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大班語言教案

時間:2023-11-02 08:56:40 教案 我要投稿

(通用)大班語言教案10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班語言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)大班語言教案10篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。

  2、積極參與講述活動,樂意表達(dá)自己的觀點和想法。

  3、懂得只要有自信和愛心,愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  四葉草一棵,多媒體課件,圖片四幅。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  出示四葉草,引出故事內(nèi)容。

  二、看、聽、說,多通道理解故事內(nèi)容,感受哇的心情變化。

 。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。

 。ǘ┓侄卫斫夤适聝(nèi)容。

  1、理解故事前半部分。

  討論:哇為什么不喜歡自己?

  過渡:哇巨大的.身體難道真的沒有用嗎?

  2、欣賞故事后半部分。

  討論:哇想了什么辦法救羊兒,羊兒又是怎么做的?

  體驗:在音樂聲中,感受羊兒對哇的愛。

  猜想:哇會醒來嗎?

  三、完整欣賞,知道幫助他人就會得到尊重的道理。

 。ㄒ唬┩暾蕾p故事。

 。ǘ┯懻摚耗阆矚g哇的原因。

 。ㄈ┬〗Y(jié)。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。

  2、幼兒觀察故事畫面,理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。

  3、幼兒懂得接納自己、接納別人,用樂觀的態(tài)度去面對。

  活動準(zhǔn)備

  耷拉著耳朵的兔子物偶一個,故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。

  活動過程

  1、導(dǎo)入:出示物偶,引起幼兒興趣,引出課題。

  師:小朋友們,你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?

  (幼回答,)這只小兔子有點特別,他的一只耳朵總是搭拉著,怎么也豎不起來。他想去找朋友玩,可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?

  2、展開:結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  a·講述第一段,提問:布布去找小伙伴們玩,小伙伴們是怎么對它的?要是你,你會怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?

  b·講述第二段:后來布布想豎起自己的耳朵,那小朋友們知道,布布用了哪些方法嗎?(幼回答,師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來會怎么辦呢?如果是你們,你們又要怎么做呢?

  c·講述第三段:布布聽了醫(yī)生的話,想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們,你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的?

  d·講述結(jié)尾:小朋友們,布布又一次找伙伴們玩,伙伴們又怎么對它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開心?

  3、完整地講述一遍

  師:布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實每個人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。但只要多運動,不挑食,身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友,也不應(yīng)該笑話他們。

  活動延伸:分角色表演故事內(nèi)容。

  故事內(nèi)容:

  世界上有各種各樣的`兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵?尚⊥米硬疾加悬c特別,他的右耳朵一直耷拉著,怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩,小伙伴們笑他:“你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,你應(yīng)該和我們一樣才對!

  布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上,而富哦倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來,他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上,小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來,小伙伴們問:“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起,讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵,讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄,小伙伴們笑得在地上打起滾來。

  布布傷心極了,他來到森林里,大喊:“我要把我的耳朵割掉,再也不讓他們笑話我!庇谑,布布去了醫(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵,從里到外,還量過,稱過。醫(yī)生說:“你的耳朵沒病,只是硬度不夠,你照樣聽得見。二姐,從來沒有誰的耳朵是完全一樣的。”布布想:對呀,耳朵為什么要一樣呢?我爺爺?shù)亩浜苡玻棠痰亩浜苘,我爸爸的耳朵很大,媽媽的很小······而我的呢,一只豎著,一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?

  布布想明白了,他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說:“我們在等著你呢,今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說:“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩?zhèn)游戲吧!彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了,多好玩呀。而笑得最開心的是布布,他再也不為自己的耳朵苦惱了。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的`情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  課件、配樂散文詩磁帶

  活動過程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

 。2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩、體驗作品

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

 。2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

  (3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩。

  4 、遷移作品

 。1)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

 。2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

 。3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

大班語言教案 篇4

  設(shè)計意圖: “動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音?吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

  活動目標(biāo): 1. 感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。

  2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

  3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:

 。1)動物王國系列圖片展版。

  (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。

  2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

 。1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

 。2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

  3.材料準(zhǔn)備:

 。1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)

  (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

  (3)角色道具。

  活動過程: 一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

  1.語言導(dǎo)入。

  師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。 2. 引入活動主題。

  師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

  二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

  2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

  三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

  師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

  2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

 。1) 什么時候開始說角色語言最好?

  (2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

 。3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

  (4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

  四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

  2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

  3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵幼兒在配音時融入感情,增強(qiáng)語言的生動性。

  五、配音展示并表演 1. 部分小組進(jìn)行配音展示

  師:剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

  2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。

  六、活動結(jié)束 活動延伸: 1.在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

  2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

  3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

  反思與分析: 1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

  2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。

  3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的.身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

  4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動,重點在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時,我會說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

  可能出現(xiàn)的問題: 1、在組織活動時,對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

  2、活動中,可能關(guān)注活動流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

  大班語言:釣魚的一天

  幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

  活動來源:

  《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

  活動目標(biāo):

  1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

  2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與繪本相關(guān)的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

  二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

  1、了解釣魚大叔。

  師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

  師:請你來說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

  (5)1 0—1 1頁

  現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)1 2—1 5頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

  (7)1 6—1 7頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)1 9—2 1頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10) 24—25

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

  (11)26—27

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

  大班語言活動三句半《拜年》

  活動目標(biāo):

  1、感知三句半的形式美和韻律美。

  2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

  3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

  活動過程:

  1、播放《恭喜》動畫,導(dǎo)入課題:

  師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?

  師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

  2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

 。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

  (2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

  3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

 。1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒,你們想聽嗎?/p>

  如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

 。2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

 。3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

 。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

  4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

  (1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

 。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

  5、給老師拜年。

  師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

  6、延伸活動:三句半表演《拜年》。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計意圖: 有人說:“母愛是無私的! 是的,媽媽對孩子的愛永遠(yuǎn)都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了,媽媽照顧他的故事,同時作品深處也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感“媽媽關(guān)愛孩子,孩子疼愛媽媽”,體現(xiàn)了母子之情!毒V要》中指出:幼兒要愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,幼兒只有學(xué)會愛媽媽,才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設(shè)計了本次活動,在“ 我愛媽媽”的主題活動中,給孩子講述這個故事,更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛別人,用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。

  活動目標(biāo): 1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的,豐富詞匯:熱汗淋淋、體弱瘦小。

  2、能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

  3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

  活動準(zhǔn)備: 圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

  活動過程: 一、師幼談話,引出故事。 師:“當(dāng)你生病的時候,媽媽是怎樣照顧你的?”

  幼:我生病的時候,媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫,發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

  (評析:幼兒生病時媽媽對自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗,教師正是抓住這一點,從幼兒生活經(jīng)驗入手,調(diào)動了幼兒的積極思維,把幼兒拉入到故事情境中。)

  二、利用圖片分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事。 1、講述第一段后提問: ①丁丁生病了,媽媽是怎樣做的?媽媽的心情怎樣?

  幼:媽媽給他拿退燒藥吃,不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他;媽媽很著急、難過。

  ②媽媽的身體是怎樣的?看到體弱瘦小的媽媽,丁丁擔(dān)心什么?

  幼:媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動他;丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦,自己會把媽媽壓壞了。

  小結(jié):丁丁生病了,媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子,同樣,丁丁也擔(dān)心媽媽背不動他,所以不想去醫(yī)院,我們可以看出丁丁非常懂事,很關(guān)心媽媽。

  2、講述第二段后提問: ①媽媽為什會熱汗淋淋?熱汗淋淋是什么樣子的?

  幼:因為媽媽干了一天活了,早就沒有勁了;因為媽媽走得很快;媽媽太瘦了,丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗,就像是雨下在身上一樣,衣服都濕透了。

 、 看到媽媽累得熱汗淋淋,丁丁的心情怎樣,他是怎么說的.?丁丁為什么這么說?媽媽是怎樣說的?媽媽為什么還要生氣呢?

  幼:丁丁心里很難受,因為他想讓媽媽歇一會兒,不想讓媽媽太累。媽媽心痛他,也怕耽誤去醫(yī)院的時間。

 、劭吹綃寢寣嵲跊]力氣了,為什么丁丁要自己走?媽媽為什么還要命令丁。

  幼:他看到媽媽實在沒有力氣了,所以要自己走。因為媽媽擔(dān)心他,要趕緊把他送到醫(yī)院。

  ④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了?

  幼:因為他病得很厲害了;他不想讓媽媽知道自己哭了,怕媽媽傷心。

  小結(jié):在去醫(yī)院的路上,媽媽不舍得讓丁丁自己走,我們可以看出媽媽是很愛丁丁的;丁丁兩次想下來自己走,不想讓媽媽太累,我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

  3、講述第三段后提問: ①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭?

  幼:媽媽擔(dān)心他醒來后看不到媽媽;擔(dān)心他的病是否能趕快好起來。

 、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸?她也很熱,為什么不自己扇呢?

  幼:媽媽想讓他早點好起來;媽媽心里只有丁丁,她希望丁丁的病趕快好了,自己很熱也忘掉了。

  小結(jié):丁丁住院了,媽媽精心的照顧丁丁,不停的為他扇扇子,希望他早點好起來,我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

  4、講述第四段后提問:看到媽媽熬紅的眼睛,丁丁想怎樣做? 幼:丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

  小結(jié):看到媽媽笑了,丁丁心里很感謝媽媽,以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。

 。ㄔu析:教師將故事分成了幾個段落,在每個段落中都設(shè)計了有針對性的提問,提問中隱含了教育目標(biāo),引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價值,使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關(guān)愛,在這個過程中,幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解,幼兒會不知不覺將這種認(rèn)識與感受遷移到自己的生活中,萌發(fā)對媽媽的愛的目標(biāo)也實現(xiàn)了。)

  三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

  1、聽完這個故事,你有什么感受?為什么?

  幼:聽完這個故事我很感動;我很高興,因為丁丁知道關(guān)心媽媽;這個故事讓我想到了我的媽媽,因為媽媽也是這樣照顧我的。

  2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的?

  幼:丁丁生病了,媽媽給他拿藥吃,不停地扇扇子,背著他去醫(yī)院,一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子;丁丁擔(dān)心媽媽背不動他,丁丁要下來自己走,他還給媽媽唱歌,丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽,還說:“媽媽我愛你!”

  3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情?我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢?

  幼:媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西;媽媽接送我去幼兒園;媽媽經(jīng)常抱抱我。

  4、播放公益廣告后半部分:請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣?他是怎樣愛媽媽的?

  幼:他給媽媽洗洗腳,給媽媽講小鴨子的故事。

  小結(jié):其實,不管是給媽媽洗腳,還是幫媽媽掃地……,這都是愛媽媽的表現(xiàn),我們不但要愛媽媽,還要愛身邊所有的人。

 。ㄔu析:教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后,從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”,使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛,丁丁對媽媽的愛。最后一個提問“我們應(yīng)該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達(dá),實現(xiàn)了情感目標(biāo)。)

  【活動延伸】 1、小朋友母親節(jié)快到了,老師布置一個任務(wù),請小朋友回家親自為媽媽做一件事情,同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽,做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。

  2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物,母親節(jié)送給媽媽,想好對媽媽要說的話;到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。

 。ㄔu析:活動延伸也是非常有意義的活動,幼兒回家為媽媽做一件事,這是愛的表達(dá),是自己愛媽媽的具體體現(xiàn),同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭,他們的爸爸媽媽也會感動,自然地會去關(guān)愛自己的母親,這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。)

  【活動反思】 1、目標(biāo)定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標(biāo),目標(biāo)具體可操作,適合幼兒發(fā)展水平,表述清晰,便于我們操作和評價。

  2、精心設(shè)計教學(xué),利于目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)設(shè)計的核心是教學(xué)目標(biāo),因此我們抓住“情感”這條主線,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),而且每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)都是明確的,保證了教學(xué)的實效性。

  3、師幼互動實效,面向全體幼兒。在每個互動環(huán)節(jié)中,我們將孩子的回答當(dāng)成了有效的教育資源,不但能接住孩子拋過來的球,并能把球再拋出去,在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動,使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好,如果能分組討論,讓幼兒之間互動,與能力弱的幼兒互動,這樣我們才能讓每個幼兒獲得發(fā)展。

  總之,我們作為教學(xué)活動的組織者還需要努力,應(yīng)該注意把握教育的時機(jī),精心設(shè)計每個教育活動,發(fā)揮自己所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的價值,提高教學(xué)活動的效益,促進(jìn)每個孩子的發(fā)展,促使教育活動質(zhì)量不斷提升。

大班語言教案 篇6

  一、活動目標(biāo):

  知識目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”,進(jìn)一步體驗風(fēng)的特點。

  情感目標(biāo):感受詩歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。

  重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”。

  難點:創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。

  2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

  三、活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

  1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室(放音樂)

  寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進(jìn)活動室。

  2.出示背景圖,引出主題

  看,多么美的景色呀!我們坐下來欣賞吧。ㄓ變河^察畫面,說說畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來能讓東西動起來)我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園,它們會發(fā)生什么變化?今天,老師帶來了一首詩歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?

  (二)觀看多媒體課件,欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》,感受散文詩優(yōu)美的意境。

  1.詩歌的名字叫什么?

  2.你聽到詩歌里說了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)

  教師小結(jié):這首詩歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認(rèn)真,風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的.呢?讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。

  (三)分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

 。1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時植物發(fā)生變化的意境美。

 、.風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

 、.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(看課件結(jié)合肢體動作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點頭)

 、.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(看課件結(jié)合肢體動作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動)

 、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。

 、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點頭’‘輕輕晃動’啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容)

  你覺得哪個詞最優(yōu)美?把這一部分連起來朗誦一遍。

 、.幼兒朗誦詩歌的前半部分,強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。

  教師小結(jié):風(fēng)吹過的時候,樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!

 、.這首詩歌念完了嗎?(沒有)還說到了什么?我們一起來往下看。

 。2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

 、.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

  ②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?

  為什么說春天,它吹綠了大地呢?(萬物生長)

  為什么說夏天,它送來了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)

  為什么說秋天,它飄來了果香呢?(秋天是果實成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)

  為什么說冬天,它帶來了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來了雪花)

 、.幼兒朗誦詩歌的后半部分,強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。

 、.請你說說風(fēng)還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會給大自然帶來危害?為什么?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電;能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺風(fēng)也會給我們的生活帶來不便,破壞大自然。

 。ㄋ模┯^看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩歌的意境美。

  這首詩歌好聽嗎?請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

 。ㄎ澹┩暾蕾pflash動畫詩歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽,應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。

  你喜歡這首詩詩歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧!

  教師小節(jié):這首詩歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動動腦筋,還能編出優(yōu)美的詩來。

 。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗遷移,嘗試仿編詩歌。

  (1)(點擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來時各種物體的變化。

  風(fēng)在哪里?請小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過!

  (2)風(fēng)還會和誰做朋友呢?風(fēng)還會在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩句。(鼓勵幼兒大膽講述)

  風(fēng)在哪里?紅旗說:當(dāng)我的身體輕輕飄揚,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說:當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體輕舞飛揚,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?蜻蜓說:當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?小女孩說:當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過……

  剩下的小朋友編好了,請把你想好的下了課告訴其他小朋友。

  (七)活動延伸:在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗風(fēng)就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經(jīng)驗。

  今天,我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1 . 通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。

  2 . 用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象。

  3 . 能主動參與活動,體驗與同伴想象表現(xiàn)的'樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.白板課件、普米軟件、白板。

  2.幼兒每人一只筆、一張操作紙。

  活動過程:

  一、幼兒想象:看誰說得多。

  1.幼兒想象一個圓像什么。

  2.幼兒想象二個圓像什么。

  3.幼兒想象三個圓像什么。

  4.想象四個圓和五個圓會變成什么。

  二、肢體表現(xiàn):看誰演的好。

  1.用身體動作表現(xiàn)一個圓。

  2.用身體變二個圓。

  3.用身體變?nèi)齻圓和四個圓。

  4.小組合作表現(xiàn)五個圓。

  5.第三關(guān):看誰記得牢。

  三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

  1.完整欣賞兒歌。

  2.完整學(xué)習(xí)兒歌,運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

  四、終極pk賽。

  第一關(guān):個人搶答。

  第二關(guān):團(tuán)體接龍。

  第三關(guān):兒歌創(chuàng)編。

  活動延伸:

  1.用美的視角觀察周圍生活中的圓,發(fā)現(xiàn)圓形的用途,體會圓形裝飾物的美。

  2.進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫,匯編成"好玩的圓"故事書,在語言區(qū)進(jìn)行講述。

大班語言教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美!薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,生動形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化,符合大班幼兒想象特點,而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力,但是他們在朗誦散文詩的時候,喜歡拖長音,缺少感情,破壞了散文詩的美感;谝陨戏治,我制定了以下目標(biāo)。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容,對云彩感興趣。

  2、感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容。

  突出重點的策略:

  1、視聽結(jié)合欣賞散文。

  2、圖譜設(shè)計理解記憶散文。

  活動難點:

  感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  為突破活動的難點,采取的策略:

  1、動作輔助感受詩中意境。

  2、魔盒匹配:“我還帶來了幾個語氣魔盒,每一個語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去!薄斑@一段為什么配這個語氣魔盒?”通過提問,引導(dǎo)幼兒思考討論,在匹配的過程中,進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。

  3、背景音樂渲染:三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂,進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  活動準(zhǔn)備:

  泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號

  活動流程:

  一、感受風(fēng)兒,引出課題。

 。ㄩ]上眼睛,教師用泥工板扇風(fēng))你感覺到了什么東西?

  二、欣賞理解散文。

  1、教師朗誦散文詩一遍。

  1)散文詩的題目叫什么?

  2)散文詩里講了一件什么事情?

  2、出示背景圖,教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

  云彩都變成了什么?(根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片)

  3、分段示范、動作輔助理解內(nèi)容

  1)吹出來的船是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜,理解豎、揚)

  2)獅子是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)弓起身子是怎么樣的?張開大嘴是怎么樣的'?(請幼兒學(xué)一學(xué),做一做,理解躬、吼。)

  3)胖娃娃是怎么樣的?(出示圖譜)

  4)詩歌前面說了什么?(出示圖譜)后面還說了什么?(出示圖譜)

  5)為什么說天上的云彩真有趣?天上的風(fēng)兒真能干?

  4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  1、怎樣把散文念的好聽,我還帶來了幾個語氣魔盒。(出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子)

  2、每一個語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒?

  3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。(背景音樂渲染)

  4、請語氣寶盒連起來念一念,你可以輕輕地跟。

  5、逐漸撤去圖譜朗誦。

  6、分角色朗誦。

大班語言教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受夸張、滑稽的故事情節(jié)。

  2、能積極參與,大膽講述自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動過程:

  1、激趣導(dǎo)入。

  (1)播放國王出場音樂。

  師:你們聽,誰要來了?(幼兒猜測)

  (2)出示國王。

  2、國王的一天。

 。1) 講述故事的開頭部分。(教師邊講述邊出示相應(yīng)的圖片)

  師:這個國王怎么這么奇怪呀,什么東西都喜歡大大的,那國王一天要怎么生活呢?

 。2) 早晨起床。

 、 (點擊圖片)每天早晨,國王都要從高高大大的床上下來,可是,床太高了,(配上夸張的肢體動作),他要怎么從上面下來呢?靠他一個人行不行?誰來給他想想辦法?(幼兒自由發(fā)表意見)

 、 小朋友們出的主意可真好,那國王有沒有用你們的辦法呢?(點擊課件進(jìn)入下一張)

 、勰銈兛,國王是用什么辦法下來的呀?國王要從高高大大的床上下來,仆人們得用滑輪把他吊下來。

 。3)吃早飯。

  ① 起床后,國王刷完牙洗完臉,然后該去干嘛了呀?(吃早飯)(點擊進(jìn)入下一張)

 、 講述故事第三段。

  師:國王吃飯的桌子又高又大,仆人們會用什么方法把食物運到桌子上呢?誰來猜猜看?

 、 (點擊進(jìn)入下一張圖片)他們用的什么工具呀?(蹺蹺板)

 、 教師講述故事“仆人們把面包放在蹺蹺板上”至“一樣樣水果都飛上了大桌子”。

 、 (點擊進(jìn)入下一張圖片)吃完早飯,國王要從高高大大的椅子上下來,仆人們又要用滑輪把他吊下來了。

 。4)飯后散步。

  ①接下來,這個國王還會有哪些有趣的事情呢?我們繼續(xù)往下聽。國王吃的飽飽的,現(xiàn)在,他想去花園里散散步,可是,他的花園太大了,想要走上一圈,那得花上很多很多時間,這可怎么辦呢?如果你是聰明的`仆人,你會幫國王想出什么好辦法呢?能夠既省力,又省時間,很方便地在花園里走上一圈?下面就先請你和旁邊的小朋友一起說說看。

 、谟變航涣,教師巡回指導(dǎo),積極參與幼兒的對話,給予幼兒及時的指導(dǎo)。

  <<<12>>>

 、壅l來說說看你會用什么辦法來幫助國王在花園里走上一圈?

  ④那仆人們到底是給國王想的什么辦法呢?(點擊課件,教師繼續(xù)講述故事)

  ⑤他們給國王穿上了?(溜冰鞋)還綁上了?(一對用布做的翅膀)

 。5)休息。

  師:時間很快過去了,國王該去?(點擊進(jìn)入下一張圖片)睡覺了,仆人們又該用滑輪把他吊到床上去了。

  3、記憶大搜索。

 。ǎ保┠銈冇X得喜歡大東西的國王的一天有趣嗎?那你還記得在這個故事中,仆人們是用什么方法來幫助國王的嗎?

 。2)(出示幻燈片)下面我們就來玩一個“記憶大搜索”的游戲,誰來說說看,什么時候,仆人們是用了什么方法來幫助國王的?(幼兒講述一個,教師便點擊相應(yīng)的圖片,同時引導(dǎo)其他幼兒給答對的幼兒鼓鼓掌)

  4、活動延伸。

 。1)這個國王這么喜歡大東西,那他還會喜歡哪些大東西呢?(大衣服、大鞋子……)(根據(jù)幼兒的回答選取一兩個大東西讓他們說說用什么方法來使用)

 。2)如果國王把這些大東西送給你用,你喜歡嗎?為什么?

 。3)小結(jié):是呀,我們使用的東西不是越大就越好,有些東西太大了用起來反而不方便,只有適合我們的,實用的東西才是最好的。

  附故事: 喜歡大東西的國王

  從前有一個國王,他有一個怪脾氣,什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿,里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

  每天早上,國王要從高高大大的床上下來,仆人們得用滑輪把他吊下來。

  國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯,他著急地喊:“快點!快點!快把面包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”

  仆人們把面包放在翹翹板上,一個仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,又一個仆人往蹺蹺板上一跳,“呼!呼!”一樣樣水果都飛上了大桌子。

  吃完飯,國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。

  吃完飯,國王要到外面去散步。宮殿那么大,怎么走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,幫他走出宮殿。

  國王的花園更大了,怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吹,穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧”直喘粗氣。

  國王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去,再把國王吊進(jìn)澡盆里。國王在大澡盆里,就像一條小魚,一會兒沉下去,一會兒浮起來。

  洗完澡,仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。

  你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

大班語言教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

  2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

  3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

  4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

  活動過程

  1、引題——初步理解詞語“吹!

 。1) 講述“吹!保ぐl(fā)幼兒的興趣。

  ——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個人。

 。2) 討論:

  ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

  ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

  (3)教師小結(jié)。

  (吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的'事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

 。1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保

  問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

 。2) 欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

  問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

  2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

  (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

  ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

  3、嘗試吹牛

  ——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?凑l吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說,請個別幼兒示范吹牛)

  4、嘗試表演

  根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請幼兒表演故事內(nèi)容。

  活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  附故事:《吹牛大王》

  小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

  小米沙問:“你幾歲啦?”

  斯大西克說:“九十五歲呀!”

  小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

  斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!

  小米沙說:“你沒我爸爸高!

  斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀!

  小米沙說:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢。”

  斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢!

  小米沙說:“我在海里游的時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了。”

  “那你怎么沒有死?”

  “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了!

  “你不是沒有腦袋了嗎?”

  “當(dāng)然沒有腦袋!

  “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

  “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!

  “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

  “另外長出來的呀!

  “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了。”

  小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

  “后來,鱷魚又把我吐出來了!

  小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

  “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了!

  “我知道,我知道。”斯大西克說:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!

  “根本不是這么回事兒,我不說這個!

  “那你說什么呀?”

  “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了。”

  這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們在干嗎呀?”

  “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王!

  依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處!

  依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。

  “妹妹挨了罵,你還那么高興。”小米沙說:“你這是撒謊,不是吹牛!

  斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的!

  依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個,讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”

  小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會飛,有一天,我飛到......”

  教學(xué)反思:

  吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動機(jī)。幼兒愛空想,時常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹?障肱c撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白:不回避客觀事實,既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

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