大班語言教案優(yōu)秀[7篇]
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
騎上我的小紅馬
【活動目標】
在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌,體驗騎馬游戲的快樂。
【環(huán)境創(chuàng)設】
圖片:小馬、樹林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點與難點】
重點:理解兒歌內容并學會念兒歌
難點:得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動過程】
一、說說我見過的.馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問:咦,是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?
——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?
二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬,看,到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師:對,我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師:長長的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑,會跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過樹林奔草原,帶著我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌,引導幼兒一起跟著學念。
三、說說騎騎我的小馬
——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說說小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
大班語言教案 篇2
老師:(笑盈盈的環(huán)視學生,走進學生中間,瞧瞧這個,看看那個,心領心會的點點頭。)我有個發(fā)現(xiàn),徐*同學穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學穿上了帥氣的夾克,馬**同學穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調給學生制造思考的空間)秋天了!(學生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?
學生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵:說的真好。
學生:風一吹,感覺有點冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學著廣告語說:感冒了怎么辦?)學生會心的笑)
學生:果子都成熟了。
老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學生說)。
老師:(走到說西瓜的學生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。
學生:夏天才有西瓜。
老師向全體學生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學技術特別發(fā)達,一年四季都不愁沒水果吃了。
老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!
。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個蘋果背面都有一個拼音字母,學生驚喜的歡叫起來)
老師:每個蘋果里都有一個秘密,誰來揭開這個秘密呢?
。▽W生踴躍上前摘蘋果)
學生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師:b、p、m、f是咱們早就認識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認識它們的?
學生:(驕傲的說)我媽媽教我認識的……
老師:真了不起。沒上學就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉個身:咦!“d”呢。┪医兴拿忠苍S它就出來了(師示范d的讀音)?磥韉的架子真大,得勸勸,誰來?
學生(大聲叫):“d”,出來!
老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。
學生:對待客人要有禮貌。
老師:你來試試吧!(佩服的望望學生)
學生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。
老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領后指名讀d)
學生:“d”,我愿意和你做朋友,請你快點出來吧?
老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學生觀察,對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學生試著讀,體會發(fā)音時送氣的輕重。)
。╠和t板書在黑板上)
老師:d像個什么?
學生:錄播機像d圓圓的肚子,天線像一豎。
學生:我在吹泡泡時,我拿著的吸管像“d”的`一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)
老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。
老師:學生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?
學生:“t”像小傘把,
學生:“t”像個小鉤子。
學生:“t”像是在跳舞的美人魚。
。úシ臗AI:d和t的變形圖形。)
老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個順口溜。
老師:我先說一個,馬蹄印子,d,d,d。
學生:我吹泡泡,d,d,d。
學生:我用攝箕,d,d,d。
學生:肚兒圓圓,d,d,d。
老師:“t”也可以編好多順口溜。
學生:小傘把兒,t,t,t。
學生:小魚跳舞,t,t,t。
老師:同學們真能干,誰愿當“魔術師”,拼一拼(d和t零散部件)
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區(qū)別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”
學生:半圓的方向不同。
學生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。
老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。
學生:一個小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。
老師:小鉤的方向是一樣嗎?
學生:是一樣,都像右邊彎。
老師指導書寫(教師示范,學生書空口述)
老師:聲音中也有d
師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)
小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)
門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)
小鼓響:dadada(做敲鼓狀)
老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。
游戲:戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學(自由組合)相拼。老師配上聲調,變換聲調讀。
老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI:同學們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!
大班語言教案 篇3
一、目標
。ㄒ唬┱J真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結尾。
。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、準備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。
三、過程
。ㄒ唬┨岢霰净顒觾热,引起幼兒的興趣。
1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”
2。播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認識。
3。師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽!
點評:開頭環(huán)節(jié)設計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內容,把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內容。
1。教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”
2。提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:
(1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”
3。讓幼兒在教師的引導下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。
點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1。教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2。讓幼兒互相議論,教師巡視指導,然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局。
3。提供插沙、拉線、磁吸等學具材料,按上述不同結局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結局的小組提出指導:
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
。2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?
。4)老虎是怎樣捉到小動物的?
4。教師分別到各組指導,對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。
點評:提供多種學具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結局,幼兒的'主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。
評析:該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現(xiàn)。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個層面,形式新穎,整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入;顒釉O計即充分體現(xiàn)了教師主導和幼兒主體的關系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注,并提供錄音機,引起他們參與學習的興趣,使目標得到更好的落實。
附:故事的開始部分
老虎來了
茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。
瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興,突然,遠處傳來一陣老虎的叫聲,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死去。
2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。
3、理解故事內容,豐富相關詞匯。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰,他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。
活動過程:
一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。
小朋友,清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰?他們是因為什么原因去世的?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很嚴重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會是什么樣的心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見了,花奶奶》
二、結合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。
提問:為什么大家叫她花奶奶?當花奶奶知道自己得了治不好的病時,她是怎么想的?她是怎么生活的?
三、結合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。
提問:當花奶奶住院時,她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當花奶奶去世的`時候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?
四、討論。
你認為花奶奶是一個什么樣的人?人死了還會再活過來嗎?我們應該怎樣過好每一天?
五、總結。
我們每一個人都會慢慢變老,最后都會死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學習,多幫助別人,做一個有用的人。
活動反思:
《再見了,花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公,用其獨特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義,通過對故事的欣賞和理解,讓孩子們對正確的生活態(tài)度有了新的認識。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對每個人所必須經(jīng)過的過程,懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態(tài)度。同時,通過本次活動,也讓幼兒獲得了很多的知識經(jīng)驗:
1.如我們要堅強,特別是在別人面前要學會掩飾自己的情緒,不把悲傷帶給別人。
2.人要積極樂觀,不要動不動生氣發(fā)火,要有知足感。
3.不要忘記離去了的人,因為有了他們,我們才生活得這么美好。
4.人是會慢慢變老,最后都會死,所以我們要多學習,珍惜每一天,多幫助別人做有用的人
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、喜歡學習繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
活動準備:
1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)
2、幼兒用書(繞口令內容的圖片三幅。(圖2--4))
3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導要點:
1、重點:能口齒較清楚地念繞口令;
2、難點:能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點:通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容,同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
活動過程:
1、介紹角色,引起學習興趣。
。1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來了一對好朋友,請你們猜猜是誰?教師念謎語::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺。”猜猜是誰?(幼兒回答)
(2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對小貓,你們看它們多可愛呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?
。ㄓ變夯卮穑
(3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子?墒怯幸惶,這對貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內容。
(1)情景表演(事先讓兩個幼兒準備)
。2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
。3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強化印象。)
。2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會成花鼻子?(學習1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎上,學習3-7句。
(3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個完整的印象。
(4)互助與練習?凑l的本領大,會自己看著圖,自己學會這繞口令,千萬別把詞讀錯了。
。5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進幼兒學習的興趣,知道繞口令要念得很快。
。6)幼兒跟隨教師快速念,體會和找出念得快時,容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話,只有這樣詞句才會更加清晰。
評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場,自我介紹與表演)
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬別搞錯喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來滾去,乘幼兒不注意時,,往面具的`鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來給你擦鼻子。(動作同上)(白貓黑貓相互對視,手指點對方的鼻子,捧腹大笑。)
大班語言教案 篇6
活動目標
1.學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》
2.知道鉛筆盒里的各種學習用具及其在學習中的用途。
3.理解兒歌,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
活動過程
1.說一說:鉛筆盒里的朋友
(1)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段:鉛筆盒,長方方,學習用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個朋友來幫忙。
。2)教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友?
2.學念兒歌
。1)教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。
。2)了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。
①教師:有哪些朋友藏在里面?
、诮處煟何覀?yōu)槭裁匆獛сU筆?應該怎樣正確地握筆?教幼兒正確的握筆姿勢。
③教師:你是怎么畫直線的?直尺有什么用處?你們會用直尺畫直線嗎?
請個別幼兒嘗試用直尺畫直線,說說用直尺畫直線的注意點。
、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的?請幼兒嘗試用卷筆刀,體會卷筆刀的`方便,并說說用卷筆刀卷筆時應注意什么?
、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨?請幼兒并說說用橡皮擦時,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。
。3)幼兒學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進一步了解鉛筆盒里的學習用具的用途。
小百科: 鉛筆盒,是學生學習的文具之一。鉛筆盒是用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質地很多,一般有木質、鐵質、塑料制品,形狀各異,多為長方體形狀。
大班語言教案 篇7
一、教學過程
1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設情境,引出教學,調動幼兒興趣。
師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的`;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。
師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并歌唱。
師:這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?
4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。
師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?
1、幼兒用書:《動物猜謎歌》
2、投影儀
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)
三、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
四、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》
1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
【大班語言教案】相關文章:
大班語言的教案06-27
大班語言教案教案05-01
大班教案:花的語言03-13
語言大班故事教案04-24
大班語言守株待兔教案03-24
大班語言領域教案04-01
大班語言菊花教案04-02
大班語言雪花教案03-26
大班語言兒歌教案03-31
大班語言搖籃教案04-01