科學(xué)教案(精選10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 1
設(shè)計(jì)意圖
溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
、賻煟盒∨笥褌兒,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒(méi)有味道
、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù),小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?
幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了,加糖了。
教師總結(jié):糖放進(jìn)水里,攪一攪會(huì)消失不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動(dòng)手操作
、僬J(rèn)識(shí)材料
師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細(xì)看哦,我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)
、谑痉度绾尾僮鲗(shí)驗(yàn)
師:首先我們有兩個(gè)水杯,面前有兩種材料,一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。
、壅(qǐng)幼兒動(dòng)手操作
師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進(jìn)你的水杯里,一個(gè)水杯里放一種材料,然后用吸管進(jìn)行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的`那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會(huì)兒,小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái),如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn),那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開始操作實(shí)驗(yàn)了
幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動(dòng)延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題,來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),活動(dòng)中教師提問(wèn),如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。
通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題,如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子,注意力要集中?谡Z(yǔ)上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí),教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問(wèn)題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展;顒(dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度,但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題,適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題,我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想,想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵(lì)幼兒,老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。
2、喜歡探索,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等
活動(dòng)重難點(diǎn)
在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)
“今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處!保ù笮 ⑤p重、形狀不同)
二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)
1、交代實(shí)驗(yàn)要求
“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。
大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●關(guān)鍵提問(wèn):試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?
●補(bǔ)充提問(wèn):同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里?
●交流、對(duì)比操作方法后:外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。
3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)
根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)
●關(guān)鍵提問(wèn):這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?
通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。
●提升:原來(lái),按照一定的'順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。
4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿,只是我們看不見(jiàn)而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。
三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過(guò)渡語(yǔ):今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一看。
PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來(lái)放)
PPT二:真空袋收納家中靠墊
。嚎磥(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便
科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極嘗試那些物品可以滾動(dòng),并了解滾動(dòng)在生活中的用途。
2、初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,體驗(yàn)自己身體滾動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè),知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
3、嘗試用彈珠等能夠滾動(dòng)的物體進(jìn)行滾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 球、瓶、紙盒、積木、圈、瓶蓋等材料若干。
2. 蛋糕盒小熊、適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。
3.彈珠、燃料、盒子及白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:骨碌骨碌轉(zhuǎn)兒歌,骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下前前后后,大家一起做游戲。情景設(shè)問(wèn),請(qǐng)幼兒幫助小熊怎樣把輪胎運(yùn)回家。(幼兒,回答,滾動(dòng))
二、探索發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的東西。
1.玩一玩。(為了感謝小朋友,小熊為大家每人準(zhǔn)備了一樣禮物,幼兒自己選擇) 玩一玩準(zhǔn)備的東西,每個(gè)小朋友嘗試操作,發(fā)現(xiàn)球體或類似球體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
2. 找一找。生活中有哪些東西會(huì)滾動(dòng), 提問(wèn)滾動(dòng)在人們的生活中有哪些作用?
三、探索身體轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)。
1.讓幼兒進(jìn)行思考并找出哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng),師幼一同進(jìn)行體驗(yàn)。
2.在墊子上嘗試滾動(dòng)(小朋友們玩得可真開心啊,小猴子看到小朋友們這么開心他也想加入進(jìn)來(lái),瞧,他來(lái)了。把蛋糕盒小熊滾上來(lái),并引導(dǎo)孩子們?cè)趬|子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。)
3. 躍然自由滾動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己像什么。
科學(xué)教案 4
教學(xué)要求:
⒈讓幼兒在擺弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
、苍诓僮鬟^(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
⒊體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。
教學(xué)過(guò)程:
、逋娣e木,發(fā)現(xiàn)新玩法
⒈今天,老師帶來(lái)了許多積木,你們想不想玩?
、埠,馬上滿足你們的.要求,玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,玩出新花樣,玩得最開心。
⒊幼兒操作,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)新玩法。
⒋現(xiàn)在,老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
、等挥變荷吓_(tái)演示,他們的玩法。
⒍你們覺(jué)得誰(shuí)的玩法最開心?為什么?
、纺銈兿氩幌胪?快,大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
、爆F(xiàn)在,老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
、矠槭裁淳嚯x大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請(qǐng)小友再研究研究,再試一試。
、秤變河脺y(cè)量工具,發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
、磩偛,小朋友在玩的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去。現(xiàn)在,老師讓小朋友來(lái)排不同圖形,比一比哪組最動(dòng)腦筋,積木不夠的可以合作。
、缗挪煌瑘D形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
⒈展示不同圖形。
⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來(lái)研究。
科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入課題
1、教師:小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲--顏色大風(fēng)吹
幫助小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾。
先請(qǐng)幼兒看看自己的`頭飾是什么顏色的
然后老師說(shuō):大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友
紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)。
以同樣的形式替換不同的顏色。
2、教師:你們喜歡這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?
你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子(紅顏色的)
那它們家放什么顏色的玩具?(紅顏色的)
小貓的家是什么………,
看!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一
分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹,那咱們帶什么禮物叱?
現(xiàn)在老師教你們?nèi)旧,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們好嗎?
二、幼兒動(dòng)手染色
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受。
2、幼兒用毛筆在宣紙上進(jìn)行染色
提醒幼兒顏料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼兒介紹自己染好的“小手絹”。
科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)立定跳動(dòng)作技能,發(fā)展雙腿彈跳能力。
2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一根繩子(繩子為四個(gè)肩寬)。
2、背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲,前一幼兒將繩系在腰間做"馬",后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子,一手將繩對(duì)折當(dāng)韁繩做跑馬步。通過(guò)游戲,活動(dòng)幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。(在幼兒練習(xí)、游戲時(shí)放背景音樂(lè)。)
。1)教師示范講解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng):雙腿微屈半蹲,身體前傾,雙臂來(lái)回?cái)[動(dòng)幾下增加助力,等雙臂從后方往前甩時(shí),雙腿同時(shí)向前猛然跳出。落地時(shí)雙腿彎曲,身體保持前傾。
。2)指導(dǎo)幼兒練習(xí)。兩人一組將繩擺開,從一條繩跳至另一條繩,根據(jù)兩人的實(shí)際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地,確保安全。
(3)組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽,看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn),跳得最遠(yuǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的.想象把繩子擺成各種圖形,(也可以與同伴合作,繩子相連拼擺圖形。)然后在圖形中自由、愉快地做放松動(dòng)作。隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性玩法的幼兒,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)於進(jìn)行顏色的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
嘗試通過(guò)玻璃紙發(fā)現(xiàn)顏色的祕(mì)密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大自然小科學(xué)、紅、黃、藍(lán)、綠色玻璃紙﹙本期學(xué)具﹚。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒拿出紅色玻璃紙,放在大自然小科學(xué)P.32~33的神奇圖上,說(shuō)說(shuō)看到了什麼?
2.接著再請(qǐng)幼兒拿出紅、黃、藍(lán)、綠色的`玻璃紙,分別通過(guò)不同的顏色,觀察周遭的景物,分享玻璃紙底下的世界是如何?
3.翻開大自然小科學(xué)P.34,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中有幾種顏色的小魚,之后分別將不同顏色的玻璃紙放在畫面上,看看哪些顏色的小魚會(huì)消失不
見(jiàn),把它分別記錄下來(lái)。
4.向幼兒說(shuō)明有些顏色蓋上玻璃紙會(huì)消失,有些顏色則會(huì)變得更黑,請(qǐng)幼兒同樣將玻璃紙蓋在P.35的小鴨上,將觀察到的記錄下來(lái)。
5.最后,請(qǐng)幼兒試試,哪一種顏色的玻璃紙可以讓P.36上的蝸牛殼消失,哪一種顏色又會(huì)讓蝸牛身體不見(jiàn),將觀察記錄下來(lái)。
6.引導(dǎo)幼兒通過(guò)記錄,發(fā)現(xiàn)哪一種顏色玻璃紙能讓最多顏色消失不見(jiàn)?哪一種顏色在紅色玻璃紙下會(huì)變得更黑?
評(píng)量
1.能積極參與實(shí)驗(yàn)游戲。
2.能說(shuō)出什麼顏色在玻璃紙底下會(huì)被隱藏或顯現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束
引導(dǎo)幼兒利用在紅色玻璃紙下才會(huì)顯現(xiàn)的顏色,涂畫大自然小科學(xué)寫著「1」的小方格,再將其他顏色涂畫在空白小方格上,完成密碼卡片,然后利用紅色玻璃紙看看密碼,再將密碼記住,回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人小動(dòng)物卡片五張。幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬。換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠。貯食過(guò)冬的'有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確!保ㄓ螒蛑貜(fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物。貯食過(guò)冬的。南飛過(guò)冬的等等)
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
科學(xué)教案 9
活動(dòng)目的:
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征,初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛(ài)護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
相關(guān)領(lǐng)域:
科學(xué)、健康、社會(huì)。
適用對(duì)象:
小班幼兒。
教學(xué)方法:
觀察、游戲、討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園的草地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
小朋友,春天到了,幼兒園里的'草地變的怎么樣了,我們一起去看看,待會(huì)兒把你看到的、知道的告訴大家好嗎?
2、體驗(yàn)感受。
1)我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲,交個(gè)朋友好嗎?
2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小草的葉子、形狀、顏色。
3、交流分享。
1)你和小草是怎么做游戲的?小手碰到小手有什么感覺(jué)?
2)你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎樣?
3)你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽?為什么要在草地上踢足球呢?(提醒幼兒小草軟軟的,像地毯)
4、愛(ài)護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
1)草地上玩又軟又舒服,草地是我們的朋友,那我們?cè)鯓觼?lái)和它做朋友呢?
2)小結(jié):小草給幼兒園增添了美麗,讓我們呼吸到新鮮空氣,還能保護(hù)泥土,讓我們?cè)谏厦孀鲇螒颍俏覀儾荒軄y扔垃圾,破壞小草等,要和小草做個(gè)好朋友。
3)再和小草玩游戲。
科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的'興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望
1、出示兩個(gè)盆,一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?
2、出示兩個(gè)雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了,一個(gè)沒(méi)有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知
1、幼兒人手一個(gè)雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?
2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?
3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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