(合集)科學(xué)教案10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):觀察天空,感受到天空的廣闊和神秘,激發(fā)探索自然的興趣。
準(zhǔn)備:望遠(yuǎn)鏡
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、晚上,帶幼兒觀察天空。
2、讓幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置,并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。
3、請(qǐng)幼兒想想牛郎星和織女星見(jiàn)面后都說(shuō)些什么?我們有沒(méi)有辦法,讓牛郎星和織女星有更多的會(huì)面機(jī)會(huì)。
4、請(qǐng)小朋友看看天上的星星像什么?
5、告訴幼兒天空中有許多秘密,小朋友長(zhǎng)大了可以做天文學(xué)家,去研究天空中的奧秘。
集體活動(dòng)二 星星住在哪兒
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):知道星星離我們很遠(yuǎn),感受到天空的神秘,增進(jìn)好奇心。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、晚上天空布滿(mǎn)了星星,你們知道星星的.家在哪嗎?它們離我們有多遠(yuǎn)?
2、教師講解:宇宙大到我們難以想象的程度,里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。比鄰星是離我們地球最近的星星,我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星,而是4.22年前的比鄰星,是它在4.22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星,我們要過(guò)4年多才能看見(jiàn)。
3、天空中的奧秘多極了,你們長(zhǎng)大了想不想到太空中找找星星的家,跟星星交朋友?
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō), 自己長(zhǎng)大后如何與星星交朋友。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法,培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,及分工合作的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前認(rèn)識(shí)小蘇打,知道其名稱(chēng)及作用。
2、材料準(zhǔn)備:①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱(chēng)的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開(kāi)水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷(xiāo)廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車(chē)間”的“米奇飲料廠”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色,邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷(xiāo)廳。
(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品,用了特別的配料配制而成,色、香、味俱全。
請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。
。2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?
。3)這是飲料工程師在車(chē)間分工合作配制而成的'。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀?
。4)那么,就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn),表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車(chē)間”當(dāng)飲料工程師。
2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。
。1)出示小蘇打,讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及作用。
(2)出示檸檬酸,幼兒通過(guò)看、摸、嘗,認(rèn)識(shí)檸檬酸。
(3)幼兒操作實(shí)驗(yàn):小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里,加涼開(kāi)水,觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。
。4)組織幼兒討論:當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí),水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分討論后,教師可告訴幼兒:水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。
3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。
(1)出示各種碳酸飲料,讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)、味道,并搖動(dòng)飲料瓶,觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。
。2)提問(wèn):還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺(jué)?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
。1)自由討論:配制碳酸飲料需要哪些材料呢?
。2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉,激發(fā)幼兒制作的欲望。
。3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃,怎樣配制?/p>
5、幼兒分工合作配制飲料。
。1)工廠車(chē)間共有三條生產(chǎn)線:桃子飲料生產(chǎn)線、蘋(píng)果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。
。2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線,以流水線生產(chǎn):涼開(kāi)水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)
。3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝,有的放到展銷(xiāo)廳展銷(xiāo),體會(huì)成功的快樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景
“一雙雙、一對(duì)對(duì)”是主題活動(dòng)《我的數(shù)學(xué)》中的一項(xiàng)內(nèi)容。而這一知識(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較模糊、很難理解的。為此我以“手套”為題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)中,通過(guò)“狗媽媽”與“狗寶寶”角色的設(shè)定,讓幼兒在一種生活化、游戲化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。通過(guò)“說(shuō)、挑、戴、放、找”這一系列的環(huán)節(jié),使活動(dòng)的難點(diǎn)得以突破,重點(diǎn)得以突出,真正使活動(dòng)變得真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單、有效!
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官來(lái)感知手套,分別按照不同的特征進(jìn)行配對(duì)。
2.理解“一雙”、“一對(duì)”的含義。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,樂(lè)意表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置好場(chǎng)景:手套(實(shí)物)若干掛于線上,紙卡手套若干,不開(kāi)心的小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)題:(師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色)
師:冬天來(lái)了,天氣冷了,我們的手也被風(fēng)吹得好冷。有什么好辦法可以使我們的小手不冷呢?
幼A:插在口袋里。
幼B:小手搓一搓。
幼C:做運(yùn)動(dòng),小手就不冷了。
幼D:焐一個(gè)熱水袋。
幼E:戴上手套。
師:那好,媽媽就用這個(gè)寶寶的意見(jiàn)。今天就帶寶寶一起去超市買(mǎi)手套吧!
(評(píng)析:由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累,因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話(huà)簡(jiǎn)潔,一下子就將幼兒的注意引導(dǎo)到課題中來(lái)。)
二、師、幼作律動(dòng),進(jìn)入“手套超市”。
在兒歌(小狗小狗,“汪、汪”;跟著媽媽?zhuān)巴、汪”;看好馬路,“汪、汪”;注意安全,“汪、汪”)聲中,師幼一起做簡(jiǎn)單律動(dòng)進(jìn)入“手套超市”。
(評(píng)析:小班孩子好動(dòng),這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在“念念兒歌,模仿小狗走路”的過(guò)程中幼兒全身心地投入到活動(dòng)中來(lái),這使活動(dòng)顯得真實(shí)自然!)
師:哇,手套超市到了,你們看見(jiàn)了什么樣的手套?
幼A:我看見(jiàn)了五指手套。
幼B:我看見(jiàn)了半指手套。
幼C:我看見(jiàn)了紅手套、黃手套、藍(lán)手套。
幼D:我看見(jiàn)了大手套,還有小手套。
師:媽媽最辛苦了,今天就讓媽媽來(lái)挑手套,好不好?誰(shuí)來(lái)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屧撎魩字皇痔啄?
請(qǐng)一幼兒為媽媽挑選。
師:你挑了幾只?為什么要挑2只?
。ㄒ?yàn)樾∈钟袃芍,所以要?只手套。)
師:這個(gè)寶寶幫媽媽挑的兩只手套一樣嗎?
師:果然是一模一樣的,就像雙胞胎。兩只一樣的手套我們可以說(shuō)成是“一雙手套”。
。ㄔu(píng)析:在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,我有意地引導(dǎo)幼兒先幫媽媽挑手套,間接培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。同時(shí),為使幼兒挑手套不至于出錯(cuò),我有意請(qǐng)了能力強(qiáng)的孩子先作演示。在表述“為什么”的過(guò)程中讓孩子明白兩只一模一樣的手套可以說(shuō)成是一雙手套。這也為后面孩子自由挑選降低了難度。) 、
師:寶寶們,現(xiàn)在你們?nèi)樽约旱男∈痔粢浑p手套。挑的時(shí)候要看清兩只一樣的才是一雙手套!
幼兒自由交流:我挑的是一雙紅手套……
(評(píng)析:幼兒自由挑選時(shí),基本都能理解一雙的意思,沒(méi)有一個(gè)孩子挑錯(cuò)。)
四、幼兒戴手套
師:這么漂亮的手套,我們把它戴在手上吧!
幼兒戴手套。說(shuō)說(shuō)手套戴在手上的感覺(jué)。(舒服、很溫暖)
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志,學(xué)會(huì)看標(biāo)志。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表達(dá)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 禮物——機(jī)智豆
活動(dòng)過(guò)程:
一:開(kāi)始部分
師:看好標(biāo)志別走錯(cuò),向羊村出發(fā),小汽車(chē)開(kāi)開(kāi),小汽車(chē)開(kāi)開(kāi),第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。
提問(wèn):第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志的什么?
幼兒:不能拐彎的標(biāo)志
師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個(gè)標(biāo)志是什么?
幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎
師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?
幼兒:有一個(gè)箭頭,還有一條紅線
2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志“P”,引入主題,準(zhǔn)備進(jìn)羊村。
二:基本部分
大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志
提問(wèn):我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?
幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
走進(jìn)羊村大門(mén),上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家,還有三個(gè)字“歡迎你”,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,最機(jī)智,最靈活的羊,它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題,讓幼兒觀看大屏幕:
提問(wèn):大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?
幼兒:標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志
4、師:誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志,在哪見(jiàn)過(guò)?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì),就能進(jìn)入羊村,依次了解圖片:
(1)第一排的第一個(gè)是——無(wú)障礙通道
在哪見(jiàn)過(guò)?——路上、樓梯
。2)第一排的第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志
在哪見(jiàn)過(guò)?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫(xiě)著“可回收、不可回收”環(huán)保垃圾箱……)
。3)第一排的第三個(gè)是——餐廳
在哪見(jiàn)過(guò)?——公園里、公路上、
。4)第二排的第一個(gè)是——公共電話(huà)
幼兒:忘記帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候
。5)第二排的第二個(gè)是——公共廁所
三:順利過(guò)關(guān),進(jìn)入羊村,讓幼兒觀察
師:在羊村里看到了什么?
幼兒:好多標(biāo)志
2、師:有什么標(biāo)志?
幼兒:我看見(jiàn)了——不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話(huà)標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志
3、師:除了標(biāo)志,還看到了什么?
幼兒:看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子……
4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣腵家,數(shù)數(shù)看,有幾幢?
幼兒:四幢
小羊們知道我們要來(lái)找他們,所以藏起來(lái)了師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?
。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走
幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——美羊羊的家
師:美羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?
幼兒:扔垃圾標(biāo)志的旁邊
。2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門(mén),紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過(guò)了哪里?
幼兒:經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳
幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——沸羊羊的家
師:沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?
幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊
。3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?
幼兒:咚咚咚,有人嗎——懶羊羊的家
師:懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?
幼兒:懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊
。4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——喜羊羊的家
師:喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?
幼兒:喜羊羊的家在公共電話(huà)亭的旁邊
四:羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物——機(jī)智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標(biāo)志?
幼兒:循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))
師:循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?
幼兒:可以回收的
師:質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?
幼兒:可以放心買(mǎi)來(lái)吃的
五:活動(dòng)延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車(chē)滑得快”的游戲,幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)跑道的坡度越高,汽車(chē)就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展對(duì)汽車(chē)的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中,我首先提問(wèn)“空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?”,讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去,滿(mǎn)車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些”,培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從同一坡度上滑下來(lái),滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些。
2、在探究過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
準(zhǔn)備:
1、空車(chē)、滿(mǎn)車(chē)若干(同一車(chē)型)。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。
5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問(wèn)題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1、師:今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車(chē),你們看它們有什么不一樣?
2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車(chē)上面裝了蘋(píng)果,一輛是空車(chē),一輛是滿(mǎn)車(chē)。
3、師:如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?
二、幼兒猜想
幼:我認(rèn)為是空車(chē)滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。
師:你是這樣認(rèn)為的,誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?
幼:我認(rèn)為是滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋(píng)果。
● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車(chē)滑得遠(yuǎn)。
●統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的`方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車(chē),一人拿滿(mǎn)車(chē),并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。
● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問(wèn)題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問(wèn)題。
● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車(chē)開(kāi)到地板上會(huì)突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)。
● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車(chē)會(huì)相撞(由于空車(chē)先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi),所以擋住了滿(mǎn)車(chē)的順利前進(jìn),同時(shí)滿(mǎn)車(chē)還把空車(chē)朝前推了一下),導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法 。
師:汽車(chē)拐彎怎么辦呢?
幼:把汽車(chē)放放正開(kāi)下去,就不拐彎了。
師:誰(shuí)有更好的辦法?
幼:我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車(chē)就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好)
師:那汽車(chē)撞車(chē)怎么辦呢?
幼:我把汽車(chē)拿掉就撞不到了。
師:那拿掉了汽車(chē)我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢?
幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過(guò)這個(gè)辦法,并用粉筆做記號(hào),可以看的清楚些)
3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。
4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是:幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會(huì)使用外力讓自己的汽車(chē)滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。
四、交流討論
1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。
2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。
提問(wèn):你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。
引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。
有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。
3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。
讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車(chē)遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī),表?yè)P(yáng)他的膽量,但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師、為什么會(huì)滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)呢?
幼:因?yàn)闈M(mǎn)車(chē)重,它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。
師:那為什么有的時(shí)候會(huì)空車(chē)遠(yuǎn)呢?
幼:有的人用手用力一推的。
幼:滿(mǎn)車(chē)有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開(kāi)得沒(méi)有空車(chē)遠(yuǎn)。
師:那哪一輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?
幼(異口同聲):滿(mǎn)車(chē)。
五、得出結(jié)論
1、教師和幼兒共同總結(jié):空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從高高的小山坡上自己滑下來(lái),滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些,空車(chē)滑得近一些。
2、教師提出新問(wèn)題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。
● 是不是空車(chē)上裝得東西越重,汽車(chē)就滑得越遠(yuǎn)嗎?
● 如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從矮矮的山坡上自己滑下來(lái),結(jié)果又是怎么樣呢?
3、幼兒收拾、整理實(shí)驗(yàn)室。
科學(xué)教案 篇6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、過(guò)程與方法
● 能夠通過(guò)云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因;
● 能夠通過(guò)對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因;
● 能夠通過(guò)了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件;
● 能夠通過(guò)親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量;
● 能夠通過(guò)圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識(shí)與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身;
● 知道水的三態(tài)變化條件;
● 知道自然界中水的'循環(huán)過(guò)程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 體會(huì)到自然界的神奇變化;
● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、 重點(diǎn):了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點(diǎn):做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等。
〖課時(shí)安排〗2課時(shí)
第1課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體 提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水?
教師出示課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問(wèn)題
提問(wèn):關(guān)于水,你想研究哪些方面的問(wèn)題呢?
學(xué)生討論匯報(bào),教師引導(dǎo)到水的變化問(wèn)題上來(lái),為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話(huà):剛才我們看過(guò)了各種形態(tài)的水,你們覺(jué)得好看嗎?你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎?那現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一做吧!
(2)學(xué)生參照課本提示,討論實(shí)驗(yàn)方法。
(3)小組活動(dòng),仔細(xì)觀察、思考并記錄:云的形成需要哪些條件?
(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見(jiàn),再選派代表匯報(bào)、交流小組討論的結(jié)果。
(5)教師講解:云通常是在高空的,而霧就是低空中的云。
2、造雨
。1)提問(wèn):你知道雨是怎樣形成的嗎?
。2)學(xué)生回答。
。3)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),模擬雨的形成,將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。
。4)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,互相評(píng)價(jià),選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。5)講解:當(dāng)小冰晶下落時(shí),如果地面溫度低于零攝氏度,就會(huì)下雪。
第2課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、 導(dǎo)入
講述:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識(shí)。
用抹布蘸水在黑板上寫(xiě)“水”。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),制造露、霜
1、造露
(1)參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,明確方法。
。2)分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
2、造霜
。1)參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
。2)分組實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察:易拉罐外出現(xiàn)了什么?這時(shí)的溫度是多少? 通過(guò)結(jié)冰實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)水的冰點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)霜是怎樣形成的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體,這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到水的兩種變化。
三、認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。
1、談話(huà):小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫(xiě)的“水”字還在不在了?它跑到哪里去了?
2、學(xué)生回答。
3、教師講解:液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個(gè)蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)嗎?(讓學(xué)生將水滴到手背上體會(huì)蒸發(fā)的作用。)
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5、思考:用什么方法可以使蒸發(fā)加快?
6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象:列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。
7、講解:水蒸氣遇冷后,又從氣體變成液體,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。
四、認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)。
1.提問(wèn):水在自然界有哪幾種形態(tài)?在什么條件下,它們互相轉(zhuǎn)化?
2.根據(jù)課文圖示,將水循環(huán)的過(guò)程自編成故事,講給大家聽(tīng),或者編成童話(huà)劇來(lái)表演。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式,并樂(lè)意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動(dòng)方式,自主給玩具進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè)意和同伴交往,體驗(yàn)與他人分享玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集發(fā)條、開(kāi)關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開(kāi)關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志,小黑板一塊。
3、玩具城堡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示玩具,引起興趣老師出示一個(gè)較漂亮的玩具,并提問(wèn):你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開(kāi)開(kāi)關(guān),玩具動(dòng)起來(lái),追問(wèn):喜歡動(dòng)起來(lái)的這個(gè)玩具嗎?為什么?
二、幼兒玩玩具,探索啟動(dòng)方式
。1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵(lì)幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動(dòng)起來(lái)的方法,教師注意觀察幼兒的操作過(guò)程和方法。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開(kāi)關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標(biāo)志。
三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動(dòng)起來(lái)的.,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)自己玩的是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動(dòng):送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸,經(jīng)驗(yàn)遷移
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動(dòng)起來(lái)的方法,你還玩過(guò)什么玩具是用別的方法讓它動(dòng)起來(lái)的?現(xiàn)在我們也來(lái)看看這些玩具是怎么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)玩玩吧!
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動(dòng)起來(lái)的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感并對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?
二、展開(kāi)
課件演示,讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.請(qǐng)小朋友自由討論小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.通過(guò)觀察課件,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
。1)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過(guò)冬呢?
。ǘ炜煲獊(lái)了,蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲(chóng)子。
等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,我再飛回來(lái)。)
。2)青蛙怎樣過(guò)冬呢?
。ㄎ也坏侥戏饺,就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。
等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。)
。3)你知道蝙蝠是怎樣過(guò)冬的嗎?
教師:蝙蝠一到冬天,就躲到巖洞和樹(shù)洞里去睡覺(jué)了。它用爪子鉤住物體,飛膜裹住身軀,倒掛著頭,一動(dòng)也不動(dòng)的進(jìn)行冬眠。
3.動(dòng)物冬眠的形式各種各樣
。1)睡鼠是冬眠動(dòng)物中有名的`瞌睡蟲(chóng),一睡就是六個(gè)月。身體變得硬硬的,外界的任何聲響,
甚至碰撞觸動(dòng),它還是照睡不醒。
(2)白熊冬眠最有意思,它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,
一直睡到來(lái)年春天才蘇醒過(guò)來(lái)。醒時(shí),已在夢(mèng)中生下了小熊仔。
。3)刺猬在冬眠的時(shí)候,可以連續(xù)236天不進(jìn)食。就是把它扔進(jìn)水里半小時(shí)也不會(huì)淹死。
4.了解動(dòng)物怎樣備食過(guò)冬
在自然界,松鼠在夏天會(huì)把新鮮的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾曬,以備冬日之需。
渡鴉在掠食后,常常把瘦肉吃掉,把肥肉存起來(lái)。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物,它們冬天都不冬眠。
還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來(lái)那樣可以取暖,提高溫度。
如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄,到了秋天它們就大吃特吃,使自己長(zhǎng)胖,
冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是,冬眠時(shí),它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
教師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。
三、結(jié)束
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù),請(qǐng)小朋友課后去了解一下,并給大家講一講。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導(dǎo)電。
2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探究。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng),已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類(lèi)。
2.材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒(méi)找到,卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?
(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?
2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。
師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。
3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。
(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬可以導(dǎo)電。
1.設(shè)置問(wèn)題情境。
師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?
2.介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。
3.幼兒實(shí)驗(yàn),師指導(dǎo)。
4.集中交流。
(四)活動(dòng)結(jié)束,提醒幼兒注意用電的安全。
【活動(dòng)反思】
今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話(huà),心里真有點(diǎn)發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》,課前雖然有點(diǎn)緊張,可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái),才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、有意識(shí)圍繞課題,但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫(huà)圖法,通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫(huà)完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。
2、還學(xué)生主體地位,但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導(dǎo)線,小燈泡,這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后,如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,卻說(shuō)不出所以然來(lái)。
3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),我再行間巡視,一男孩問(wèn)我:“老師,電池里面的`黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?磥(lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。
針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。
過(guò)程與方法:用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的'構(gòu)造。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生自備:玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
(一)導(dǎo)入
1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面,通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎?2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書(shū)課題。
(二)小電動(dòng)機(jī)里有什么
1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī),看看里面有什么?2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。)4. 猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用?
(三)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密
1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎?怎么驗(yàn)證?如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們,只給你們一塊磁鐵,你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎?為什么?2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論:小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu),對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用?
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