大班語言教案精華[4篇]
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,產(chǎn)生對文字的興趣。
3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與幼兒人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動(dòng)過程:
一、認(rèn)字游戲:
1、小朋友,今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶,讓我們一起來認(rèn)一下。
2、教師出示字卡,幼兒認(rèn)讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的`演變過程:
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個(gè)字寶寶,你們看我還帶來了誰?
b)你認(rèn)識(shí)它嗎?
c)潘老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?
d)你們想的真好,這個(gè)是古代的水字,(出示圖畫水)你們看象不象。
e)哦,真的很象,原來古代的人把河水的樣子畫了下來,用這個(gè)符號(hào)表示水字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。
2、幼兒動(dòng)手操作,感知象形字
a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,藏在信封1里,請你們打開來看一看,他們象什么?
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多,到底會(huì)是什么呢?這個(gè)謎底就藏在你們的信封2里,信封里藏著幾幅圖畫,請你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。
d)小朋友動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn)
a)現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些古代的字寶寶了嗎?
b)請個(gè)別幼兒到講臺(tái)前操作
c)這個(gè)是水、田,現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋(gè)字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、幼兒動(dòng)手操作,感知漢字
a)很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖,就把古代的字慢慢改的簡單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的第三個(gè)信封里就藏著現(xiàn)代的字,請你們打開來看一看它是由哪個(gè)古代的字變過來的,給它找到朋友,排排隊(duì)。
b)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
c)請個(gè)別幼兒到講臺(tái)前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看,古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?
幼兒發(fā)言,教師總結(jié)并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友,你們看我們的教室里還有很多的字寶寶,他們找不到朋友了,我們小朋友來幫幫他們好不好?請你先拿一個(gè)字寶寶,當(dāng)老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個(gè)字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。(在游戲過程中可以讓幼兒以交換字寶寶來完成不同的找對)
大班語言教案 篇2
大班語言活動(dòng)《鄱陽湖》活動(dòng)目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,用語言和動(dòng)作表演打魚。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/CD。
活動(dòng)過程:1、 教師提問,引出話題。
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什么。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什么樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什么?兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的?
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的`語言進(jìn)行復(fù)述
3、 出示教學(xué)圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。
(1) 請幼兒說一說圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。
(2) 結(jié)合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,并進(jìn)行表演。
。1) 請幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚。
教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚的?
。2) 請幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚。
教師:請你學(xué)一學(xué)打魚的動(dòng)作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請幾位做捕魚人,表演打魚的動(dòng)作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過程:
一、通過提問的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的`特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語言教案 篇4
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內(nèi)容,較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,了解鳥與人類的關(guān)系。
難點(diǎn):
了解鳥與人類的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
掛圖
過程:
一談話引出活動(dòng)提問:你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
師:小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于鳥的故事,我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問;
。1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?
。2)老爺爺年紀(jì)大了,只種了九棵樹就種不動(dòng)了,他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
2、看圖猜測故事內(nèi)容提問:
。1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?
(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么?
3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。
提問:老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的?
4、教師講述故事第二段到最后。
提問:老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的?
三、看圖完整欣賞故事一次提問:如果一開始老爺爺沒有做鳥窩,小鳥會(huì)來嗎?
小樹苗是怎么長大的?
老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望?
你能為故事取個(gè)題目嗎?
四、與幼兒交流提問:鳥對人類有什么好處?
小結(jié):小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們能幫助人類傳播種子,綠化環(huán)境,凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
活動(dòng)反思:
在現(xiàn)實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換,本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)尋找數(shù)學(xué)知識(shí),在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的'辨別出來,從這里我意識(shí)到在教材研讀中,對于“題目”要正確的領(lǐng)悟,本單元的課題就是:圖形的變換,這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn),并且存在,那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案,特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰,在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例,如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等,讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義,通過觀察鐘表和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn),“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣,是一種運(yùn)動(dòng)的過程,是一個(gè)動(dòng)詞,而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體繞著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過程,“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過程。
通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng),掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素:點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度,并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。
難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考,討論交流,然后教師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固,練習(xí)層層遞進(jìn),先畫一條線段的旋轉(zhuǎn),再畫一個(gè)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。
本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鋪墊很到位,基本上將上節(jié)課遺漏問題解決,并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ),備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則,圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。
遺憾的就是沒有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié),課堂把控時(shí)間上有待提高,盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學(xué)語言;對于學(xué)生的把握不足,好的學(xué)生吃的不夠,基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒有很好的照顧到,另外對于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足,本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念,所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生的思維能力,希望今后教學(xué)中能夠因材施教,真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。
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