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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-28 09:38:41 教案我要投稿

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科學(xué)教案精華[10篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案精華[10篇]

科學(xué)教案篇1

　　目標(biāo)

　　1.感知輪子的作用。

　　2.體驗(yàn)輪子自豪的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

　　過程

　　1.了解輪子的作用。

　　――蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

　　――你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?

　　2.聽聽輪子的自述。

　　――大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。

　　――結(jié)合掛圖講述《了不起的'輪子》。

　　――聽完后，請(qǐng)幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。

　　――你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

　　3.分類活動(dòng)。

　　――請(qǐng)幼兒按有輪和無輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

　　――請(qǐng)幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

　　――請(qǐng)幼兒添畫輪子。

　　建議

　　1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

　　2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒重點(diǎn)說說什么東西上有輪子及輪子的作用。

　　附：了不起的輪子

　　我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因?yàn)橛辛宋遥艿煤芸旌芸?火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

　　2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不可怕。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧�。◣熡滓黄鹇犞魳纷鰟�(dòng)作）

　　二、觀察討論

　　1、天黑了

　　（1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的`搖籃曲）說說：這是什么時(shí)候，誰睡覺了?

　　：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

　�。�2）觀察 "黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？

　�。禾旌诹�，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

　　2、天亮了

　�。�1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？

　�。�2）尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

　�。禾炝亮�，太陽出來了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。

　　三、太陽找朋友

　　1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

　　2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。

　　3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　秋天來到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來了豐收的喜悅。各種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過什么水果？

　　小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）

　　小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)經(jīng)驗(yàn)講述）

　　三、果核配對(duì)

　　看一看�。ǔ鍪綪PT2）

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？

　　水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

　　小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的.水果？看看果核是怎樣的？

　　活動(dòng)反思：

　　秋天，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩�？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過說說，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

　　2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�，回憶已有�?jīng)驗(yàn)

　　1．師幼玩“照鏡子”的游戲

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)

　　2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)

　　師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密

　　1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

　　師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱

　　師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　師：這兩個(gè)字長得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說出名稱。)

　　4．集體猜想并記錄

　　師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。

　　5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉�，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

　　7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的`鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

　　師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

　　三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

　　1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

　　師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

　　2．小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。

　　一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

　　1．生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。

　　2．活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。

　　3．游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)

　　1．提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問；教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí)；引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2．拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　3．持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識(shí)的培養(yǎng)；關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成；尤其注意對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。

　　2、遇到輕微病痛時(shí)不害怕。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品：毛巾、棉簽、紅藥水、創(chuàng)可貼等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

　　敘述故事，提問：老師的傷嚴(yán)不嚴(yán)重怎樣幫助老師？

　　二、小朋友當(dāng)醫(yī)生，幫老師處理傷口

　　三、了解生活中輕微傷痛的.處理方法

　　1、手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法？

　　2、流鼻血了，有什么辦法處理？

　　3、論并提問：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

　　四、幼兒角色扮演

　　二個(gè)小朋友一組，進(jìn)行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品。

　　五、教師小結(jié)

　　我們生活中會(huì)遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡單處理就能夠好的。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。

　　2、喜歡參與觀察和操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-照片：雞蛋

　　2.生蛋熟蛋若干，碗1個(gè)，水果刀一把。

　　活動(dòng)過程

　　一、看一看

　　1.出示照片：雞蛋

　　你們看這是什么？（雞蛋）

　　2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么辦呢？

　�。▎l(fā)幼兒想辦法）

　　二、找一找

　　1.出示實(shí)物雞蛋

　　現(xiàn)在，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶，誰是熟蛋寶寶。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖，它們是否有不同的.地方。

　　教師給熟蛋寶寶貼上標(biāo)志。

　　三、比一比

　　1.出示一個(gè)生蛋和一個(gè)貼標(biāo)志的熟蛋。

　�。�1）生蛋和熟蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長，我們一起來做裁判好不好？

　　教師在桌子上同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

　�。�2）誰得了第一名？為什么？

　　我們把生蛋磕在碗里

　　再把熟蛋剝開，再用刀對(duì)切

　　看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。

　�。�3）請(qǐng)幼兒看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。

　　四、區(qū)分生蛋熟蛋的方法

　　教師邊演示邊講解：

　　1.旋轉(zhuǎn)：生蛋不能旋轉(zhuǎn)；熟蛋可以旋轉(zhuǎn)。

　　2.搖動(dòng)：生蛋搖動(dòng)有晃動(dòng)；熟蛋則沒有。

　　3.外表：生蛋表面有污點(diǎn)（雞剛生出來的蛋是濕的）；熟蛋較干凈。

　　4.照光：生蛋對(duì)太陽光有透明感；熟蛋沒有。

　　5.溫度：生蛋用手觸摸（長時(shí)間）比熟蛋溫度低些。

　　6.生命：生蛋有生命；熟蛋沒有生命。（是否可孵化)

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

　　2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

　　2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

　　3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

　　4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

　　5.大筐三個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。

　　“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

　�。ǖ谝淮紊⒒ǎ�

　　1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。

　　（從回答中找出）“滾著玩”�！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

　　3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。

　　集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”

　　小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽的詞）

　　第二部分：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

　　A問題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”

　　1.提問（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”

　�。�2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”

　　2.集體

　　總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒角的玩具能滾動(dòng)。

　　B 進(jìn)行分類。

　　1.一次分類：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。

　　過程框架：

　　第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

　　第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的`條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；

　�。�3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

　　第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

　　（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

　　提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè) 。

　�。ú僮魍娼叹卟灰诉^多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

　　2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）

　　過程剖析：

　　第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

　　玩前：設(shè)置情景，引入課題。

　　; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

　　玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　�。ú⒄�(qǐng)回答問題的幼兒師范玩法）

　　發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

　　總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

　　第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類

　　（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體

　�。�2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

　　玩前：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，去集體分散游戲

　　玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

　　習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

　　玩后：重復(fù)提問：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

　　集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒角的物體能滾動(dòng)。

　�。�1）請(qǐng)兩位幼兒來檢查。

　�。�2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

　　提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”

　　總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。

　�。ㄌ釂枺骸皟蓚€(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”

　　教師操作，解答問題�？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）

　　2.二次分類：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣

　　不能隨意滾動(dòng)的放在一起。”集體檢查。

　　第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——

　　1.不同高度，滾落速度不同。

　　提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一

　　起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看

　　你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”

　　請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來。

　　2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。

　　提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

　　“你們覺的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”

　　請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　總結(jié)：平面的快，不平面的慢。

科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

　　3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。

　　2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。

　　3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。

　　4、關(guān)于沉浮定理的課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。

　　教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

　　師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢？

　　幼兒大膽猜測(cè)：

　　幼1：我覺得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

　　幼2：我覺得桔子會(huì)在水的下面，冬棗會(huì)在水的上面。

　　幼3：冬棗那么小，肯定在水的.上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

　　………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的，好不好？

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

　　師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？

　　幼兒猜測(cè)大膽，并說說原因：

　　幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。

　　幼2：我也覺得這個(gè)桔子只有皮，沒有肉。

　　幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。

　　………………師：哈哈，你們都沒猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎？

　　教師操作，幼兒觀察：

　　在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。

　　師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西��！現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來了呢？

　　觀看課件，學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識(shí)。

　　教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

　　四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌�，觀察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣？

科學(xué)教案篇9

　　教材分析：

　　本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現(xiàn)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。

　　在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們?cè)谔剿鬟^程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們?cè)谧约旱奶剿髦辛私夥糯箸R的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。

　　本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們對(duì)于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解放大鏡的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

　　3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《神奇的鏡子》。

　　2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。

　　3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼交談，說說放大鏡的神奇

　　1、出示實(shí)物

　　師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

　　師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢？

　　2、師幼交談

　　二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

　　1、提出要求

　　師：那咱們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

　　2、傾聽故事

　　3、教師提問

　　師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的.地方呢？

　　4、個(gè)幼回答

　　5、教師小結(jié)

　　師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)

　　1、觀察放大鏡

　　師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡�？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。

　　2、幼兒討論

　　3、教師提問

　　師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

　　4、個(gè)幼回答

　　5、教師小結(jié)

　　師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

　　四、嘗試使用，探索放大鏡的用法

　　1、清潔鏡片

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

　　2、提出要求

　　師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧！

　　3、幼兒操作

　　4、教師提問

　　師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？

　　5、個(gè)幼回答

　　五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法

　　1、播放視頻

　　師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

　　2、師幼交談

　　師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？

　　3、教師小結(jié)

　　師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。

　　六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果

　　1、出示記錄表

　　師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開始行動(dòng)吧！

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。

　　七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索

　　師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。