大班科學(xué)教案8篇(熱門)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動(dòng)物也會預(yù)報(bào)天氣。
2、使幼兒學(xué)會觀察周圍事物的變化,知道天氣預(yù)報(bào)的知識經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、 《下雨的前兆》
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:
師:今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影,你們高興嗎?我還邀請了許多客人老師,大家打個(gè)招呼吧!
師:有時(shí)候,天空中會突然的下雨,如果我們沒帶雨傘的'話,就有可能會被淋濕,那樣我們就會生病。唉,要是我們在之前就知道要下雨就好了,是吧?
2、小朋友想想看,我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢?
幼:(電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上)哪個(gè)幼兒說對了就說表揚(yáng)的話。
師:除了從這些地方了解快要下雨了,我們還可以從什么地方了解呢?
請幼兒討論一下,老師走進(jìn)幼兒身邊問問。(幼兒說,不知道的話也不要緊)
師:其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到,你們想知道嗎?(幼:想 )
3、傾聽故事,“下雨前的故事”
師:那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣,想不想知道他們是怎樣預(yù)測的?我們先來聽一個(gè)故事吧。(播放一段故事)
師:你聽到了些什么?哪些小動(dòng)物會給我們預(yù)報(bào)天氣?
教師出示小動(dòng)物PPT,讓幼兒來說說這些小動(dòng)物是怎么來預(yù)報(bào)天氣的。
4、播放CD,了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原因:
師:我們知道,許多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢?那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。(繼續(xù)播放CD)
總結(jié):電影看完了,你們也知道了,動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí),在我們?nèi)粘I钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣,比如冰箱滴水、干墻面變潮濕,還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)!只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察,就可以做一名小小的氣象員,來預(yù)報(bào)天氣了,多神氣,多棒。
4、遷移經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)的延伸:
師:下雨前,天空中有變化嗎?(天變黑、會打雷、刮風(fēng)、會閃電……等等。)
如果知道今天要下雨,我們還能到戶外活動(dòng)玩嗎(不能)?
爸爸媽媽能上班嗎?怎么去呢?( 能,帶雨傘、雨衣)
設(shè)計(jì)意圖:
“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,在這次教研中,我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學(xué)的探索欲望更強(qiáng),對于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性,為了提高幼兒的積極性,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動(dòng)物也會預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上,旨在通過這個(gè)小小的活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意觀察事物,發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象,嘗試去探索科學(xué),熱愛自然。
活動(dòng)目標(biāo)是對活動(dòng)有著導(dǎo)向作用,根據(jù)我對本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解,我從知識、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為:
1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動(dòng)物也會預(yù)報(bào)天氣。(知識)
2、使幼兒學(xué)會觀察周圍事物的變化,知道天氣預(yù)報(bào)的知識經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。(能力)
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。(情感)
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題,它反映了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象的完美結(jié)合,“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲,一些物品頂在頭上很好玩,做一個(gè)集體探究活動(dòng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索“頂”的方法,感知不同物體都有一個(gè)能頂起來的支點(diǎn),積累使物體保持空中平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂物的樂趣。
3、感受頂物給人們生活帶來的影響,關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、雜技節(jié)目《頂物》PPT;輕音樂《安妮的仙境》。
2、幼兒操作材料:①正方形紙板每人一張;②不規(guī)則紙板每人一張;③可以頂起來的生活用品若干;④頂物的工具:記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。
3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè);水彩筆;工具盒5只。
活動(dòng)過程
一、設(shè)問引出,初次體驗(yàn)頂紙板。
1、教師:今天我們用紙板玩一個(gè)有趣的游戲,看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
2、請個(gè)別幼兒嘗試,師。
二、第一次探索:頂正方形紙板,發(fā)現(xiàn)神奇的.點(diǎn)。
1、交待操作要求:用多種工具把正方形紙板頂起來。
2、幼兒嘗試頂紙板,師巡回指導(dǎo)
3、集體驗(yàn)證,分享成功的經(jīng)驗(yàn)
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。
三、第二次探索:頂不規(guī)則紙板,尋找神奇的點(diǎn)。
1、不一樣的紙板,幼兒猜想并記錄。
2、嘗試中找到神奇的點(diǎn)并記錄。
3、請幼兒展示自己的操作結(jié)果
4、:只要找到神奇的點(diǎn),就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
四、應(yīng)用:生活中的“頂一頂”。
1、(出示PPT)觀看雜技表演。教師。
2、學(xué)做雜技演員頂球,感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。
五、表演游戲:我們也來“頂一頂”。
1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。
2、在音樂聲中上臺表演,體驗(yàn)成功的快樂。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過展示體溫表,讓幼兒認(rèn)識體溫表的特征。
2、讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應(yīng)注意的問題,只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。
【活動(dòng)過程】
師:小朋友你們見過體溫表表嗎?你們會用嗎?
展示:一直溫度表、另外溫度表,讓小朋友看看它們有什么區(qū)別?
試一試:然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少?
提問:你們會用嗎?
小朋友討論。你們的體溫是多少?能不能告訴我們?
交流:大家互相交流。
師:誰能說說自己的`體溫是多少?還有哪些小朋友不會用體溫表。
幼兒:舉手發(fā)言。
師:展示觀察溫度計(jì)的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎?任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎?誰知道請告訴大家,好嗎?
師:展示一個(gè)熱地瓜,讓小朋友離的園一點(diǎn),然后實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:結(jié)果體溫表炸裂了。
提問:體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說一說。
師:強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬要注意奧。
小結(jié):小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀,它是有毒的。它會炸裂的。
師:表揚(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎?
教學(xué)延伸:因體溫表打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識,對我們的生活是多么重要。
【活動(dòng)反思】
《溫度計(jì)》一節(jié)雖然知識不難,但是都屬于一些介紹性的知識,老師常常講得過多,且需要背記的知識也多,學(xué)生很難提起興趣。為了解決這一難題,我想到了讓學(xué)生動(dòng)手先制作溫度計(jì)并想辦法去完美它,讓他們感受到創(chuàng)新的快樂,然后再將自制溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)進(jìn)行對比。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)?茖W(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念,教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):
1、科學(xué)啟蒙意識在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動(dòng)手操作能力,還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗(yàn)到操作帶來的無窮快樂.
2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動(dòng)選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木\塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動(dòng)的'豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著“吸”不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí),也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實(shí)驗(yàn)方法上也是鼓勵(lì)幼兒不拘一格。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒:每組一個(gè)瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。
教師:打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。
活動(dòng)過程:
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。
---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
大班科學(xué)教案 篇5
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會對有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程: 一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師:認(rèn)識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個(gè)很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……
2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
(如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)這是活動(dòng)的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。
二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
師:我們用這個(gè)標(biāo)記來表示**,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題!
繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。
師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記)在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題,有了第一個(gè)問題指引,后面的`問題就迎刃而解了。
3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)當(dāng)?shù)谝粋(gè)問題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。
4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個(gè)問題?
師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。
師:第三個(gè)問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個(gè)問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來?
師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會,同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因。
2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、判斷及合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盞燈在教室。
活動(dòng)過程:
一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說一說你看到的影子影子的特征,你看到的是什么樣子的影子?
通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則。
二、尋找影子、了解影子的特征 。
教師引導(dǎo)學(xué)生:看一看影子是怎么來的呢?通過讓幼兒幼兒觀察了解:天氣是什么樣的`,并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結(jié):太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
三、學(xué)生操作,在實(shí)驗(yàn)中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。教室不開燈,一片漆黑,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)看不到影子;教師江燈開啟,請學(xué)生看,有了影子。教師提問小朋友:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到:影子總在光的另一邊。
請學(xué)生玩手影游戲,體會影子和光帶給我們的樂趣。
大班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。
準(zhǔn)備:
1、教具:1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。
過程:
1、 家中的電話號碼。
。1)請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼,教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號碼是若干嘛?請你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個(gè)號碼)
。2)角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話號碼,然則,你知道嗎,在那些號碼里還藏著許多奧密呢!請你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)
b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請2名幼兒講講)
方針:
a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。
b、請你設(shè)念的號碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)
3、小小設(shè)念員。
c、 我們先給誰家設(shè)念電話號碼呢?出示一個(gè)小植物磁貼,教師請幼兒來設(shè)念,若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè),然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下
。1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們設(shè)念一個(gè)8位數(shù)的'電話號碼嗎?
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。
(2) 請做得快的幼兒引見,為什么能做得又對又快。
4、我的設(shè)念。
。1) 請2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。
。2)為植物拆電話。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒盡可能地說出與圖形相像的物體。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形變化創(chuàng)新的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相像的圖物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備
請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。
老師準(zhǔn)備
1、畫有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。
2、橡皮泥、紙、筆,收集不同形狀的物體若干。
3、制作課件。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng):課件導(dǎo)入
師生隨輕快的音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入場地做好。
師:魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫,出示課件。
老師覺得它像圓圓的皮球,小朋友你們也來看看他像什么?
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):圓形像什么?
師:你看到的這個(gè)圓形想到了什么?(請幼兒個(gè)別說)
老師注意引導(dǎo)幼兒多說一些生活中常見的圓形的物品,如:玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。
(三)想一想、畫一畫、說一說:以圓形為引子,為圓形、三角形、正方形添畫。
師:小朋友們剛剛說了這么多圓形的物體,真是愛觀察,愛動(dòng)腦的好孩子。其實(shí)我們的生活中除了圓形,還有許多的圖形,看,這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請小朋友們快點(diǎn)閉上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放課件,幼兒在輕快的音樂中想象)
師:小朋友,請睜開眼睛,把你想到的畫下來吧。(提問四到五名幼兒,他們剛剛想到了什么。)老師為大家準(zhǔn)備了材料,快到前面把你想到得物品畫下來吧。
幼兒在音樂中,到老師準(zhǔn)備好的大型操作卡紙前對圓形、三角形、正方形進(jìn)行添畫。
師:小朋友們真厲害,都是愛動(dòng)腦筋的`好孩子,圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個(gè)幼兒作品進(jìn)行講解)
總結(jié)幼兒的作品特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維
1、課件演示
師:剛才小朋友畫下了這么多和圖形有關(guān)的物品。其實(shí),在我們的生活中,只要細(xì)心的觀察,到處都可以發(fā)現(xiàn)圖形的影子,而且人們還利用圖形,制作了很多有用的東西。(課件演示)看,這不是我們剛剛看到的圓形嗎?
它在地上打了個(gè)滾,變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。
看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服氣了,他說我也會變,看我變成了誰?說說正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)
此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)高潮,在引導(dǎo)展示的過程中,要富有激情,用變魔術(shù)的方式來一一引出,抓住幼兒的好奇心。
引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來應(yīng)用到人們生活中的。
2、師:看,人們利用圖形,發(fā)明創(chuàng)造了這么多有用了東西。現(xiàn)在請小朋友想一下,你長大以后,還想創(chuàng)造什么形狀的物品?它對人們的生活有什么好處?
在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導(dǎo)幼兒大膽地去想去表達(dá),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(放輕音樂)
師:小朋友們,現(xiàn)在就請你用老師為你們準(zhǔn)備的物品,來創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。
幼兒分組進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒自由添畫、拼搭、剪紙、捏泥,來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。師巡回指導(dǎo)。
(六)結(jié)束活動(dòng):贊賞激勵(lì),互相評比
師:小朋友們真厲害,老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣,老師很想知道你最喜歡誰的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點(diǎn)來,讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場,來伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。
(七)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品,準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。
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