉。
指導語:
"小朋友們,小陀螺很小,你們請他跳舞的時候千萬不要碰她們的衣服,不然會壞,裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了!"環(huán)節(jié)三:玩自制簡易陀螺并探索1、工具,制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問:
"小朋友們,小陀螺不僅會跳舞,而且會變魔術!你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的?跳舞的時候變成了什么樣子?想一想,為什么?"(發(fā)現(xiàn)問題并討論)活動延伸:
小陀螺舞蹈大賽:
孩子們用自己的小陀螺比賽并說一說自己的小陀螺的裝飾,為什么轉得快?為什么轉得慢?為什么轉得時間長?為什么轉得時間短?
美術教案 篇6
《下雨了》教學設計 (小學美術人美版一年級第二冊) 泰寧實。航燃 一、背景分析 《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分,本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領域里的一課內 容。具體地講,在這個時期中要求學生嘗試不同工具,用紙以 及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型 活動的樂趣;通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景,引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關系,并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
二、設計思路:
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個人情感的 生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。” 在課程改革新的教育理念的指導下,教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件,引導學生學習。在本課設計中,我充 分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片, 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上,我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受, 為接下來的創(chuàng)作打下基礎。 在整個教學設計中,我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經(jīng)驗,通過精心設計的提問開拓學生 的思路, 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候, 再進行創(chuàng)作, 從而完成教學目標。
三、 教學目標:
1、情感與態(tài)度:通過對下雨情景的回憶,引導學生觀察 大自然,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。
2、知識與技能:學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學重點:引導學生回憶下雨時的情景,感受人間、 友情以及人與自然的關系。
五、教學難點:生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
六、教學過程:
1、課題導入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽到的是什么聲音? 生:雷電的聲音 生:暴風雨的聲音 生:下雨的聲音 …… 2、揭示課題:下雨了(師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了)。
3、新授階段(初探雨的形):
聽聲音,根據(jù)老師描述的情景進行表演 師:誰能把雨畫出來?(請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨) 師:你畫的雨為什么是斜的?(因為有風)你說說你的雨 點落在地上為什么有圈(雨下的.太大地面有水)你畫的雨為什 么這么細(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨) 雨如果落在雨傘上呢?(會濺起小水花)說的真好那你上 來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景:
師:下面我們一起來看一看下雨的情景。
。úシ庞晏斓 VCR) 師:雨天行人會帶上哪些雨具呢? 生:人們會撐傘 生:人們會穿雨衣 生:人們會穿雨鞋 師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷? 生:有 師:那你們會怎么辦呢? 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書包頂著頭…… 師:這個辦法真特別,你能不能來表演一下? (學生上臺表演) 師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景? 學生上臺表演頂風撐傘的情景 (教師模擬一些下雨的場景) 師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動態(tài)非常豐富,這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦?來你上臺表 演一些。(一個、兩個、三個,一把雨傘你幫助了這么多個同 學,這真是一幅最美的雨中情) 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景:
師:
同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W生觀察欣賞)
6、走進大自然體驗動物們感受
師:同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好, 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢?同座之間討論一下。
誰來說一說 生:…… 師小結:(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結) 下雨了! 下雨了! 小螞蟻躲在大蘑菇下, 它說,蘑菇就是我的傘。
下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷葉下, 它說,荷葉就是我的傘。
下雨了!下雨了! 小蟲躲在大樹下, 它說,樹葉就是我的傘。
下雨了!下雨了! 小弟弟快過來, 讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品(讓學生觀察,分析,回答) 師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品,為什么? 8、分組討論嘗試表現(xiàn):
。ㄕ埶娜诵〗M討論一下,你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了) 生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。
生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生:畫雨中大街上的情景 生:我們小組經(jīng)過討論,決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友,畫面畫上…… 生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生:我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生:我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生:我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生:我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
…… 9、學生作業(yè):
。ㄗ赃x喜歡的材料,運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
播放音樂雨滴,老師巡視指導展示行動有趣的作品。
10、展示評比:(展示學生作品,自評、互評、師點評)
11、課后小結:我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼 的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋,大膽 想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法 你們可以回家試一試。
美術教案 篇7
教學目標:
1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想,想象,指導學生堆出一座造型奇特,色彩艷麗的“沙工程”,培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活,向往未來的思想感情。
教學重點:
初步了解沙土的性質和用途,掌握制作“沙工程”的基本方法。
教學難點:
啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的“沙工程”。
教學準備: 提前了解離學校最近的沙堆,并觀察沙堆附近環(huán)境為教學做好充分的準備。
教學過程:
學生活動:30分鐘。
一、集體整隊,教師領隊前往選擇好的沙堆。
二、分析建筑結構,導入課題:
教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
引導兒童觀察沙的基本性質。
今天,老師和同學們一起設計我們自己的.“沙工程”。
三、學生繼續(xù)作業(yè),教師指導。
巡視指導,有針對性地選擇幾位學生個別指導,師生共同作業(yè)。動手時就學生提出的或是存在的問題,及時指出,并示范講解。
四、學生自由發(fā)揮想象,制作自己喜歡的建筑物。
美術教案 篇8
第一課時
教學目標:通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點:三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點:畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調變化自然
教具準備:彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍,他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的`圖畫同學們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍,把他們擺在桌子上
2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了,橙綠紫。
4、簡單的概念:紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色,他們可以調出許多許多的橙綠紫,三原色是調不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起,那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習,注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示1、互相觀賞互相評價2、三原色帶給我們的視覺感受
三個小伙伴
第二課時
教學目標:復習三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點:三原色的鞏固和使用
教學難點:三原色的交替使用和色塊比例
教具準備:學生范畫、自制幻燈片
教學過程:
一、提問導入
1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結:三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍,它們互相調和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談)2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色,三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色,自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來,放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
美術教案 篇9
教學目標:
1、了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。
2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學方程式的計算”的特點,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
3、了解花鳥畫的藝術表現(xiàn)方法。
4、感受自然之美,體驗花鳥畫的樂趣。
內容結構:
①、本課有:“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內容,從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。
②、以相同的題材,藝術家運用不同的表現(xiàn)方法寄托對花鳥的情感,表現(xiàn)自己對自然的熱愛。
教學重難點:
1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。
2、啟發(fā)學生在藝術家的.作品中獲得審美感受,明確作品的社會寓意、藝術表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達是本課的教學設計格式重點。
3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。
教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗
教學過程:
(一)、導入課題:本課以設問的形式導入課題。
(二)、講授新課
一、感知作品
1、感知作品,仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
1、引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。
◆ 播放背景音樂。
◆ 展示作品: 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫出荷花多樣的美
1、學生仔細觀察比較作品:尋找理解作品的中心要素(作品表現(xiàn)的內容、表現(xiàn)形式、畫家的思想)。(從學生自己的理解出發(fā),用心去理解論文提綱格式作品。)
2、分析作品: 中國畫花鳥作品:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
、佟W生對作品中的要素產生問題并分組展開討論。
、凇⒂懻摲治鲎髌返漠愅。
、邸⒎治鲎髌返牟煌憩F(xiàn)形式。
④、領會作品的內涵與創(chuàng)作理念。
3、學生發(fā)表自己的見解和觀點:
可以是自己的見解,也可以是小組共同的觀點。
《出水芙蓉》: 是(南宋)吳炳的冊頁工筆畫。
《映日》、《荷塘》寫意花鳥,形象簡練概括。筆墨生動有生機,賦予力量之美感。
1、引導學生仔細比較作品:
、、比較作品的題材。
、、比較作品的表現(xiàn)形式。
、邸⒈容^畫家對作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學生思考分析作品:
、、引導學學案導學展示激學生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。
、、引導學生領會畫家緣物寄情的思想情感。
、邸⒘私庵袊B畫的藝術特點。
3、鼓勵學生自我表現(xiàn),發(fā)表自己的見解。
知識要點:
、佟ⅰ冻鏊饺亍罚汗すP畫,畫面構圖飽滿,形象單純,但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工,設色艷麗。是南宋院體畫中的精品。
、、《映日》:寫意花鳥,構圖奇崛,墨色濃重,線條強勁有力,具有力量美。
、邸ⅰ逗商痢罚簩懸饣B,線條色塊交織,剛柔相濟,雖是深秋卻不顯蕭瑟,似乎是一首交響樂。
學生以小組為單位展開討論,闡述自己的觀點。談自己對作品的感受。 胸有成竹
展示作品,學畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。
引導學生分析鑒賞作品:(北宋)文同《墨竹圖》(明朝)徐渭《墨葡萄圖》(清朝)鄭燮《蘭竹圖》
妙在似與不似之間
學生分析、感受作品。學生分析鑒賞 齊白石《蝦》。
三、體驗作品
播放背景音樂。學生體驗作品。體驗水墨的樂趣
四、知識拓展:五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。
五、學生小結并進行自我評價,教師總結并進行總體評價。
六、課外延伸:查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。
【美術教案】相關文章:
小班美術教案模板 小班美術 教案05-11
美術的教案11-08
[經(jīng)典]美術教案07-26
美術教案【精選】07-28
美術教案(精選)07-31
美術教案07-20
【經(jīng)典】美術教案10-05
美術教案(經(jīng)典)10-06
(經(jīng)典)美術教案10-12
美術教案【經(jīng)典】10-19