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大班語言教案

時間:2023-10-30 09:56:53 教案 我要投稿

大班語言教案8篇(優(yōu))

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案8篇(優(yōu))

大班語言教案 篇1

  活動目標

  引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。

  理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。

  運用繪畫表征的方式,表達自己對故事的理解及對主題的認識。

  活動準備

  1、三張背景圖,三條不同表情的小魚。

  2、每個幼兒一本連環(huán)畫(留有幼兒填畫的部分)

  3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

  活動流程

  根據(jù)已知,提出未知—展開討論,猜測內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結(jié)束

  活動過程

  1、根據(jù)已知,提出未知

  出示第一幅圖,(一條小魚在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對圖的了解,提出問題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問題的提出,開闊了幼兒的思維空間,從而簡單明了的導(dǎo)入了主題。

  2、展開討論,猜測內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié)是我本次活動的一個重點。引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展情節(jié),教師通過出示圖二,提出問題“小魚為什么開心了?誰會來和小魚做朋友?他們會說些什么?” 出示圖三,提問“小魚和好朋友在一起會干什么?”,這一系列問題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

  在這一環(huán)節(jié),教師通過對幼兒的引導(dǎo),以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉(zhuǎn)變成圖畫表征,并對好朋友之間交流的語言以有趣的符號來體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動的積極性,并為更好地解決活動難點奠定了基礎(chǔ)。

  3、理解主題,分析主題

  教師通過提問:“圖一的小魚為什么不開心?”“圖二的小魚為什么開心了?”,通過小魚情緒的變化,引導(dǎo)幼兒通過自己對故事的理解,得出結(jié)論:交朋友可以給人們帶來快樂。

  4、繪畫表征,體現(xiàn)主題

  這是我本次活動的`一個難點,也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環(huán)節(jié)有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊,相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

  為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結(jié)合,我在幼兒記錄時進行語言引導(dǎo)“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢?”等等,這一問題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語言講述再次奠定基礎(chǔ)。

  5、交流討論,自由結(jié)束

  幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡單的語言進行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富,也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

  活動延伸

  針對班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題,引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

  活動特色

  1、問題提出的發(fā)散性

  2、活動設(shè)計的創(chuàng)新性

  設(shè)計意圖

  對于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當今社會大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計了《小魚找朋友》這一語言活動,旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂,體驗快樂!

大班語言教案 篇2

  課題名稱:

  烏鴉喝水

  活動目標

  1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

  2、通過實驗驗證,發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

  活動準備

  1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

  2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

  活動流程

  一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

  1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)

  2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

  二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  1、小組討論,將猜測的方法記錄下來

  “現(xiàn)在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員,將你們想的辦法畫下來!

  2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

  三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

  1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的.材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

  2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

  3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

  四、教師進行小結(jié),并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。

  五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

  師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

  六、根據(jù)實驗結(jié)果、創(chuàng)編故事

  (價值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),讓幼兒在說中鞏固實驗的結(jié)果)

  小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結(jié)果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

  活動延伸

  1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

  2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng)新:

大班語言教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!币虼耍顒又形易層變焊鶕(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達能力的目的。

  活動目標:

  1、根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。

  2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力。

  活動準備:

  1、教具準備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)。

  2、經(jīng)驗準備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  1、教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。

  兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。

  2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

  提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?

  3、編出故事結(jié)尾。

  提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

  征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

  二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

  1、出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

  提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?

  第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。

  提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

  提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?

  小兔遇到城堡里住著的.人,會說些什么?

  他們之間可能會發(fā)生什么事情?

  三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

  1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

  提問:小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發(fā)生怎樣的事情呢?

  2、幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。

  3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

  四、結(jié)束活動。

  1、師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。

  提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?

  教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

  2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音,引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

  活動準備:

  盆和玻璃瓶兩個,裝水的瓷碗七只。

  指導(dǎo)要點:

  1、教幼兒練習時,先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手,再由練習句子擴展到整首兒歌,由少到多,由慢到快地進行。

  2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶,聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音,知道不同的物體敲出的聲音不同。

  3、教師念繞口令,讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰",練習幼兒的聽力。

  4、由句子到整首兒歌練習繞口令,評比哪個小組哪個幼兒念的好。

  活動反思:

  繞口令一直十非?菰锏囊环N教學活動,孩子們現(xiàn)在還不識字,對拼音也不熟悉,繞口令中容易混淆的音很多,孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的朗讀來吸引幼兒的注意力,然而教師在朗讀一遍后,幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣,大部分幼兒并沒有聽清楚內(nèi)容是什么。接下來通過出示圖片讓幼兒進行猜想,描述繞口令的大致內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片可以自己來猜一猜、說一說,為幼兒的語言表達創(chuàng)造了機會,吸引了幼兒的注意力,調(diào)動了幼兒參與活動的'興趣以及積極性。

  《指南》中說到幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng),幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力,對交往情境的判斷能力,組織自己思想的能力等,并通過語言獲取信息,逐步使學習超越個體的直接感知。孩子們學的快樂,學得輕松,逐漸地喜歡上了繞口令,教師將繞口令結(jié)合肢體語言,帶著孩子們一起來做一做,這樣一來,枯燥的教學變成了一種有趣的表演,孩子們的參與性變得特別高。教學并沒有明顯的學科界限,只要孩子們學的開心,學有所得,何樂而不為呢!

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

  2、能認真傾聽同伴的發(fā)言,大膽表達自己的想法。

  3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考,輕信別人會上當受騙的道理。

  活動準備:

  經(jīng)驗:對故事中各種小動物的特征已了解。

  材料:故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

  活動重點:

  大膽表達自己的想法,懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

  活動難點:

  大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

  教學課時:一課時

  教育理論依據(jù):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。""創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發(fā)展起來的,單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往!稙貘f上當》是很經(jīng)典的寓言故事,它是大家喜聞樂見的藝術(shù)形式,那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上挖掘和利用它,采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產(chǎn)生興趣,積極的動腦、大膽的想象和表達,從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。

  活動過程:

  一、出示手偶導(dǎo)入活動出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉

  1、今天老師帶來了兩個客人,看!這是誰?(狐貍)師:關(guān)于狐貍,你知道些什么?

  小結(jié):狐貍長得尖嘴猴腮,它很狡猾,會想出各種各樣的.點子,詭計多端。

  2、看!這是誰?(烏鴉)師:關(guān)于烏鴉,你知道些什么?

  小結(jié):烏鴉有烏黑的羽毛,會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

  3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

  二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾

  1、出示開頭的圖片:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

  圖上有誰?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著什么?

  烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉,它飛到樹上準備慢慢的吃。)樹下是誰?狐貍抬頭看什么?看到肉狐貍怎么啦?

  這時狐貍在想什么?它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉,它會給狐貍吃嗎?

  大家都知道狐貍很狡猾,它一定會想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

  2、出示結(jié)尾圖片:

  狐貍的詭計得逞了嗎?你是怎么看出來的?狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢?

  這中間到底發(fā)生了什么事情?

  3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

  三、幼兒討論并表達。

  請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達)四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒講述。

  (出背景和烏鴉準備狐貍手偶來表演)教師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結(jié)。

  1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

  原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉,它是用好聽的話恭維烏鴉,為了騙到這塊肉。

  可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話,心里怎么想的?

  原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它,輕信了狐貍的話,上當受騙了。

  2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

  3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理?

  如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉,不會上狐貍的當,又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結(jié)束活動)

  活動反思:

  在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍,在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié),出示相應(yīng)的PPT課件,教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1.了解父母雖用不同的方式對待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通。

  2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上,大膽表達自己對父母的愛。

  活動準備:

  1.情景表演——《慈母嚴父》

  2.vcd《讓愛住我家》錄像

  3.媽媽的錄音

  活動過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入:談話活動

  說說爸爸媽媽是怎樣愛你的?

  二、基本部分

  1.通過情景表演,體會不同父母之愛

  2.討論:媽媽是怎樣對待孩子的,爸爸是怎樣對待孩子的。

  教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎?為什么?

  3.請幼兒換位思考,體會父母疼愛孩子的心情。

  教師:你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

  4.集體聽錄音,了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

  教師:看完這段錄像,其實爸爸媽媽的是無私的,偉大的,所以在心里是愛我們的,雖然每次批評我們的聲音大了點,但為了我們健康成長,付出了很多很多的愛。

  5.幼兒討論:你們看了之后感覺到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

  6.教師小結(jié):

  爸爸媽媽是那么的愛我們,我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽,可以幫助他們做些力所能及的事情,在我們的家里,沒有不開心的事,時時充滿了愛,充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛永遠住在我們的家里吧!

  三、結(jié)束部分

  師幼共同欣賞《讓愛住我家》,隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

  活動目標:

  1.了解父母雖用不同的方式對待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通。

  2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上,大膽表達自己對父母的愛。

  活動準備:

  1.情景表演——《慈母嚴父》

  2.vcd《讓愛住我家》錄像

  3.媽媽的'錄音

  活動過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入:談話活動

  說說爸爸媽媽是怎樣愛你的?

  二、基本部分

  1.通過情景表演,體會不同父母之愛

  2.討論:媽媽是怎樣對待孩子的,爸爸是怎樣對待孩子的。

  教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎?為什么?

  3.請幼兒換位思考,體會父母疼愛孩子的心情。

  教師:你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

  4.集體聽錄音,了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

  教師:看完這段錄像,其實爸爸媽媽的是無私的,偉大的,所以在心里是愛我們的,雖然每次批評我們的聲音大了點,但為了我們健康成長,付出了很多很多的愛。

  5.幼兒討論:你們看了之后感覺到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

  6.教師小結(jié):

  爸爸媽媽是那么的愛我們,我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽,可以幫助他們做些力所能及的事情,在我們的家里,沒有不開心的事,時時充滿了愛,充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛永遠住在我們的家里吧!

  三、結(jié)束部分

  師幼共同欣賞《讓愛住我家》,隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

  2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨立性和初步的責任感。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的`美好情感。

  活動準備:

  1、編排教學,情景表演"小華在家里"。

  2、筆、掃帚、簸箕等。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,請大家想想平時在家的時候,爸爸媽媽都會做什么家務(wù)啊?

  教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

  二、情景表演。

  1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥模⑺伎甲约簯?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

  2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。

  3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。

  4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。

  5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。

  三、活動結(jié)束。

  欣賞兒歌《小幫手》,課余時間學習歌曲《小烏鴉》。

  附兒歌:

  小幫手

  爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。

  我當爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。

  媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。

  媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。

  洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,

  然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞小兔探險的線索,積極思維、進行創(chuàng)編。

  2、 能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。

  3、 能體驗團結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的`快樂。

  活動準備:

  圖片若干、錄音機、磁帶

  活動過程:

  1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

  師:小朋友看,誰來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)

  2、 激發(fā)幼兒積極參與各個劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的精神。

 。1)畫面一:小兔摔倒

 。ǚ配浺簦⿴煟赫l在喊呀?發(fā)生了什么事情了?

  幼:小兔摔倒了。

  。。。。。。

  師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會怎么辦?

  幼:我會把它撿起來

  。。。。。。

  師:大家說得都很對,那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。

  我們該怎么對小猴說?

  (2) 畫面二:小兔掉進了坑里

  師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧。ㄐ⊥,小兔,你在哪?)

 。ǚ配浺簦

  小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

  幼:掉進了坑里。

  。。。。。。

  師:大家想想辦法救救小兔吧?

  幼:找根繩子,把小兔拉上來。

  。。。。。。

  師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認為哪個辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動作)

  師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)

  (3)畫面三:出示樹爺爺

  師:大家走啊走,又碰到了誰呢?

  幼:樹爺爺。

  師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個迷宮,拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

  師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

 。4)畫面四:螞蟻搬家

  師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰呢?

  他么在干什么? 為什么要搬家?

  螞蟻搬家是因為要下雨了,而他們的家在地勢較低的地方,因此要搬到地勢高一點的地方,以防被水淹。

  師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?

 。5) 畫面五:雨停了

  師:雨停了,小動物們都出來了,看誰來了?在干什么?(丟手絹)

  音樂:大灰狼

  師:聽,誰來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?

  小朋友們都用自己認為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來,大家高興的喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。

  3、 互相告別,結(jié)束活動

  師:聽小兔在說什么?(放錄音)

  郊游音樂起,結(jié)束活動。

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