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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-05 13:29:19 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【經(jīng)典6篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案【經(jīng)典6篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景:

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

  我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制迷宮圖3副。

  2.幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引題:

  1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

  2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

  二、分析迷宮圖:

 。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。

  1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?

 。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

  2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

  3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?

 。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

  1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

  2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

  3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的`好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。

  四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  五、延伸活動(dòng):

  出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。

大班科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  伴隨我園XX市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開,結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境,科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來(lái)的材料。一天,貝貝帶來(lái)了一把量衣服的皮尺,區(qū)域活動(dòng)時(shí),好幾個(gè)小朋友都到科學(xué)區(qū)對(duì)這把尺摸呀、看呀,有的小朋友說:“這把尺我在做衣服的店里看到過的,它可以量衣服的”,有的小朋友問:“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……,大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學(xué)技能!皽y(cè)量”對(duì)他們來(lái)說應(yīng)該也是一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的話題。因此,為了滿足幼兒測(cè)量的興趣,讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí),積累測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄,提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試,活動(dòng)流程為:觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作,嘗試測(cè)量—展示交流記錄表,整個(gè)活動(dòng)將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)商、討論和合作,共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面,我選擇了具有對(duì)比性的硬尺與軟尺;在測(cè)量的對(duì)象方面,我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品,比如:人體、書、皮球、甚至是活動(dòng)室的所見物等。力求通過這次活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,從而提高幼兒的探究能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別,了解他們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>

  2、嘗試、探索尺的使用方法,提高幼兒解決問題的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、沒人一個(gè)籃子,內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;

  2、每組一個(gè)籃子,內(nèi)放:書、記錄表、筆。

  3、各種與生活密切相關(guān)的物品,如:皮球、桌子等。

  4、幼兒已有對(duì)軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。

  5、大的'記錄表一張。

  四、活動(dòng)過程

  (一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。

  1、今天老師帶來(lái)了兩種尺,在你們的小椅子下面,請(qǐng)你輕輕的拿出來(lái)看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

  2、誰(shuí)來(lái)說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?

  3、小結(jié):我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具,我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

  (二)、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。

  1、以游戲情景,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

  (1)有一天硬尺碰到了軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判!薄澳悄銈冇X得它們誰(shuí)的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)吧”

  (2)教師出示記錄表,師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。

  第一個(gè)任務(wù)是,我想買一條褲子,可是不知道腰圍,我應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙比較合適呢?為什么?那誰(shuí)來(lái)幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量,請(qǐng)一名小朋友上來(lái)操作,這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):量腰圍,用軟尺,捏住頭部轉(zhuǎn)一圈,尺子需要拉拉緊?匆幌挛业难鼑恰痢,這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適,因?yàn)樗梢詮澢,誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。

  第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段,你們覺得誰(shuí)合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,這樣畫對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):畫線段,用硬尺,從0開始畫到10,尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來(lái)真方便,誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。

  (3)教師小結(jié):兩個(gè)任務(wù)都完成了,軟尺可以量腰圍,硬尺可以畫線段,所以硬尺軟尺你們不要再爭(zhēng)了,其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng),可以完成不同的任務(wù)。

  (三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  1、教師交代任務(wù),幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。

  (1)那接下來(lái)還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成,我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長(zhǎng),第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長(zhǎng)邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試,你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記,還要把測(cè)量的結(jié)果寫在后面。除了測(cè)量這些,在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫在下面的空格里,然后也去測(cè)量一下再記錄下來(lái),如果遇到一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

  (四)、交談和討論。

  幼兒展示記錄表,集體講評(píng)。

  (五)、教師用情景性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。

  今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法,那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng),回去之后我們可以試一試。

  五、活動(dòng)反思:

  總而言之,作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處,了解尺在日常生活中的作用,增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí),從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力,幼兒在整個(gè)操作活動(dòng)過程中,都表現(xiàn)得非常投入,而且對(duì)此測(cè)量活動(dòng)也特別的感興趣;通過提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù),讓幼兒緊緊圍繞主題,自己去探索發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性,活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo),在恰當(dāng)之處,幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華;顒(dòng)過程中,也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識(shí)。在測(cè)量過程中,由于幼兒的個(gè)體差異,所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

  2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

  3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。

  1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友!

  師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

  2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰(shuí)呀?它也想來(lái)找好朋友呢!你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測(cè)。

  3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準(zhǔn)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(cè)(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

  那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢,現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。

  要求:記住自己放的是幾號(hào)籃子。

  下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

  我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請(qǐng)一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來(lái)試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

  二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

  1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰(shuí)在說話呢,喔,我聽清楚了,原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f“我們也想和磁鐵做好朋友,請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰(shuí)來(lái)說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的.一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

  2、老師這里有一張記錄紙,請(qǐng)小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子,還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試,然后再記錄下來(lái),試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作,老師巡視。

  3、操作交流:幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說說你是用什么來(lái)幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多(如有爭(zhēng)議可在集體面前示范)

  三、教師總結(jié)。

  今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

大班科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘I钪泻艹R姡俏覀兊暮⒆訉?duì)于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識(shí)。

  有一天,在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來(lái)問我:“老師,為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)展探索精神。

  3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的`興趣,引出課題。

  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝,小朋友你們想看看嗎?(教師播放PPT)

  2、師:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢? 請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  3、教師通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。

  鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;樹葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去。

  4、教師繼續(xù)播放PPT,展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒做記錄的方法。

  (一)分組實(shí)驗(yàn),自主探究。

  小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:

  ①以小組為單位合作實(shí)驗(yàn),每次只放一種材料。

 、趯(shí)驗(yàn)室要注意安全,物體放入水中要輕拿輕放,防止水濺出。

 、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,把物體進(jìn)行分類放置,浮在水面上的物體放在水盆的左邊,沉下去的物體放在水盆的右邊,并及時(shí)記錄結(jié)果完成表格。

  3.教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

 。ㄈ┓忠环帧

  教師繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。

 。ㄋ模┭由焱卣。

  改變物體在水中的沉浮。

  問題:

  1、塑料吸管在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?

  2、回形針在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來(lái)?

 。1)讓塑料吸管沉下去的方法:捆上重物,如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

 。2)讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上,如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多物品放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè) 計(jì)思 想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活 動(dòng) 名稱內(nèi)容

  1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活 動(dòng) 目 標(biāo)

  1、 通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、 通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

  活 動(dòng) 準(zhǔn) 備

  布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點(diǎn) 分 析

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的.東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來(lái),這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”

  一、自由探索

  1、 師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、 幼兒自由玩。

  3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

  二、 嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、 教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

  2、

  大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

 。1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

  沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來(lái)。

 。2)組織幼兒討論:

  你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?(沙子等比紙團(tuán)重)

  小結(jié):原來(lái),在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

  當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

  (站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?

  (橡皮泥)為什么?

  三、 演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

  引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來(lái)滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

  四、 完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感

  沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

  結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活動(dòng)延伸

  1、角區(qū)活動(dòng)中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

  2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

  活動(dòng)評(píng)析

  在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)一些常見的燈,說出它們的名稱和用途,知道人們的生活離不開它。

  2.對(duì)各種燈產(chǎn)生興趣,能拓展經(jīng)驗(yàn)將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語(yǔ)言介紹出來(lái)。

  3.發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日常生活中常見的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無(wú)影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺(tái)燈)。

  2.錄像片

  3.畫紙和油畫棒

  活動(dòng)過程:

  1.談話:了解光明對(duì)人的作用。

  師:假如太陽(yáng)下山了,天黑了,沒有亮光了,我想在屋里看書,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒個(gè)別說出光在生活中的作用。)

  2.提問:你見過什么樣的燈呢?它叫什么名字?在哪里見過它?它有什么作用?(引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述,教師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià))

  3.看實(shí)物、圖片,了解各種各樣的燈。

  提問:你認(rèn)識(shí)這些燈嗎?知道它叫什么名字嗎?這些燈有什么作用呢?

  幼兒分小組觀看實(shí)物或圖片,邊看邊說說(自由討論、交流、講述),然后個(gè)別幼兒對(duì)照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)和知道的燈。

  4.想象:

  師:燈給我們的'生活帶來(lái)了很多的方便,可是在很久以前是沒有電燈的,在沒有電燈之前,人們是用什么照明的呢?如果停電了,可以有哪些辦法代替電燈呢?

  5. 知識(shí)拓展:

  師:電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的,他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目,了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具,讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。

  6.激趣:出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等,了解各種燈的功能。如:汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車信號(hào)燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無(wú)影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說,做個(gè)大概了解。

  7.分類:請(qǐng)幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進(jìn)行分類

  照明燈: 裝飾燈: 觀賞燈: 信號(hào)燈:

  8.延伸:

  師:科學(xué)家真聰明,不但發(fā)明了電燈,還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈,我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家,發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請(qǐng)小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧,畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。

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