（優(yōu)選）大班科學(xué)教案9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)？
7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的`條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表、幼兒畫(huà)冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
3、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?zhuān)扛嬖V給你們的`朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ)：中國(guó)人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號(hào)，手語(yǔ)，書(shū)信，旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
4、師語(yǔ)：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫(huà)出自己對(duì)未來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）
幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
活動(dòng)反思：
對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過(guò)前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
小百科：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類(lèi)社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；
2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形；
3、樂(lè)于在探索活動(dòng)中積極地動(dòng)手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的`喜悅。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲，提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)？
二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。
提問(wèn)：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導(dǎo)說(shuō)出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂(lè)（讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束造型）
：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái)，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試，讓鐵絲站起來(lái)
1、鐵絲說(shuō)它會(huì)站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它呢？可以用什么幫助呢？
2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法？
展示借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。
4、幼兒自主操作，通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：
*你變成過(guò)了什么 ？你用什么方法做到的？
*為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？
：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。
6、比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動(dòng)延伸：
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
活動(dòng)：（小組討論）
大班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)
�。�、懂得任何事物都是可以變化的。
�。病⒋竽憞L試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
――這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈，等等。
二、自由參觀。
――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵(lì)幼兒把自己的`好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結(jié)果。
――在參觀其他組時(shí)，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好，為什么?
――教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過(guò)程。
建議
�。薄⑸钪猩宰骷庸ぜ纯勺兓氖挛锉缺冉允�，平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。
２、活動(dòng)后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現(xiàn)更多新奇的變化。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)前評(píng)析】
本次活動(dòng)主要通過(guò)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，由孩子推理分析，解決問(wèn)題，，而不是老師灌輸，來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)的探索能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個(gè)，曲別針每人2個(gè)，動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（獅子和斑馬），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的.故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。
1。師：今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2。教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽(tīng)觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂(lè)的吃草，這時(shí)一只兇猛的老虎走來(lái)，突然看見(jiàn)一只兔子，于是猛撲了過(guò)去。表演老虎追不到兔子。
3。提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問(wèn)：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？
四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！
2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，有誰(shuí)知道嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4。教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié)；原來(lái)磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會(huì)互相排斥，南極和北極相遇會(huì)互相吸住。
五．游戲；規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽(tīng)到音樂(lè)停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽(tīng)。
七、延伸活動(dòng)：
1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)：
1．了解直通、彎通、三通等不同類(lèi)型的管子，知道可以將不同的管子連接起來(lái)。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長(zhǎng)方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說(shuō)明：
實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”：根據(jù)APP中的語(yǔ)音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來(lái)水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。
2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的'管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如，有的會(huì)一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì)將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì)漏水哦”)加以提示。
4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝)，引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動(dòng)：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;
3.記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?
五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動(dòng)反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的.引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)：金點(diǎn)子擂臺(tái)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)陌l(fā)明創(chuàng)造，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造感興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的比較推理能力，學(xué)習(xí)并了解事物間的聯(lián)系。
3、充分展開(kāi)想象力，激發(fā)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《魯班造鋸》的錄象，幼兒收集、查看有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的資料，紙和筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看演示，提出問(wèn)題。
1、教師出示刀和鋸，并演示切割木條，讓幼兒觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
2、觀看錄象：《魯班造鋸》，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，進(jìn)行交流，
（1）“看了錄象，你有什么想法？
�。�2）鋸子是誰(shuí)發(fā)明的'？魯班是怎么發(fā)明鋸子的？
3、、引導(dǎo)幼兒用比較、觀察的方法，找出茅草和鋸子相似的地方。
（1） 茅草和鋸有什么相似的地方？
�。�2） 幼兒相互交流，小結(jié)：茅草和鋸都有鋒利的小牙齒，魯班受到茅草的啟示，發(fā)明了鋸子。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒觀察、比較兩物的相似點(diǎn)，了解一些人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造。
1、電腦里有一些物品都是我們?cè)谏钪薪?jīng)�？吹胶陀玫降�。請(qǐng)你們猜一猜，找一找，這些物品是學(xué)了什么動(dòng)物或植物的哪些本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的。
2、幼兒圍坐，由個(gè)別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點(diǎn)擊電腦里的正確答案進(jìn)行對(duì)照。
3、引導(dǎo)幼兒思考：鳥(niǎo)與飛機(jī)，魚(yú)和船，雞蛋與拱形屋頂，雷達(dá)與蝙蝠等物體之間有什么相同之處？
4、教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行講述，讓幼兒進(jìn)一步了解它們之間的聯(lián)系。
小結(jié)：人是很聰明的，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物或植物身上有什么本領(lǐng)，就去學(xué)，用學(xué)來(lái)的本領(lǐng)為自己解決困難，就發(fā)明創(chuàng)造了很多對(duì)我們有用的物體。
5、組織幼兒討論、講述，動(dòng)腦筋大膽想象，創(chuàng)造“金點(diǎn)子”
“你看了這些發(fā)明，你想到了什么？”“你想學(xué)習(xí)什么動(dòng)植物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)明什么物品呢？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的“金點(diǎn)子”，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望）
三、“金點(diǎn)子擂臺(tái)”
1、我們都想成為發(fā)明家，那么我們分成三組來(lái)進(jìn)行金點(diǎn)子擂臺(tái)比賽。規(guī)則是：每組討論出一些金點(diǎn)子，比一比哪一組的金點(diǎn)子最多，最好。
2、幼兒比賽開(kāi)始，每組進(jìn)行討論，并在紙上做好記錄。
3、幼兒交流金點(diǎn)子，讓大家討論一下是不是可行，并選出金點(diǎn)子大王。
四、活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒在生活中收集各種材料，在區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒小組合作，嘗試將剛才的金點(diǎn)子做成“小發(fā)明”，并將幼兒的小發(fā)明進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明”獎(jiǎng)。
注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒表達(dá)式創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)有一定創(chuàng)造性想法的幼兒給予支持。
2、相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，凡是幼兒從來(lái)沒(méi)有做成過(guò)的，都是小發(fā)明。
3、日常生活中引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能為孩子提供半制成品的材料，讓幼兒進(jìn)行制作。
大班科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
2、通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件《水的用處可大了》
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入語(yǔ)
師：在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言?xún)焊瑁ㄓ變罕硟焊瑁汉脙和�，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下。）
師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的生字寶寶（板書(shū)“活”字）
師：這是個(gè)什么字？
生：活！
師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？
它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）
師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）
2、水的作用
①引導(dǎo)幼兒討論水的作用
師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說(shuō)：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！
師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人。小水滴呢今天來(lái)是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍。小結(jié)：小水滴真勤快�。�
師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看————————
師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船。水還可以用來(lái)澆灌清潔……
師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒舉手回答）
師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的'開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）
�、陲@示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源。
�。c(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片）
師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來(lái)水廠就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了。
�、塾懻撟詠�(lái)水與人們的密切關(guān)系
師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來(lái)水干什么？如果沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系）
�、芙處熜〗Y(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水
①保護(hù)水資源，節(jié)約用水
師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病�，F(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢�。c(diǎn)擊大屏幕，教師解說(shuō)）
師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水。再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染。小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！
�、谡J(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水。
師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的標(biāo)志，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志。
③看看圖中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論
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