美術教案(匯編7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的美術教案7篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
教材簡析:
本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課,屬于造型 表現(xiàn)領域的內(nèi)容,但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維,所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設計 應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑,了解其是如何設計與構思的,對“抽象”有一定認識后,再通過各種線材、板材和塊材等,構思創(chuàng)作抽象雕塑。
學生分析:
本次研討課是在外校借班上課,所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材,五年級的學生應該掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等,但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解,學生大部分是寄宿的,所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥,因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的,思維也比較活躍。
教學目標:
1、通過教學活動,讓學生了解各種材料,經(jīng)過巧妙的構思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動,學生初步學會運用組合原理,進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品,嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作,并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學重點:
了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式
教學難點:
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作
教學準備:
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設計:
學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘,當場完成70%。
教學過程:
一、導入階段
1、開門見山,導入課題。
師:今天這節(jié)課,老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片:《秦始皇兵馬俑》和《思》),你們看,它們有什么不同?
(開門見山,直入主題,可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式,直接切入本課的重點知識——抽象,讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)
生:第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯,所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)
師:對,第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象,我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn),而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀,我們把這一種稱作為抽象。
(把學生的回答加以歸納小結概括,就很容易地解決了什么是抽象的問題。)
師:的確,這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色,發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子,所以就取名為《思》。同學們,看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)對,或者說先有型,再有意的。我想,這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析,讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作,可以先擺弄,然后根據(jù)造型來想象取題,甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品,進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師:下面再來欣賞一幅作品,它會給帶什么樣的藝術感受?或者說,你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題?
生1:有點像火,一種燃燒的感覺。師:嗯,紅紅的,像火,像在燃燒。
生2:像一個“6”字。師:的確有點像。
生3:有種飄舞的感覺—— 師:你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞,是嗎?很好!
2、師小結:同學們,看來,一幅抽象雕塑作品,不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想,這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題:《母親河》!兩條舞動的飄帶,又是兩條流動的血脈,象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時,它還表達了另一種意思,就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時,要保護我們的母親河,讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條,幫助學生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師:下面請大家欣賞一幅教材上的.作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?
生1:有點象鷹的兩個翅膀!
生2:兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師:遠看一個“V”字型,近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感,流暢的曲線給人向上升騰之意,中間點綴著一些小圓點,起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說,他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題,卻可以有多種不同的創(chuàng)作,啟發(fā)思維。
師:同學們,同樣是“騰飛”的主題,不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看—— 我想,這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。
師:這就是說,藝術家在藝術創(chuàng)作時,有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象,而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。
(用課件突出:線、形、色彩)
師:也就是說,我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過巧妙的構思,創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出:線材、板材、塊材,老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等,讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素,同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)
5、老師引導學生分類欣賞,加深了解各種材料在雕塑中的運用。師:老師這有幾組雕塑作品,大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞回答老師歸納)
美術教案 篇2
活動目標
1、讓孩子們了解雞的特征和習性。
2、學會用手掌印出雞的形狀。
活動準備 顏料,簽字筆,棉手套,彩色鉛筆,彩紙,膠水,剪刀
活動過程
[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹公雞。
- 一到凌晨我就會“喔喔”的叫。
- 雖然我是鳥但是我不會飛,我是誰呢?
[展開]
1、談談公雞。
- 你見過公雞嗎?
- 你在哪兒見到的公雞?
- 見過公雞后你有什么感想?
2、說說公雞的特征以及習性。
- 公雞長什么樣子? 你記憶猶新的公雞是什么樣子?
(公雞和鳥不一樣,它的頭頂上有雞冠, 嘴下面有一塊垂著的肉連著皮膚。)
- 你見過在空中飛翔的公雞嗎?公雞是鳥但是為什么不能飛呢?
(它是我們隨處可見的不能飛的鳥。我們需要雞肉和雞蛋所以我們把雞養(yǎng)在養(yǎng)殖場里。公雞一次就只能飛起來幾米,通常是躲避敵人或是為了在高處睡覺的時候才會飛。)
- 公雞為什么在凌晨打鳴呢?
(公雞通常在黎明前4—5小時打鳴,因為鳥的大腦里感知光線的器官很發(fā)達,比人類還要靈敏,所以在凌晨剛剛有光線的時候它就會自然睡醒。在鳥類里雞與人類最親近,再加上雞的打鳴聲音很大就更加的顯出了公雞早起打鳴。)
3、制作公雞并研究它的制作材料。
- 制作公雞需要哪些材料呢?
- 用手掌怎樣制作出公雞呢?
4、用活動紙中的材料制作出公雞。
、 用手掌涂上顏料印在活動紙上,要把五指張來印。如果不喜歡滿手蘸上顏料的話可以戴上棉手套,用手套蘸顏料印。
② 印完公雞的身體之后,用簽字筆和彩色鉛筆畫出或是用彩紙剪出剩余的腿,嘴,雞冠等部位。
[結尾]
1、讓孩子們把自己完成的公雞介紹給朋友們
2、總結活動
[活動圖片]
剪紙活動:花兒朵朵
目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經(jīng)驗。
過程:
1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的.花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
活動分析:
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習,也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。
美術教案 篇3
教學目的:
通過講授生日賀卡的設計,制作方法,讓學生重溫學過的色彩,設計,制作知識,培養(yǎng)他們尊敬長輩,團結友愛的美好情操。
教學重點:
賀卡設計制作的方法步驟。
教學難點:
賀卡的.設計構思。
教學過程:
第一課時
一, 組織教學
檢查學生學習用具的準備情況,強調(diào)在使用剪刀,刀子時要注意安全。
二, 引入新課
音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題:賀卡——設計
三, 講授新課
1, 聽聽同學門的見解,請同學們自己想一想,說一說。
2, 教師結合圖例講解賀卡的形式:
a.折頁式 b.開窗式 c.單頁式
3, 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法:
a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法
4,教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面,內(nèi)頁,和底面組成。正面的設計很重要,它由獨特的,寓意深長的圖案和鮮明的卡名(賀詞)組成。內(nèi)頁,底面的裝飾比較單純,一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。
四, 學生設計
在確定賀卡的形式,贈送的對象以及表現(xiàn)手法后,按以下步驟進行設計:
1, 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形,某一部分還可鏤空,例如設計為小天窗等。
2, 構想好賀卡各面的圖形及文字,并安排好位置,考慮色彩配置,然后用鉛筆輕輕地描畫出來。
3, 選擇合適的材料開始制作。
五, 教師巡回輔導
六,學生展示作品(自評 互評)
七,教師小結,總結,提出希望…
美術教案 篇4
活動目標:
1.學習運用撕去光邊和尖角的方法撕出圓形。
2.對撕紙活動感興趣,發(fā)展小肌肉的靈活性。
3.初步嘗試做撕貼畫感受活動的快樂。
活動準備:
1.白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的籃子、盤子卡紙。
2.雞蛋、透明碗、荷包蛋圖片及音樂。
活動過程:
一、雞蛋寶寶導入,引出荷包蛋,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示生雞蛋,并提問:“小朋友們,你們看這是什么?你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎?讓我們一起來看一看吧!
教師將雞蛋打在透明碗里,引導幼兒觀察并提問:“雞蛋是什么樣子的,它是什么形狀的?是什么顏色的?”(小結:蛋白是透明的、大大圓圓的,蛋黃是黃色的、小小圓圓的)
2.師:“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋?”(煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋)
3.師:“今天是小熊的的生日,熊媽媽也給小熊做了一份非常美味的食物,我們一起來看看做了什么呀?”(出示圖片荷包蛋)
師:我們看看荷包蛋長什么樣子的?圓圓的、白色的是蛋白,橘黃色的是蛋黃,蛋黃在蛋白的中間。
二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。
1.師:今天熊媽媽想請小朋友當一回小廚師,一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎?
2.教師示范撕出蛋白、蛋黃。
師:現(xiàn)在老師是大廚師,先給小朋友們做一個荷包蛋。
先大膽的撕去白紙的四條光邊,再把紙上伸出去的角撕去,要一只手緊緊地拿住白紙,然后大哥小哥面對面,小小步子向前走,一定要慢慢撕奧!
拿出白色的紙,撕出蛋白,啟發(fā)幼兒想象:看看,現(xiàn)在像什么啦?(蛋白)
師:蛋白做好了,在做一個蛋黃吧。
用同樣的'方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。
再次啟發(fā):這回,你能看出來是什么嗎?(蛋黃)
請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上,荷包蛋就做好了,現(xiàn)在我要放在盤子上請小朋友品嘗了!
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1.師:好了,小廚師們準備好了嗎?我們一起來動手試試看,做一個美味的荷包蛋吧。
2.播放小廚師音樂,幼兒進行撕紙活動。
幼兒動手操作,教師巡回指導,針對動作比較慢的,或者能力比較弱的幼兒給與個別指導。
四、作品交流與分享。
1.播放《生日快樂》音樂展示幼兒作品,并提問:“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋?為什么?”
引導幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。
2. 師生一起評選出“金牌小廚師”。
師:小廚師的荷包蛋都做好啦,那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧。
3.分別把荷包蛋作品粘貼在盤子上。
活動延伸:
請幼兒觀察媽媽煎蛋的過程,感受媽媽的辛苦和對自己的愛,并用繪畫或撕紙的方式為媽媽做一個荷包蛋并送給媽媽,表達自己對媽媽的愛和感恩之情。
活動反思:
《荷包蛋》是幼兒在生活中非常熟悉的素材,富有生活氣息,通過小熊的生日,來引發(fā)幼兒制作荷包蛋的興趣,讓幼兒以小廚師的身份參與到活動中,讓幼兒體會到為小熊準備禮物的快樂。
孩子們當小廚師做荷包蛋的過程,大部分幼兒小肌肉群發(fā)展的較好,對于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制,可是撕紙對于毛毛、旭旭來說有些難度,指導的較多,制作荷包蛋完成后,孩子們看到自己制作的荷包蛋,都有想吃的欲望!
美術教案 篇5
活動目標:
1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段,體驗活動所帶來的快樂。
2.嘗試表現(xiàn)放風箏的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風箏。
3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。
活動準備:
1.教具準備:制作的美麗的風箏的圖片。
2.學具準備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗捇顒樱鹋d趣。
1.回憶與他人放風箏的生動片段。
教師:你見過哪些風箏?它是什么樣子的?
教師:放風箏的時候,你的心情是怎么樣的呀?
。ǘ┯^察風箏的圖片,引導幼兒欣賞和表達。
1.出示風箏的圖片,引導幼兒欣賞。
教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
教師:風箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
2.共同探討表現(xiàn)風箏高飛的方法。
教師:怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?怎樣來表現(xiàn)高飛的風箏呢?
教師:示范畫。
。ㄈ┲笇в變豪L畫。
1.幼兒指導創(chuàng)作。
教師:放風箏的`時候最開心的事是什么?
教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風箏。
2.幼兒繪畫。
(四)展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞。
1.師幼共同。
教師:你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風箏時的愉快心情?
教師:說說你喜歡的理由。
2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在美工區(qū),可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。
2.家園共育:家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。
美術教案 篇6
教學目的
1.讓學生認識插圖特點和文學作品的關系,并學習為文學作品畫一插圖。
2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求
完成一幅著色的故事插圖,畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學作品相符。
課前準備
1.欣賞用的插圖作品及步驟圖。
2.讓學生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學習它帥插圖之用。
教學過程
一、 出示插圖,導入新課。
二、 講授新課:
1.分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對故事、童話等文學作品的內(nèi)容、形象加以說明,加強作品的感染力。
2.分析插圖與作品的關系:
插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象,插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng)作插圖時,,既要尊重文學作品原意,又要發(fā)揮視覺藝術的功能,給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖,表現(xiàn)了他為窮人畫仙鵝取樂的.情景。畫面中的馬良全神投入繪畫,畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動起來的狀況,突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶,馬良決不讓壞人得逞,手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線,風刮起,浪奔騰,地主和他的船即將卷入大海,畫面進一步點出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格,加深了人們對作品的理解。因此,要畫好插圖,首先要熟悉文學作品的內(nèi)容,對內(nèi)容要有深刻的感受,然后再用形象去表達作品中的主要情節(jié)及形象,并要畫出作品的時代特征。
3.繪畫步驟:
(1)熟悉故事,選出主要情節(jié),分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時代特征。
(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面線),用基本形畫出主要的景物。
(3)定出人物舶位置,按人物的大小、前后關系定在畫面上。
(4)詳細畫出各部分。
4.作業(yè)要求:插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。
5.學生繪畫,教師輔導;
出示一些與創(chuàng)作插圖有關的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆),講述插圖作品的主體,要符合內(nèi)容要求,人物的身份、服飾及配置景物應有時代特點。
分析插圖顏色的運用運用色彩,一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的,例如課文左上圖,色調(diào)是黃色,表現(xiàn)了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析:
① 色彩省作品內(nèi)容有密切關系,插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達主題而設。
、 用骸色襯托主體形象,使其突出,可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。
、 畫面要有主要顏色,其他顏色起襯托作用。
6、著色步驟:(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)
a.先著主體的顏色。
b.涂背景。背景與主體色彩應有所區(qū)分。
c.刻畫細部。
三、學生著色,教師指導。
四、課堂小結:對主題突出,畫面主體符合內(nèi)容要求,配景有時代特征,色彩鮮明的插圖給予表揚。 教師應認真幫助學生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細節(jié),明確后,才會有生動的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對五年級的學生是有難度的,要多鼓勵。
美術教案 篇7
活動目標:
1、學習用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀,制作物品收納盒。
2、利用生活中的廢舊品制作玩具,節(jié)約制作材料。
活動準備:
1、花朵收納盒的范樣若干。
2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程: 一、出示花朵收納盒的范樣,激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師:這是什么?有什么用呢?你也想做一個嗎?
二、教師引導幼兒學習制作花朵收納盒的方法。
1、出示幼兒用書,教師示范牛奶盒口的.折法。
2、教師:看看這個花朵收納盒是怎么做的?用了哪些材料?
3、教師:怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子里呢?折的時候要注意什么?
4、幼兒探索裝飾盒子的方法。
三、鼓勵幼兒有創(chuàng)意地制作花朵收納盒。 四、展示幼兒的花朵收納盒,引導同伴間相互欣賞。
1、教師:你的盒子上裝飾了什么樣的花朵?
2、教師:這朵花是怎么做的?
3、教師:你準備用這個花朵收納盒裝什么呢?
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