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幼兒園中班教案《小池》

時間:2023-11-03 17:05:56 教案 我要投稿
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幼兒園中班教案《小池》

  作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《小池》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《小池》

幼兒園中班教案《小池》1

  活動目標

  1、理解詩句,感受中國古詩詞的美。

  2、欣賞古詩詞,感受大自然的美。

  3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

  活動準備

  1、《小池》圖片、影片。

  2、《小池》歌曲。

  3、荷塘圖片。

  活動過程

  導入

  展示荷塘的圖片。

  老師:“小朋友們,你們看老師手里的圖片是什么?”

  我們古代詩人寫了很多關于荷花的詩歌,今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。

  展開

  1、出示課件,引導幼兒進行觀察、總結。

  老師:“小朋友們,看看這張圖是什么地方?”(小池塘)

  老師:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹、荷葉、蜻蜓)

  老師:“通過這張圖,我們知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?”(初夏,因為樹都長了綠色的葉子,池塘里長出了荷葉,還有沒有開放的荷花)

  總結:“咱們的宋代詩人楊萬里,看到這么美麗的景色,有感而發(fā),寫下了一首描寫這幅景色的詩,叫《小池》!

  2、示范朗誦,解釋詩歌意思,介紹作者。

 。1)老師朗誦詩歌

  老師:“這首詩叫什么?一共有幾句?每句有幾個字?”

  總結:這首詩的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的.詩歌稱作絕句,一句話中有幾個字就叫幾言,所以這首詩就是七言絕句。

 。2)講解詩的意思,引導幼兒學說詩歌

  泉眼無聲惜細流:池塘里有一個小小的泉眼,泉眼很愛惜流水,所以從泉眼里流出的水很小很小,小到聽不到流水的聲音。

  樹陰照水愛晴柔:在晴朗柔和的風光里,樹蔭遮住了水面,好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角,一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了,好像它比我們更早領略了這一片美景。

  老師:“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧!

  (3)介紹作者

  老師:“這首詩的作者叫楊萬里,是我國宋代詩人,他很擅長寫風光,被譽為一代詩宗!

  3、聽《小池》歌曲,學唱詩歌。

  播放《小池》歌曲,帶領小朋友進行跟唱,進一步加深對詩歌的印象和喜愛。

  小池李昕融 — 昕融唱詩詞(一)

  4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

  總結

  今天我們一起學習了《小池》這首詩,小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思,并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

  小池

  【宋】楊萬里

  泉眼無聲惜細流

  樹陰照水愛晴柔

  小荷才露尖尖角

  早有蜻蜓立上頭

  關于《小池》這首詩,我們同樣可以開展一堂美術活動,請小朋友們畫一畫,剪一剪,更多的玩法就請各位幼師自己創(chuàng)思啦!

幼兒園中班教案《小池》2

  活動目標

  1、觀察圖片理解詩句的內(nèi)容,了解古詩的意境。

  2、通過欣賞古詩,讓幼兒體會大自然的美。

  3、引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

  4、理解古詩內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、理解古詩所用的比喻手法,學會有感情地朗誦古詩。

  活動準備

  古典音樂,圖片。

  活動過程

  一、導入

  啟發(fā)性談話:小朋友,誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?

  今天,老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

  二、展開

  1、出示課件,引導幼兒觀察、講述,理解古詩的意境。

 。1)圖上是什么地方?(小池塘)

  小小的池塘邊有什么?

 。ㄈ、樹陰、小荷、蜻蜓),從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?

  教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

  看到這么美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。

  2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。

  (1)教師朗誦古詩。

  提問:古詩的名字是什么?這首是共有幾句?

  小結:很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。

 。2)講解詩意,學說詩句。

  泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細流:細小的流水。

  樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風光。

  小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

  早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

 。3)介紹古詩作者。

  楊萬里,南宋詩人,是我國古代的寫詩最多的'作家之一。

  他的詩以描繪山水風光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。

  3、欣賞錄音,學習朗誦。

  提問:剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

  幼兒跟隨教師學習朗誦。

  4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

  三、結束部分

  教師小結,請小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩,你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

  古詩:小池

  楊萬里

  泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  教學反思:

  在理解古詩內(nèi)容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。

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