中班教案：《找媽媽》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案：《找媽媽》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案：《找媽媽》1
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)我將“學(xué)7以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒借鑒尋找親子裝這一輕松愉快地活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照要求說出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，并用“他站在第x個(gè)”表示，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會(huì)觀察圖片的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)比較某些對(duì)象的異同。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)用“他站在第x個(gè)”來表示有關(guān)對(duì)象的第幾個(gè)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，靈活的比較某些對(duì)象的異同，進(jìn)一步感知序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料袋：若干的寶寶和媽媽圖片數(shù)字卡1到7 售票窗口圖片一個(gè)
活動(dòng)過程
一、媽媽和寶寶的親子裝
1、今天，媽媽要帶寶寶去參加親子活動(dòng)，你能找出哪位寶寶和媽媽是一家人嗎？
2、教師在左邊出示4個(gè)寶寶的圖片，在右邊出示4個(gè)媽媽的`圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出媽媽和寶寶穿同樣衣服的一家，擺放在一起。并說說每一對(duì)身上的服飾。引導(dǎo)幼兒說說“他們穿的衣服是什么樣子的？有什么圖案？發(fā)飾是怎么樣的？鞋子是一樣的嗎？
3、教師小結(jié)：原來穿著一模一樣衣服，戴一樣發(fā)飾的，穿一樣鞋子的是親子裝呀，真漂亮。
二、寶寶找媽媽
1、那現(xiàn)在，我們的親子活動(dòng)正式開始啦，第一輪，媽媽找寶寶。
2、出示7個(gè)寶寶，并排成一排�？炜�，那么多寶寶，我請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)。（強(qiáng)調(diào)從左往右，一個(gè)一個(gè)數(shù)。）
3、教師出示一個(gè)媽媽，這個(gè)媽媽穿著什么樣的衣服，鞋子呢?那她要找的寶寶應(yīng)該穿什么樣的衣服，鞋子。
4、請(qǐng)幼兒用完整的語言說出“他站在第幾個(gè)”，并說說你是怎么找到的。（衣服一樣，鞋子一樣等）并從左到右數(shù)相應(yīng)的寶寶是第幾個(gè)。并追問可以用數(shù)字幾來表示。并出示相應(yīng)的數(shù)字。
5、第二個(gè)參賽媽媽來咯�！靶∨笥褌儯鞄臀艺艺椅业膶殞氄驹陉�(duì)伍的第幾個(gè)？”教師：我們先來看看媽媽穿著什么樣的衣服？她的寶寶在哪？來數(shù)一數(shù)，可以用數(shù)字幾來表示，？并出示相應(yīng)的數(shù)字。
三、寶寶找媽媽
1、媽媽找寶寶的游戲就到這里了，寶寶鬧著要去玩碰碰車呢，媽媽只好去買票啦，
2、媽媽排了好長的隊(duì)伍呀，請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)媽媽？
3、寶寶等呀等，有一個(gè)寶寶等不及了，要找媽媽，寶寶的媽媽穿著什么樣的衣服?站在第幾個(gè)？點(diǎn)著來數(shù)一數(shù)。用數(shù)字幾來表示？
4、沈老師告訴你們一個(gè)秘密，你們要記住咯，媽媽站在第N個(gè)，可以用數(shù)字來表示，也可以用圓點(diǎn)來表示，這個(gè)媽媽站在第N個(gè)，所以我們可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示啊？先請(qǐng)幼兒回答。（教師出示N個(gè)圓點(diǎn)）
5、那我的媽媽站在第幾個(gè)呀？請(qǐng)一個(gè)小朋友來找找。并說說站在第幾個(gè)？請(qǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)回答的對(duì)不對(duì)�？梢杂脦讉�(gè)圓點(diǎn)表示？教師根據(jù)幼兒回答，在媽媽的上面畫上相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)數(shù)。
四、今天的親子游戲玩的真高興呀，小朋友們幫媽媽找到了寶寶，也幫寶寶找到了媽媽，真是太厲害了，給自己一個(gè)大拇指吧，下次有活動(dòng)，還請(qǐng)小朋友來找哦。
中班教案：《找媽媽》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步閱讀故事，理解故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)對(duì)故事角色以及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、簡單講述故事中的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用書中提供的線索進(jìn)行閱讀。
3、喜歡傾聽故事，能體驗(yàn)小鳥的心情變化和熊太太的無私愛心，并從故事中感受到愛的溫暖。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、照片
活動(dòng)過程
一、 兒歌“世上只有媽媽好”導(dǎo)入，幼兒初步了解故事情境
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、出示課件，了解故事線索
師：圖上是什么啊?(小鳥)他的名字叫秋秋，那請(qǐng)你仔細(xì)看看秋秋長什么樣?
老師小結(jié)：秋秋是一只長著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
師：原來，秋秋一直過著孤單的生活，他好想有個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？有一天，他決定出發(fā)去找媽媽。
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，他遇到了誰？你能猜出來這是誰嗎？（長頸鹿） 秋秋大聲喊：哦，長頸鹿太太，你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會(huì)把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？他們什么地方一樣？（身上的顏色都是黃黃的。）
師：那長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？ 幼兒自由發(fā)言。
師：不是，那讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：真對(duì)不起，可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽，他繼續(xù)向前走，忽然他大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝太太）
師：秋秋為什么要問企鵝太太是不是自己的媽媽？（翅膀）
師：你們說，秋秋找得對(duì)不對(duì)？那我們來聽聽企鵝怎么說的“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。”
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽，后來，他遇到了海象太太�！芭�，海象太太！ 你是我的媽媽嗎?
師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：海象怎么說的？“哼，你看，”海象不耐煩的嘟囔著：“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”
幼兒學(xué)說：我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！
4、師：無論秋秋走到哪里，他都找不到一個(gè)跟自己長得一樣的媽媽。秋秋的心情怎么？（引導(dǎo)幼兒看其他動(dòng)物的'表情）
5、秋秋繼續(xù)往前走，他遇到了誰？（熊太太）當(dāng)秋秋看到熊太太的時(shí)候，他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太長得和他一點(diǎn)兒都不像。秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”熊太太趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事情，聽了秋秋的故事，她嘆了一口氣：“哦，親愛的，如果你有一個(gè)媽媽，她能為你做什么呢？”
師：小朋友們，你們都喜歡和媽媽做些什么？
幼兒自由發(fā)言，出示圖片。你們?yōu)槭裁磿?huì)和媽媽親親、抱抱？
師：那我們來看看秋秋怎么說的：“嗯，我肯定她會(huì)抱抱我�！鼻锴锍槠f。“就像這樣嗎?”熊太太問。她把秋秋緊緊地抱在懷里。（幼兒做動(dòng)作）“對(duì)......肯定她還會(huì)親我一下!”秋秋說�！拖襁@樣嗎?”熊太太問，她把秋秋舉起來，響響地親了他一下。（幼兒做動(dòng)作）“對(duì)...對(duì)..我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞，讓我開心!”秋秋說。“就像這樣嗎?”熊太太問。于是他們?cè)谝黄鹩殖痔＃ㄕ?qǐng)一名幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說:“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦�！薄澳�?”秋秋叫起來。（秋秋的表情）“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳”。“我的天�。 毙芴f,”那會(huì)讓我看上去很好笑哦！”秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑�！昂冒伞毙芴f“我的那些孩子在家等我呢，我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是，他們就出發(fā)了。他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了。“秋秋,”熊太太說，“這是河馬，小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”熊太太的孩子看到她回家心情怎么樣？為什么？小動(dòng)物們?cè)诟蓡幔克麄兊谋砬槭鞘裁礃�？（觀察畫面）
師：熊太太和他們長得像嗎？那為什么他們是熊太太的孩子？
小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是生他們的媽媽，卻能用像媽媽一樣的愛對(duì)他們，照顧他們，給他們溫暖和愛，這就是好媽媽！
四、講述圖片，結(jié)束活動(dòng)
師：享受完美味的點(diǎn)心。熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了，他做了一個(gè)甜甜的夢。夢中他靠在媽媽的身上睡著了。
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？他為什么會(huì)靠在熊太太身上(熊太太就是他的媽媽)所以故事的最后秋秋有沒有找到媽媽？
師：那你們覺得到底什么樣的才是媽媽呢？
教師小結(jié)：原來給我們溫暖、幸福、無限愛的人就是媽媽。那在幼兒園里誰給你們溫暖、幸福、無限愛？（老師）老師也像媽媽一樣，你們愛老師嗎？要不要給我一個(gè)愛的抱抱。
教學(xué)反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚�，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降�，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快，情感滲透不夠。
中班教案：《找媽媽》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動(dòng)過程：
1、理解故事情節(jié)。
�。�1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
�。�4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的.？烏龜?shù)笆窃鯓拥�？學(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
�。�6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
�。�7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案：《找媽媽》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠有興趣地掌握故事梗概
2、通過故事了解水的特性
3、學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2、酒精、綠茶、牛奶
活動(dòng)過程：
一、引入主題
通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?
生：……
師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心�？墒恰墒俏覀冇钟袔讉�(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))
二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來）
師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?”
就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說： (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的)
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的'媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味�！�(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，)
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們，你們可回來了!”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家!”
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來玩。
三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性。
1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的??
2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。
四、根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個(gè)角色，教師扮演講述者)
五、活動(dòng)延伸
師：你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)
中班教案：《找媽媽》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書中提供的線索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對(duì)話。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境
1、談話導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么啊？有媽媽真好，可是有一只小小鳥，他就沒有媽媽，今天老師就向你們大家介紹這本好聽的圖書《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書封面，了解故事線索
師：“封面上畫了什么”“秋秋長什么樣子的？”（秋秋是一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰的身邊？他為什么會(huì)睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥？它有沒有媽媽？它有一個(gè)什么樣的想法？（想去找媽媽）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的主要?jiǎng)游�，重�?fù)對(duì)話
�。�1）師：秋秋先遇到了誰？秋秋對(duì)長頸鹿太太說了什么？長頸鹿太太又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和長頸鹿太太的對(duì)話。
�。�2）師：接下來，秋秋又遇到了誰？秋秋又問了什么話？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和企鵝太太的對(duì)話。
�。�3）師：后來，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問了什么話？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說企鵝太太不耐煩的對(duì)話。
�。�4）師：“秋秋都找到了誰做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時(shí)候，他會(huì)怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
�。�1）師：秋秋和熊媽媽在干什么？它們的心情怎樣？秋秋臉上的表情怎樣？那秋秋是不是找到了媽媽了呀？到底秋秋和熊媽媽發(fā)生了什么事呀？
�。�2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的家里有些誰呀？他們都在干什么呢？熊太太說了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
6、師：最后秋秋有沒有找到媽媽？現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
三、教師配樂完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
師：“現(xiàn)在你們知道秋秋睡在誰的身邊了嗎？為什么睡的這么香呢？你覺得熊太太是怎樣一位太太？
2、小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽好嗎？
活動(dòng)反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚�，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降�，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”，我接著問“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的`樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。
而在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說完整句子的時(shí)候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說一遍，而由于我的疏忽，這個(gè)環(huán)節(jié)直接就跳過去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說下面的句子的時(shí)候說的不完整，并且語句也不通順。由于之前觀察秋秋的時(shí)間較長，找媽媽的時(shí)間也過長，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無私真誠的愛講的比較倉促，沒有給小朋友時(shí)間去體會(huì)那種溫馨的感覺，所以在提問的時(shí)候很少有小朋友會(huì)回答。
通過這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對(duì)于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會(huì)慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會(huì)到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動(dòng)，使小朋友們更感興趣。
中班教案：《找媽媽》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《秋秋找媽媽》、PPT課件活動(dòng)過程：
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動(dòng)作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
師：秋秋怎么會(huì)把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)幼兒交流：因?yàn)椤?身上的顏色都是黃黃的。)師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣?
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的'臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……
師：請(qǐng)你來做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說?
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎?
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎?)
師：請(qǐng)你來做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說什么話?
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰?(熊太太)師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的?(秋秋，我能做你的媽媽嗎?)師：這時(shí)候，秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)
5、講述圖片8-11
師：最后秋秋有沒有找到媽媽?
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)
師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?
幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師：
熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎?(好)繪本閱讀
中班教案：《找媽媽》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過自主、集體閱讀讀懂故事，嘗試用語言表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。
2.嘗試圍繞秋秋找媽媽的線索進(jìn)行閱讀，感受秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對(duì)話。
3.愿意與同伴交流并能傾聽同伴講述，從故事中感受到愛的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境。
1.談話導(dǎo)入。
師：你們長的都很像媽媽吧！你們哪里長得最像媽媽？有媽媽真好，有一只小小鳥——秋秋，它跟媽媽長得也很像。
2.出示圖書封面，認(rèn)識(shí)主人公。
師：秋秋它長什么樣子？它在干什么？靠在哪里？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，了解故事的線索。
1.集體閱讀PPT第1頁，教師講述故事。秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活，它好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做它的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
2.幼兒自主閱讀圖書的前半部分，了解故事中的'主要角色。
師：秋秋都找到誰做它的媽媽？請(qǐng)小朋友們從后面的書袋里取出小書，從第一頁看到夾回形針的那一頁。
�。ㄈ⿴熒餐喿x，理解故事內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀PPT3-6頁，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
師：秋秋都找到了誰做他的媽媽？（長頸鹿、企鵝、海象、大熊）
師：秋秋第一個(gè)找到了長頸鹿太太做媽媽，它為什么會(huì)找它呢？它們什么地方是一樣的？秋秋會(huì)對(duì)長勁鹿太太說什么？他會(huì)怎么回答？
接著又找到了企鵝太太，秋秋會(huì)對(duì)企鵝太太說什么？他會(huì)怎么回答？
后來又找到了海象太太，秋會(huì)對(duì)企鵝太太說什么？他會(huì)怎么回答？
2.繼續(xù)集體閱讀故事PPT7、8頁，通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：無論秋秋走到哪里，都找不到一個(gè)和他長的一模一樣的媽媽，這時(shí)秋秋的心情怎么樣呢？他會(huì)怎么想呢？
師：這時(shí)候他遇見了誰？秋秋知道熊太太一定不是它的媽媽。
3.幼兒快速瀏覽書中秋秋和熊太太愉快相處的一段，感受秋秋情緒的變化。
師：秋秋和熊太太會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友從書袋里取出書，將回形針拿掉放回書袋里，從拿掉回形針的那一頁看到最后。
師：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么樣？
熊太太把秋秋緊緊的抱在了懷里。
熊太太把秋秋舉起來響響的親了一下。
他們?cè)谝黄鹩殖痔?/p>
休息的時(shí)候，熊太太對(duì)秋秋說：“我可以做你的媽媽嗎？
你的毛不是黃色的，你沒有.......你沒有.......（引導(dǎo)幼兒講述）
熊太太帶著秋秋一起回家了。
4.引出故事結(jié)局。
師：熊太太家里有孩子嗎？是誰��？
他們剛走到門口，熊太太的孩子們就出來迎接她了。
師：他們?cè)诟墒裁�？快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里�?/p>
師：熊太太給所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。
師：這時(shí)候秋秋在媽媽的懷抱里感覺怎么樣？
5.回到封面驗(yàn)證猜測。
指導(dǎo)語：秋秋睡在誰的旁邊？它睡著的樣子怎么樣？
（四）教師播放配樂故事錄音，幼兒完整閱讀繪本。
中班教案：《找媽媽》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂
觀察與指導(dǎo)：
一、寶寶在哪里
1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍，看，它們是誰呢？（顯示畫面，引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。）
2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？（個(gè)子的大小來區(qū)分）誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng)）
3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎？它媽媽長的是什么樣子呢？
4．小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢�？�，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的.媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見�。�
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣��？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
老師操作多媒體畫出青蛙
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃�？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙
中班教案：《找媽媽》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.在找媽媽的過程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2.顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3.欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)。
活動(dòng)過程：
一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人
1、人物介紹
師：今天，請(qǐng)來了一位可愛的動(dòng)物朋友!瞧!他來了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：
師：彎彎屋頂是我家(畫半圓形)，圓圓月亮門前掛(廁圓形)，圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵，尾巴)，是誰呀?
師：原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說：“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?
師：(過渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作
師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了!
師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)
師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動(dòng)物不同特征
師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢�，他們是誰?
(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。
(2) 欣賞比較耳朵
師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?
師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的`?(提示：都是尖尖的)
師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動(dòng)物
師：說一說你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓
師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師
畫出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……
師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面
師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1.師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2.師：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。)
中班教案：《找媽媽》10
【設(shè)計(jì)思路】
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì)，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
【材料提供】
各種形狀、顏色、大小不一的樹葉(上面有點(diǎn)子和圖形)
10棵樹(每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹葉)
【活動(dòng)過程】
一、觀察欣賞：
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹葉?(顏色、形狀等)
3、這些樹葉都一樣嗎?
4、歸納總結(jié)：
不同點(diǎn)：顏色、大小、形狀
相同點(diǎn)：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
二、游戲活動(dòng)：《小樹葉找媽媽》
1、認(rèn)識(shí)大樹媽媽。
2、找找樹葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)
3、請(qǐng)幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)
三、分享交流：
1、小樹葉都找到了媽媽，我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯(cuò)媽媽的樹葉寶寶。
2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的'身邊。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹葉寶寶找媽媽反思
目標(biāo)：
能按大小、顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動(dòng)場地上;
2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅;
3、《去郊游》等歡快的旋律。
活動(dòng)過程：
一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹葉的樂趣。
1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?
2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。
3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。
4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。
二、將樹葉按大小分類。
1、讓幼兒互相比較自己手中的樹葉，區(qū)分大小。
2、師：xxx撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，xxx的是小個(gè)子的樹葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰分得對(duì)!
3、播放輕快的音樂，請(qǐng)幼兒將手中的樹葉按大小進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。
4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。
5、教師引出“樹葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的興趣。
師：誰在哭?原來是樹葉寶寶在啼哭(假意傾聽樹葉寶寶的哭訴)原來昨晚的大風(fēng)把樹葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹葉找媽媽)那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。
三、按顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
1、出示三棵“樹媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出它們各自的顏色。
2、師：樹葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里，我們快點(diǎn)把樹葉寶寶送回家吧。
3、播放輕快的音樂，讓幼兒將手中的樹葉按顏色進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。
四、對(duì)不同顏色的樹葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。
五、游戲《大風(fēng)與樹葉》后結(jié)束活動(dòng)。
1、師：今天我們幫樹葉寶寶找到了媽媽，“樹媽媽”跟樹葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。
2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹葉》。
3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場地。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班教案：《找媽媽》11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；錄音
【活動(dòng)過程】
一、出示掛圖，談話引題
師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的.呢？
師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？
師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
中班教案：《找媽媽》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過程：
1、(出示樹葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?
老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。
讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?
你們說小樹譯開了媽媽會(huì)怎么樣呢?
那我們可以小樹葉做些什么呢?
2、一起來你的好朋友小樹葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的`媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)
3、小朋友真能干，都小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)僖黄饋碚乙徽摇⒄J(rèn)一認(rèn)，好嗎?
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。
那我們把小樹葉送回家吧!
接下來我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢?
4、我們小朋友真能干，都小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來告訴家。
中班教案：《找媽媽》13
【設(shè)計(jì)思路】
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里，孩子們看到了小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì)，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹葉的顏色、小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
【材料提供】
各種形狀、顏色、小不一的樹葉(上面有點(diǎn)子和圖形)
10棵樹(每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、小的樹葉)
【活動(dòng)過程】
一、觀察欣賞：
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹葉?(顏色、形狀等)
3、這些樹葉都一樣嗎?
4、歸納總結(jié)：
不同點(diǎn)：顏色、小、形狀
相同點(diǎn)：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
二、游戲活動(dòng)：《小樹葉找媽媽》
1、認(rèn)識(shí)樹媽媽。
2、找找樹葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)
3、請(qǐng)助樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。(按孩子不同的'發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)
三、分享交流：
1、小樹葉都找到了媽媽，我們來助樹媽媽看看有沒有找錯(cuò)媽媽的樹葉寶寶。
2、助找錯(cuò)媽媽的小樹葉回到自己樹媽媽的身邊。
活動(dòng)思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)自然的特征感興趣。
中班教案：《找媽媽》14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽，月亮回家了，太陽回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪，別把我丟下。）
2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3、鋼琴、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）
師：你們真是聰明的'孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面。
（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”
�。�3）請(qǐng)幼兒自由回答問題。
�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）
�。�2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
�。�4）幼兒有表情的演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
中班教案：《找媽媽》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，引出課題。
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的`媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”
�。ǘ┩暾蕾p故事。（播放動(dòng)畫課件）
提問：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢？
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段。（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：遇到魚媽媽時(shí)，它們說了些什么？
3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來說一說。
4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：現(xiàn)在碰到了誰？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L的過程。（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖）
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動(dòng)：
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
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