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中班教案

時(shí)間:2023-10-30 09:38:09 教案 我要投稿

[精華]中班教案6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的中班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

[精華]中班教案6篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)來源

  孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后,發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是,我們?cè)谕變荷塘亢,為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^程中,發(fā)現(xiàn)籠子里越來越臟,瓜子皮、花生殼、白菜幫,還有金絲熊的糞便!霸趺崔k呢?”我問。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過程中發(fā)現(xiàn)的問題,是幼兒很感興趣的一件事,同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色,我們生成了“我為金絲熊收拾家”的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng),鞏固幼兒使用剪刀的技能,發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性,并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

  2.激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)過程

  這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中,戴好手套和套袖后,他們很著急地打開籠子門想要掏里面的臟物。我提醒他們:“金絲熊還在里面呢,敞著籠子門要是跑了怎么辦?”“那咱們先把金絲熊弄出來吧!”一個(gè)孩子說著就要用手去抓。我又趕緊提醒:“你們看看,金絲熊的牙齒尖尖的,用手抓它,萬一它咬你的手怎么辦?”這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說:“咱們拿個(gè)小桶,放點(diǎn)吃的,讓金絲熊自己爬到桶里來!蔽覀円恢峦膺@個(gè)辦法。于是,孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶,放了一塊面包干,把小桶頂在籠門上,不一會(huì)兒,金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

  該收拾籠子了,三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門,互相爭(zhēng)搶起來。這時(shí),我蹲在他們身邊說:“籠門這么小,我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?”孩子們搖搖頭,沒有說話!澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟,需要收拾,要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷,需要墊點(diǎn)棉花,要不金絲熊的家就不暖和了,這些事情誰愿意做?”“老師,我想弄金絲熊的食盒,給它放好吃的!薄袄蠋煟蚁虢o它墊棉花。”就這樣,孩子們自然而然地分成三組:一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西,一個(gè)清理食盒,一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過分工合作,金絲熊的家很快就收拾好了,干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

  時(shí)間一天天過去了,在輪流為金絲熊收拾家的過程中,孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來,天氣一天天熱了,這天,在為金絲熊收拾家的'過程中,孩子們對(duì)我說:“老師,不能用棉花給金絲熊鋪家了”。我問:“為什么?”他們說:“天都熱了,金絲熊身上有毛,鋪棉花它會(huì)熱的!甭牭胶⒆觽冇羞@樣的想法,我非常高興,便問:“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?”“用稻草吧,門口爺爺那兒有。”一名幼兒說,他的說法得到了大家的認(rèn)可。我們從門口爺爺那兒取來一小把稻草,孩子們把籠子收拾干凈后,便把整根的稻草往里鋪,可是,根本鋪不進(jìn)去?吹竭@種情況我問:“籠子這么小,稻草這么長(zhǎng),能鋪進(jìn)去嗎”?孩子們搖頭說不行,得讓稻草變短。“那怎么把稻草變短呢?”聽到我的話,其中一個(gè)孩子馬上說:“用剪刀剪。”有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來了剪刀,認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的,鋪在了籠子里。隨后幾天,在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽的過程中,問題又出現(xiàn)了:孩子在搬著籠子走時(shí),稻草從籠子的縫隙間漏了出來,走一路,掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙,提議也給金絲熊鋪報(bào)紙,大家一致同意。但在鋪的過程中,孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去,沒有成功!罢麖垐(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和,籠口又這么小,咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小,鋪上又軟和。”我在旁邊提醒。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去,在一切工作都完成之后,孩子們把金絲熊送回了家,看著金絲熊在籠子里走來走去,不停地玩耍,孩子們高興極了。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷進(jìn)行的;顒(dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛,他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過程中,孩子們非常專注,因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么,有很強(qiáng)的目的性,同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能,活動(dòng)中他們需要交流,需要思考解決問題的辦法,也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力!毒V要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn),我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂的,他們?cè)谡鎸?shí)的操作中,擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn),鞏固了技能,在快樂中得到了發(fā)展。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 、崩斫鈨焊鑳(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

 、材荜P(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  ⒈師:寶寶,家里有誰。空(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰。

 、矌煟汉⒆觽儯銈儸F(xiàn)在最想念誰?

  ⒊師:看來我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福啊!

  二、理解兒歌內(nèi)容。

 、鍕寢寔砬瞄T。

 、背鍪綪PT圖一,師:這是誰和誰在家里?

  ⒉幼兒有節(jié)奏的學(xué)說:我和爸爸在家里。

  ⒊師:我和爸爸在家里,你們總想誰來敲門啊?

 、从泄(jié)奏地念:總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動(dòng)作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。

  ⒌出示媽媽,師:是誰回來了?看到媽媽回來了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了!

 、稁煟簨寢尰貋砹四銜(huì)怎么做?看來,媽媽是我和爸爸最親密的人。

 、防蠋煱堰@幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來敲門,丁冬、丁冬,媽媽回來了。

 、笌煟何覀円黄饋碚f說看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。

 、姘职謥砬瞄T。

 、背鍪綪PT圖二,師:現(xiàn)在誰在家里?媽媽和寶寶在家里,寶寶和媽媽在家里最想的誰?總想誰來敲門?

 、矁焊杩偨Y(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來敲門。

 、硯煟骸岸《⒍《遍T鈴又響了,誰回來了?打開門一看,真的'是爸爸。這時(shí),寶寶和媽媽心里怎么樣?看來,爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

  ㈢全家在一起。

 、背鍪緢D三,師:我們?nèi)叶荚谝黄,心里怎么樣?全家在一起,很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

 、舱l也想來和我親親熱熱的?

  ⒊學(xué)說最后一部分。

  三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

 、蓖暾麑W(xué)習(xí)講述兒歌。

 、卜纸巧M(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。

  四、還會(huì)有誰來敲門。

 、睅煟何覀?nèi)以诩依锪耍_、叮咚。還想誰來敲門?

 、灿變翰聹y(cè)、講述:奶奶、爺爺……

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力,掌握協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣,并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小口袋人手一只。

  三、活動(dòng)過程:

  1、熱身游戲:我說你來做

  教師:小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)我說你來做,準(zhǔn)備好我來說了。

  2、教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。

  教師:今天周老師帶了許多神奇的小口袋,這些小布袋還會(huì)變魔術(shù)呢!我們一起來變一變吧!

  3、讓幼兒自己去玩小口袋。

  教師:小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?

  4、幼兒聽口令進(jìn)行游戲

  5、玩小口袋變變變的游戲

  6、活動(dòng)小結(jié):小毛毛蟲集合,進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭,最后變成小蝴蝶。

  教師:這次我們要比賽了,老師現(xiàn)在是大樹,看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的'身邊。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  教師:毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班教案 篇4

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力

  3、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  (1)課件、大灰狼頭飾、幼兒操作材料(數(shù)字、拼插若干、糖葫蘆圖片、作業(yè)紙若干)

  (2)幼兒已掌握2的相鄰數(shù)

  [活動(dòng)過程]

 一、復(fù)習(xí)2的相鄰數(shù):

  1、小朋友,森林里蓋了幾座漂亮的小房子,看!(課件)出示3座帶有門牌號(hào)的小房子:一點(diǎn)不整齊請(qǐng)小朋友給它們排排吧!

 。1)提問:你怎么排的?為什么這樣排?

 。2)小結(jié):

  按窗戶多少:兩個(gè)窗戶的在中間,比兩個(gè)少1個(gè)的是幾?1排在前面;比兩個(gè)多1個(gè)的是幾?3排在后面

  按門牌號(hào):2排在中間,比2少1的是幾?1排在前面;比2多1的是幾?3排在后面

  2號(hào)房子的鄰居是幾和幾?2的好朋友是幾和幾?

  二、新授3的相鄰數(shù):

  房子蓋好了,小動(dòng)物們住進(jìn)來了!它們要去采花裝飾房子。

  小兔子采了3朵花,猜猜小老鼠和小猴子采了幾朵?(幼兒操作)

  小老鼠比小兔子少一朵,是幾朵?比3少1的數(shù)是幾?(2)排在3前面

  小猴子比小兔子多1朵,是幾朵?比3多1的數(shù)是幾?(4)排在4后面

  3的好朋友是幾和幾?(2和4)

  原來,3和2一樣,也有兩個(gè)好朋友,比3少1的,是它的小鄰居,排在它的前面;比3大1的,是它的大鄰居,排在它的后面

 三、游戲“找朋友”鞏固:

  我要找朋友了,請(qǐng)你把找到的數(shù)字寶寶舉起來,告訴老師。

 。1)出示數(shù)字3,問:“小朋友,我問你,3的好朋友是幾和幾?”

  要求幼兒完整回答:“3的好朋友是2和4!睘槭裁?請(qǐng)你把它擺出來。

  個(gè)別檢查:你是怎么擺的?誰在前?誰在后?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:比3少1的數(shù)是2,排在前;比3多1的.數(shù)是4,排在后。

 。2)出示2和4,問:“小朋友,我問你,2和4是幾的好朋友?”要求幼兒完整回答:“2和4是3的好朋友!

  四、幼兒操作“做糖葫蘆”進(jìn)一步鞏固:

  小朋友們玩得高興嗎?小動(dòng)物們也要來玩了,我們給它做點(diǎn)好吃的吧?看!是什么?(糖葫蘆)

 。1)講解操作要求:

  紙上面畫有一些棒棒,中間棒棒下有個(gè)數(shù)字3,在它上面粘幾個(gè)糖葫蘆?(3個(gè))比它少1的是幾個(gè)?(2個(gè))粘在它前面;比它多1的是幾個(gè)?(4個(gè))粘在它后面。做完后看一看,3的好朋友是幾和幾?告訴老師。看誰做的又對(duì)又好。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

  比3個(gè)少1個(gè)是幾個(gè)?粘在前面;比3個(gè)多1個(gè)是幾個(gè)?粘在后面。

 。ㄗ鐾旰螅┱(qǐng)小朋友舉起來,讓我檢查一下對(duì)不對(duì);

  小朋友看一下,3的好朋友是幾和幾?

  五、結(jié)束活動(dòng):

  組織幼兒玩“找朋友”的游戲,激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣,大灰狼肚子餓了,它聞到香味出來找吃的,小朋友不要害怕,每人拿1個(gè)數(shù)字貼到胸前,找你的好朋友幫忙,大灰狼就不敢抓你了。它想吃3,那么貼3的小朋友趕緊找你的好朋友.。(3的好朋友是幾和幾?)找到了拉起手來,大灰狼就不吃你了。誰找錯(cuò)了,大灰狼就抓走你。老師來扮演大灰狼,開始游戲。(游戲幾遍后),到院子里去做這個(gè)游戲,自然結(jié)束。

中班教案 篇5

  一、活動(dòng)內(nèi)容:分享好東西

  二、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

  3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

  三、重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。

  難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

  四、活動(dòng)方式:集體教學(xué)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的'基本知識(shí)與技能。

  物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

  六、活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入

  提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?

  (二)、展開

  1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。

  2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。

  3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。

  4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂趣)

  5.請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

 。ㄈ⒔Y(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。

中班教案 篇6

  活動(dòng)由來:

  春天來啦!當(dāng)迎春花把春的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來了背著剪刀的小燕子,敲開花***家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦!在《找春天》這個(gè)主題里,我們感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去聆聽春雨的歡唱,去尋找春的足跡。我設(shè)計(jì)了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動(dòng)。

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,并用擬人的手法,通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手,嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣,通過學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,讓幼兒在體驗(yàn)春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法,感知音樂,并用不同的.歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.運(yùn)用多種形式演唱歌曲,感受歌唱的愉悅。

  3.熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

  歌唱準(zhǔn)備:歌詞圖譜一份、小雨聲效

  活動(dòng)過程:

  1.學(xué)唱歌曲,感知強(qiáng)弱對(duì)比

 。1)播放下雨聲效。

  師:聽,下雨啦。大雨是什么聲音?小雨呢?

 。2)教師清唱歌曲,突出強(qiáng)弱對(duì)比

  師:我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)

  提問:1老師在唱的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?

  2歌曲里的大雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?

 。ㄍㄟ^欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)

  師:大雨嘩啦啦,聲音響亮有力,小雨淅瀝瀝,聲音細(xì)小輕柔。

  (通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)

 。3)出示圖譜,再次清唱

  師:今天老師把大雨小雨請(qǐng)到了我們教師,一起來看看吧。

  (教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)

 。4)幼兒學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

  教師帶幼兒跟琴演唱歌曲

  師:我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力,小雨的聲音不夠輕柔,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

  2.不同形式的演唱

 。1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲

  教師出示大雨道具。

  師:轟隆隆,下雨啦,大雨落到了老師這,我來唱大雨;小雨落到了小朋友那,你們唱什么?我們一起唱一唱吧。

  教師出示小雨滴道具

  師:轟隆隆,又要下雨啦,這一次大雨落到我和小朋友那,小雨會(huì)落到誰身上呢?

 。2)對(duì)唱形式

  師:大雨和小雨特別喜歡我們小朋友,也想邀請(qǐng)你們一起玩呢!變變變,男孩子變成大雨滴;變變變,女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來聽音樂演唱吧!

  (沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法,而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口,易學(xué)的旋律,讓幼兒結(jié)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的暗示,自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。)

  師:雖然大雨的聲音比較大,但不是叫出來的,要響亮有力。雖然小雨的聲音小,但不能不唱出聲音,要輕輕地,細(xì)細(xì)的。

 。3)齊唱

  師:大雨小雨們,你們唱的非常棒,我們?cè)賮硐乱粓?chǎng)痛快的雨吧!

  3.創(chuàng)編歌曲

  師:大雨小雨玩的真開心呀!大雨笑了,它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?

 。ń處煶鍪拘δ樣甑危龑(dǎo)幼兒說出笑哈哈、笑嘻嘻)

  案例評(píng)析:

  1.感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱

  幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)下雨的強(qiáng)弱沒有得到吸收,如果在活動(dòng)中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲,在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件,幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。

  2.感受歌曲不同形式的演唱方式

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱、合唱等多種形式。在每個(gè)形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境,提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲,我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對(duì)幼兒有所難度,所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上,結(jié)合第二段歌詞,進(jìn)行了改編,并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來。

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