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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案

時間:2023-11-02 18:43:06 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案,歡迎大家分享。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

 。2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

 。3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動,加強學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

 。4)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的.能力,體會解決問題策略的多樣性。

  教學(xué)重點:

  辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,并用這些詞語描述物體所在方向。

  教學(xué)難點:

  在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向。

  教具:

  校園情境圖、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課。

  師:新學(xué)期,我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎?(出示課題:位置與方向)

  師:今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

  二、聯(lián)系生活,自主探索。

  (一)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北

  1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

  師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?

  師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個方向畫出太陽?(指名一個學(xué)生畫,同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面)

  師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請大家面向東面。

  2、分組討論,合作探索

  師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個方向怎樣確定呢?

  3、游戲激趣,鞏固運用

 。1)用手勢表示方位

  老師說一個方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識,培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)

 。2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

  師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)

  面向南(生:前南,后北,左東,右西)

  面向東(生:前東,后西,左北,右南)

  面向西(生:前西,后東,左南,右北)

  (二)用東、南、西、北描述物體所在方向

  1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體?

  2、模擬情景:說出物體所在的方位。

  師:請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、

  海豚游泳館、兒童影視館。

  請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向,再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游

  游客:請問我要去海洋動物館該怎么走?

  導(dǎo)游:向東走。

  3、介紹自己的房間

  師:誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?

  師:請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

  (三)、學(xué)以致用

  學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察,然后兩人一組,互相介紹

  1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。

  2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

  3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>

  三、總結(jié):

  我們在辨認(rèn)方向時,必須先確定一個方向,然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過實際觀察,初步體會路線、方位圖的成圖過程,從而能準(zhǔn)確識別地圖上的方向。

  2、在識別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會看簡單的線路圖,樹立正確的空間觀念。

  3、在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,培養(yǎng)有序思維,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。

  【教材分析】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單的路線圖,進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

  【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】

  潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校,在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流,有多媒體教室、實驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育,學(xué)生的'日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,98%的學(xué)生會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。為學(xué)好本節(jié)課,課前讓學(xué)生在家長的陪同下一起去看了中華大街,了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實地觀察。

  【教學(xué)設(shè)計】

  (一)談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么話要對大家說嗎?

 。ㄕn前帶著目標(biāo)去看,交流的主題應(yīng)該比較明確。)

  師:能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎?

 。B透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育,體會家鄉(xiāng)在發(fā)展。)

  師:長治實驗小學(xué)的老師要來咱們城小聽課,咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎?

 。ǘ┥钊霚\出探究新知

  1、把孩子們收集到的信息,用圖的方式展現(xiàn)出來。

  師:中華大街是南北向的,還是東西向的?如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫?有幾個十字路口?

 。ㄔ诤诎迳袭嫵鲎罨镜穆肪。)

  讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。

  2、看圖說一說。

  發(fā)揮學(xué)生的自主性,說一說“在的面”。

  3、嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。

  師:同學(xué)們,你們都去過長治吧?當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個方向走?駛進(jìn)潞城市時應(yīng)向哪個方向拐?(根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。)

  師:當(dāng)汽車駛進(jìn)中華大街后,你能領(lǐng)著實驗小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎?

 。▽W(xué)生指著圖用自己的話敘述,老師點撥,逐步規(guī)范。)

  師:假如你是小導(dǎo)游,能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎?

  (三)在運用中深化理解

  1、投影出示長治和濟醫(yī)院方位圖,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),適當(dāng)時候教師提出幾個典型的問題。

 。ㄔ趩栴}回答當(dāng)中,要讓學(xué)生學(xué)會與長治實驗小學(xué)的老師交流,并與之探討。)

  2、(1)說一說,從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走?

 。2)與好朋友說說回家的路線。

  3、思維訓(xùn)練。

 。1)出示“看望老人”圖,創(chuàng)設(shè)一個故事情境,教育學(xué)生要尊重老人。

 。2)說一說,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)說一說,三個小朋友怎樣走到敬老院?

 。4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院,他可能會怎樣走?

 。5)假如你是班長,你準(zhǔn)備怎樣安排?

  (四)課堂小結(jié)

  說說你有什么收獲?對自己、同學(xué)、老師有什么希望?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

  2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的'時候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

  生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題:認(rèn)識路線)

  二、自主探索,小組合作解決問題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會展中心(嘉年華)

  椰風(fēng)寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

  認(rèn)識29路車的行車路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?

  生:胡里山站在學(xué)校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

  師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

  請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

  4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

  5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

  師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評價。

  三、鞏固練習(xí):

  1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點

  用方向和距離描述物體的位置。

  教學(xué)難點

  對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

  春季是運動的時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

  二、探索交流解決問題

  1、出示越野圖的`起點和終點位置。

  2、如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

  3、自主探究,小組討論,合作交流

  例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

  知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

  準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较!拷膫方向就把那個方向放在前面。

 。ň嚯x1千米)如果沒有距離又會怎樣?

  1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?

  三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

  做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

  練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

  四、回顧整理反思提升

  我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、通過大量的操作活動,讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重難點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲,也是全國人民努力的結(jié)果,大家想不想看看首都北京的美景呢?

  二、愉快體驗,探究新知

  1、觀察主題圖

 。1)出示第2頁彩圖。

  (2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場,你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。

 。3)指名上臺講。

  2、學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。

 。1)圖上畫的是小明和他的`學(xué)校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎?

  早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?

  學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

  現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。

  (2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?

  (3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好,讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背,南北兩個方向的同學(xué)背對背。

  強調(diào)東西相對,南北相對。

 。4)回教室填寫例1。

  三、分層練習(xí),鞏固新知

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

  3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)

  四、課堂小結(jié)

  今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

  回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。

  板書設(shè)計:位置與方向

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  例2、例3及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  重點難點:

  使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

  2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例2

  1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

  2、學(xué)生同桌合作畫。

  3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

  4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的`方向。

  6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

  (二)教學(xué)例3

  1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

  2、兩個小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

  4、同桌互相說

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)

  2、做一做

  從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

  四、綜合練習(xí)

  1、觀察第2頁廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說說這幅廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁第3題、第7頁第4題: 觀察中國地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。

  4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

  五、總結(jié)。

  六、布置預(yù)習(xí)

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  板書設(shè)計:

  繪制平面圖 弄清方向

  上北下南,左西右東 找到位置

  學(xué)看路線圖 說出路線

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