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大班科學教案

時間:2023-10-26 10:14:50 教案 我要投稿

大班科學教案5篇(精華)

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學教案5篇,歡迎大家分享。

大班科學教案5篇(精華)

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.培養(yǎng)幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

  2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

  3.引導幼兒學習動手制作冰花、欣賞冰花,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動準備:

  1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

  2.溫度計若干。

  活動過程:

  1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后,請帶來冰花的幼兒 講講怎樣做的冰花,請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的`時候室外是凍不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里) “你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”? “為什么院子里、房間里凍不成冰花”? (注:第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花,不急于關(guān)注冰花的造型 欣賞。)

  2.請幼兒帶溫度計到幼兒園,認識溫度計后分別放在室內(nèi)和室外,每天 觀察、記錄氣溫的變化。

  3.在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花,要求幼兒在室外凍。請幼兒觀 察室外溫度到多少度時水會結(jié)冰。

  4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片,向幼兒介紹哈爾濱冰燈,為下一活動 《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

大班科學教案 篇2

  教學目標:

  1、讓幼兒了解手機的功能和用途,學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識,啟動幼兒主動探究問 題的愿望。

  教學準備:多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆

  教學過程:

  一、導入

  1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

  2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話題

  3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙

  提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對手機熟悉嗎? 你對手機又知道些什么?

  ·小組討論。

  ·集體交流。

  ------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總(用表格形式)

  二、揭示本次活動主題,布置任務(wù)

  1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機的`一些了解,但關(guān)于手機的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機的問題。

  2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

  3、集體匯總,確立研究小組預設(shè)成立四個小組。

  4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

  5、展示幼兒活動的成果

  三、教師總結(jié):本次幼兒活動情況。

  大班科學教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

 。ㄊ緢D一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  (示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學教案 篇3

  目標:

  1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2.能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

  準備:

  1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。

  2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

  3.《幼兒畫冊》(第二冊p22)。

  過程:

  1.請幼兒相互的交流平時見過的垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

  2.組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補充。

  3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片,認一認垃圾箱上的標記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處,如:

  電池回收箱、玻璃回收箱….

  出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

  4.鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣,能分類處理垃圾。

  活動反思:

  活動的剛開始,我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來的`,在這個環(huán)節(jié)中,由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,他們在生活中遇到的直接刺激,能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗,一個孩子的經(jīng)驗能夠引起其它孩子對相關(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想甚至推論,所以當?shù)谝粋孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后,幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活:我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導,幼兒的思維有所發(fā)散:媽媽切菜有垃圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等,回答問題的氣氛越來越踴躍。

  為垃圾分類是本活動的重心,在學習分類投放垃圾時,不是很順利,許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚,可以分辨簡單的紙類垃圾,但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導,所以這個環(huán)節(jié),老師講的比較多,幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對分類投放垃圾掌握不是很好,幼兒似懂非懂,但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處,不能隨地亂扔的意識還是很強的。比如,手工活動后,許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里,有的幼兒還提醒身邊的小朋友說:“這是垃圾,要給它送到垃圾的家里去的。

  活動中又讓幼兒認識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標志,然后繼續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放,引導孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類分類才能再利用,這個環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神,讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類,不但獲得了垃圾分類的方法,同時發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力,體現(xiàn)了在探索中學習,教、學、做的統(tǒng)一的教育觀念,與此同時,也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力?梢,不亂扔垃圾,看見垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成,今后還需要家長在日常生活中多進行復習鞏固,多些隨機教育,相信這種意識會在幼兒腦子里根深蒂固,使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

大班科學教案 篇4

  【設(shè)計意圖】

  開心種植園課程為我園的特色課程,課程中,我們可以給幼兒提供親近大自然的機會,讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘,繼而了解植物的生長特點和規(guī)律,學會護理植物,掌握簡單的植物播種和收獲的方法。

  隨著社會對教育的深入研究和發(fā)展,以促進幼兒全面發(fā)展的自主性學習越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注!毒V要》中明確指出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學習主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,引導他們在與環(huán)境的經(jīng)濟互動中得到發(fā)展。

  綜上,以幼兒的自主學習為出發(fā)點,結(jié)合我園開心種植園特色課程,我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》,讓幼兒在開放的環(huán)境中,利用各種工具、材料,自主學習、探索,促進幼兒自主性發(fā)展。

  【活動目標】

  1、積極探索收獲紅薯的方法。

  2、能大膽動手、動腦,嘗試完成有一定難度的任務(wù)。

  3、體驗集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

  【重點難點】

  大膽動手動腦,積極探索挖紅薯的方法。

  【活動準備】

  小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(分別貼上紅薯藤、紅薯標記),紅旗一面、紅綠兩色貼紙,活動匹配的音樂。

  【活動過程】

  一、大膽猜測(紅薯寶寶在哪兒呢?)

  師:孩子們,這片種植地種的什么?

  幼兒:紅薯

  師:這些長長的東西是什么呀?

  幼兒:紅薯藤

  師:那紅薯寶寶在哪兒?怎么看不見呢?(教師故作驚訝狀,引發(fā)幼兒大膽猜測)

  幼兒:紅薯寶寶在土里面

  幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了,或者被別人拿走了。

  幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。

  師:紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣,他是個害羞的孩子,他呀,藏在泥土底下呢?你們能找到他藏的位置嗎?猜一猜,然后想辦法把它們請出來吧!

  (教師思考:孩子充滿無盡的好奇心和想象力,通過對紅薯藤的認識,我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面,而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置,目的是為了調(diào)動孩子們自主探索的興趣和主動性,為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。)

  二、實際操作(探索紅薯藏身的正確位置,挖出紅薯。)

  教師提前布置場地,為幼兒準備類型豐富,數(shù)量適宜的種植工具;顒又,幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。

  師:孩子們,你們看,種植園里有很多的工具,你們自己選擇合適的工具,把紅薯寶寶請出來吧!

  師:你要選擇什么工具?為什么要選擇這樣的工具?

  幼兒:我選擇小鏟子,因為可以幫我挖土。

  幼兒:我用的小剪刀,我要剪掉多余的紅薯藤。

  幼兒:我用的筷子,他可以插很深,幫助我找到紅薯寶寶。

  師:你在尋找紅薯寶寶的過程中,遇到了什么困難?你是怎么克服的?

  幼兒:開始我用的筷子,很快就斷了,于是我換成了小鏟子。

  幼兒:開始我挖了很久,找不到紅薯寶寶,后來我沿著紅薯藤挖,就找到了

  幼兒:紅薯太大了,我一個人挖不出來,我請了好朋友一起挖,就挖出來了。

  幼兒:挖紅薯把我的衣服弄得很臟,但是沒關(guān)系,可以回家洗干凈。

  師:你在哪里找到紅薯寶寶的?

  幼兒:紅薯藤下面

  (《綱要》中指出:”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學習”,因此,我為幼兒提供必要的材料,鼓勵幼兒自主探索。在活動中,我觀察幼兒的情況,適時予以指導,引導他們獲得經(jīng)驗。最開始,孩子沒有找準紅薯的位置,挖紅薯全憑自己的感覺,想在哪兒挖就在哪兒挖,結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時,我適時介入,讓他們嘗試在有紅薯藤的.地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好,導致挖紅薯失敗,我鼓勵、引導他們不要氣餒,另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中,挖到了紅薯,掌握了收獲紅薯的方法,體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中,為了達到目的,同伴間還出現(xiàn)了合作,幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。)

  三、觀察記錄

  幼兒:老師,我挖到了一個紅薯

  老師:真的嗎?太能干了,你用的什么工具?你在哪個位置挖到紅薯寶寶的?你的紅薯是什么樣子的?你是一個人挖的,還是和別個合作挖的?趕快記錄下來吧!

  幼兒:老師,我的紅薯兩頭尖尖的,上面有斑點呢!真有趣!

  老師:觀察得真你仔細,那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢?

  幼兒:我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶,再在上面加了一些黑點點。

  幼兒:老師,我在紅薯藤下面找了一個紅薯

  老師:那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢?

  幼兒:我畫了一條長長的紅薯藤,下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

  (孩子們對自己挖出來的紅薯激動萬分,由于是自己親身參與,孩子們想了很多方法,很認真的做記錄。)

  四、交流驗證(得出挖紅薯的正確方法)

  老師:你是怎樣收獲到紅薯的?挖紅薯的時候你遇到了什么困難?你是怎么克服的?

  幼兒:我先找到紅薯藤,再挖紅薯。

  老師:你為什么要找紅薯藤呢?

  幼兒:一開始,我到處挖,沒有挖到,看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了,于是我也找到了一根紅薯藤,試了試,就挖到了。

  師幼共同總結(jié):原來呀,紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤,再順著紅薯藤往下挖,才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘,我們要克服困難,一起合作,堅持往下挖,才能找到紅薯寶寶。

  五、得出結(jié)論(回顧探究過程,體驗科學探究的快樂)

  老師:今天收獲紅薯,你們快樂嗎?為什么快樂?

  幼兒:我很快樂,我知道了怎么挖紅薯。

  幼兒:我覺得很快樂,因為挖紅薯很有意義。

  幼兒:我覺得很快樂,因為和別人合作挖紅薯很開心。

  幼兒:我很快樂,因為今天的活動讓我堅持做完了一件事情。

  老師:為什么今年的紅薯這么?

  幼兒:營養(yǎng)不夠。

  老師:那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢?

  幼兒:更加細心的照顧紅薯寶寶,給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜,讓它多曬太陽。

  (激發(fā)幼兒的主人翁意識,增強他們堅持長期照顧植物寶寶的意識,學會護理植物的方法。)

  老師和幼兒一起制作活動主題展板:收獲紅薯

  【活動反思】

  開放式的提問,讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動,教師圍繞活動目標有針對性的提問,注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如:紅薯在哪兒?你是怎樣找到的?哪些小朋友挖到了紅薯,你是怎樣挖到紅薯的?哪些下朋友沒挖到紅薯,為什么呢?教師沒有直接告訴幼兒答案,而是通過開放性的提問,讓幼兒主動探索,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習得經(jīng)驗,幼兒的自主學習能力得到了提高。

  提供豐富適宜的材料,支持幼兒的自主學習。幼兒主動探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗,離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動中,為幼兒提供適宜的材料,支持幼兒的自主學習。如:給幼兒提供各種挖紅薯的工具,讓幼兒自主選擇使用工具,為幼兒的主動探索提供物質(zhì)保障。。

  交流、總結(jié),體驗自主學習的快樂。在探索活動中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗。在交流、總結(jié)中,讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗的同時,滿足了幼兒追求成功的心理特征,幫助幼兒樹立自尊自信,體驗自主學習的快樂。

大班科學教案 篇5

  活動目標

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動準備

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

  活動過程

  1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

  "小朋友,你見過影子嗎?""什么時候會有影子?"(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

  2.引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的`變化)3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

  "下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

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