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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-31 10:57:29 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案匯總【9篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案匯總【9篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

  3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份。

  2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè);金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

  活動(dòng)過程

  一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

  1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則:

 。1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

 。2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

 。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

  2、幼兒自由探索撲克的玩法。

  3、幼兒交流分享玩法。

  4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

  師:請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

 。ń處熡么笥涗洷硪苑诸、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。)

  二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

  1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  師:剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,挑戰(zhàn)的要求是

 。1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

 。2)一種方法記錄一格。

 。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

  2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

  3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)

 。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

 。2)有不一樣的方法嗎?

 。3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

 。4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

  4、教師小結(jié)。

  師:原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。

  三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

  1、提出探索任務(wù)。

  師:我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的'挑戰(zhàn)任務(wù),就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。

  2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:

  (1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

  (2)提供不同形狀的卡紙作為輔助工具,可以使用,也可以不用。

  (3)時(shí)間:五分鐘。

 。4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

  2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

  3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

  4、教師小結(jié):底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上,要擺放的多而穩(wěn),根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建,越往上撲克牌要越少,這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

  4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng),其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

  活動(dòng)延伸

  1、將撲克牌投放到區(qū)域中,不借助輔助材料,鼓勵(lì)幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

大班科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  尋找兩個(gè)圖形集合交集中元素的特征,發(fā)展幼兒的觀察力,表達(dá)力和思維的敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、胸飾獎(jiǎng)牌每人一塊,共16塊。

  3、在室外場地上畫一個(gè)較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

  教學(xué)過程:

  一、引起興趣。

  1、運(yùn)用多媒體課件游戲一:引導(dǎo)幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?(形狀不同,顏色不同)

  2、下面請你們將圖形寶寶送回家,一個(gè)圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個(gè)圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

  3、出示綠顏色正方形。這個(gè)圖形寶寶應(yīng)該住在哪兒?為什么?(它是正方形又是紅色的,所以它應(yīng)住在兩個(gè)圓圈的中間)

  二、操作。

  幼兒操作游戲二和三,根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形,教師巡回指導(dǎo)。

  三、游戲。

  1、給幼兒掛上獎(jiǎng)牌,引導(dǎo)幼兒觀察并說出獎(jiǎng)牌的'不同。

  2、帶領(lǐng)幼兒來到室外,請幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。

  3、檢查幼兒的站法是否正確。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、排除無關(guān)干擾,選擇有用的信息,做出正確的判斷。

  2、嘗試用光源照出影子,找出所需要的影子。

  3、經(jīng)歷偵破案件的過程,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。

  2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事,激發(fā)幼兒探索欲望。

 。ㄔu(píng)析:從孩子的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境,這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念,從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。)

  二、幼兒討論、猜想,第一次記錄。

  1、小偷是誰?為什么?幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。

  老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡,記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動(dòng)物,你覺得誰是小偷,就在它的下面打“√”。(附表一)

  2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(附統(tǒng)計(jì)表)

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒自由討論,點(diǎn)燃他們思維的火花,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。)

  討論:

  1、究竟誰是真正的小偷呢?黑貓警長說,破案是要講證據(jù)的,想想看,要破這個(gè)案子,找到真正的小偷,有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)

  怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢?想想我們以前玩過的踩影子游戲,影子是怎樣形成的?(因?yàn)橛泄猓,在我們生活中,還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光……)

  2、找找老師手的影子,(師示范找手影的方法),將物體放在光源的前面。

  (從關(guān)注幼兒的興趣入手,同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),回憶踩影子游戲,將幼兒的思維推向了**。)

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果

  三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片,它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

  1、幼兒操作,嘗試自己用光源找出影子,并做記錄。

  2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(表二)

  3、師對比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果,小結(jié)幼兒操作情況,做出正確的判斷。

  小偷終于找到了,我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象,一定要通過思考、探索才能找出真正的原因?齑騻(gè)電話告訴黑貓警長吧!

  (評(píng)析:讓幼兒通過自身與材料的相互作用,大膽探索,一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn),另一方面提高孩子的操作能力,通過照一照、找一找,激發(fā)他們對周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。)

  四、游戲:偵探抓小偷。

  幫黑貓警長找到了小偷,你們高興嗎?那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。

  誰來做小偷呢?哦!黑貓警長說,你們都成偵探了,還是我來做小偷吧!(師戴上頭飾扮小偷,幼兒做偵探,抓小偷,通過游戲進(jìn)行思想教育。)

  (評(píng)析:教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù),掀起了又一個(gè)活動(dòng)**,讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。)

  活動(dòng)反思:

  這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境,第一次讓幼兒猜想小偷是誰,并做記錄;第二次通過實(shí)驗(yàn)操作并記錄,驗(yàn)證誰是真正的小偷,通過前后兩次不同的記錄結(jié)果,最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動(dòng),引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察,并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法。活動(dòng)中,孩子們能利用提供的光源,初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影,讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程,滿足了幼兒不斷探索的欲望,同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣。

  附故事:

  今天,是兔小姐的.生日,她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì),想邀請所有的動(dòng)物朋友都來參加她的舞會(huì),到了晚上,動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊,玩得可真開心!忽然,停電了,這時(shí)只見一個(gè)黑影閃過,兔小姐“啊”尖聽了一聲,過了一會(huì)兒,電來了,兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好,我那條價(jià)值二十萬元的鉆石項(xiàng)鏈不見了,怎么辦呀?怎么辦呀?”打電話報(bào)警呀!動(dòng)物們七嘴八舌地說,于是大偵探黑貓警長接到報(bào)警電話,立刻趕來了,當(dāng)他詢問項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí),兔小姐卻拍了拍腦袋:“唉,瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢!我只記得小偷他戴著一頂帽子,帽子的影子是這樣的!焙谪埦L看了看,說:“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了。”于是黑貓警長立刻對在場的所有動(dòng)物進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的,一個(gè)是小豬,一個(gè)是老虎,還有一個(gè)是小老鼠,這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀!到底誰才是真正的小偷呢?黑貓警長左看看、右想想,可還是分辨不出誰是真正的小偷,這可怎么辦呀?真急人呀!小朋友,你們聽了著急嗎?那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來,好不好?

大班科學(xué)教案 篇4

  目標(biāo)

  1、懂得任何事物都是可以變化的。

 。病⒋竽憞L試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂趣。

  準(zhǔn)備

  各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

  過程

  一、分組活動(dòng)。

  ――這里是變變變俱樂部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng),這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?

  ――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

  ――幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策,教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉(zhuǎn)降落傘;用夾子夾住長長的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項(xiàng)鏈,等等。

  二、自由參觀。

  ――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?

  ――教師應(yīng)及時(shí)請幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法,以拓展幼兒的思路。

  三、交流與分享。

  ――鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過程,展示變化結(jié)果。

  ――在參觀其他組時(shí),你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好,為什么?

  ――教師現(xiàn)場演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

  建議

 。、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是,平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的.大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。

  2、活動(dòng)后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料,讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現(xiàn)更多新奇的變化。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感知樹的多樣性。

  3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 掛圖18號(hào);幼兒用書。

  2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

  3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。

  活動(dòng)過程

  1、 出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

 、偬釂枺耗阏J(rèn)識(shí)這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的.?

 、谇锾斓搅,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?

 、勰氵知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

  2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

  ①提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  ②這些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

  3、 幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場),在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

 、伲ń處煶鍪編追N樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

  ② 幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

  ③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長什么樣?

  ④游戲“摸摸××跑回來”,鞏固對各種樹的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

  4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室,并說說喜歡的理由。

  教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

  5、 繪畫:我眼中的樹。

 、儆變豪L畫。

 、诜窒斫涣鳎惺軜涞亩鄻有。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋,是她最喜歡的。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

  2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、風(fēng)車、

  2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

  3、記錄表人手一份

  4、圖片

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

  師:在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。

  師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。

  教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

  師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

  如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

  2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

  師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

  3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的'風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

 。1)認(rèn)識(shí)操作紙,理解記錄表中的信息。

  教師:"我們先來認(rèn)識(shí)一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"

 。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。

 。3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

  師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

  三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  1、幼兒討論交流

 。1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。

  教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng),你會(huì)怎么來保護(hù)自己?"

 。2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

  師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?

  教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì)對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?

  師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí),在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  律動(dòng)《大風(fēng)車》

  教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。

大班科學(xué)教案 篇7

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認(rèn)識(shí)。

  1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

 。1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

 。2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

 。3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  (4)手電筒、簡單的背景圖。

  [活動(dòng)過程]

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、(猜猜老師的手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的`影子)

 。2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

 。ㄓ變禾剿鞑僮鳎處熡^察指導(dǎo))

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對此的認(rèn)識(shí)。)

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗(yàn):

  你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

  2、樂于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)

  2、教師示范折 "睡蓮"。

  (1)把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

  (2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的. "睡蓮"放入水中:

 。1)請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

 。2)"睡蓮"為什么會(huì)開花?

 。3)為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

 。4)師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后, 水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。

  5、活動(dòng)結(jié)束,請幼兒們收拾材料。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來,樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4.大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作材料:

  材料一:各種線形、長條形物品:毛線、布條、樹枝等。

  材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

  材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

  2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

  3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

  活動(dòng)過程:

  一、感知發(fā)現(xiàn)

  1.導(dǎo)入

  教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)

  2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”

  教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

  教師:對啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

  教師:你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

  教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

  3.教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的'人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來啊,這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

  二、嘗試探索。

  師:老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱,有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)

  1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

  2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

  3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  4.教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、再次探索

  師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,現(xiàn)在請小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

  1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來,

  2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。

  師:請小朋友來講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧。ń處煾鶕(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

  四、實(shí)踐歸納

  1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

  2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

  3.交流歸納。

  五、拓展體驗(yàn)

  1.生活中,你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

  2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們在自己的努力下知道了:任何物體只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中,幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破;顒(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

  小百科:在平面內(nèi),把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

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