五年級語文授課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的五年級語文授課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文授課教案1

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，能夠積累玉城雪嶺、震撼激射、吞天沃日等新詞，寫摘錄筆記。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，努力嘗試背誦。通過多層次誦讀、解讀關鍵詞、圖文結合、想象補充的方法，了解浙江潮的雄偉壯觀，理解稱其為“天下之偉觀”的原因。

　　3、了解作者按照一定的順序，抓住景色特點進行介紹的方法。嘗試運用個性化詩句表達對浙江潮的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　4、激發(fā)對大自然神奇景觀的熱愛之情。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過多種方法了解浙江潮的特點，理解之所以稱之為“天下之偉觀”的原因。

　　教學難點：學習作者按照一定順序，抓住特點描寫景物的方法。能用簡單的詩句表現(xiàn)浙江潮的特點。

　　學生準備：搜集關于“浙江潮”的資料，自讀課文《觀潮》。

　　課時安排：一課時

　　學習過程：

　　一、主題導入：

　　1、世界上的自然奇觀數(shù)不勝數(shù)，它們各具特色，無比神奇。今天，老師就帶大家走進我國的浙江省海寧縣鹽官鎮(zhèn)，去看看聞名中外的“浙江潮”。

　　(結合地圖明確位置，板書課題。)

　　2、播放視頻資料：

　　(1)首先我們一起來欣賞一下浙江潮。(播放解說視頻)

　　(2)試著用一兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)或者感受。

　　(學生根據(jù)自主觀看的感受進行簡單描述。)

　　(3)距今八百多年前的南宋文學家周密，用不到一百字就展現(xiàn)出了浙江潮的風姿，我們一起來看看!

　　二、學習課文：

　　1、初讀課文：

　　(1)這是一篇文言文，自己讀一讀，看能不能讀下來。

　　(2)指名朗讀，正音：最盛(shèng)江橫玉系(jì)腰

　　出示不同字音對應的字義，讓學生根據(jù)義項進行選擇。

　　(3)同桌互讀，檢查正音，要求做到正確、流利。

　　(4)教師范讀，注意把握節(jié)奏和停頓。

　　(5)學生練讀后展示賽讀。

　　2、解讀文意：

　　(1)你讀懂了嗎?給你同桌講一講，把不懂的地方畫下來。

　　(2)提出不懂的地方，我們可以怎樣學懂它?

　　(引導學生通過聯(lián)系現(xiàn)代文、圖文想象、查工具書、詢問他人等方式解讀文本。)

　　(3)指名交流，指導朗讀：

　�、僬憬�之潮，天下之偉觀也!

　　文言文，不僅要有節(jié)奏，跟要有韻味，那就是融入其中的.情感。想想作者要表達的是什么?又該怎么讀呢?

　　(指導學生讀出對浙江潮的贊嘆。)

　　②方其遠出海門,僅如銀線;既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

　　這兩句該怎么讀呢?(配樂讀出聲勢變化，指導按照順序誦讀。)

　　說說這兩句寫得怎么樣?

　　(引導學生發(fā)現(xiàn)其中對形色聲勢的描寫，概括出基本特點：形態(tài)多變，如雪似玉，聲勢浩大。)

　�、蹢钫\齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

　　引讀：當著名詩人楊萬里看到浙江潮這洶涌澎湃的氣勢，也不由得發(fā)出感慨······

　　3、感悟文眼：

　　(1)“浙江之潮，天下之偉觀也!”你明白其中的緣由了嗎?和小組同學討論一下，簡要寫下你們的理由。

　　(2)全班交流，教師引導總結：

　　(從聲勢浩大、雄偉壯觀、變化萬千、經(jīng)久不衰等方面入手點評。)

　　(3)引讀贊嘆：

　　當年，周密看到這樣的景象，不由得贊嘆——

　　今天，我們每年依然會看到這樣的景象，還想說一句——

　　未來，浙江潮還將這樣洶涌澎湃下去，我們的子子孫孫都會說——

五年級語文授課教案2

　　教學目標

　　1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　教學重點

　　1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　教學難點：體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、揭示課題，聚焦“情深”

　　1.板書：慈母情深

　　2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

　　師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進課文去感受一下吧。

　　二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2)

　　1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

　　2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

　　生總結，匯報

　　(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)

　　三、精讀課文，體會鋪墊的'作用。

　　1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎?請大家讀1-4自然段。

　　2.在讀的過程中思考：

　　①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息?

　　板書：書很貴。

　　(出示課件6)②“母親還從來沒有……要過這么多錢�！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息?

　　這句話暗示了家里很窮。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個詞表明

　　板書：A家里很窮。

　　B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔�！�

　　③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息?

　　這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。

　　板書：破收音機吃進了肚子里

　�、芡瑢W們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?

　　生各抒己見

　　師總結：文章一開頭先介紹書價(一元多)，然后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。

　　板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

　　四、小結

　　通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊�？梢哉f收獲匪淺。

　　五、布置作業(yè)。(出示課件9)

　　1.背寫課后生字詞。

　　2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

　　2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

　　3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。

　　教具準備：課件

　　教學設計

　　一、復習導入

　　1.聽寫會寫的生字。

　　2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊?

　　通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。

　　二、深入品讀

　　1.請同學們自由讀5～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親?

　　板書：瘦弱　疲憊　貧窮　辛苦　善良……

　　2.在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象最深?

　　3.羅列句子，對比感悟：

　�、拧拔掖┻^一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

　�、倌愕哪X海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。

　�、谕獗順O其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢?

　　引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　③哪個詞讓你的這種感受最深?

　�、苣赣H為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?

　�、輰Ρ葘�這兩句話，小結：瘦弱但堅強。

　�、啤氨持逼饋砹�，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

　　①再帶著感受讀這句話。

　　②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么?

　�、鄣�是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎?

　　二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　�、苣赣H這樣的“立刻”是一天嗎?是一個月嗎?

　�、葑x，小結：辛苦　忙碌。

　　⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！�

　�、購哪膫�詞最能體會母親的辛苦?(龜裂)

　　②怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?

　�、郾M管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：

　　三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　�、茉僮x這句話，你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說明了什么?

　�、葑x，小結：

　　貧苦不吝嗇。

　　4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的?

　　(1)自由讀。

　　(2)交流：

　　板書：動作、神態(tài)、語言……

　　(3)再讀，再感受。

　　三、觸景寫情

　　1.拿出筆，寫下作者的感動：

　　我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

　　2.交流。

　　3.母親的希望是什么?你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理?

　　四、音樂渲染

　　1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……

　　2.送出歌曲《母親》。

　　五、作業(yè)。(出示課件18)

　　1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。

　　2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

五年級語文授課教案3

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，能正確讀寫“妒忌、擂鼓”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算。

　　3、梳理文章結構，品詞析句，感悟作者的敘述特點和刻畫人物的方法，內(nèi)化、積累課文中的經(jīng)典語言和表達方法。

　　學習重難點：

　　研讀文本，領悟諸葛亮的神機妙算,感受諸葛亮“知天文”、“懂地理”、“識人心”。

　　自主預習：

　　1、自學生字詞掌握情況，能夠讀準“調(diào)度、擂鼓”等容易讀錯的詞，能正確書寫“妒忌”等容易寫錯的詞。

　　2、自由讀課文，并想一想你讀懂了什么?課文的`主要內(nèi)容是什么?

　　3、通過剛才的讀，你知道這個故事中有哪些主要人物?這些人物中,你最欣賞誰?

　　為什么? 把你認為最能表現(xiàn)人物特點的詞句用橫線劃出來，并在旁邊寫出你的感受和體會。

　　合作探究：

　　1、交流故事中你最欣賞的人。

　　2、理解“神機妙算”。針對“神機妙算”你有什么幸想法?

　　3、探究諸葛亮“神機妙算”到底“神在哪里、妙在何處?、

　　課堂檢測：

　　一、看拼音寫詞語。

　　dù jì dū du tuī què yán chí tàn tīnɡ màn zǐ sī zì

　　( )( ) ( )( ) ( )( )( )

　　diào dù shuǐ zhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán chénɡ xiànɡ xiàn qī

　　( )( )( )( )( ) ( )

　　二、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。

　　1、周瑜( )知道了，我的計劃( )完了。

　　2、( )諸葛亮( )能在三天之內(nèi)造十萬支箭。

　　3、( )諸葛亮識天文，懂地理，( )他答應周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。

五年級語文授課教案4

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　3、學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　【重點難點分析】

　　理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學生從中學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法，體會孫臏的足智多謀。同時學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　【教學媒體選擇與應用】

　　播放田忌進行兩次賽馬的動畫片，吸引學生的眼球，利于學生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時，片中人物的表情和語氣也能為學生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，落實重點訓練項目。

　　1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容？

　�。ㄌ锛膳c誰賽馬？怎樣賽馬？結果怎樣？）

　　2、帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關處做上記號。完成課后練習第一題。

　　3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

　　【讓學生通過以疑導讀的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而使學生積極地投入語文學習之中，并完成初讀任務�！�

　　二、再讀課文，理清文章段落層次。

　　1、課文哪部分寫田忌初賽失��？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程？

　　2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法理清敘述順序。

　　【進一步熟悉課文，理清結構，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時落實單元訓練重點�！�

　　三、親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

　　1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

　　2、用已準備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時讓學生板演并講述過程。

　　【使學生多種感官參與學習過程，先借助多媒體動畫的神奇效果，再引導學生在興趣盎然的`演示講述過程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象�！�

　　四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看著這個板書，你想問什么？

　�。ㄟ�是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”？）

　　2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

　　（1）指導學法：

　　一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）

　　二研（這些詞句對表達人物心理的特定含義）

　　三讀（這些人物的不同情感心理）

　　【用科學的學習方法引導學生與文本進行交流，突破難點，升華感悟。】

　�。�2）范例引讀，明確研讀方法與目標。表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，他們在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）自己研讀。

　�。�4）交流感悟。

　　【解放學生的口，引導學生從課文中找到有關的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解。或淺、或深、或?qū)�、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應該鼓勵，從而激活課堂�！�

　　3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　（第二次比賽田忌取勝的關鍵是什么？）

　　隨機板書：馬快不了多少

　　仔細觀察

　　孫臏齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認真思考分析

　　4指導分角色有感情地朗讀第二部分。

　　【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的重要的基礎訓練。在讀中內(nèi)化課文語言，增強學生語感，體會人物的不同特點。同時學習正確的思想方法�！�

　　五、分角度演練并評議，深化認識。

　　1指導合作表演課本劇。

　　【為學生提供進行語文實踐訓練的平臺，讓學生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓練學生的多種語文能力。 】

　　2在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？

　　第二課時

　　一、復習課文主要內(nèi)容（簡要板書）

　　二、復述比賽的過程，特別注意重要的細節(jié)和人物（鞏固上節(jié)所學內(nèi)容）？

　　1、你是田忌，你輸了，當時什么心情、表情？

　　2、你是齊威王，你贏了，當時什么心情、表情？還想說什么？

　　【幫助學生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會人物的心情。 】

　　3、指導朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。

　　三、指導識字寫字、積累。

　　1、這些詞語如此準確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。

　　2、指導寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

　　3、特別指導寫“蔑”“贏”（反義詞是：板書“輸”）。

　　4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

　　課件出示課后積累中的十個詞語，指導理解、朗讀。

　　5、抄寫積累。

　　【有效利用課堂時間，落實基礎知識，促進有效積累�！�

　　四、選擇性練習（寫一寫）。

　　1、設想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

　　2、第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3、假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　【根據(jù)學生的個性差異，提供不同的訓練項目提示，體現(xiàn)學生的主體地位。 】

　　八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

　　【拓展延伸語文學習內(nèi)容，將學生引入更加廣闊的語文世界。 】

五年級語文授課教案5

　　教學目標

　　1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

　　3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

　　教學重點

　　1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。

　　3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

　　教學難點：在把握課文內(nèi)容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。

　　教具準備：課件

　　教學設計

　　一、談話引入

　　1.同學們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

　　2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

　　板書：松鼠

　　讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧!

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1.按要求自由讀課文

　　(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

　　(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

　　(3)結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

　　2.檢查自讀情況

　　(1)讀詞句

　　[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

　　灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

　　“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。

　　“嬉戲”你怎么理解?

　　(2)識記生字，掌握多音字。

　　晃　huǎng(　　)huàng(　　)

　　組完詞同桌訂正

　　三、再讀課文，理清思路

　　1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。

　　討論：(　　)的松鼠

　　2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

　　3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?

　　全班交流，總結

　　第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

　　第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

　　第三部分(3、4)：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

　　第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

　　四、細讀第一段，了解外形

　　1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。

　　2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

　　板書：外形特征

　　面容——清秀

　　身體——矯健

　　四肢——輕快

　　尾巴——上翹

　　3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒?

　　小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

　　4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

　　朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、復習導入

　　1.聽意思寫詞語

　　動作迅速而靈敏。(敏捷)

　　小巧、靈活、精細。(玲瓏)

　　遮住的`意思。(遮蔽)

　　游戲、玩耍。(嬉戲)

　　2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么?

　　生回答問題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。

　　二、精讀課文，了解習性

　　1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

　　生總結，匯報

　　板書：性格特征---膽小(活動范圍活動時間)

　　2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性?默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。

　　3.指名介紹，隨機導學：

　　讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點?

　　生總結、匯報

　　板書：行動、儲備糧食搭窩(聰明　警覺　乖巧)

　　師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?

　　(先……再……然后……)

　　師生對讀這一句，感悟言之有序。

　　學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

　　寫后交流。

　　4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

　　生總結、匯報

　　板書：生活習性(繁殖　換毛　愛干凈)

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1.請2名同學分部分讀全文。

　　2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解?

　　3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

　　A.準確、生動的語言;B.合理清晰的結構;C.鮮明的事物特征;D.恰當選用說明方法。

　　4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

　　四、布置作業(yè)

　　1.完成課后第3題。

　　2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

五年級語文授課教案6

　　教學重點

　　1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。

　　教學難點：理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它�！�

　　圓明園為何受到如此的贊美?我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟?今天，我們就來學習《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。

　　板書：圓明園的毀滅

　　二、讀文識字。

　　1.自讀課文，畫出不認識的生字、詞語。

　　2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導。

　　3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。

　　三、整體感知。

　　1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解?

　　2.小組交流，在交流中感悟課文。

　　(1)針對第2自然段。

　�、賵A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林�！芭e世聞名”是什么意思?這個詞說明了什么?

　　板書：舉世聞名

　　舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林享有盛名的皇家園林。

　�、谒�由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

　　弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

　　(2)針對第3自然段。

　　細讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風格。

　　板書：建筑風格

　　①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象?邊讀邊想象畫面。

　　A總寫：

　　板書：……有……也有……有……也有……

　　B舉例

　　板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……

　　②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。

　　代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些?

　　課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些?

　　師總結：圓明園的建筑風格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。

　　當我們走進這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　板書：美——贊嘆

　　(3)引導學生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.在網(wǎng)上搜集關于圓明園的資料，了解歷史。

　　2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。

　　2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前面填一個詞。

　　________的圓明園

　　(舉世聞名　金碧輝煌　詩情畫意　建筑雄偉　萬園之園……)

　　二、深入領悟。

　　1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。

　　2.這個自然段的結構是怎樣的?好處是什么?

　　生總結：這個自然段運用了總分的結構，第一句既是過渡句，又總領了全段。這樣使段落結構清楚，讓人一目了然。

　　3.“最珍貴的`歷史文物”有哪些?

　　板書：歷史文化——珍貴

　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。

　　運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。

　　4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值?請大家看一下資料：

　　其價值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，20xx年的國際市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。

　　5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些?可以說一說。

　　6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上的博物館、藝術館。

　　三、研讀“毀滅”。

　　1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢?請同學們閱讀第5自然段。

　　2.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。

　　第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園;10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。

　　3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。

　　重點感悟：

　　(1)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

　　加點的詞語體現(xiàn)出了什么?

　　板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥

　　(2)大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　①思考：圓明園中化成灰燼的是什么?

　　(建筑藝術的精華文化藝術的瑰寶中華民族的尊嚴)

　�、趫A明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎?

　　四、品讀體味

　　指名讀第1自然段

　　圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失!

　　(1)說說你對這句話的理解。

　　板書：圓明園的損失巨大，無法估量

　　(2)這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受?

　　板書：痛惜、痛恨、悲哀

　　五、感悟?qū)懛?/strong>

　　這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎?

　　(這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。)

　　六、小結。

　　面對帝國主義的欺凌，面對風雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們責無旁貸。

　　七、作業(yè)布置。

　　1.完成課后練習。

　　2.預習《木笛》這一課。

五年級語文授課教案7