[精華]科學教案9篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的科學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標:
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
教學反思:
本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導,做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣,體驗探索的樂趣。
活動準備:
物質準備:磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動過程:
。ㄒ唬"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性。
1、師:今天老師帶來了一套磁性的'水果拼圖,看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結:原來磁與磁鐵之間,有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起,有時卻會互相推開。
4、討論。
師:如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果,該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試,看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
5、教師小結。
師:原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。
(二)游戲"請你和我碰一碰",進一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
(1)師:等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師:接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
師:接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結:小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰",知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起,有的不會吸在一起,因為磁鐵有正負極,只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
。ㄈ┯^看圖片,了解磁性原理在生活中的應用。
師:磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處,接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)
。ㄋ模┙(jīng)驗遷移。
師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
科學教案 篇2
活動目標
在本次活動中,通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象,幼兒將感知紙的毛細現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象,并探索其中的原因,感知毛細現(xiàn)象。
活動準備
白色、綠色皺紋紙(或吸墨紙),紅、黃、藍、綠4種顏料水,白色小毛巾,毛細管(止咳糖漿的小細管,內徑越小越好),空飲料瓶,大瓷盤,杯子,透明膠帶,小剪刀,放大鏡。
活動過程
本活動分三次完成:
1.感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。
2.探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細現(xiàn)象。
3.應用毛細現(xiàn)象動手制作。
[具體活動過程]
。ㄒ唬┰囈辉嚕
1. 會吸水的紙:
。1)把皺紋紙(十六厘米長,四厘米寬)的一端用膠帶固定在厚紙板上,用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。
。2)將厚紙板豎起來,讓皺紋紙尾端浸到水中,猜一猜,紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬,并帶著顏色向上擴散)。(圖a、b)
問題:水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗。
2. 會爬高的水:每人取毛細管一支,放入4種顏色水中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色水順著毛細管向上爬)。(圖c)
(教師總結:水會順著毛細管向上爬,這是毛細現(xiàn)象。)
問題:為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導幼兒用放大鏡觀察紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紙有很細小的'空隙,水會順著這些空隙向上爬,進行擴散)。
(二)玩一玩
1. 白花變彩花
幼兒取一朵白花,想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水,觀察白花變彩花的現(xiàn)象)。(圖d)
2. 白毛巾變彩色毛巾
幼兒取一杯顏料水,放在大瓷盤上,同時取一條白毛巾,搭在杯壁上,一端接觸顏料水,一端垂向瓷盤,引導幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。(圖e)
3. 流淚的樹:
將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層),將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開,擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢),做好后放入瓷盤中,往盤中澆彩色水,觀察水沿著"樹"上升的變化。
活動結束:
小朋友一起探討。
科學教案 篇3
設計背景
給小動物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學教學活動,幼兒喜歡小動物,對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家,線讓幼兒知道自己有一個溫暖的家,幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家,讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣,又讓幼兒學習連線。把數(shù)學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。
活動目標
1. 通過觀察,了解動物居住的地方。
2. 會畫線把小動物和它的家連起來。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
知道動物居住的地方,會畫線把小動物和它的家連起來。
活動準備
小動物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動物的家)
活動過程
1. 談話導入:
小朋友們,今天老師帶來了一幅漂亮的圖,(出示掛圖 房子)我們一起來看一看,圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來干什么?
2. 幫小動物找家
。1)、出示小鳥圖片:你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導幼兒說出:樹是小鳥的家
(2)、出示小魚圖片:小朋友們,剛才小鳥找到家了,看看誰也來找家了?(小魚)小魚的.家在什么地方?引導幼兒說出:小魚的家在水里
。3)、出示小螞蟻卡片:引導幼兒說出:小螞蟻的家在泥洞里
3.把小動物送回家
(1)、出示掛圖動物的家,小結。
。2)、完成《開心果園》第21頁練習,畫線把小動物和它的家連在一起。
4.結束活動。
5.活動延伸
讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。
教學反思
給小動物找家是一節(jié)科學活動課。而孩子們都喜愛小動物,因此在設計這節(jié)課時,由寶寶的家 → 給小動物找家 → 做練習,三個環(huán)節(jié)貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談談寶寶的家里有些什么?客廳、書房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線把小動物送回家,教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線,再由幼兒在課本《開心果園》上連線,幼兒完成得很好。 最后,教師評議說:活動設計符合幼兒的年齡特點,孩子很感興趣,參加活動興趣高;顒油瓿傻幂^好。
科學教案 篇4
活動目標:
1、嘗試通過尋找規(guī)律進行排序。
2、鞏固對四季主要特征的認識。
活動重點:知道四季主要特征。
活動難點:根據(jù)四季的特征擺放相關的小圖片。
活動準備:
1、教學掛圖《一年四季》。
2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。
3、四季筒若干。
活動過程:
1、找找貼貼:
(出示教學掛圖《一年四季》的背景圖以及相關的小配件)
——“想一想,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”
“這幾張圖分別是什么季節(jié)?請你把這些小圖片放到大圖里去!
幼兒分四組,將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。
集體觀察檢驗,是否根據(jù)不同季節(jié)進行放置:
如:小蝌蚪放入春天;荷花放如夏天;落葉放入秋天;雪人放入冬天等等。
2、想想排排:
教師排列出幾個系列,請幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。如:荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……
幼兒自由設計序列進行排列,說出自己設計的規(guī)律。
3、樂樂玩玩:
雙雙結隊玩四季筒。
上午活動二
活動名稱:冬天里發(fā)生的事情(藝術)
活動目標:
1、練習用力涂色,掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫出冬天的雪景。
活動重點:畫出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。
活動難點:正確掌握涂染油水分離的方法。
活動準備:
幼兒用書《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。
活動過程:
1、討論冬天的天氣:
回憶冬天下雪的場景,雪地里玩的景象。(大雪仗、堆雪人等)
下雪天景色的主色調。(白、藍色)
2、畫出冬天的'雪景:
——“用白色畫冬天的雪人、樹、雪花,再用藍色涂在紙上,進行油水分離!
幼兒操作。
3、說說冬天的雪景:
展覽作品,幼兒相互介紹自己的作品,啟發(fā)幼兒看著自己的作品說一句最想說的話。
科學教案 篇5
活動目標:
1 認識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護意識。
2 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
活動準備:
1、各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動過程:
1、認識各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請小朋友把他們找出來告訴大家,好嗎?
2、預測“大變小”的可能性
。1)我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?
引導說出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進去呢?
根據(jù)幼兒的反應適當?shù)倪\用一些動作提示,以引導幼兒嘗試運用工具。
3、 進行“大變小”的實驗
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小,并把食物放進瓶里。教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
有意識的提問“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”
有的幼兒一直使用一種工具,有意識的引導他們大膽試用其他工具。
強調行為習慣的養(yǎng)成,用完的'工具放回原處,用抹布擦手,并進行安全教育。
4、師幼共同探討
你是怎么把食物放進瓶里的?
引導幼兒說出“我把它變小了!边M一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標記圖表示。
活動結束:
回憶“刀”是什么樣子的,強調刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險,不能玩。
科學教案 篇6
【設計思路】
小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段,通過幼兒期科學教育活動萌發(fā)幼兒對科學探究、科學現(xiàn)象的興趣、好奇心,積累科學經(jīng)驗,掌握一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中,其實蘊含著豐富的科學現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如:“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒,也是經(jīng)常見到的,但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會,既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗。如:幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象,同時,讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的,在觀察溶解過程中,激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動目標】
1.通過觀察、操作,初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結果,樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學現(xiàn)象的`興趣。
【活動準備】
1.物質準備:
。1)教師的操作材料:白糖、果珍、沙子,透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
。2)幼兒的操作材料:果珍、沙子,透明水杯(幼兒人數(shù)2倍)、攪拌棒(幼兒人數(shù)2倍)、笑、哭臉、抹布(每組2個)。
2.經(jīng)驗準備:
。1)有玩過沙子的經(jīng)驗。
(2)知道糖和果珍的味道。
【活動過程】
一、出示教師的操作材料,激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子,讓幼兒通過多種感官,感知認識實驗材料,猜測實驗結果。
。1)請你看一看,摸一摸,嘗一嘗,這是什么?
(2)把白糖放進水里,會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗,幼兒觀察實驗結果并記錄在記錄紙上。
(1)教師操作,幼兒觀察,并提問:
“杯中還有白糖嗎?白糖去哪了?”
。2)嘗試以笑臉、哭臉標記,記錄猜測實驗結果。
3.教師小結:白糖放進水里,通過攪拌白糖會消失不見,這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。
。1)幼兒猜測果珍放進水里會怎樣,并記錄。
。2)師幼共同操作。并提問:
“杯中還有果珍嗎?果珍去哪了?”
。3)教師做簡單的總結,并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
。1)幼兒猜測沙子放進水里會怎樣,并記錄。
(2)幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作,教師巡回指導
。1)指導個別幼兒,并提問:
“杯中還有沙子嗎?沙子去哪了?
(2)教師做簡單的總結,并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內延伸:
。1)總結“溶解”現(xiàn)象,并鼓勵幼兒在科學探索區(qū),繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸:
。1)鼓勵幼兒走進家里的廚房,與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動反思】
活動選材貼近幼兒生活,孩子具備一定的經(jīng)驗,能夠準備的預測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時,幼兒進行猜測,果珍放到水里會發(fā)生什么變化?幼兒開始猜想,并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗,通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象,每次實驗層層遞進,教師有尺度的放手,將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功,整個活動幼兒很喜歡,也很輕松,活動目的基本達到。
科學教案 篇7
活動目標:
1、認識各種圓珠筆,知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競賽等形式,感知圓珠筆的構造,掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣,將拆下來的原件放在盤子里,對拆裝活動有興趣。
活動準備:
1、師生共同收集各種圓珠筆。
2、課件(圓珠筆零件圖片,安裝組裝圖。)3、幼兒人手一支圓珠筆,人手一個小盤子。
活動過程:
一、 看一看——感知圓珠筆的多樣性。
師:請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比,說說哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師:圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具,它們的顏色不同,有紅的、黃的、綠的、紫色的,它們的形狀也不同,有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質、形狀和色彩都具有多樣性的特點。
二、 拆一拆——感知圓珠筆的結構。
師:圓珠筆里有什么呢?怎樣才能知道?(引導幼兒拆開圓珠筆)提出拆圓珠筆的`要求:拆時要輕輕的,不要太用力,還要注意看拆下來的零件在什么位置,并且把每個零件放在自己的盆子里。
幼兒拆開圓珠筆,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會座位。)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒說一樣,教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多,我們一一看。(帶領幼兒讀一讀部件名稱。)教師:剛才小朋友拆時發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西,那你們能把它再裝起來嗎?
幼:能。
師:那趕快行動吧!
三、 裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
教師:好多小朋友都裝成功了,誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的?鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
。ㄈ粲變赫f的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示,教師輔助他一起說。)師:誰有不同裝法?
教師:看來要把圓珠筆裝好要兩個條件:1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。
師:剛才有的小朋友沒有成功,聽了人家的介紹,現(xiàn)在會裝了吧,成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。(幼兒再次拆裝。)師:先想一想,先裝什么,后裝什么。
師:這次小朋友都裝成功了,但有些小朋友還不會裝,怎么辦呢?(引導幼兒畫安裝說明書。)四、畫一畫——制作安裝說明書。
鼓勵幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
請個別幼兒在集體面前交流。
四、說一說——圓珠筆的用途。
師:圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?(換筆芯)怎樣換筆芯?怎樣選擇筆芯?
五、 游戲活動——拆一拆、裝一裝。
讓全體幼兒進行拆裝圓珠筆的比賽,然后選出前五名與后面的老師進行比賽。
科學教案 篇8
活動目標:
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動重點:
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征
活動難點:
激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣
活動準備:
1、事先準備一些干凈的冰塊
2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
。3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
。4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
。1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結:原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學反思:
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的`世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產(chǎn)生認知的沖突,形成思維爆炸,進而引發(fā)學生的認知活動,建構新的認知結構。因此,我在設計此節(jié)科學課時,首先創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認知特點的內容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學習興趣。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。
我認為,教師不應該把一節(jié)課的結束視作探究的重點,更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里,應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長在真實的場景中進行教學,生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
設計背景:
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼1M管北風呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
科學教案 篇9
目標:
1.了解直通、彎通、三通等不同類型的管子,知道可以將不同的管子連接起來。
2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。
準備:
1.實物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個。用長方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒,作為固定的起點;在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒,作為可選擇的終點。
2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明:
實物操作游戲:幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯,以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法,從起點接至終點。
電子游戲“水管工”:根據(jù)APP中的語音提示,將水管從起點連接至終點。
指導要點:
1.創(chuàng)設“為新建的房子接通自來水管”的情境,讓幼兒明確操作任務。
2.觀察幼兒如何分工合作?商崾緝蓚人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協(xié)商,然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如,有的'會一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法,并引導同伴互相學習。
3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等),引導幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實物操作游戲中。
5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝),引導幼兒交流游戲中遇到的問題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動:
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。
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